數(shù)學(xué)課備課及教學(xué)設(shè)計心得體會3篇

1、第 PAGE8 頁 共 NUMPAGES8 頁數(shù)學(xué)課備課及教學(xué)設(shè)計心得體會3篇數(shù)學(xué)是幼師生的根底課程,對其根本素質(zhì)與才能有重要影響。下面是為大家準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)課備課及教學(xué)設(shè)計心得體會，!數(shù)學(xué)課備課及教學(xué)設(shè)計心得體會范文1好的教學(xué)設(shè)計是教學(xué)成功的一半，老師在教學(xué)中合理設(shè)計，加上老師潛移默化的指導(dǎo)對教學(xué)成果有著重要的作用。如今教學(xué)理念老師教學(xué)如何使用教材教學(xué)，是對老師教學(xué)評價的根據(jù)之一，但不能否認教材的編排具有邏輯的意義。因此，如何內(nèi)化學(xué)生成為自己的認識，是要老師在課堂中如何使用教法進展加工，為學(xué)生提供一定的思想素材，使學(xué)生通過觀察、分析p 最后概括為自己的知識，更重要的是使學(xué)生的思維才能得到訓(xùn)練，尤

2、其是數(shù)學(xué)教學(xué)，更需要老師在教學(xué)中設(shè)計合理的教學(xué)形式，結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生如何進展初步的分析p 、綜合、比擬、抽象、概括，對簡單的問題進展判斷、推理、逐步學(xué)會有條理、有根據(jù)地考慮問題。同時注意思維的敏捷和靈敏，撇開事物的詳細形象，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獲取新的知識。一、設(shè)計生活實際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究。這種教學(xué)設(shè)計有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對新的知識產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維才能，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探究問題的才能。1、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實際，又要聯(lián)絡(luò)學(xué)生實際，進展合理的教學(xué)設(shè)計。注重開發(fā)學(xué)生的思維才能又把數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)在一起，使學(xué)生感

3、受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計具有形象性，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生認識的特點，形成開放式的教學(xué)形式，到達預(yù)先教學(xué)的效果。2、給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)才能相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動學(xué)生活動意識。3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過檢驗，開展和培養(yǎng)學(xué)生思維才能，使學(xué)生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。4、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學(xué)生語言表達才能。達成獨立、主動地學(xué)習(xí)、積極配合老師共同達成目的。5、整個課堂老師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系，不斷鼓勵與贊賞學(xué)生，形成互動。二、設(shè)計質(zhì)疑教學(xué)，激發(fā)學(xué)

4、生學(xué)習(xí)欲望，促使學(xué)生主動參加理論獲取新知識。1、充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)歷作為鋪墊。2、重視傳授知識與培養(yǎng)才能相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧才能，積極調(diào)動學(xué)生主動、積極地探究問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。3、在傳授知識的同時應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng)，充分調(diào)動學(xué)生的智力因素與非智力因素，使學(xué)生主動獲取知識。4、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問題情境，遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運用已有的知識經(jīng)歷進展分析p 、比擬、綜合。三、創(chuàng)設(shè)問題情境，以情引趣，激活思維。老師的教學(xué)具有興趣地、合理地提出的問題同樣引起學(xué)生積極探究，產(chǎn)生求知欲望。而補充知識的引導(dǎo)更能使學(xué)生發(fā)散思維，更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維

5、才能。1、視課程的開發(fā)，也重視生活實際的數(shù)學(xué)概念，充分利用直觀教學(xué)，遵循學(xué)生的詳細思維到抽象思維的認識規(guī)律。2、重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大推動學(xué)生積極考慮，勇于探究的精神。3、重視理解與穩(wěn)固相結(jié)合并充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體性相結(jié)合。4、給學(xué)生鋪設(shè)合理的思維空間，補充問題的方法，開發(fā)學(xué)生的思維才能。5、樹立平等的師生關(guān)系，有興趣地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。6、設(shè)疑問題具有嚴謹性與可承受性相結(jié)合，使學(xué)生在探究新知識輕松地獲取知識。7、重視學(xué)生已有的知識經(jīng)歷，遵循從簡單到復(fù)雜的認識規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境既符合學(xué)生實際，為探究、認識新知識的構(gòu)造奠定根底。老師的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)線不同對學(xué)生

6、的智力與非智力因素有著直接的影響。學(xué)生要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，取決于一個老師教學(xué)中充當(dāng)怎么樣角色。俗話說：興趣是最好的老師。對教育者來說，應(yīng)“以人為本”，而不是以知識為本。老師對每一節(jié)課多付出心血，并不意味著成了正比例。要對每個學(xué)生充分理解合理設(shè)計教學(xué)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興起，才能觸動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，才能使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。數(shù)學(xué)課備課及教學(xué)設(shè)計心得體會范文2通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計這個課程，我明白了這個課程主要是對課程的設(shè)計提出的要求。文章結(jié)尾的一段話讓我感觸頗深：“老師要改變以往將知識點簡單拼盤式的教學(xué)，將遠期目的和近期目的相結(jié)合，讓學(xué)生做更大一些的事情，讓學(xué)生看清核心

7、概念是很重要的。圍繞核心概念，按照數(shù)學(xué)思想指引的方向，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，通過多種方式將教學(xué)過程拉長，有目的、有方法、有實效地進展教學(xué)?！币?、讓學(xué)生做更大一些的事情。學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)生是課堂的主體，課堂上應(yīng)當(dāng)把更多的時間留給學(xué)生，讓學(xué)生獨立考慮，獨立動手，把從老師那汲取到知識自己再體驗加工最后變成自己的知識，而不是滿堂灌。這樣的話學(xué)生對新學(xué)的知識可以有深入地體會，并且能在生活中靈敏運用，這樣可以說已經(jīng)到達了數(shù)學(xué)的目的了。二、要改變以往將知識點簡單拼盤式的教學(xué)，將遠期目的和近期目的相結(jié)合。以往上課時一般都是注意到這節(jié)課目的沒有考慮到以后在其他方面都能用得到，只認為只要暫時掌握這個單元的知識

8、即可，誰知在以后的學(xué)習(xí)往往都有嚴密的聯(lián)絡(luò)。例如因數(shù)倍數(shù)的知識點到了分數(shù)這方面的就要用到了，由此可以看來許多知識點往往就是個根底，我們要把這個知識點打好了，那么在以后的教學(xué)中將可以到達意想不到的效果。所以我對將遠期目的和近期目的相結(jié)合，是非常的必要的，我們并不只是單單看如今的還要開將來的，要高瞻遠矚。三、從學(xué)生的實際情況出發(fā)，通過多種方式將教學(xué)過程拉長，有目的、有方法、有實效地進展教學(xué)。這個從實際出發(fā)的觀點，非常的認同，每一班每一個學(xué)生都具有不同點和一樣點，所以在教學(xué)設(shè)計的過程中我們要根據(jù)學(xué)生的個性，知識程度來進展設(shè)計，過高讓學(xué)生二丈摸不到頭腦，過低讓學(xué)生感覺到枯燥無味，沒有一個探究的動力。所以

9、在備課時不但要備課本還要備學(xué)生，這樣才能有效地收到教學(xué)效果?？傊?，在如今的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計中我們要高瞻遠矚，要注意學(xué)生的動手才能，能把數(shù)學(xué)用到生活中去,培養(yǎng)學(xué)生樂于鉆研、擅長考慮、勤于動手的習(xí)慣，讓學(xué)生有時機在不斷探究與創(chuàng)造的氣氛中開展解決問題的才能，體會數(shù)學(xué)的價值。數(shù)學(xué)課備課及教學(xué)設(shè)計心得體會范文3作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，應(yīng)該按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中大膽創(chuàng)新，采用反常規(guī)教學(xué)法，設(shè)計課堂活動，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生充分展示自己，成為學(xué)習(xí)的主人。以下是我閱讀后的幾點心得：一、教學(xué)方法靈敏多樣任何一種教學(xué)方法無論多么好，長期使用學(xué)生都會產(chǎn)生單調(diào)厭倦之感，因此，老師要從學(xué)生和教

10、材的實際出發(fā)，在課堂上精中選擇。新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計在課堂設(shè)計上就根據(jù)不同的內(nèi)容來采用了多種多樣的、靈敏多變的教學(xué)方法，不是讓老師以灌輸式的方式把所有的知識灌輸給學(xué)生，而是以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)。讓學(xué)生真正融入了課堂，做了課堂的主人。二、采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑任務(wù)型教學(xué)是以詳細的任務(wù)為學(xué)習(xí)動力或動機以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程，以展示成果的方式來表達教學(xué)的成就。通過閱讀，我明白了任務(wù)型教學(xué)是雙邊或多邊的交互式活動，有利于進步學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。在今后的教學(xué)活動中，我將根據(jù)課程的總體目的并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過考慮、調(diào)查、討論、交流

11、和合作等方式，學(xué)習(xí)新知識，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三、鼓勵學(xué)生發(fā)表意見“鼓勵學(xué)生個性開展，讓學(xué)生自由表達意見”是新課程倡導(dǎo)的一個新理念，也是我們每個老師追求的目的。讀了新課程理念下創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，讓我知道了自己教學(xué)設(shè)計的優(yōu)點和缺乏。書中的教學(xué)設(shè)計重視了學(xué)生的差異性，照顧了全體學(xué)生。鼓勵每個學(xué)生發(fā)言了我們才有可能更好的因材施教，關(guān)注每個學(xué)生。因此在今后的課堂教學(xué)中，我將更加鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，讓學(xué)生在課堂上敢說、敢想、敢問、敢爭論，讓學(xué)生在爭論中碰撞出智慧的火花，使課堂教學(xué)充滿活力。四、注重進步學(xué)生的才能此學(xué)習(xí)內(nèi)容在教學(xué)設(shè)計時實在做到了以人為本，把進步學(xué)生的計算才能、分析p 才能、理解才能、創(chuàng)新才能等放在了首位，而不僅僅是傳授知識。這一特點在教學(xué)設(shè)計中首先表達在教學(xué)目的、教學(xué)重難點的設(shè)計上，然后落實在教學(xué)過程中，最后在作業(yè)設(shè)計時再加以穩(wěn)固。新一輪根底教育課程改革對每一位老師來說既是挑戰(zhàn)，又是機遇。我一定會在改革中探究，在探究中前進。讀一本好書，如同飲一泓清泉，甘之假設(shè)飴;讀一本好書，如同飲一杯醇酒，聞之欲醉;讀一本好