八年級美術(shù)全冊教案

1、析學(xué)生情況分教材分析配 合教 學(xué)安 排的 主要 校外 或課 外活動結(jié) 合學(xué) 科特 點進(jìn) 行思 想教 育的 安排 意見配合教學(xué)安排的教具準(zhǔn)備美 術(shù) 學(xué) 期 教 學(xué) 計 劃八年級 4 個教學(xué)班，200 人左右，經(jīng)過一年半的教學(xué)，學(xué)生的認(rèn)知水平，審美 能力普遍提高，想象和動手能力也得到一定的發(fā)展，但學(xué)生的個體差異大，部分學(xué) 生仍需進(jìn)一步加強興趣的培養(yǎng)，提高認(rèn)識，發(fā)展能力。作業(yè)表現(xiàn)不認(rèn)真，缺乏創(chuàng)新 意識。針對上述情況，進(jìn)一步加強興趣的培養(yǎng)，提高學(xué)生認(rèn)識，發(fā)展其各方面能力 ， 成為今后教學(xué)的重點。本套教材編排從感性認(rèn)識到動手實踐，形成經(jīng)驗等，符合人的認(rèn)知規(guī)律，能 貼近節(jié)生活，與時令學(xué)生的認(rèn)知特點相適應(yīng)。

2、內(nèi)容豐富涉及面廣，古今中外各類 作品的選編，開闊學(xué)生視野，能夠起到對民族的，世界的藝術(shù)的發(fā)展和傳承作用。 同時教材的把握有較強的靈活性，注重不同水平的普遍發(fā)展。開展課外興趣活動利用墻報等形式進(jìn)行作業(yè)展評和能力實踐活動強調(diào)學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)自然，進(jìn)行體悟?qū)嵺`通過學(xué)生感受自然，體悟生活，使學(xué)生對家鄉(xiāng)文藝，自然山水產(chǎn)生真情實感， 培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)的情感。通過美術(shù)課的教學(xué)使學(xué)生對世界美術(shù)和中國傳統(tǒng)藝術(shù)更加熱愛。通過作品欣 賞，滲透對學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)民族情感，增強明辨是非，真善美的能力。自制教學(xué)用具，范畫等。根據(jù)需要添置部分教學(xué)用品。八年級學(xué)期教學(xué)進(jìn)度章節(jié)單元內(nèi)容周次課 日期時一 欣賞評述外國歷史畫

3、 、宗教畫賞 12 析2 2.122.23造型表現(xiàn)綜合探索從心底接觸自然變遷中的家園以刀代筆端午節(jié)345671011253.10123.2914.91 4.115.2四 設(shè)計應(yīng)用時間的表情最親近的家具邊吃邊看的藝術(shù)1 5.65.141 5.155.231 5.256.3五 欣賞評述中國古代雕塑欣賞1516 2 6.56.22教研組長教務(wù)主任課題外國 歷史畫宗教畫賞析課時第一課時時間2.12教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感態(tài)度了解繪畫的題材和 18 世紀(jì)后西方繪畫的變化及其特點掌握歷史畫欣賞的一般方法,提高審美能力,以人為本從作品中把握思想內(nèi)涵:人是世界的主宰注意事項在作品講述時穿插關(guān)于風(fēng)景畫的相關(guān)

4、知識 , 盡量用最直白的語言讓學(xué)生能夠理解 , 但不可過分專業(yè)地去強調(diào)重點引導(dǎo)學(xué)生初步了解歷史畫獨特的藝術(shù)美，并能交流評述， 進(jìn)而從經(jīng)典名作中獲得審美享受。重難點理解作品思想,內(nèi)容,把握作品的表現(xiàn)形式、各畫派的造型表難點現(xiàn)手法。成為欣賞課的難點教學(xué)方法講述指導(dǎo)欣賞觀察想象比較自學(xué)討論教學(xué)過程課前準(zhǔn)備教 師 活 動相關(guān)作品的圖片,文字資料課本學(xué)生活動收集相關(guān)資料設(shè)計意圖學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)古今中外的歷史大事數(shù)不勝數(shù)，在課堂引入課堂發(fā)展現(xiàn)代媒體（如影像技術(shù)）發(fā)明之前，人類要以圖像的形式展現(xiàn)或記錄這 些大事，有那些方法？提出問題：什么是歷史畫？解釋概念：以歷史事件為題材的繪畫。西方美術(shù)史中“歷史畫”的概

5、念已不僅僅指那些以歷史事件為題材的繪畫作品，還包括宗教和神話 故事。3、古希臘及文藝復(fù)興時期的歷史畫帶著老師提出的問題觀察作品自己感受、看法；畫名、作者（生卒年）、畫種、所屬國家；背景； 藝術(shù)特色。欣賞感受 亞歷山大的勝利畫家將戲劇性的歷史事件置于廣袤的宇宙中,綿延的群山籠罩在落日的余輝之中, 伊蘇之戰(zhàn)就是其中的代表作之一，請有疑而思自主學(xué)習(xí)與集體交流相結(jié)合欣賞a、欣賞感受播放電影特你來描繪畫面中戰(zhàn)爭的場面海天相連,無限廣闊.近景是成千上萬廝殺的人馬,構(gòu)成洛伊中阿喀琉斯戰(zhàn)爭的一系列圖一股強有力的漩流,遠(yuǎn)景是片課件展示阿喀琉斯與埃阿斯玩骰子（瓶畫）早在古希臘時 討論交流 期，人們就擅長在美術(shù)作品

6、中表現(xiàn)一些歷史故事了請聯(lián)系歷史故事及電影談?wù)剬Υ水嫷母惺?。面對這幅作品，如果讓你來，你會 怎么賞析？說說在這些作品中，你最喜歡的是哪一幅作品？談?wù)勀阆矚g的 理由。通過提問講述歸納欣賞歷史畫的方法要點及歷史畫的功用。用歷史畫作品內(nèi)容思想形式我對作品的理解的欣賞方法與要點，分組交流討論所查作品的資料并歸納以備全班交 流。課后延伸教 后 記進(jìn)一步理解作品文藝復(fù)興之后畫家對現(xiàn)實生活更加關(guān)注，尤其是一些重大的歷史事件，在畫面 表現(xiàn)中以濃重的色彩極力渲染畫面氣氛，令學(xué)生震撼和嘆服，通過作品欣賞學(xué)生不 光感受到了畫家精湛的技藝，也了解到不曾聽說的故事。課題外國 歷史畫宗教畫賞析課時時間第二課時2.17.教學(xué)

7、目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感態(tài)度通過欣賞，使學(xué)生知道外國歷史畫是繪畫中最重要的題材。對其作用，創(chuàng)作方法，自身發(fā)展、表現(xiàn)形式和表現(xiàn)語言有所認(rèn)識。 并弄清歷史畫不能為攝影所替代的原因。通過資料查找閱讀、探究欣賞、討論交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生參與、合作、互動的解決問題的能力，提高分析和評述美術(shù)作品 的能力。在教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美情趣，懂得理解和接納 人類文明歷史上各種文化遺產(chǎn)。注意事項以故事的形式講述人物的主要經(jīng)歷,更好的理解人物自畫像重難點重點難點肖像畫欣賞人物性格的形成與生活經(jīng)歷的相互聯(lián)系教學(xué)方法教學(xué)過程講述引導(dǎo)教 師 活 動交流舉例學(xué)生活動想象設(shè)計意圖課前準(zhǔn)備收集相關(guān)資料課本收集相關(guān)資料學(xué)

8、習(xí)主動性的培養(yǎng)課堂引入課堂發(fā)展引導(dǎo)回顧上堂課內(nèi)容引出本課。簡介 17、18 世紀(jì)歐洲的歷史知識，讓同學(xué)們在特定的時局背景下了解 當(dāng)時的藝術(shù)。18、19 世紀(jì)，畫家們似乎對自己所生活的時代中所發(fā)生的一些重大事件表現(xiàn)出更大的熱情，畫家們關(guān)注社會生活的產(chǎn)物，從作品中表現(xiàn)了畫家們 的同情心和正義感。引導(dǎo)欣賞：a、欣賞感受 梅杜薩之筏請結(jié)合畫面來感受下當(dāng)時人們的心 情。b、欣賞感受 希奧島的屠殺說說這幅作品在色彩的運用上有 些什么特點？介紹浪漫主義，介紹席里柯、德拉可 羅瓦、戈雅的藝術(shù)回顧上堂課內(nèi)容引出本課a、欣賞感受 梅杜薩之筏請結(jié)合畫面來感受下當(dāng)時 人們的心情。b、欣賞感受 希奧島的屠殺說說這幅作品

9、在色彩的運 用上有些什么特點？介紹浪漫主義，介紹席里柯、德 拉可羅瓦、戈雅的藝術(shù)討論交流 （一）請同學(xué)談?wù)劯暄诺?808 年 5 月3 日夜間的槍殺與蘇里柯夫的近衛(wèi)軍臨刑的早晨這兩幅作品，都是表現(xiàn)起義軍大義凜然、視死如歸的主題，請找出它們之間相同與不同的地方，交流各自 的看法。討論交流 （二）自學(xué)自主學(xué)習(xí)與集體交流相結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生觀察理解作品的能 力,鍛煉自 我表現(xiàn)能力小論壇：有人認(rèn)為畫出一幅歷史場景還不如用照片拍攝一幅歷史場景更為真實。你的觀點呢？提出 來與同學(xué)們討論。4、總結(jié)復(fù)習(xí)：你了解拿破侖嗎？你知道的拿破侖是個什么樣的人？有人認(rèn)為畫出一幅歷史場景不如用照相機拍攝的真實。你是怎樣認(rèn)為的？說

10、 出來與同學(xué)們討論。課后延伸教 后 記歷史畫的創(chuàng)作方法、欣賞方法與要點。嘗試就上述討論的兩點做構(gòu)思、構(gòu)圖等練習(xí)。 再嘗試就此以手繪線條做些練習(xí)?；驀L試自選一幅歷史畫名作，寫一篇欣賞評述的短 文。曾發(fā)生過的事情，后來成了歷史，歷史后來成了傳說，傳說后來成了神話本課是欣賞評述內(nèi)容，主要介紹外國歷史、宗教方面的繪畫，從這個角度講， 作品的選擇還是具有一定的代表性的。歷史畫開始的時候也許只是一種記錄，正是 這樣的記錄，讓我們這些后人知道在那樣的時段發(fā)生的事件或當(dāng)時人們生活的狀 況。而宗教和美術(shù)是服務(wù)和促進(jìn)的關(guān)系?？梢哉f是宗教的盛行，讓藝術(shù)有了更 好的發(fā)展空間，同時也正是由于美術(shù)的介入，讓宗教深入人心。

11、課本上的文字介紹也比較全面，建議教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀 文字，欣賞畫面，感悟外國宗教、歷史畫的魅力課題從心底接觸自然課時時間第三課時2.28教學(xué)目標(biāo)重難點知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感態(tài)度重點難點通過對自然的觀察和分析，發(fā)現(xiàn)自然界豐富的色彩，感受 四季的美麗。通過對畫家作品的欣賞，了解風(fēng)景表現(xiàn)形式和表現(xiàn)語言。通過欣賞、討論、觀察、敘說、借鑒大師和畫家的手法和表現(xiàn)語言，嘗試用筆墨等工具表達(dá)，掌握一定的風(fēng)景繪畫技能和技巧。通過欣賞、感受風(fēng)景畫表現(xiàn)的藝術(shù)美，多了解不同民族， 不同國家，不同領(lǐng)域的畫家的風(fēng)景畫作品。提高審美情趣，培養(yǎng)健康高雅的審美意趣。通過欣賞和感受，運用自己的表現(xiàn)手段創(chuàng)造性的表現(xiàn)自然

12、 界的美，抒發(fā)對自然界的熱愛，體驗美術(shù)探究活動的樂趣。 引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生用自己的眼睛去觀察自然界，體悟畫家作 品中對光、色、樹木的姿態(tài)、季節(jié)的轉(zhuǎn)換有何種反映。用 自己的心靈和情感去表現(xiàn)自己對自然的理解，用創(chuàng)造性的 美術(shù)語言來體現(xiàn)自己的創(chuàng)造天份。教學(xué)方法講解示范演示指導(dǎo)學(xué)習(xí)教學(xué)過程課前準(zhǔn)備教 師 活 動風(fēng)景圖片*風(fēng)景繪畫作品1.通過欣賞圖片、繪畫作品感受自 然風(fēng)光美景。學(xué)生活動從網(wǎng)上或書籍上查閱有關(guān)大師的資料，初步欣賞他們的作品 搜集描寫自然風(fēng)景的詩句等語言文字片繪畫工具 .材料請同學(xué)們用一種顏色來體現(xiàn)四季的設(shè)計意圖課堂引入2. 讓同學(xué)們用一些詩句或優(yōu)美的特點 。 例如：春（灰綠）、夏（深綠）、

13、語言來描述自然美景。感悟春、夏秋、（橙）、冬（淡藍(lán)）秋、冬，一年四季的特點。風(fēng)景畫：以描繪自然景觀為主的繪畫作品。西方一般稱為風(fēng)景畫，中國傳統(tǒng)的風(fēng)景畫稱為山水畫。 比較：西方：嚴(yán)格的透視運用,近寬遠(yuǎn)窄， 近高遠(yuǎn)低注重光影，明暗色彩變化 以及空間東方:散點透視,俯視講究意境，注 重整體布局詩、書、畫、印的結(jié)合 思考、表現(xiàn)：(1)自然風(fēng)景的選擇：*樹木、花草*山川、河流*藍(lán)天、白云1.討論分析：(1)表達(dá)的是什么季 節(jié)的風(fēng)景畫面的構(gòu)成（近、中、遠(yuǎn)）表現(xiàn)手法、方法、工具和色 彩感覺*理解滲透：(1)畫家表達(dá)的自然 界的景色在欣賞過程中感受作品美和色彩美提高學(xué)生的審美品位和對作品的理課堂發(fā)展*建筑、人

14、物、動物(2)進(jìn)一步進(jìn)行闡述：透過窗戶看外 面，常見的視角，獨特的構(gòu)思，親 切的自然情感。一扇窗看到的景色，其實就是一副 畫面。引導(dǎo)：請同學(xué)們觀察一扇窗，描 述窗戶外面所見范圍內(nèi)的自然景 物。通過觀察，確定表現(xiàn)內(nèi)容。 (5)開始作畫(6)作畫步驟：*先畫出窗的比例，細(xì)致畫出窗框以 及體、面等細(xì)節(jié)特征*再畫窗外景物，由近及遠(yuǎn)，一層層 往遠(yuǎn)處推進(jìn)，這其間要注意景物大 小與窗戶比較，以反映出近大遠(yuǎn)小給人的情感（安恬詳和的、 生機盎然的、雄偉壯麗的、幽雅 高貴的）選擇的內(nèi)容和角度的不同給 人的感覺表達(dá)的形式、手段和效果， 體現(xiàn)了畫家的內(nèi)心世界及其精 神內(nèi)涵，以及觀看者思想情緒上 的波動。交流溝通：學(xué)生

15、可以任意組合， 根據(jù)材料的不同組合，相互交流 自己的表現(xiàn)方法、作畫心得。解 能力表現(xiàn)美是美術(shù)教學(xué)的重點也是學(xué)生能力鍛煉的關(guān)鍵的透視現(xiàn)象。 上色（任選）課后延伸利用課后時間繼續(xù)細(xì)化和完善 畫面教 后 記本課屬于造型、表現(xiàn)課型，通過教學(xué)，不僅僅是要求能對自然風(fēng)光作簡單的描繪，掌握風(fēng)景畫的規(guī)律，更要從本節(jié)課教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛美好生活的情感。通過美術(shù)教學(xué)，開闊學(xué)生的視野，增加知識面，美術(shù)學(xué)科并不是獨立存在的，通過美術(shù)教學(xué)，可以使學(xué)生接觸多方面的知識，所以美術(shù)課目的并不是培養(yǎng)畫 家，而是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及高尚的情操。課題從心底接觸自然課時時間第四課時教學(xué)目標(biāo)重難點知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感態(tài)度重

16、點難點掌握基本的繪畫技 ，巧構(gòu)，圖透視能用線條語言或色彩語音表現(xiàn)一處景物在表現(xiàn)過程中豐富自己的想象畫面安排 構(gòu)圖形象的表現(xiàn)教學(xué)方法講解示范演示指導(dǎo)學(xué)習(xí)教學(xué)過程教 師 活 動學(xué)生活動設(shè)計意圖課前準(zhǔn)備范畫掛圖照片 課本 繪畫工具 .材料自然界的景物很美，你 一定也課堂引入非常喜歡，告訴大家你喜歡的景物， 為什么喜歡？他給你留下怎么樣的 印象或感受？你能否將它形成一幅美麗的風(fēng) 景畫？有什么難處？說出自己喜歡的景物說出自己的難處1.學(xué)會觀察 學(xué)會比較在實踐中掌握知識講解：課堂發(fā)展取景透視構(gòu)圖給大家下面的景物進(jìn)行選擇，然后 構(gòu)成一幅畫面樹木、花草*山川、河流*藍(lán)天、白云*建筑、人物、動物注意觀察老師的演

17、示聽老 師的講解并能理解選擇下面的景物進(jìn)行構(gòu)圖 繪畫練習(xí)樹木、花草2.突出學(xué)生 的主體地位指導(dǎo)練習(xí)集體問題集中糾正和個邊指導(dǎo)*山川、河流*藍(lán)天、白云*建筑、人物、動物課后延伸教 后 記搜集更多的風(fēng)景照片或親自深入自然領(lǐng)略自然界的無限風(fēng)光課題變遷中的家園課時時間第 56 課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感態(tài)度通過對身邊建筑物的觀察和感受，認(rèn)識建筑之美， 培養(yǎng)健康的審美意趣。掌握基本的透視規(guī)律，學(xué)會運用一定的繪畫技能和 技巧，關(guān)注不同的觀察視角及構(gòu)圖所產(chǎn)生的不同效 果，嘗試用自己喜歡的工具表達(dá)感受。通過欣賞和感受，體會生活中的藝術(shù)美，熱愛生活， 熱愛自然，熱愛家園。注意事項在繪畫體驗時學(xué)生能基本掌握

18、身高比例關(guān)系 , 表現(xiàn)出大體的動態(tài)輪廓可評價 為較的習(xí)作通過觀察、欣賞和感受，運用一定的繪畫技巧表現(xiàn)重點有個性的家園，抒發(fā)對生活的熱愛，體驗美術(shù)創(chuàng)作重難點的快樂。難點指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生用自己的眼睛去觀察家園的美和各種特點，抓住家園的特色教學(xué)方法教學(xué)過程觀察比較教 師 活 動示范指導(dǎo)練習(xí)學(xué)生活動評比交流設(shè)計意圖從網(wǎng)上或書籍上查閱有關(guān)課前準(zhǔn)備課堂引入代表性的家園的資料、圖片、 教學(xué)常規(guī)用具，協(xié)助學(xué)生自行 分成四人或六人活動小組。請同學(xué)與同桌討論一下自己的 調(diào)查和感受，說一說你收集到 的家園的變遷。A 、 肯定學(xué)生課堂上的 交 流。告訴學(xué)生 : 家園的變遷來家園的資料，初步了解家園 變遷的歷史， 觀看周

19、圍自 己喜歡的有代表性的家園， 并有自己的觀感。自己選擇 各種美術(shù)表現(xiàn)工具。學(xué)生之間互相討論、表述。了解家園的變化課堂發(fā)展自生生不息的人類創(chuàng)造。提出 選出代表上講臺進(jìn)行圖片展示問題 : 現(xiàn)代家園的特點是什 么?(美觀、舒適、實用、健康 等。)和匯報搜集成果。大膽發(fā)言。說出自己對家鄉(xiāng)最熟悉的景物，B、師總結(jié):家園的建設(shè)離不開 美麗的環(huán)境。生活在美麗的家 園和環(huán)境中，就會有很好的心 情，希望同學(xué)們?yōu)樽约杭覉@的 發(fā)展共同努力學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，今 天，就和同學(xué)們一起走進(jìn)現(xiàn)代 的家園，看一看，畫一畫。 C、 講述幾種透視現(xiàn)象。 平行透視成角透視分別演示指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)并能用語言形成一幅畫面。 ，聽講解，觀察演示，

20、理解平 行透視成角透視，并能在繪畫中得 到應(yīng)用臨摹課本中的作品課后延伸教 后 記當(dāng)你回家的時候，不妨多看、多想周圍的景物很多學(xué)生對透視的掌握不到位，可能是剛接觸到，當(dāng)然，這是需要多練的才能在繪 畫的過程中更好地反映課題變遷中的家園課時時間7教學(xué)目標(biāo)重難點知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感態(tài)度重點難點通過對身邊建筑物的觀察和感受，認(rèn)識建筑之美，培養(yǎng)健康的審美意趣。掌握基本的透視規(guī)律，學(xué)會運用一定的繪畫技能和技巧， 關(guān)注不同的觀察視角及構(gòu)圖所產(chǎn)生的不同效果，嘗試用自己喜歡的工具表達(dá)感受。通過欣賞和感受，體會生活中的藝術(shù)美，熱愛生活，熱愛自然，熱愛家園。繪畫練習(xí)線條在繪畫中豐富的表現(xiàn)應(yīng)用教學(xué)方法觀察比較示范指導(dǎo)練

21、習(xí)評比交流教學(xué)過程課前準(zhǔn)備課堂引入教 師 活 動圖片畫冊檢查上節(jié)課的練習(xí)集中糾正習(xí)作中存在的問題學(xué)生活動繪畫工具材料學(xué)生 觀察 比較，發(fā)現(xiàn)問題認(rèn)真領(lǐng)會構(gòu)圖原則和各種透視現(xiàn)象結(jié)合圖片反復(fù)強調(diào)透視和構(gòu)圖課堂發(fā)展在老師的指導(dǎo)下臨摹作品認(rèn)真領(lǐng)會構(gòu)圖原則和各種透視現(xiàn)象在 繪畫中的應(yīng)用課后延伸教 后 記指導(dǎo)學(xué)生臨摹課本中的作品繼續(xù)練習(xí)人物速寫個別學(xué)生的觀察能力和線條的表現(xiàn)應(yīng)用能力非常不錯，大多同學(xué)的這些能力有待于進(jìn)一步提高課題以刀代筆課時8時間知識目標(biāo)通過欣賞版畫作品，體悟版畫的獨特藝術(shù)美，教學(xué)目標(biāo)提高學(xué)生藝術(shù)欣賞能力。能力目標(biāo)能制作簡單的木刻版畫重難點教學(xué)方法情感態(tài)度重點難點引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識版畫的表現(xiàn)語言，

22、感覺版畫與一 般繪畫的異同。黑白木制版畫的藝術(shù)特點與表現(xiàn)語言。木刻版畫出制作方法。講述，想象，觀察，交流，比較教學(xué)過程課前準(zhǔn)備課堂引入課堂發(fā)展教 師 活 動版畫圖片、木版、木刻刀、油墨等。教師出示版畫作品圖片，從古代木刻版畫入手。提問：你認(rèn)識這些人物嗎？這是什么畫種？這些古代的畫是一張張 畫出來的嗎？師總結(jié)：這些是木刻后印刷出來的。它可重復(fù)印刷多幅，因此又稱復(fù)數(shù)性的藝術(shù)。版畫的歷史以刀代筆的藝術(shù)對比“明暗素描”與木刻正面的自畫像觀察木刻刀的用法：刀在木板上的刀痕與筆在紙上的痕跡有什么不同的藝術(shù)感覺，果斷直率的刀法很 有感染力。三角刀主要用于刻細(xì)線，圓刀主要用于刻和線和刀大塊 的面。學(xué)生活動木板

23、、刀具、顏料等繪畫工作。觀察欣賞作品試一試：學(xué)生在廢舊的木板上試刻體會不同刀在木板上刻出的效果。對比我在海上一輩子與晚歸 的風(fēng)格有何區(qū)別？細(xì)膩與粗獷3、效果強烈的黑白木刻對比“實景圖”與“黑白稿”版畫：形、色追求簡潔，單純、平面性與抽象性4、豐富多彩的套色水印木 刻三、實踐階段黑白木刻的設(shè)計與制作 1、起稿刻制上墨磨印完成（師示范并講解每一步驟 的注意點學(xué)生練習(xí)刻印，教師巡回 輔導(dǎo)練習(xí)設(shè)計設(shè)計并刻印一幅簡單的黑 白木刻版畫黑白木刻的設(shè)計與制作 1、起稿刻制上墨磨印完成課后延伸課題微型版畫藏書票課時時間9教學(xué)目標(biāo)重難點知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感態(tài)度重點1.通過教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解木版畫的基本

24、知識和技法。通過繪、刻、印的一系列制作實踐活動，使學(xué)生逐步熟悉版畫的制作 步驟，理解版畫的藝術(shù)特色，體驗以刀代筆的造型方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)版畫的特點，運用一定的構(gòu)圖知識有創(chuàng)意地構(gòu)思并印制版畫作品。. 通過欣賞版畫作品，使學(xué)生對版畫藝術(shù)的表現(xiàn)語言有初步的認(rèn)識， 體悟版畫的獨特藝術(shù)美，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力。重、難點：木刻版畫的分類、木刻步驟和技法。藏書票的特點和要素難點教學(xué)過程教 師 活 動學(xué)生活動課前準(zhǔn)備課堂引入圖片范例教師出示貼有藏書票的書籍，提問 : 版畫可大可小，這本書上有一幅小版 畫，同學(xué)們知道它是做什么用的嗎? 你 知道嗎，這種小小的版畫被喻為書上工具

25、材料課堂發(fā)展的蝴蝶、紙上的寶石 ，就好比給小 孩子打扮，一只蝴蝶結(jié)、一頂棒球帽， 都寄托著父母的一片愛心一樣，讀書 之人用 藏書票 裝點書籍，同樣也對 所藏之書寄托著一份珍愛之情。藏書票是版畫的一個品種，屬于微型 版畫。它區(qū)別于一般版畫之處是藝術(shù) 性與實用性相結(jié)合、圖像與文字相并 重。同學(xué)們一定有自己喜愛的書籍， 做一枚藏書票吧，把它貼在自己的藏 書上，既標(biāo)志著書的歸屬，又美化了 書籍。藏書票的單位稱為 枚，是因為它的 畫幅很小，一般不超過1厘米。畫面 中可以安排些什么內(nèi)容呢 ? 請同學(xué)們 觀察一下范例 : 既要美觀又要能標(biāo)識 歸屬。安排畫面時別忘了文字占有一 定比例，比如某某珍藏、某某愛書

26、等。此外，還有國際通用的拉丁文 EXLIBRIS(意為我的藏書 )。這 些文字在畫面中還起著構(gòu)圖和色彩的 作用。(3) 你想做一枚什么樣的藏書票呢 ? 同 學(xué)們可以討論討論，交流自己的想法。 藏書票的畫面力求簡潔、精美，可選 擇風(fēng)景、人物、花卉、動物、建筑等 等;票面形式多樣，長、方、圓均可。 的作品。評出最喜歡的版畫作品，說 說自己的感受?？傇u : 教師充分肯定學(xué)生的創(chuàng)作熱情 和能力，對學(xué)生作品以及設(shè)計制作過 程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行點評。同時對知 識點做一個總結(jié)回顧，鼓勵學(xué)生大膽 實踐。E、拓展延伸:推選出本班的優(yōu)秀作品參加全年級的學(xué)生觀察思考藏 書 票 可 以 用 黑 白木 刻 的 方 式，還

27、可以用套色木刻的方式制 作。(1) 拷貝 : 根據(jù)畫稿分色的需要， 將畫稿上不同的色塊分別拷貝 在版上 ( 可以事先在版上涂一層 顏色，便于觀察刻板效果) (2) 雕刻 : 依照畫稿雕刻主版和色 版。雕刻過程中要注意套版時的 準(zhǔn)確性 ( 可以在各個印版的同樣 位置做上記號，別忘了印紙上也 要做上標(biāo)記，這樣可以保證套色 的準(zhǔn)確)套色 : 印刷色版一般先印淡色 版，后印深色版。注意要套準(zhǔn)， 不露白。磨壓 : 在印紙背上墊上報紙， 用木蘑菇或瓶蓋磨壓。完成印刷 : 通常都是最后印上 深色的主版。D、評價階段:自評 : 引導(dǎo)學(xué)生對自己的作品做 出合適的評價。鼓勵學(xué)生向同學(xué) 們展示自己的版畫作品，介紹制

28、 作技巧和設(shè)計經(jīng)驗。互評:引導(dǎo)學(xué)生合理地評價他人課后延伸教 后 記木刻版畫作品展，邀請老師和家長參觀。為自己和朋友制作藏書票或賀年卡，互相贈送，表達(dá)美好的祝愿。搜集更多的版畫和藏書票的作品學(xué)生缺乏工具和材料是目前美術(shù)教學(xué)的最大困難，導(dǎo)致好多作業(yè)不能及時完成，學(xué) 生應(yīng)付老師現(xiàn)象嚴(yán)重課題端午節(jié)課 時時 間10教學(xué)目標(biāo)重難點教學(xué)過程課前準(zhǔn)備知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感態(tài)度重點難點了解中國民間的傳統(tǒng)節(jié)日 端午節(jié)，它起源于紀(jì)念 偉大的愛國詩人屈原，后發(fā)展成集游戲節(jié)慶、體育鍛煉、 健康預(yù)防于一體的民間節(jié)令。學(xué)會利用身邊易得材料有創(chuàng)意的制成自習(xí)喜歡的端 午節(jié)用品、吃品（如粽子）通過實踐和體驗，感悟我國勞動人民用勤勞

29、的雙手和 豐富的想象力過著有深遠(yuǎn)意義的端午節(jié)；激發(fā)學(xué)生對民族 文化的繼承和熱愛，樹立強烈的民族自豪感。培養(yǎng)學(xué)生利用身邊易得材料以多種方法制作自己喜歡的端 午節(jié)用品（粽子）。對端午節(jié)民間傳統(tǒng)文化淵源的了解、探索和繼承。 包粽子學(xué)生活動教 師 活 動圖片毛線、卡紙等課堂引入請同學(xué)們說說，你印象中的端午節(jié)是什么樣 的？【端午節(jié)簡介】農(nóng)歷五月初五為端午節(jié)，又稱端陽節(jié)、談印象中的端午節(jié)端午節(jié)的習(xí)俗】懸艾葉和菖蒲寫符念咒掛荷包和五午日節(jié)、五月節(jié)、端五、重午、午日、夏節(jié)， 色絲線吃粽子賽龍舟 端是“開端”、“初”的意思。端午節(jié)是我國漢族 【包三角粽子方法】人民的傳統(tǒng)節(jié)日，端午這一天必不可少的活1. 將手洗干

30、凈濕潤，再把一碗課堂發(fā)展動逐漸演變?yōu)槌贼兆?，賽龍舟，掛菖蒲、?飯的分量放在左手手心上先稍壓 葉，薰蒼術(shù)、白芷，喝雄黃酒。據(jù)說，吃粽 平，中間放入準(zhǔn)備好的餡。子和賽龍舟，是為了紀(jì)念屈原，所以解放后2. 將飯往中心包起，成為一個曾把端午節(jié)定名為 “ 詩人節(jié)” ，以紀(jì)念屈原。 圓球狀。至于掛菖蒲、艾葉，薰蒼術(shù)、白芷，喝雄黃3.左手稍微曲起，并彎成山狀，酒，則據(jù)說是為了鎮(zhèn)邪。時至今日，端午節(jié) 將飯團稍加壓擠形成三角形狀。然 仍是中國人民中一個十分盛行的隆重節(jié)日。 后將飯團數(shù)次翻轉(zhuǎn)。端午節(jié)從 2008年起為國家法定節(jié)假日。國家 非常重視非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護， 2006 年54. 左右兩側(cè)邊用手指往內(nèi)略

31、 壓，讓兩邊圓凸起，將成形的飯團月20 日，該民俗經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國 放在盤子上，再將雙手弄濕搓上少家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄?！径宋绻?jié)由來】紀(jì)念屈原，此說最早出自南朝梁代吳均 續(xù)齊諧記和北周宗懔荊楚歲時記的許鹽。將飯團再塑一次形，以便將 手上的鹽融入飯團。將做好的飯團放在海苔中，記載。據(jù)說，屈原于五月初五自投汨羅江， 并稍壓一壓，使海苔黏緊飯團。然 死后為蛟龍所困，世人哀之，每于此日投五 后，掀起兩側(cè)的海苔將三角飯團包 色絲粽子于水中，以驅(qū)蛟龍。又傳，屈原投 起即可。汨羅江后，當(dāng)?shù)匕傩章動嶑R上劃船撈救，一 學(xué)生包粽子，教師巡回指導(dǎo)。 直行至洞庭湖，終不見屈原的尸體。那時， 小組探究，學(xué)生練

32、習(xí)。恰逢雨天，湖面上的小舟一起匯集在岸邊的 評比學(xué)生中的粽子。亭子旁。當(dāng)人們得知是打撈賢臣屈大夫時，再次冒雨出動，爭相劃進(jìn)茫茫的洞庭湖。為了寄托哀思，人們蕩舟江河之上，此后才逐漸發(fā)展成為龍舟競賽?？磥恚宋绻?jié)吃粽子、賽龍舟與紀(jì)念屈原相關(guān)，有唐代文秀端午詩為證：“節(jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。 ” 迎濤神，此說出自東漢曹娥碑。曹娥是東漢上虞人，父親溺于江中，數(shù)日不見尸體，當(dāng)時孝女曹娥年僅十四歲，晝夜沿江號哭。過了十七天，在五月五日也投江，五日后抱出父尸。課題時間的表情課時11教學(xué)目標(biāo)重難點知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感態(tài)度重點難點體驗與發(fā)現(xiàn)：了解鐘表發(fā)展的歷史過程，通過

33、聆聽鐘聲、欣賞圖片、觸摸時間等活動，調(diào)動視覺、 聽覺、觸覺等感官充分感受時間的存在，培養(yǎng)珍惜 時光、關(guān)注生命的意識。掌握鐘表設(shè)計的基本方法，利用生活廢舊物品，采用新穎的方法設(shè)計制作一款鐘表，賦予舊材料新的生命，表現(xiàn)獨特的創(chuàng)意，形成初步的設(shè)計意識和動 手能力。學(xué)會從實用、美觀的角度來評價設(shè)計，體現(xiàn)出 設(shè)計形式美。利用廢舊材料進(jìn)行鐘表裝飾設(shè)計合理利用廢舊材料進(jìn)行鐘表裝飾設(shè)計、創(chuàng)意制作。教學(xué)方法情境法、談話法、觀察法、探究法、比較法、合作交流法教學(xué)過程課前準(zhǔn)備教 師 活 動多媒體課件。學(xué)生活動鐘表實物或著圖片、卡紙、生活中的廢舊物品、鐘心，刀、剪、 膠帶等。請同學(xué)們聽聽這些聲音小1、導(dǎo)入體會時間的存

34、在請鐘的滴答聲、教堂的鐘聲、滴水課堂引入課堂發(fā)展同學(xué)們聽聽這些聲音小鐘的滴答聲、教堂的鐘聲、滴水的聲音問題 這些聲音讓你想到了什么？問題生活中還有那些聲音可以讓我們體會到時間的存在？預(yù)設(shè)答案：心跳、脈搏小活動：拿出醫(yī)生的聽診器，讓學(xué)生 聽心跳的聲音。感受時間問題 你想過要測量時間么？一秒，一分，一小時，一天，一月，一年， 一生感受 ：你覺得時間是光陰似箭， 漫漫人生路認(rèn)識鐘表歷史問題 你知道那些計時工具？日晷、沙漏、銅壺滴漏等。你現(xiàn)在使用什 么計時器？同學(xué)們帶來的鐘表各式各樣，如果 說聲音是時間的是誰開創(chuàng)了鐘表的歷史中國的聲音問題 1： ？預(yù)設(shè)答案：時間問題 2： 預(yù)設(shè)答案：心跳、脈 搏小活動

35、：拿出醫(yī)生的聽診器，讓 學(xué)生聽心跳的聲音。（目的：通過聽覺，觸覺引發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)興趣）學(xué)生個別回答（目的：培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的觀 念）小活動：請每個組把課前收集的鐘表實物和圖片展示出來呼吸，那么這些豐富的式樣就好像給時間加上了表情。了解鐘表的歷史從構(gòu)造原理看鐘表： 1088 年，中國宋朝科學(xué)從形式上看鐘表：大型鐘小型鐘袋表 腕表問題 是什么原因讓鐘表形式發(fā)生了 變化？欣賞活動（目標(biāo)：通過了解鐘表歷史，為欣賞現(xiàn) 代鐘表做鋪墊）有“表情”的鐘表欣賞活動體會 ：鐘表可以是一幅畫，一件擺設(shè)， 也是一份情感（目標(biāo)：通過欣賞，感受藝術(shù)與工業(yè)結(jié) 合的魅力）給鐘表加“表情”的方法 材料 體現(xiàn)質(zhì)感。我們可以利用的材

36、料：彩色卡紙，塑料泡沫，廢舊光盤，易 拉罐等 形狀最能表“情”幾何形：圓形，心形，方形， 菱形等花卉形：對稱圖案花卉，非對 稱圖案卡通形：利用卡通造型，選擇 合適中心物品形：廢舊材料的形狀可加工，卡紙制作形狀也可 指針和讀數(shù)增加趣味和 設(shè)計感家蘇頌主持建造了水運儀象臺。（擒縱機構(gòu)） 1350 年，意大利的丹蒂制造出第一臺結(jié)構(gòu)簡單的機械打點塔鐘.(重錘 機構(gòu)) 1657 年，荷蘭的惠更斯把重力擺引入機械鐘，創(chuàng)立了擺鐘。（重力擺） 1718 世紀(jì)，鐘表經(jīng)歷了后退式擒縱機構(gòu)錨式擒縱機構(gòu)工字輪擒縱機構(gòu)靜止式擒縱機構(gòu)自由錨式擒縱機構(gòu)精密表用 擒縱機構(gòu) 20 世紀(jì)，隨著電子工業(yè)的迅速發(fā)展，電池驅(qū)動鐘、交流

37、電鐘、電機械表、指針式石英電子鐘表、數(shù)字式石英電子鐘 表相繼問世。答案：工業(yè)科技的發(fā)展，人們的 審美需求實踐活動 裝飾讓鐘表更漂亮總結(jié)：鐘表設(shè)計原則：實用、美觀內(nèi)容 1：以小組為單位，限定時間，展開鐘表設(shè)計比賽（目標(biāo)：了解鐘表設(shè)計的基本方法，審 內(nèi)容 2：評價說明創(chuàng)作意圖視現(xiàn)代鐘表的獨特創(chuàng)意） 評出最佳創(chuàng)意獎、最佳結(jié)語（1 分）工藝獎、最佳品位獎通過我們這節(jié)課的鐘表比賽，希望 （目標(biāo)：通過設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)同學(xué)們都能關(guān)注生活，珍惜時間，熱愛 意思維；通過說明，讓學(xué)生關(guān)注生命。時間，關(guān)注生命）課后延伸教 后 記欣賞國際鐘表設(shè)計大賽的作品。課題最親近的家具課時時間第 12 課時教學(xué)目標(biāo)重難點知識目標(biāo)

38、能力目標(biāo)情感態(tài)度重點難點1、認(rèn)知目標(biāo)：了解座椅的特征和結(jié)構(gòu)；掌握紙板制作座椅的基本技法；培養(yǎng)立體造型的設(shè)計能力，認(rèn)識以人為本的設(shè)計思想。技能目標(biāo)：運用折曲、切割、插接等技法設(shè)計制作出造型新穎 美觀、功能實用的紙板座椅。情感目標(biāo)：欣賞各種造型、色彩、材料不同的座椅，開啟創(chuàng)作的思路；學(xué)會從實用、美觀的角度來評價設(shè)計，體現(xiàn)出設(shè)計形式美。紙板制作座椅的基本技法（折、剪、插、粘、卷）實用與美觀結(jié)合、創(chuàng)意制作。教學(xué)方法講述指導(dǎo)欣賞觀察想象比較自學(xué)討論教學(xué)過程課前準(zhǔn)備圖片教 師 活 動學(xué)生活動卡紙工具 等課堂引入課堂導(dǎo)入我?guī)ьI(lǐng)新朋友字母“h”與學(xué)生們見面。板書 h提問其形狀像什么，從而引導(dǎo)學(xué)生分析座椅的基本

39、特征和結(jié)構(gòu)，接著變魔術(shù)，用長方形的紙板迅速變出一個“h”型的座學(xué)生觀察字母像是椅，我故意折疊出一個有問題的座椅，引導(dǎo)學(xué)生分析該紙板座椅存在的問題 師生共同探討和嘗試解決問題的方法，在探討過程中引導(dǎo)學(xué)生概括出紙板制作座椅的兩個基本技法： 折、剪。提問：同學(xué)們回憶一下，平時在生活中都見過哪些類型的 座椅？什么？h學(xué)生回憶回答課堂發(fā)展)展示生活中常見的典雅端莊的傳統(tǒng)風(fēng)格座椅和新穎 獨特的現(xiàn)代風(fēng)格座椅，展示 圖片提問：這些造型各異的座椅僅僅用折和剪的方法制作足夠嗎？還有哪些制作方法能幫助我們設(shè)計？接下來我演示休閑椅的制作過程，引導(dǎo)學(xué)生概括其制作技法插接，再通過為休閑椅搭配不同色彩的枕頭，引出粘 貼技法

40、和色彩搭配原理。課件展示流線型休閑椅，啟發(fā)提問：用什么制作方法最適合制作這種座椅？我隨之將紙板向不同方向進(jìn)行隨意 卷曲，讓學(xué)生感受其優(yōu)美曲線。實物展示以卷曲方法制作的兩個座椅造型，引導(dǎo)學(xué) 生分析其相同點與不同點，課件展示四幅座椅設(shè)計作品，引導(dǎo)學(xué)生分析它們各使 用了哪些技法？創(chuàng)作練習(xí)課件展示海灘、公園、辦公室、臥室的圖片，請同學(xué)們從這四個不同環(huán)境中任選一個，為它設(shè)計一個或一套風(fēng)格合 適的座椅，并用紙板制作出來。【課堂評價】學(xué)生上臺展示自己的作品，師生共同評述作品的類型、風(fēng)格和使用技法。并評出最堅固的椅子、最精致 的椅子、最奇妙的椅子等等1學(xué)生課后可一起做搶椅子的游戲，增添學(xué)習(xí)的趣味性。學(xué)生分析不

41、同風(fēng)格的座椅所帶來 的不同視覺感受，通過對現(xiàn)代風(fēng)格 座椅造型和構(gòu)思的深入分析，并根 據(jù)力學(xué)的原理去觀察椅腿數(shù)目的 變化是否合理，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的設(shè)計和創(chuàng)造能力。在掌握了紙板制作坐椅的基本技 法后，讓學(xué)生了解同樣的技法進(jìn)行 不同的設(shè)計會產(chǎn)生完全不同的造 型和效果，從而在不知不覺和潛移 默化中提高創(chuàng)造能力和聯(lián)想能力。學(xué)生觀察第二幅作品和第四幅作 品的展開圖相同而線面的組織變 化方式不同。讓學(xué)生在分析技法的 同時領(lǐng)悟到，技法是有限的，而創(chuàng) 意是無限的。課后延伸運用彩繪法或煙熏法給椅子添加裝飾，表現(xiàn)獨特的創(chuàng)意。觀看設(shè)計師設(shè)計椅子的過程，拓寬自己的想象空間，激發(fā)創(chuàng)作靈感。教 后 記課題邊吃邊看的藝術(shù)課時

42、第 13 課時教學(xué)目標(biāo)重難點知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感態(tài)度重點難點認(rèn)知領(lǐng)域：通過欣賞古今飲食用具，進(jìn)行知識搶答，使學(xué) 生發(fā)現(xiàn)其蘊涵的文化，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的藝術(shù)情感。技能領(lǐng)域：收集一次性餐具、生活中的廢舊紙盒、飲料 瓶等，采用繪畫、粘貼、剪切等方法進(jìn)行外形裝飾與內(nèi)容巧妙結(jié)合體 現(xiàn)設(shè)計形式美。情感領(lǐng)域：通過活動體驗，激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境的意識。 飲食用具的造型設(shè)計與裝飾設(shè)計。美觀與實用相結(jié)合，創(chuàng)新制作。教學(xué)方法講述指導(dǎo)欣賞觀察想象比較交流討論教學(xué)過程課前準(zhǔn)備教 師 活 動飲食圖片、一次性餐具、用不同顏色即時貼剪好的四 種不同的圖案、雙面膠、等。(1) 、猜禮物今天老師為你們準(zhǔn)備了份禮物，而且還與飲食有關(guān)，

43、 想不想知道老師為你們準(zhǔn)備的是什么禮物？出示餐具的分學(xué)生活動課前收集家中的飲食用具， 廢舊飲料瓶、包裝盒、油性記號筆、 顏料、剪刀、膠水、雙面膠、 502 膠等。課堂引入課堂發(fā)展類食具：碗、盤、碟、匙、筷等酒具：杯、壺等茶具：杯、盞、壺、托盤等還有現(xiàn)代餐具如刀、叉、餐巾等烹飪器械：全班分為四個小組，分別代表不同顏色的圖案；我想請同學(xué)們猜一猜，與飲 食有關(guān)的禮物會是什么呢？b、在課堂提問中，率先舉手且回答正確的同學(xué)，為自己小組的一次性碗粘貼一張圖案； c、以碗粘貼圖案最多且裝飾美觀的小組獲勝，將獲得禮物。A、欣賞：遠(yuǎn)古時期的水壺介紹：器具設(shè)計：造型設(shè)計和裝飾設(shè)計題目：從造型設(shè)計方面來看，古人把這

44、水壺的做成了船的形狀，從裝飾設(shè)計方面來看，它是采用 B、欣賞：古代飲食用具：漁網(wǎng)圖案來裝飾的。漢代陶制的鼎器型設(shè)計：許慎在說文解字里說：“鼎，三足兩耳，和五味之寶器也。 通過含“鼎”的成語感悟中國飲食器具的歷史悠久。五代時期的越窯瓷器裝飾設(shè)計：為什么也稱為越窯鳥形杯？通過英文單詞“china” 感悟中國瓷器世界文明。欣賞：現(xiàn)代飲食用具同學(xué)們再看看在現(xiàn)代的飲食用具的設(shè)計上又有哪些創(chuàng)意？跟傳統(tǒng)的飲食用具相比 , 又有哪 些不同呢？（古代主要是雕刻、燒繪；現(xiàn)代以機器、電腦等高科技）C、飲食器具發(fā)展到今天，已經(jīng)出現(xiàn)了一次性餐具，觀察一次性餐具（碗），我們可以從（ ABC ） 進(jìn)行裝飾。a、正面 b、側(cè)

45、面c、上面 d、底面課后延伸教 后 記為什么不選擇 d 呢？（看不見）下面我們一起來看看從正面（正視圖），側(cè)面（側(cè)視圖），上面（俯視圖）的圖片，其實這 就是我們初一數(shù)學(xué)上學(xué)期學(xué)的三視圖（出示課件）欣賞：從器型和裝飾上進(jìn)行設(shè)計的作品 題目：利用廢舊飲料瓶可以設(shè)計成哪些飲食用 具？學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計，教師簡易示范制作。通過剛才的游戲，大家已經(jīng)小組合作共同完成了對一次性碗的裝飾，我們來看一看各小組 的作品（從對碗粘貼圖案多少和美觀的的角度進(jìn)行評價，選出最佳的一組，送上第一份禮物）。(3) 、做禮物不要灰心，還有機會，老師還有一份禮物，不過這份禮物是有條件的，利用我們準(zhǔn)備的廢 舊材料和我們剛才了解的知識，進(jìn)

46、行“舊物改造”，設(shè)計一份與飲食有關(guān)的物品，我要看哪個 小組的作品最符合老師的要求，這份禮物就送給他們。（出示課件，展示設(shè)計要求）學(xué)生練習(xí)（老師巡回指導(dǎo)）(4) 、送禮物同學(xué)們做好了嗎？請每個小組推薦一下自己的最好作品，送到展示臺上來，用優(yōu)美的語言 給我們介紹一下。（從設(shè)計要求：實用、美觀對各小組作品進(jìn)行點評，送上第二份禮物。）大家想不想看看這兩份禮物？（讓獲得禮物的小組成員把禮物拿在手中）其他兩個小組推選一位學(xué)生共同打開禮盒里面的對聯(lián)：“吃美味快樂成長，看未來前程錦 繡”老師給它一個橫批：邊吃邊看，老師把這幅對聯(lián)送給我們?nèi)嗟耐瑢W(xué)，祝愿我們同學(xué)快樂 成長，前程錦繡。小結(jié)：今天我們通過游戲，欣賞

47、和設(shè)計了飲食用具，感受到了飲食用具蘊涵的文化，其實 設(shè)計就在我們的身邊，藝術(shù)就在我們身邊，只要用心，生活總會在我們的手中變得多姿多彩， 有滋有味。六、學(xué)習(xí)評價評價要點：舊物改造是否符合器型設(shè)計和裝飾設(shè)計的要求；舊物改造是否有個性特色； 舊物改造是否功能化、人文化；舊物改造是否環(huán)保，能否用簡要敘述自己的作品。評價方式：小組自評、學(xué)生互評、教師點評等。探索更多的飲食文化“興趣是最好的老師” , 而精心設(shè)計的游戲不失為一種激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效手段。本節(jié)課 我把美術(shù)知識和技能包裝在游戲中，通過游戲巧妙串聯(lián)美術(shù)知識和技能，使學(xué)生在玩中學(xué)，在 學(xué)中玩，最終達(dá)到讓學(xué)生學(xué)得有趣、學(xué)得愉快、學(xué)得輕松、學(xué)得主動、學(xué)

48、得深刻，美術(shù)課堂就 好像一個樂園，讓學(xué)生樂在其中。教學(xué)是永無止境的探索，是持之以恒的追求，我只有不端反思，積極思考，才能讓自己不 斷提高。課題中國古代雕塑欣賞課時第 14.課時知道中國古代雕塑一般的表現(xiàn)形式。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感態(tài)度重點了解中國古代雕塑發(fā)展歷程。對其代表作品欣賞，了解其藝術(shù)特點。古代雕塑呈現(xiàn)形式和重要作品的欣賞。重難點難點古代雕塑呈現(xiàn)形式和重要作品的欣賞。教學(xué)方法講述指導(dǎo)欣賞觀察想象比較交流討論教學(xué)過程課前準(zhǔn)備課堂引入課堂發(fā)展教 師 活 動視頻圖片用多媒體展示樂山大佛的圖片你知道雕塑的名字嗎？說說有關(guān)信 息。它是用什么材料做成的？雕塑和繪畫相比在外在的形式上有 什么不同？(一) 雕塑的涵義雕塑雕塑是以一定的物質(zhì)材料和手段，在實在的三維空間內(nèi)占據(jù)一定的空間位置塑造可視的靜態(tài)藝術(shù)形象的一個藝術(shù)門類。作為雕塑作品而言，三維空間的體積是其藝術(shù)語言最根本的東西，所以作品本身的凹進(jìn)、凸現(xiàn)、間隔、斷裂、穿透、大小是雕塑作品的目的之一。盡管雕塑也可以實現(xiàn)由三維到二維空間的轉(zhuǎn)換，學(xué)生活動相關(guān)資料觀察思考回答（雕塑的材料可以是石頭、金屬、泥土、木頭等。）（雕塑是有實在體積的形象，我們用手就可以摸得著。）了解雕塑及其特點但是立體空間才是其生命根本之所在