經(jīng)典誦讀活動方案

1、經(jīng)典誦讀活動方案一、 實驗的背景江澤民同志在十六大報告中指出：“民族精神是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐?！薄懊鎸κ澜绶秶鞣N思想文化的相互激蕩，必須把弘揚和培育民族精神作為文化建設(shè)極為重要的任務”。 隨著信息化時代的到來，地球已經(jīng)成為一個“村莊”，各民族文化呈現(xiàn)相互融合和滲透的趨勢。因此，在信息化時代如何保持我們中華民族的文化傳統(tǒng)，已經(jīng)成為我們必須面對的重大課題。中國是一個有著5000年文明古國，隨著改革開放的不斷深入，我們也面臨著傳統(tǒng)文化不斷遭受西方文化侵襲、不斷被弱化的嚴峻現(xiàn)實。如何把傳統(tǒng)文化中的精華承繼下來并有所創(chuàng)造和發(fā)展，讓我們這個古老的民族始終保持鮮明的個性和獨特的文化品格，是當

2、代中小學教育義不容辭的歷史責任。開展“中華經(jīng)典詩文的誦讀”活動，正是培育民族精神的重要途徑?？梢栽诤⒆佑仔〉男撵`中不斷產(chǎn)生潛移默化的作用，可逐漸培養(yǎng)孩子的仁義敦厚和高尚的人格品德、開啟孩子的創(chuàng)新思維，從而奠定孩子一生中具有高遠的智慧和優(yōu)秀的人格與秉性的基礎(chǔ)，讓我們的下一代更文雅，更具文化氣質(zhì)，都能生活在真正優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境里。古人云：“教兒嬰孩，教婦初來”，兒童天真未泯之時，最容易教導，也最需要教導，所謂：先入為主是也。三字經(jīng)說：“性相近，習相遠。茍不教，性乃遷?！比绻覀兡芾眠@一段黃金時期，藉由先哲的風范，薰習我們的子弟，引用圣賢的智慧，教導稟性淳良的兒童，那么，少成若天性，習慣成自然，日積

3、月累，必將奠定他一生為人處世、成家立業(yè)、幸福成功的基礎(chǔ)?！敖讨?，貴以?！痹诮虒和x經(jīng)的時候，要有耐心，長遠心！不可希求速成，特別應注意“廣博不如專精”，故一部經(jīng)典，應讀誦百至千遍，根基扎得深，果實才芬芳。蘇東坡云：“經(jīng)書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！惫攀ハ荣t常說：“經(jīng)讀千遍，其義自見。”孔老夫子讀易經(jīng)至“韋編三絕”，編串書的繩子，斷過三次，可見夫子用功之深。實踐證明：讀經(jīng)的孩子絕不會變壞；最好的語文教育讀經(jīng)；讀經(jīng)后的學生語文能力大增，閱讀課文速度加快，課文理解力增強。二、 實驗研究的目的、意義 開展中華經(jīng)典古詩文的誦讀研究，就是要對學生進行品德和審美方面的教育。因為經(jīng)典詩文歷經(jīng)歲月淘洗，千

4、錘百煉，是美文中的美文。讓孩子們在記憶的黃金時期就誦讀這些經(jīng)典，會對孩子人格的養(yǎng)成和情操的陶冶，對民族精神的養(yǎng)育，都有著任何其他手段所無法代替的作用。開展中華經(jīng)典古詩文的誦讀研究，可以促進學生的記憶力。人的智力水平主要取決于記憶力水平，而記憶力是可以通過充分的開發(fā)和鍛煉而不斷提升的。兒童時期是開發(fā)記憶力的最佳時期，如果錯過了這個最佳開發(fā)期，將永遠無法彌補。讓孩子們在兒童時期大量誦讀千古美文，做到熟讀成誦、爛熟于心，是最佳的方式之一。當大量的語言文字的精華，通過反反復復的誦讀而深深的印進兒童的大腦里，其智力的發(fā)展就有了一個廣闊的知識平臺。當這種背誦成為一種基本的學習方式和習慣的時候，孩子們的記憶

5、力會得到非常好的鍛煉。開展中華經(jīng)典古詩文的誦讀研究，還可以促進學生的語文素養(yǎng)的提高。提高學生的語文素養(yǎng)，除了進一步深化語文課程改革，提高課堂教學效率之外，最重要也是最有效的手段就是擴展學生的閱讀量。只有學生廣讀博覽，有了豐富的海量的語言儲備，語文素養(yǎng)的提高才有寬厚的基礎(chǔ)。正是因為上述原因，九年制義務教育語文課程標準十分倡導經(jīng)典詩文的背誦和積累，在“總目標”中提出：“認識中華文化的豐富博大，吸收民族文化智慧”，“誦讀優(yōu)秀詩文，提高欣賞品位和審美情趣”，“培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情”和“重視提高學生的品德修養(yǎng)，使學生逐步形成健全的人格”的要求?！半A段目標”中明確指出“小學階段誦讀、背誦優(yōu)秀

6、詩文不少于160篇（段）”。三、課題研究的對象及步驟：、課題研究的對象：道字鄉(xiāng)中學全體學生。、課題研究的步驟：第一階段：準備、實施（2006年5月2007年5月）1、成立課題組，制定課題方案和第一階段活動計劃。2、課題研究組成員學習現(xiàn)代教育理論，教育心理學理論，深入領(lǐng)會課程改革思想。3、學校要宣傳組織60%以上的學生自愿征訂，并閱讀讀讀寫寫：中華詩文學習雜志及相關(guān)詩文誦讀活動。第二階段：研究深入（2007年5月2009年1月）1、著重經(jīng)典誦讀校本課程建設(shè)，爭取推出較為成熟的校本課程方案。2、適時和其他實驗學校之間進行教育教學活動的互動交流，開闊視野，相互啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題，提出策略，使實驗工作逐步

7、向縱深發(fā)展。3、熟讀實驗讀本中華詩文誦讀精品。4、指導編寫手抄報，設(shè)計版面、欄目、精選詩文。組織學生手抄報比賽。 第三階段：總結(jié)、提煉成果（2009年2月-2009年5月）1、系統(tǒng)分析整理材料，請專家做數(shù)據(jù)分析，開展教師、學生及家長等多層面的訪談及問卷調(diào)查。2、總結(jié)、鑒定實驗成果。3、組織學生編寫手抄報，并組織展覽。4、撰寫課題研究總結(jié)及有關(guān)論文。5、申請結(jié)題并做好第二輪課題實驗前期準備工作。四、活動方案1、誦讀經(jīng)典的時間：每天保證學生有十分鐘的誦讀時間。每節(jié)語文課前的一兩分鐘，語文早自習，語文興趣小組活動時。2、具體措施：學校利用可以利用的空間和角落，用詩文、詩畫、學生親筆書畫的名言佳句裝點

8、學校的櫥窗、走廊、墻壁等。教室環(huán)境也要體現(xiàn)班級特色，除了詩畫、詩文，每個班級開辟有詩園，內(nèi)容是展示學生閱讀古詩文的活動成果，包括古詩書法展、讀后感，手抄報等等。重點組織指導學生編寫手抄報。精選詩文，設(shè)計版面。班級方面：（1）通過開展競賽，激發(fā)學生的熱情。每周中用一天中的十分鐘時間的誦讀課，舉辦擂臺賽，以個人或小組為單位進行誦詩競賽，來達到復習鞏固的目的。擂臺賽的內(nèi)容可以是各種角度的歸類對詩，可以是詩句接龍，也可以是你問我答，或者是對詩競賽，或者是各種古詩方面的游戲。 （2）開展課前一吟，熟讀成誦的活動。為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要提倡見縫插針，積少成多的誦讀方法，各班要充分利用每天語文課前

9、一兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”。（3）開展舉辦詩社，學以致用的活動。即吸收對古詩文興趣特別濃的學生為詩社學員，并由藝術(shù)教師組織他們開展作詩繪畫、改寫古詩、活用古詩、欣賞古詩、創(chuàng)作兒童詩等活動，引導他們學以致用。（4）開設(shè)詩園，為學生提供舞臺。為給學生提供用武之地，全校每個班級開設(shè)“詩園”園地。內(nèi)容可以是古詩的書畫作品，可以是活用古詩的習作，做到點面結(jié)合，有經(jīng)常性的活動，評出誦詩大王、小詩仙等。學校給予表彰獎勵。（5）組織手抄報編寫活動，為學生提供編寫、選材、繪畫、書法方面的鍛煉機會。并讓學生根據(jù)詩文進行編寫手抄報。學校方面：（1）學校將在2006年9月初分年

10、級段召開學生家長會，向家長發(fā)放告家長書，并作“中華經(jīng)典詩文誦讀方案”的專題報告，讓家長感受到誦讀中華經(jīng)典古詩文對學生成長的意義，發(fā)動學生家長訂閱刊物。（2）在每周五的紅領(lǐng)巾廣播中，由負責播音的班級按節(jié)律朗讀的要求，配樂誦讀一定數(shù)量的古詩，通過這個活動，培養(yǎng)學生節(jié)律美讀的能力，使學生受到了美的熏陶，可謂一舉兩得。（3）組織開展手抄報比賽，讓學生在精選詩文、版面設(shè)計、繪畫、書法抄寫方面得到鍛煉。（4）在每期的校園宣傳欄里，都刊出一首或兩首古詩（詞），并提供背景材料和詩詞析義，供學生閱讀、賞析、評比。（5）每學期進行一次古詩方面的競賽，出一定數(shù)量的古詩文方面的題目，以競賽促使學生擴大古詩文的誦讀量，

11、改變學生“讀好語文書就行”的學習觀念，使他們從小受到優(yōu)秀古文化的熏陶。（6）每學期舉辦一次大型的古詩文誦讀活動，通過活動，來檢測學生誦讀方面的效果，激發(fā)學生誦詩古詩的熱情。（7）在廣泛開展古詩文誦讀的情況下，學校每學期進行“古詩文誦讀先進班”評比活動，使古詩文誦讀活動既保質(zhì)又保量，進一步促進學生古詩文誦讀活動的蓬勃發(fā)展。（8）為探究古詩文教學規(guī)律，摸索古詩文誦讀的形式，學校每學期都要堅持舉行“古詩文教學暨誦讀研討會”，在師生中開展“我看古詩文”、“我談古詩文”、“我與古詩文”等征文比賽，積極引導全體師生為開展古詩文誦讀活動獻計獻策，將誦讀活動真正落到實處。（9）每學期以班級為單位，辦一期詩文手抄報，版面為8，各班向?qū)W校上交10份優(yōu)秀小報。讓學生多讀書，多搜集資料，自己