北師大版小學語文三年級上冊《7幻想和想象②七色花》優(yōu)質(zhì)課教學設計

1、一.由單元主題引入教學。師：今天我們繼續(xù)走進幻想與想象的世界，來看看一朵一一（引導學 生齊讀課題）什么花？再讀課題。二.初讀課文。.布置初讀要求。師：請大家把書翻到這一課。這篇課文特別長，你們能讀準讀通嗎?請孩子們自讀課文，注意讀準字音，讀通句子，檢查預習時自然段勾 劃是否正確。讀完讀好后請坐直，用行動告訴老師。學生自讀課文。.檢查自讀效果。理順課文自然段。檢查孩子自然段的勾劃情況，強調(diào)四自然段的中 間不要勾錯。出示本課生字詞，掃清閱讀障礙。師：大家讀得很認真，我現(xiàn)在就要檢查一下你們讀書的效果了。（出 示課件）這些大多數(shù)都是我們認字欄和寫字欄里出現(xiàn)的生字組成的詞語， 是我們要掌握的生詞，你都能

2、讀準前后鼻音平翹舌音嗎？請試著自己讀一 讀，每個詞只讀一遍，注意要讀準。學生自由讀詞。全班齊讀燈片上的生字詞，教師相機指導，強調(diào)多音 字“塞”。三.再讀課文，練習概括課文主要內(nèi)容。.理解七色花的“神奇”。師：能讀準生詞，課文一定能讀好，那你們讀懂課文了嗎？我們看 這七色花，從名字上就能知道，它一定有一一七種顏色，那你讀了課文， 知道是哪七種顏色嗎？抽生回答（隨著學生的回答演示圖片）。師：光一朵花，就有七種顏色，平時我們什么時候看見過這樣的花 呀？這可真是一朵什么樣的花？（如果學生說不出來，師可直接引導：） 書上專門用了一個詞語形容這朵花一一引出“神奇”（出示燈片，練習朗 讀“神奇”。）。師：這

3、朵花，除了顏色神奇，還神奇在哪兒？你在書中找到答案了 嗎？預設一：學生直接找到“只要”那句話。師：（出示課件，引導學生讀句子）要它做什么它就能做什么，也就 是說，這朵七色花還能幫助我們實現(xiàn)一一愿望（板書）。哇！它不僅是樣 子神奇，而且它還有個神奇的作用一一每片不同顏色的花瓣居然還能幫助 我們一一實現(xiàn)愿望?？烧媸且灰唬ㄖ刚n件，引讀：）神奇。沒錯，這就是一朵神奇的七色花，我要寫下這個詞，咦，“神”字怎么寫呀？（引導學 生壓線記憶“神”字）預設二：學生直接說珍妮用黃色花瓣實現(xiàn)的愿望。師：珍妮想干什么？帶面包圈回家是珍妮的一一愿望，這個愿望實現(xiàn) 了嗎？所以你認為，七色花還神奇在可以幫助珍妮一一實現(xiàn)愿望

4、（板書），對，課文中還有一句話專門告訴了我們這朵神奇的七色花可以幫助我們實 現(xiàn)愿望，是哪句話？誰能找到這句話，讀一讀。（出示課件，引導學生讀句子）要它做什么它就能做什么，這朵七色 花的確能幫助我們一一（引導學生讀板書）實現(xiàn)愿望。哇！它不僅是樣子 神奇，而且它還有個神奇的作用一一每片不同顏色的花瓣居然還能幫助我 們一一實現(xiàn)愿望?？烧媸且灰唬ㄖ刚n件，引讀：）神奇。沒錯，這就是一 朵一一神奇的七色花，我要寫下這個詞，咦，“神”字怎么寫呀？（引導 學生壓線記憶“神”字）.學習故事的起因一一1、2、3自然段。師：這么神奇的一朵七色花，是誰得到了它呀？（全班齊答，板書: 得到）珍妮是怎么得到它的呢？我們可

5、以從課文的哪些自然段知道呢？引讀1-3自然段，抽生回答（板書：迷路）。4.概括課文主要內(nèi)容。師：哦，珍妮就這樣得到了（板書：/）這朵神奇的七色花，那她 接著就用這朵神奇的七色花一一（指板書，引導學生說：實現(xiàn)愿望。）而且一共實現(xiàn)了自己的一一七個愿望。（出示課件）引導學生概括課文主要內(nèi)容。師：你們發(fā)現(xiàn)沒有？其實不知不覺的，咱們已經(jīng)可以只用一句完整的話就慨括這么長一篇課文的主要內(nèi)容了 （演示課件）你們都試著說說看吧。（學生自己練習說，再抽生單獨說。）誰來說說看。四.梳理課文內(nèi)容，練習簡要復述課文。.自讀課文，梳理課文內(nèi)容，了解珍妮用什么花瓣實現(xiàn)了什么愿望。師：對，別看課文這么長，其實它講的主要內(nèi)容，

6、咱們用一句話就能概括。那么，珍妮到底用這朵神奇的七色花實現(xiàn)了自己的哪七個愿望呢？我們就要來細細地讀讀課文剩下的內(nèi)容了！請你快速默讀課文4-18自然段，邊讀邊想，珍妮分別用七色花的什么花瓣實現(xiàn)了什么愿望，看誰能最 快找到答案。師：珍妮到底用這朵神奇的七色花的什么花瓣實現(xiàn)了什么愿望？誰能用“珍妮用什么花瓣實現(xiàn)了什么愿望”（出示課件）這樣的句子用自己 的話來說一說抽生分別說珍妮用什么花瓣實現(xiàn)了什么愿望，生邊說師邊演示課件同時引導學生按順序用自己的語言而不是書上的語言進行描述。師可通過 點評引導：這個時候用書上的原話可有點說不通了，就得用上自己的語言.引導學生練習簡要復述課文。師：這些都是我們從4-1

7、8自然段中找到的答案，如果加上我們剛 才從1-3自然段中知道的珍妮怎么得到（指板書）這朵神奇的七色花的內(nèi) 容，我們其實就可以用自己的話簡要地講講這個長故事了，對吧？誰愿意 來試一試？抽生結(jié)合板書課件，連起來復述，師相機點評。師（小結(jié)）：你沒發(fā)現(xiàn)沒有？最開始我們只用了一句話，概括的是 這篇課文的主要內(nèi)容，現(xiàn)在我們把這句話說得更具體一些了，咱們用自己 的話簡要地講述了這個故事，可又不像課文說的那么長，這其實就是在一 一（出示課件）簡要地復述課文，怎么樣？愿不愿意看著圖，自己練練簡 要復述課文？（師邊演示課件邊引導生練說。）師：有沒有最能干的孩子能用自己的話單獨給我們簡要復述七色花 這個故事？抽生練

8、習簡要復述。師：這也是我們今天回家的一個作業(yè)，今天回家以后，請你把七色 花這個故事像剛才一樣用自己的話簡要地復述給家長聽五.細讀課文，學習省略號的用法。.瀏覽課文，勾劃珍妮所唱的歌謠。師：這朵七色花雖然很神奇，能幫助我們實現(xiàn)愿望，但每次實現(xiàn)愿望 時，一定還要先一一唱個歌謠。那么，每次珍妮實現(xiàn)愿望時都是怎么唱這 個歌謠的呢？快速默讀課文 4-18自然段，找到每一次珍妮唱的歌謠，把 它勾下來，只勾她唱的歌謠內(nèi)容。生自讀，勾劃句子。.誦讀歌謠，理解省略號的用法。師：怎么樣？找到珍妮實現(xiàn)愿望時唱的歌謠沒有？珍妮用黃色花瓣 實現(xiàn)第一個愿望時是怎么唱的？（演示課件）多神奇！珍妮唱著歌謠就可以實現(xiàn)愿望了，讓

9、我們一起 拍著手和珍妮來唱唱這個歌謠吧！師：為了繼續(xù)實現(xiàn)愿望，珍妮還得唱這首歌謠，第二次，她使用紅 色花瓣實現(xiàn)愿望時又會怎么唱？（抽生回答）可是，書上是怎么寫的，你 們勾的哪句話？（演示課件，引導學生讀。）你發(fā)現(xiàn)什么沒有？（使用了 省略號。）師：再看看課文是怎么寫珍妮用藍色花瓣實現(xiàn)第三個愿望時唱的歌 謠的？你們勾的哪一句？（演示課件）是不是也使用了省略號？你發(fā)現(xiàn)省略號到底省略了什么沒有？（演示課件，點紅課件小結(jié)：）那就是說，省 略號省略的是歌謠中的一一（演示課件，引讀：相同的部分）。師：我們接著來看珍妮用綠色花瓣實現(xiàn)第四個愿望時是怎么唱的， 你們勾的哪一句？（演示課件，生讀）這里也用了省略號，

10、也省略了什么？引讀）果然都是省略了相同的部分，老師好奇怪，為什么不把歌謠寫完呢？干嘛老是要用省略號呢？你們想過嗎？（演示課件，小結(jié)：）哦,原來每次都把歌謠寫完就會顯得很啰嗦很重復，作者使用省略號就是為了避免一一重復啰嗦。師：那我們接著看書上寫珍妮用橙色花瓣實現(xiàn)第五個愿望時，所唱 的歌謠里是不是也用了省略號？誰來讀你勾的句子？（演示課件，生讀） 果然沒那么啰嗦了。第六次珍妮用紫色花瓣實現(xiàn)愿望時呢？課文怎么寫的？（演示課件,生讀）果然不重復呀！那第七次呢？課文使用省略號了嗎？誰來讀你勾的句子（演示課件,引讀）到底珍妮用最后的青色花瓣實現(xiàn)了一個什么愿望呢？為什么這次的 歌謠里就不用省略號了呢？大家看

11、，我們要讀哪些自然段才能知道珍妮最 后實現(xiàn)了什么愿望？生齊讀11-18自然段。師：只剩下最后一片花瓣了，可不能隨便用了，珍妮隨便使用這片花 瓣了嗎？她做了什么？你覺得這個愿望和前面的愿望比起來怎么樣？你知道為什么這里不用省略號了嗎？（小結(jié)：）對，這是個最有意義最重要 用得最好的愿望，所以課文把珍妮實現(xiàn)這個愿望的部分寫得特別詳細，比 中間的那些愿望寫得都一一詳細， 所以這次珍妮唱的歌謠里也就沒有使用 省略號了，明白了嗎？而且這已經(jīng)是珍妮實現(xiàn)的一一最后一個愿望了，前 面已經(jīng)省略了那么多次歌謠的內(nèi)容了，如果還省略，可能我們就會把這個 歌謠忘記了，所以在這么重要又是最后一個愿望里，就不能再用省略號省

12、略歌謠了，對嗎？讓我們再讀讀這個歌謠，感受一下吧。（引導學生拍手 讀兒歌。）3.小結(jié)，埋下新知學習的伏筆。師（小結(jié)）：今天大家都學會了一個新知識：有時候，句子中相同的 部分可以不用寫，可以用一一省略號代替，避免重復和啰嗦。當然，在最 重要或者別人快要忘記你省略的內(nèi)容的時候，也別忘了完整地寫出你省略 的部分。怎么樣？是不是很有收獲呀？師：孩子們，老師還要告訴你們，省略號可不止這一個用處哦，下節(jié) 課我們還要看看誰讀書讀得最仔細，在這篇課文里能發(fā)現(xiàn)省略號的其它用 處。六.寫字練習（機動）。師：會讀會說，大家一定也要會寫，請寫寫本課生字。引導學生記憶“神”、“插”，并練習書寫六.布置下節(jié)課所學。這節(jié)課我們一