五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4 認(rèn)識(shí)倒數(shù)2-冀教版

1、課題：倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第2829頁例1、“做一做”及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.通過獨(dú)立計(jì)算以及小組討論等活動(dòng)認(rèn)識(shí)倒數(shù)，理解倒數(shù)的意義，能準(zhǔn)確的說出，互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)乘積為1，并且相乘的兩個(gè)數(shù)分子、分母顛倒了位置。2.通過合作交流探討出求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法，并能正確的求出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。3.在探究交流的活動(dòng)中，提高觀察、抽象、概括的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)倒數(shù)并能準(zhǔn)確的求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)求倒數(shù)的方法。教學(xué)過程：一、課前探究單1預(yù)習(xí)任務(wù)計(jì)算： 5 12 8 13觀察一下上面的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？2.再列舉出一些這樣的算式。二、課堂設(shè)計(jì)1.情境導(dǎo)入師：在完成課前任務(wù)的過程

2、中，你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？生匯報(bào)交流。小結(jié)：那些算式的乘積都為1。師：乘積是1的兩個(gè)數(shù)之間存在著一種特殊的關(guān)系互為倒數(shù)。今天我們就一起來認(rèn)識(shí)倒數(shù)，研究倒數(shù)。 2.問題探究倒數(shù)的意義問題1：通過預(yù)習(xí)說一說什么是倒數(shù)？互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)？“互為”兩個(gè)字又是什么意思？先獨(dú)立思考，然后小組討論。生匯報(bào)，師引導(dǎo)交流評(píng)價(jià)。練習(xí)：第29頁第2題的（1）（2）題求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)問題2：通過交流、探討，你發(fā)現(xiàn)怎樣才能正確的求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)？獨(dú)立思考后，小組間討論。練習(xí)：第28頁做一做問題3：特殊數(shù)0和1的倒數(shù)你會(huì)求嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：1的倒數(shù)是1，0沒有倒數(shù)。問題4：0.45的倒數(shù)你會(huì)求嗎？說說你的思考過

3、程。獨(dú)立思考后，小組間討論。練習(xí)：第29頁第2題的（3）（4）3.課堂總結(jié)思考：互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)？如何求整數(shù)的倒數(shù)？如何求分?jǐn)?shù)的倒數(shù)？三、課堂練習(xí)1.書29頁1題將互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)用線連起來。 2.說出下面各數(shù)的倒數(shù)。4 5.6 1.02 0.1253.小紅和小亮誰說的對(duì)？小紅：的倒數(shù)是0.75.小亮：的倒數(shù)是。四、課堂總結(jié)師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課進(jìn)行總結(jié)：對(duì)于一般的真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)只要把他們的分子和分母顛倒位置就可以求出這個(gè)數(shù)的倒數(shù)了；但是，對(duì)于小數(shù)和帶分?jǐn)?shù)，我們需要把他們轉(zhuǎn)化成真分?jǐn)?shù)或者假分?jǐn)?shù)來進(jìn)行求倒，特別注意的是，在對(duì)帶分?jǐn)?shù)求倒的過程中，我們要縱觀全局，不能只看分?jǐn)?shù)部分就妄下結(jié)論.最后

4、還要根據(jù)乘積是否為1來進(jìn)行驗(yàn)證。真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)教學(xué)反思今天和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)了真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)單位和分?jǐn)?shù)與除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課的內(nèi)容起到一個(gè)承前啟后的作用，只有學(xué)習(xí)了真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，學(xué)生才能比較全面的理解分?jǐn)?shù)的概念，更好的學(xué)習(xí)和應(yīng)用分?jǐn)?shù)。設(shè)計(jì)本課時(shí)，我的思路是想讓學(xué)生們通過獨(dú)立計(jì)算以及小組討論等活動(dòng)認(rèn)識(shí)倒數(shù)，理解倒數(shù)的意義，能準(zhǔn)確的說出互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)乘積為1。在實(shí)際教學(xué)中我努力為學(xué)生提供充分的探索與交流的時(shí)間，讓學(xué)生在觀察、操作、分類、比較、交流等活動(dòng)中，自己領(lǐng)悟出真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義。因?yàn)檎娣謹(jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)是一節(jié)概念教學(xué)課，在教學(xué)真分?jǐn)?shù)和假分

5、數(shù)時(shí)，我主要是通過觀察圖形的涂色部分，以及學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義理解假分?jǐn)?shù)與真分?jǐn)?shù)的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)用假分?jǐn)?shù)表示數(shù)量以及數(shù)量之間關(guān)系的合理性、科學(xué)性。然后讓學(xué)生從觀察涂色的分?jǐn)?shù)出發(fā)，自主探究，以自己的感性經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對(duì)這些分?jǐn)?shù)進(jìn)行分類、比較，并在小組中交流自己的想法，從而形成表象，進(jìn)而以歸納的方式抽象出真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的本質(zhì)屬性，然后再引導(dǎo)學(xué)生，能夠用數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確的表述概念，通過這樣的教學(xué)方法使學(xué)生準(zhǔn)確地理解了概念，并能正確地運(yùn)用概念。在這樣的整個(gè)教學(xué)過程中教師只是一個(gè)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。 本節(jié)課的教學(xué)基本上達(dá)到自己的預(yù)設(shè)，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人，體驗(yàn)了知識(shí)的形成過程。當(dāng)然教學(xué)中也有不足，比如課后在做數(shù)軸題的時(shí)候，讓學(xué)生把真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)標(biāo)在數(shù)軸上。由于學(xué)生對(duì)數(shù)軸的認(rèn)識(shí)不是很清晰，把數(shù)軸跟線段