《雜交水稻之父-袁隆平》課件

1、Word文檔，下載后可任意編輯 雜交水稻之父袁隆平課件8雜交水稻之父袁隆平一當(dāng)堂檢測(cè)（課堂10分鐘）1選詞填空（1）與會(huì)人員對(duì)袁隆平( )的學(xué)術(shù)報(bào)告和答辯報(bào)以雷鳴般的掌聲。A精彩 B精湛 C優(yōu)美 D嚴(yán)謹(jǐn)（2）袁隆平發(fā)明的雜交水稻，還以( )之勢(shì)沖出亞洲，走向世界。A迅猛 B迅速 C兇猛根據(jù)詞義寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)：（）立下志愿決不改變。 （ ）（2）遇上災(zāi)難而僥幸活命。 （ ）（3）比喻彼此相差太遠(yuǎn)。 （ ）（）神異的光輝。（）袁隆平“聽了向福財(cái)?shù)脑挕?，為何心情很沉重？_4文中為什么用大量的數(shù)據(jù)？_二課后鞏固、開拓、提升（30分鐘）基礎(chǔ)題（課節(jié)內(nèi)容）給下列加點(diǎn)字注音。矢志不移( ) 兵不解甲( )

2、大相徑庭 ( )雄蕊( )繁殖( ) 秈米（）攪拌（）籠罩（）2下列各組中沒有錯(cuò)別字的一組是 ( )A扁遠(yuǎn) 鍛練 大相徑廷 B繁值 遺傳 矢志不移C雄蕊 攪拌 夜不能寐仿照下面的句子再寫一句話，使前后意思連貫。窮困，就像秋天陰蒙蒙的雨霧，籠罩在他的頭上。窮困， _， _。4請(qǐng)你利用中小學(xué)生都很熟悉的一首古詩(shī)，使上下聯(lián)完整。某餐館門口貼著一副對(duì)聯(lián)：_ ，棄之可惜杯里酒口口都香甜，量力而行提升題（延伸內(nèi)容）(一)慢慢的，袁隆平和向福財(cái)混熟了。有天傍晚，向福財(cái)背著一口袋谷子回來，(扔下、放下)布袋，(坐、端坐、跌坐）在竹椅上歇?dú)?。袁隆平問：“這谷子哪里來的 ”向福財(cái)答：“是從八面山換來的谷種?！薄吧?/p>

3、種 ”“南特號(hào)。”向福財(cái)嘆了口氣，“袁老師，你們學(xué)堂里的先生是頂上靈光的圣人，種田人盼的就是有個(gè)好種子呀！”向福財(cái)(平平常常、含蓄幽默)的話，卻給袁隆平的心沉重一擊。他是教農(nóng)作物的栽培學(xué)和遺傳育種學(xué)的，但沒有培育出適合山民種植的好稻種來。向福財(cái)為集體換良種，餓著肚子爬高高的八面山，一個(gè)來回就是40公里啊！袁隆平和向福財(cái)正談?wù)撝?，向福?cái)5歲的女兒春花（抓起、拿起、捧起)一把谷種往嘴里(放、塞)。向福財(cái)一看，急忙(走、跑、奔)了過去，摑了春花一耳光 。骨瘦如柴的春花一聲不吭地像一截木頭似地栽倒下去。向福財(cái)哭喊著抱起春花，(顫聲、大聲)喊：“春花，春花，這是為隊(duì)里換的谷種，不能吃呀!”1為文中加點(diǎn)字

4、注音。摑（ ） 吭（ ）截（ ）2在括號(hào)中勾出適合語(yǔ)境的詞。3文中有兩處細(xì)節(jié)描寫(橫線處)，其中“”處刻畫出人物的_ “”處寫出人物的_4文中畫波浪線處有兩個(gè)比喻，請(qǐng)分別判斷出它們的本體和喻體。本體_喻體_本體_ 喻體_開放題（關(guān)注生活、科學(xué)動(dòng)向，學(xué)科間的聯(lián)系）（二） 讓科學(xué)之光灑滿成長(zhǎng)的心靈面對(duì)科技和社會(huì)發(fā)展的要求，新時(shí)代的人才必須掌握現(xiàn)代科技的最新成果，必須具有較強(qiáng)的能力和寬厚的基礎(chǔ)。這就對(duì)我們的學(xué)習(xí)和閱讀提出了新的要求。在初中生中掀起科普閱讀的熱潮，提高科普閱讀的水平，已經(jīng)是當(dāng)務(wù)之急?？破臻喿x是青少年全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的需要。十萬個(gè)為什么叢書主編王國(guó)忠先生打了一個(gè)很有趣的比方：“初中生讀

5、書，我建議不妨學(xué)學(xué)狗熊。熊貓和狗熊這兩種動(dòng)物，沒有人不認(rèn)識(shí)的。前者可愛但嬌氣十足，挑食，只吃某一類竹子，因而體弱多病。一旦這類竹子大面積死亡，熊貓也會(huì)活活餓死。狗熊不一樣，食性雜，上樹下水，葷素皆吃，所以能補(bǔ)充各種營(yíng)養(yǎng)，體質(zhì)強(qiáng)壯，力大無窮，在森林里稱王稱霸。初中同學(xué)要多閱讀科普作品，最好不要偏食。要博覽、泛取，收開卷有益之功。”少兒時(shí)期通過閱讀科普讀物培養(yǎng)起的興趣愛好和獲得的知識(shí)，會(huì)影響一個(gè)人的一生。科普作家陳鈺鵬先生說：“初中是人生培養(yǎng)興趣的重要階段，一個(gè)人如果在初中階段受到優(yōu)秀科普讀物的熏陶，從而愛上科學(xué)，凡事喜歡提出為什么，那么他的人生也許會(huì)因之改變。如果將來在這些學(xué)生中能出一位對(duì)科學(xué)進(jìn)

6、步有所貢獻(xiàn)的專家，那么對(duì)整個(gè)人類都是一大貢獻(xiàn)?！蓖ㄟ^科普閱讀，培養(yǎng)初中生的科學(xué)意識(shí)和科學(xué)精神，也具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。在法輪功癡迷者天安門廣場(chǎng)自焚事件中，19歲的女大學(xué)生陳果和年僅12歲的小學(xué)生劉思影的悲劇，向我們發(fā)出了沉痛的警示：科學(xué)精神的缺失，比文化知識(shí)的缺乏更加可怕。是否具備科學(xué)精神與一個(gè)人的知識(shí)水平高低有時(shí)并沒有直接的關(guān)系。練習(xí)“法輪動(dòng)”的人員中，有一些是高級(jí)知識(shí)分子，就說明了這一點(diǎn)。一個(gè)人是否具備科學(xué)精神，體現(xiàn)在他對(duì)待世界和人生的根本態(tài)度上，體現(xiàn)在他是否能夠用客觀、科學(xué)的眼光去分析、處理問題，體現(xiàn)在他是否迷信所謂的“權(quán)威”以及虛無的力量。 隨著“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的逐步實(shí)施，初中生群體對(duì)科

7、學(xué)知識(shí)的興趣也逐漸濃厚，但科普閱讀的現(xiàn)狀卻依然不容樂觀。初中生學(xué)業(yè)重，閑暇時(shí)間少，閱讀科普文章的機(jī)會(huì)極為有限。大多數(shù)初中生只有啃課本的份兒，沒有“閑心”去品味科普的清新與芬芳。在“請(qǐng)寫出你所知道的科普作家及其作品的名字”的問卷調(diào)查中，只有少數(shù)同學(xué)寫出了儒勒凡爾納、凡納衛(wèi)斯理及其作品的名字。當(dāng)然，我們不能怪罪這些“可憐的小魚兒”，因?yàn)槲覀兲峁┙o他們成長(zhǎng)的“空間”太小，無法使他們自由地邀游于“海洋”。我們的科普創(chuàng)作和科普教育均未能為科普閱讀提供良好的條件。應(yīng)重視科普教育，讓科普閱讀走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂。老師要帶頭讀科普，要向?qū)W生推薦好作品，這可以起到良好的引導(dǎo)作用，形成科普閱讀的風(fēng)尚；各科老師講解與

8、科普有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以穿插講解或引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些相關(guān)的科普知識(shí)；這樣既可以活躍課堂氣氛，也可以提高學(xué)習(xí)效率；學(xué)校還可以開展一些科普演講或講座活動(dòng)。這些都可以極大地激發(fā)起學(xué)生閱讀科普的興趣。我們的初中生是喜愛科普閱讀的，只要我們科普、出版部門、學(xué)校、老師乃至全社會(huì)共同努力，科普閱讀就一定會(huì)得到普及。讓成長(zhǎng)的心靈灑滿科學(xué)之光，我們民族的明天也將是一片光明!1如果把本文劃分為兩個(gè)部分，第一部分從第段到第_段，第二部分先寫_，再寫_。最后號(hào)召全社會(huì)為普及初中生科普閱讀共同努力。2本文是從哪三個(gè)角度論證“在初中生中掀起科普閱讀的熱潮，提高科普閱讀的水平，已經(jīng)是當(dāng)務(wù)之急”這一觀點(diǎn)的_3揣摩加點(diǎn)的詞語(yǔ)在

9、文中的含義，完成下面兩題。(1)第段中寫熊貓“偏食”意在告誡我們，讀書要_(2)第段“可憐的小魚兒”比喻的是_，“海洋”比喻的是_。4在第段中說：“是否具備科學(xué)精神，與一個(gè)人的知識(shí)水平高低有時(shí)并沒有直接的關(guān)系。”對(duì)此，你是怎么看的_5結(jié)合上文，根據(jù)你的見解，給學(xué)校圖書館提兩條建議。_小作文在你家鄉(xiāng)，一定有在當(dāng)?shù)赜绊懴喈?dāng)大的人物請(qǐng)你采訪他或周圍的人，寫篇報(bào)道他的通訊。參考答案一1（1）A （2）A 2（）矢志不移（）劫后余生（）大相徑庭（）靈光3因?yàn)樵∑接X得自己是教農(nóng)作物栽培學(xué)和遺傳學(xué)的，但沒有培育出適合山民種植的好稻種來，而使人們還在挨餓，內(nèi)心充滿內(nèi)疚。那些準(zhǔn)確無誤的數(shù)據(jù)能使人物形象更生動(dòng)、

10、更感人、更具說服力，有力地說明了雜交水稻的優(yōu)越性，從而突出了袁隆平的卓越貢獻(xiàn)。二略2C參考：就像冬夜的寒氣，徘徊在他的心田。盤中餐粒粒皆辛苦(一)1gu kng ji 2.放下跌坐抓起塞疲憊不堪極度饑餓骨柴；春花一截木頭(二) 1初中生科普閱讀的現(xiàn)狀 重視科普閱讀的措施 2(1)科普閱讀是青少年全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的需要。 (2)少兒時(shí)期通過閱讀科普讀物培養(yǎng)起的興趣愛好和獲得的知識(shí)，會(huì)影響一個(gè)人的一生。(3)通過科普閱讀，培養(yǎng)初中生的科學(xué)意識(shí)和科學(xué)精神，也具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。 3(1)博覽、泛取，收開卷有益之功。 (2)沒有“閑心”去品味科普的清新與芬芳的初中生 豐富的科普讀物(知識(shí)) 4開放性

11、試題，言之成理即可。(提示：就一般情況而論，科學(xué)精神與科學(xué)知識(shí)的高低是有聯(lián)系的，但在某些時(shí)候或在一定的條件下，二者并沒有直接的聯(lián)系。請(qǐng)注意“有時(shí)”二字。如果認(rèn)為科學(xué)精神與知識(shí)水平高低完全沒有關(guān)系，則不給分。) 5如：增添更多的科普讀物，介紹最新科普讀物，提供科普信息，舉辦科普讀物講座等等。雜交水稻之父袁隆平多寶一中 彭龍了解人物通訊的特點(diǎn)。能概括地選取典型事例。理解細(xì)節(jié)描寫和運(yùn)用數(shù)據(jù)的作用。學(xué)習(xí)袁隆平為科技獻(xiàn)身的精神。 中國(guó)農(nóng)民說，吃飯靠“兩平”，一靠鄧小平（責(zé)任制），二靠袁隆平（雜交稻）。 西方世界稱，雜交稻是“東方魔稻”。他的成果不僅在很大程度上解決了中國(guó)人的吃飯問題，而且也被認(rèn)為是解決下

12、個(gè)世紀(jì)世界性饑餓問題的法寶。國(guó)際上甚至把雜交稻當(dāng)作中國(guó)繼四大發(fā)明之后的第五大發(fā)明，譽(yù)為“第二次綠色革命”。一、人 物 簡(jiǎn) 介袁隆平,祖籍江西德安,1930年農(nóng)歷七月出生于北平。1953年畢業(yè)于西南農(nóng)學(xué)院，月畢業(yè)后分配到湖南省安江農(nóng)校任教，在長(zhǎng)達(dá)年的教學(xué)生涯中，袁隆平一面教學(xué)，一面從事生產(chǎn)實(shí)踐、選擇課題進(jìn)行科學(xué)研究，開始走上了作物育種之路。農(nóng)民老頭袁隆平獲聯(lián)合國(guó)糧食安全保障獎(jiǎng)被選為人大代表二、掌握字詞，正音正義你行嗎？給下列字詞注音：秈 （xian1） 黔（qian2）蕊 （ rui3 ） 缽（ bo1 ）碩 （shuo4） 鑒（jian4）二、掌握字詞，正音正義了解下列詞語(yǔ)的含義：大相徑庭：表

13、示彼此相差很遠(yuǎn)或矛盾很大。矢志不移：立下志愿決不改變。劫后余生：遇上災(zāi)難而僥幸活命。經(jīng)久不息：經(jīng)過很長(zhǎng)的時(shí)間不停止。功成名就：功業(yè)建立了，名聲也有了。自由朗讀，熟悉人物，能寫出袁隆平簡(jiǎn)介 :袁隆平：男，1930年9月出生于北京，1953年畢業(yè)于西南農(nóng)學(xué)院農(nóng)學(xué)系，畢業(yè)后，一直從事農(nóng)業(yè)教育及雜交水稻研究。1985年獲聯(lián)合國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織頒發(fā)的發(fā)明獎(jiǎng)，1987年獲聯(lián)合國(guó)教科文組織頒發(fā)的科學(xué)獎(jiǎng)，1988年獲英國(guó)皇家讓克獎(jiǎng)。由于其貢獻(xiàn)卓越，被譽(yù)為“雜交水稻之父”。根據(jù)時(shí)間提示，概括發(fā)生的事件。1930年:_1953年秋：_50年代末:_1964年：_1974年冬：_1987年3月15日：_1989年4月：

14、_問題1在文章的開始就提出了一個(gè)問題：袁隆平為什么會(huì)走上艱苦而陌生的農(nóng)業(yè)研究的道路？對(duì)此你是怎樣認(rèn)識(shí)的？問題2他的夢(mèng)想是怎樣形成的，可分成幾個(gè)階段？每個(gè)階段他又為自己的夢(mèng)想付出了哪些努力？問題3袁隆平的“尋夢(mèng)園”指的是什么？為了尋夢(mèng)，即解決全世界人發(fā)的吃飯問題，造福全人類袁隆平全民所有的有著淳美境界的偉大事業(yè)，即他的農(nóng)業(yè)科學(xué)研究事業(yè)少年：對(duì)園藝場(chǎng)美麗的憧憬青年：讓“所有人不再挨餓”老年：培養(yǎng)超級(jí)雜交水稻，造福全人類總寫（13）分寫430總寫（3140）袁隆平其人探索之路成功和榮譽(yù)寫作特點(diǎn)：1、用典型事例來寫人。2、生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫3、用數(shù)字說話。思考：1、是什么事促使袁隆平?jīng)Q心從事水稻研究的？2

15、.水稻研究對(duì)中國(guó)和世界有何重大意義？3.培育雜交水稻最主要的困難是什么？袁隆平是怎樣解決的？三、快速閱讀 整體感知農(nóng)民向福財(cái)餓著肚子爬高高的八面山，來回40里，為集體換良種。向福財(cái)?shù)男∨畠捍夯ㄒ蚨亲羽I偷吃稻種，被向福財(cái)一巴掌打倒。描寫當(dāng)時(shí)農(nóng)民的貧窮,揭示出袁隆平?jīng)Q心從事雜交水稻研究的思想基礎(chǔ)，表現(xiàn)出袁隆平具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，以及將自己的事業(yè)與國(guó)家和人民的需要緊密聯(lián)系在一起的優(yōu)秀品質(zhì)。是什么事促使袁隆平?jīng)Q心從事水稻研究的？水稻研究的重大意義我國(guó)是世界上最大的產(chǎn)稻國(guó)之一，水稻種植面積為總播種面積的1/3，水稻產(chǎn)量占糧食總產(chǎn)量的40%。從國(guó)際上看，全世界約有1/2的人以大米為主要糧食，有90多

16、個(gè)國(guó)家種植水稻。世界意義培育雜交水稻最主要的困難是解決異花授粉的問題。為了解決這個(gè)問題，袁隆平經(jīng)過反復(fù)學(xué)習(xí)和思考，提出了通過“三系”（不育系、保持系、恢復(fù)系）來利用水稻雜種優(yōu)勢(shì)的設(shè)想，并付諸實(shí)施。培育雜交水稻最主要的困難是什么？如何解決？品味與賞析為了照顧這得之不易的“秧寶寶”，袁隆平像慈母似的守護(hù)在秧田邊。然而，就是他視為生命的四分秧田，在一個(gè)星期天的早上，還是被掃蕩一空。袁隆平來到試驗(yàn)田邊，像瘋了似的在狹窄的田埂上走過來，又走過去，狂奔亂跑。當(dāng)走到一口深井旁，像發(fā)現(xiàn)了什么，把衣服一脫，“撲通”一聲跳了下去，原來他發(fā)現(xiàn)那里面有幾棵秧苗。試分析這兩段文字的精彩之處。精彩的細(xì)節(jié)往往能加強(qiáng)通訊的思

17、想性和藝術(shù)性，具有動(dòng)人的魅力。文中寫文化大革命中袁隆平將劫后余生的四缽秧苗發(fā)展到四分秧田時(shí)，他“像慈母似的守護(hù)在秧田邊”；而當(dāng)這四分秧田又被掃蕩一空，他在一口深井里發(fā)現(xiàn)了僅有的“幾棵秧苗”時(shí)，他竟奮不顧身“把衣服一脫，撲通一聲跳了下去”。這些細(xì)節(jié)描寫，把一個(gè)遭受苦難而又執(zhí)著追求理想、充滿獻(xiàn)身精神的科學(xué)家形象活脫脫地勾勒了出來，令人久久難忘。事例奮斗不息精神思考“怎樣使人們不挨餓”提出“三系”理論文革中不尋常的遭遇成功后投入新戰(zhàn)斗雜交水稻之父袁隆平社會(huì)責(zé)任感嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度、執(zhí)著的精神不畏艱難、矢志不移、 獻(xiàn)身精神典型事例細(xì)節(jié)描寫運(yùn)用數(shù)字（文章用事實(shí)說話，報(bào)道了袁隆平在雜交水稻方面對(duì)中國(guó)和世界的卓越貢獻(xiàn)

18、，贊頌了他嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)精神和矢志不移的科學(xué)精神）結(jié)構(gòu)知識(shí)歸納：1.本文是一篇人物通訊。按時(shí)間順序報(bào)道了袁隆平在雜交水稻方面對(duì)中國(guó)和世界的卓越貢獻(xiàn)。2.寫作特點(diǎn)：A.運(yùn)用典型事例刻畫人物性格。B.運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫使人物形象豐滿生動(dòng)。C.用數(shù)字說話使文章富有說服力。四、練習(xí)：1.找出文中的數(shù)字說明，試以一處為例說明它的好處。2.學(xué)了這篇文章后，請(qǐng)你根據(jù)自己的積累，說出袁隆平在國(guó)內(nèi)和國(guó)際上獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)。3.你認(rèn)為應(yīng)該學(xué)習(xí)袁隆平身上哪些優(yōu)秀品質(zhì)？中國(guó)雜交水稻之花在世界各地結(jié)出豐碩之果，產(chǎn)量最高的比當(dāng)?shù)仄贩N增產(chǎn)百分之五十，一般增產(chǎn)百分之二十到百分之三十。這一段數(shù)字說明，非常確鑿真實(shí)地寫出了雜交水稻給人類帶來

19、的福音，說明了雜交水稻的優(yōu)越性，從而突出了袁隆平的卓越貢獻(xiàn)。四、練習(xí)：1.找出文中的數(shù)字說明，試以一處為例說明它的好處。 2、隨之而來的一系列的榮譽(yù)： 1979年，雜交水稻作為中國(guó)第一個(gè)農(nóng)業(yè)技術(shù)專利轉(zhuǎn)讓美國(guó)。1979年獲全國(guó)勞動(dòng)模范稱號(hào)。 1981年獲新中國(guó)建國(guó)以來第一個(gè)國(guó)家特等發(fā)明獎(jiǎng)。 1985年獲聯(lián)合國(guó)世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織“杰出發(fā)明家”金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆?987年獲聯(lián)合國(guó)教科文組織頒發(fā)的“科學(xué)獎(jiǎng)”。1988年獲英國(guó)朗克基金會(huì)“朗克基金獎(jiǎng)”。1989年被國(guó)務(wù)院授予全國(guó)先進(jìn)工稱號(hào)。1991年受聘聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織國(guó)際首席顧問。1993獲得美國(guó)菲因斯特拯救饑餓獎(jiǎng)。1995年被選為中國(guó)工程院院士；獲聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織頒發(fā)的“糧食安全保障榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)隆薄?996年獲首屆“日經(jīng)亞洲技術(shù)開發(fā)大獎(jiǎng)”。1997年在墨西哥獲得“先驅(qū)科學(xué)家”榮譽(yù)稱號(hào)。1998年獲“日本越光國(guó)際水稻獎(jiǎng)”。 1999年經(jīng)國(guó)際小天體命名委員會(huì)批準(zhǔn)，中國(guó)科學(xué)院北京天文臺(tái)施密特小行星項(xiàng)目組發(fā)現(xiàn)的一顆小行星為被命名為“袁隆平星”。 2000年5月31日以袁隆平名字命名的袁隆平 農(nóng)業(yè)高科技股份有限公司股票“隆平高科”在深交所上網(wǎng)定價(jià)發(fā)行。這是中國(guó)證券市場(chǎng)首次以科學(xué)家名字命名上市公司和股票。 2000年8月以袁隆平名字命名的高等院?！霸∑娇萍紝W(xué)院”在湖