2022年小學“新三好學生”評價細則

1、第PAGE5頁共NUMPAGES5頁2022年小學“新三好學生”評價細則“新概念”評價三好學生試行方案新概念評價三好學生是在傳統(tǒng)的三好學生評價方案的基礎上，通過拓展育人空間，建立新的“三好”評價體系，全面推進素質教育的一種做法，改單一評價為學校、家庭、社區(qū)綜合評價，倡導“在校做個好學生主動學習全面發(fā)展的好學生；在家做個好孩子勤儉自強孝敬長輩的好孩子；在社區(qū)做個好公民誠實守信道德規(guī)范的好公民”。(以下簡稱新三好)2評價“新三好”指導思想3以十六報告精神“要堅持教育創(chuàng)新，深化教育改革全面推進素質教育”為指針，教育部_號文件_積極推進中小學評價與考試制度改革_：“對學生、教師與學校評價的內容要多元評

2、價方法要多樣”為指導，結合新一輪課改的教育思想構建新的評價方案。2、全面貫徹黨的教育方針，以德、智、體、美、勞諸方面的內容作為主要內涵，同時結合時代特點，拓寬評價內容，克服以往評三好具體操作中重智輕德的唯成績化傾向，堅持評價內容多元化。以“好學生”的具體標準為“合格特長”，“好孩子”的具體標準為“勤儉孝敬”，“好公民”的具體標準為“公德再責任”，來構建“新概念”評價三好學生的實施方案。3、延伸評價的時空范圍，從大教育觀出發(fā)，不僅重視學生在校的表現(xiàn)，而且要考查學生在家庭，社會的表現(xiàn)。讓家庭，社會成員參與對學生的評價，這樣容易形成教育的合力，從而真正意義上構建學校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡，優(yōu)

3、化育人環(huán)境。二、“新概念”評價三好學生的原則1評價的根本目的是為了更好地提出高學生的綜合素質。2評價內容與主體多元化。學生、教師、家長、社區(qū)人士共同參與評價的交互活動。3評價方法多樣化。既注重結果，也注重發(fā)展和變化過程，把形成性評價與終結性評價結合起來，使發(fā)展變化的過程成為評價的組成部分。三、“新三好”的評價內容(1)學校好學生1遵守日常行為規(guī)范。2誠實守信，尊重他人。3體育成績達標。4集體觀念強。5善于學習，學習習慣好，自學能力強，對問題有獨立見解。6特長突出。7遇到問題點子多，有創(chuàng)新意識。8積極參加勞動，認真做好值日，維護校園環(huán)境。9與同學和睦相處，做老師的小助手。(2)家庭好孩子10學會

4、料理個人生活，自己衣物收放整齊。11主動承擔力所能及的家務。12外出和到家時，向父母打招呼，未經(jīng)父母同意不在外住宿。13對長輩有意見,應有禮貌地提出，不鬧脾氣，不頂撞。14進行有益于身心的活動。15生活節(jié)儉，不亂花錢。16生活有規(guī)律，按時作息，自覺學習，關心時事。17主動與父母溝通，體貼家長。18活潑開朗，熱情待客。19以主人翁的態(tài)度對待家里的一切事情。(3)社區(qū)好公民20尊重外地人，遇人問路，認真指引。21乘車主動讓座。22遵守交通規(guī)則。23愛護公共設旄，環(huán)境意識強。24見義勇為，勇于同壞人壞事作斗爭。25遵守公共秩序。26不進“三室兩廳”。27崇尚科學，破除迷信，遠離毒、賭、黃。28積極參

5、加社會義務勞動，社會公益活動。29留意社區(qū)新事物，積極參加社區(qū)科普活動。四、評選操作辦法(一)評選程序：1學生本人申請。2學生、教師、家長、社區(qū)人員多元評價。3學校綜合評議。_公示結果。(二)操作方法；具體評選中，每一項指標分別由學生本人、同學、老師、家長、社區(qū)(居委會或樓長)根據(jù)學生的實際表現(xiàn)打分，五類評價的最終結果按權重計算出最后得分。各班按學校下達的指標差額投標推選，公示結果，上報學校；最后由學校進行綜合評價、審該，確定“新三好”學生名單(也可以先評單項，然后再評選出新三好)。2022年小學“新三好學生”評價細則（二）活動目的：“星星”評選與六項常規(guī)評比、作業(yè)評比結合，讓三者互相促進，形

6、成良好校風。評選時間：每周班會課。一周評選一次?；顒訙蕚洌好可灰粡坃寸紅底彩照。各班建立“好人好事登記簿”、“不良現(xiàn)象登記簿”和“星星”登記簿。_禮儀之星參評資格：一周以來在六項常規(guī)評比“文明禮貌”與“儀容儀表”兩項未被扣分的學生。優(yōu)先對象：著裝特別干凈、大方、得體的學生；常洗頭洗澡、常剪指甲、堅持早晚洗臉刷牙的學生；經(jīng)常主動幫助老師和同學的學生。_守紀之星參評資格：一周以來在六項常規(guī)評比“安全”、“紀律”和“兩操”項目中未被扣分的學生。優(yōu)先對象：管理得力的班干部：正副班長、值日班長、紀律委員、勞動委員等。_環(huán)保之星參評資格：在一周值日生工作中、自己座位區(qū)域內衛(wèi)生未被扣分的學生。優(yōu)先對象：主動幫助班級巡邏、檢查衛(wèi)生、檢舉亂丟紙屑等不衛(wèi)生行為的同學。_學習之星參評資格：一周以來作業(yè)評比中各梯隊的前三名學生。優(yōu)先對象：作業(yè)被張貼的，上課積極大膽發(fā)言的學生。注：1、以上四顆星的評選，在參評人數(shù)多于_個時，采取舉手或投票表決的方法進行，被評為“星星”的同學，授于“星星”徽章，今后每一周的班會課時舉行“星星”徽章的交接授牌儀