中考語文作文指導講義文章的過渡

1、 文章的過渡我們初學寫作，總感覺文章不連貫，卻找不到原因。其實，主要是我們的文章過渡沒有處理好。如果把過渡處理好了，文章就會變得行云流水一樣，讀者讀之是一種享受，當然就會喜歡上我們的文章。那么，如何讓文章變得行云流水呢？這就需要我們處理好文章段與段之間的過渡關系，讓文章銜接自如，了無痕跡。我從以下幾點闡述：一、以人的動作過渡我們寫景物的時候，有一個著名的理論，叫做“移步換景”。移步換景顧名思義就是人走景移，隨著觀察點的變換，不斷展現新畫面。我們通過人的動作，讓文章非常順暢。比如：朱自清綠。梅雨潭是一個瀑布潭。仙瀑有三個瀑布，梅雨瀑最低。走到山邊，便聽見花花花花的聲音；抬起頭，鑲在兩條濕濕的黑邊

2、兒里的，一帶白而發(fā)亮的水便呈現于眼前了。我們先到梅雨亭。梅雨亭正對著那條瀑布；坐在亭邊，不必仰頭，便可見它的全體了。亭下深深的便是梅雨潭。這個亭踞在突出的一角的巖石上，上下都空空兒的；仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半個環(huán)兒擁著；人如在井底了。這是一個秋季的薄陰的天氣。微微的云在我們頂上流著；巖面與草叢都從潤濕中透出幾分油油的綠意。而瀑布也似乎分外的響了。那瀑布從上面沖下，仿佛已被扯成大小的幾綹；不復是一幅整齊而平滑的布。巖上有許多棱角；瀑流經過時，作急劇的撞擊，便飛花碎玉般亂濺著了。那濺著的水花，晶瑩而多芒；遠望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的紛紛落著。據說，這就是梅雨潭之

3、所以得名了。但我覺得像楊花，格外確切些。輕風起來時，點點隨風飄散，那更是楊花了。這時偶然有幾點送入我們溫暖的懷里，便倏的鉆了進去，再也尋它不著。作者以眼睛看到的瀑布作為聯系點，非常好的把上下文連接在一起，讓人讀之不感到突兀，非常自然。二、段落過渡文章描寫兩個方面的東西，甚至沒有什么相同點，必須有一個段落過渡。比如：魯迅從三味書屋到百草園。這是閏土的父親所傳授的方法，我卻不大能用。明明見它們進去了，拉了繩，跑去一看，卻什么都沒有，費了半天力，捉住的不過三四只。閏土的父親是小半天便能捕獲幾十只，裝在叉袋里叫著撞著的。我曾經問他得失的緣由，他只靜靜地笑道：你太性急，來不及等它走到中間去。我不知道為什

4、么家里的人要將我送進書塾書塾就是私塾，舊時家庭、宗族或教師自己設立的教學處所。里去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。也許是因為拔何首烏毀了泥墻吧，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了吧，也許是因為站在石井欄上跳了下來吧都無從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。 Ade, 我的蟋蟀們!Ade ，我的覆盆子們和木蓮們!出門向東，不上半里，走過一道石橋，便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門進去，第三間是書房。中間掛著一塊匾道：三味書屋；匾下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。沒有孔子牌位，我們便對著那匾和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。如果這篇文章沒有中間過渡句，讓人讀得莫名

5、其妙，怎么一下子從百草園調到了三味書屋。有了中間這一段，大家就明白了。哦，原來是作者太調皮，被送進了三味書屋學習。這樣文章就非常流暢，作者把兩個不相干的事件完美地結合在一起。三、詞語過渡我們根據上下文意思，用一些關聯詞詞銜接上下文，常見的關聯詞有因為、所以、以及、但是、可是、固然、其實等。我們也可以用與后文描寫相關的詞語過渡。比如：梁實秋雅舍?！把派帷钡奈恢迷诎肷窖?，下距馬路約有七八十層的土階。前面是阡陌螺旋的稻田。再遠望過去是幾抹蔥翠的遠山，旁邊有高粱地，有竹林，有水池，有糞坑，后面是荒僻的榛莽未除的土山坡。若說地點荒涼，則月明之夕，或風雨之日，亦常有客到，大抵好友不嫌路遠，路遠乃見情誼?？?/p>

6、來則先爬幾十級的土階，進得屋來仍須上坡，因為屋內地板乃依山勢而鋪，一面高，一面低，坡度甚大，客來無不驚嘆，我則久而安之，每日由書房走到飯廳是上坡，飯后鼓腹而出是下坡，亦不覺有大不便處?！把派帷惫彩橇g，我居其二。篦墻不固，門窗不嚴，故我與鄰人彼此均可互通聲息。鄰人轟飲作樂，咿唔詩章，喁喁細語，以及鼾聲，噴嚏聲，吮湯聲，撕紙聲，脫皮鞋聲，均隨時由門窗戶壁的隙處蕩漾而來，破我岑寂。入夜則鼠子瞰燈，才一合眼，鼠子便自由行動，或搬核桃在地板上順坡而下，或吸燈油而推翻燭臺，或攀援而上帳頂，或在門框桌腳上磨牙，使得人不得安枕。但是對于鼠子，我很慚愧的承認，我“沒有法子”?！皼]有法子”一語是被外國人常常引用

7、著的，以為這話最足代表中國人的懶惰隱忍的態(tài)度。其實我的對付鼠子并不懶惰。窗上糊紙，紙一戳就破；門戶關緊，而相鼠有牙，一陣咬便是一個洞洞。試問還有什么法子？洋鬼子住到“雅舍”里，不也是“沒有法子”？比鼠子更騷擾的是蚊子?！把派帷钡奈檬?，是我前所未見的?！熬畚贸衫住闭嬗衅涫?！每當黃昏時候，滿屋里磕頭碰腦的全是蚊子，又黑又大，骨骼都像是硬的。在別處蚊子早已肅清的時候，在“雅舍”則格外猖獗，來客偶不留心，則兩腿傷處累累隆起如玉蜀黍，但是我仍安之。冬天一到，蚊子自然絕跡，明年夏天誰知道我還是住在“雅舍”！整篇文章分為七段，有四段開頭用了雅舍。文章也是圍繞雅舍而寫。這樣文章不但思路清晰，而且連接非常順

8、暢。四、句子過渡根據文章表達的主題，在一個段落的末尾，或者下一段開頭，用一個句子把兩個段落銜接起來，讓文章不生硬。比如：老舍秋天的況味。待要再劃一根洋火，再點起那已點過三四次的雪茄，卻因白灰已積得太多，點不著，乃輕輕的一彈，煙灰靜悄悄的落在銅爐上，其靜寂如同我此時用毛筆寫在中紙上一樣，一點的聲息也沒有。于是再點起來，一口一口的吞云吐露，香氣撲鼻，宛如偎紅倚翠溫香在抱情調。于是想到煙，想到這煙一股溫煦的熱氣，想到室中繚繞暗淡的煙霞，想到秋天的意味。這時才想起，向來詩文上秋的含義，并不是這樣的，使人聯想的是蕭殺，是凄涼，是秋扇，是紅葉，是荒林，是萋草。然而秋確有另一意味，沒有春天的陽氣勃勃，也沒有

9、夏天的炎烈迫人、也不像冬天之全入于枯槁凋零。我所愛的是秋林古氣磅礴氣象。有人以老氣橫秋罵人，可見是不懂得秋林古色之滋味。在四時中，我于秋是有偏愛的，所以不妨說說。秋是代表成熟，對于春天之明媚嬌艷，夏日之茂密濃深，都是過來人，不足為奇了，所以其色淡，葉多黃，有古色蒼蘢之慨，不單以蔥翠爭榮了。這是我所謂秋的意味。大概我所愛的不是晚秋，是初秋，那時暄氣初消，月正圓，蟹正肥，桂花皎潔，也未陷入懔烈蕭瑟氣態(tài)，這是最值得賞樂的。那時的溫和，如我煙上的紅灰，只是一股熏熟的溫香罷了?；蛉缥娜艘雅琶撓鹿P驚人的格調，而漸趨純熟煉達，宏毅堅實，其文讀來有深長意味。這就是莊子所謂“正得秋而萬寶成”結實的意義。在人生上

10、最享樂的就是這一類的事。文中“我所愛的是秋林古氣磅礴氣象”，就是一個過渡句，非常好的銜接下文作者要表達秋天的景況。如果沒有這一句，上下之間就會別扭，不舒服。我們學習寫作必須多看名家，學習他們的方法，學習他們的表達方式。我們站在巨人肩膀上看風景肯定能夠看得遠一些?！久牢幕胤?】送你一輪明月陰沉的天空扯來一片烏云掩住了自己憂傷的臉。鮮紅如血的分數, 像把圖釘灑在我的心上, 再一個個被用力地踩了進去?！澳銢]有及格！你沒有及格！你沒有及格！”刺耳的五個字幽靈般在我腦際糾纏不散, 失望的淚水不能自已地滑過我的臉頰 , 肆意地滴在緊緊握住的那張單薄的試卷上。烏云變成打翻了的黑墨汁, 浸染了整片天空, 狂風

11、抓亂了我的長發(fā) , 雨飄零而至。 悲傷就像秋千蕩了出去又回來幾多寒暑 , 幾多日夜 , 我挑燈夜讀。 多少次累得昏睡, 睡醒又讀 ; 多少次整夜無眠, 撐開雙眼。 疲憊的身軀、煎熬的心靈, 換來的 , 竟是這 ?!回家的路竟格外長。我該怎么辦?“小佳 ! 怎樣 , 這次考試? ”小羽輕輕走了過來。對于“怎樣”, 我已無心回答。我停止了挪動的腳步，聾拉著頭，只顧自言自語：“有什么用！？努力又怎樣？什么考試！我我再也不會了 ！”我哽咽住了。小羽似乎覺察了什么 , 她一手用力握住我的手, 一手搭在了我肩上?！靶〖?，不是這樣的你看！”她用搭在我肩上的左手劃出了一道弧線，停滯在了半空中?！翱?, 這月亮

12、多美?。?在這黑暗無垠的夜空中 , 在寥寥宇宙中, 它放棄了么？ 它為何不同周圍一樣？它用力地綻放自己的光輝, 照亮大地和夜空。它不畏懼黑暗, 因為有理想啊！ ”我猛地抬起頭, 她的雙眼閃爍著晶瑩的光, 雙手攬我入懷: “小佳, 一次考試又能說明什么 ？你就是那輪月亮 , 不要懼怕眼前的黑暗 , 只要努力還怕發(fā)不了光嗎？”她溫暖的胸膛包裹著我。 風停了 , 雨住了 , 月亮出來了。 我從她閃爍的雙眼中看到了光明 , 似乎她就是天空的那輪明月。我用力地點了點頭 , 露出了久違的笑容。人生漫漫 , 難免會有失意、傷痛、迷茫。送你一輪明月, 讓如水的月光滌凈心中失意的塵埃。送你一輪明月, 讓如洗的清

13、輝拂去傷痛的心痕, 灑滿人生的道路。送你一輪明月 , 讓如珠的璀璨劃破迷茫, 直伴我們迎接下一輪的太陽?！咀魑狞c評】本文的成功在于著力渲染環(huán)境來烘托人物心情。起筆一句擬人手法的環(huán)境渲染,就讓人物羞愧、絕望的內心呈現于讀者眼前。繼而讓讀者在體味“圖釘”、“幽靈”、“黑墨汁”、“秋千” 這些貼切而新奇的比喻之時, 不知不覺地隨著涓涓流淌的文字沉浸于作者悲傷、 黑暗的心靈世界。直到朋友小羽的出現, 方才撥開云霧, 見到那一輪“明月”。文章的可貴之處在于“明月”的意義含蓄而豐富 , 使人看到了朋友的熱情幫助和友愛的心靈, 使人感受到了作者重獲的自信、堅強與執(zhí)著。尤其是結尾用詩化的語言, 給人啟迪 :

14、漫漫人生 , 有知心朋友相伴、有自信堅強相隨, 此生足以燦爛輝煌。【美文回放2】送你一輪明月沐浴在這如水般坦蕩的月光下, 我獨自佇立在黑漆漆一片的陽臺上。四下一片靜 , 我不禁打了個寒顫 , 時間已漸漸邁入夏天, 為何這風吹得還是如此悲涼, 一陣陣激起我心中淡淡的傷。眼下中考臨近, 而我的狀態(tài)卻一再下跌, 三模的成績下滑了幾十名。 我仿佛成了一顆孤獨的小草,那原本贊許的目光已變得冰涼, 老師、家長, 我不敢直視。還有那些生硬而且?guī)е|問的話語真是讓人難以再忍受下去。看著漫天黑幕, 我沉默了 , 好似掉進了無底深淵。寒冷與黑暗襲來, 又怎能任我輕松躲過去呢 ?那月光剎那間離得好遠，是如何也感受不

15、到它的輕柔突然 , 一陣耳熟的聲音傳來, “原來一個人待著這兒啊! ”我回頭一瞧, 是爸爸 , 我輕輕“嗯”了一聲，又扭回頭。“怎么，還在為成績的事兒郁悶嗎？爸爸關切地問道：“郁悶？何止啊？簡直是算了, 不說了。”我有些沒好氣的答道。“對了 , 兒子 , 這次沒考好, 爸爸不僅不會罰你, 還會獎勵你呢 !想知道是什么嗎？” 一聽這話 , 我立馬驚疑地望向爸爸, 只見他盯著頭頂上的明月 , 指著說道 ： “我要送你一輪明月。”“啊! 你沒事兒吧？”我張大了嘴。爸爸他鎮(zhèn)定自若一臉肯定地說： “當然沒有, 看看天上的那輪明月 , 你沒看到他的光亮嗎？ 即使身處無邊無際的黑夜里, 那又如何呢？它依然堅

16、定地綻放自己的光芒, 它有一個信念, 就是在黑夜中給人以光明。千千萬萬個黑夜, 它堅持不懈懸于黑夜之中 ,即使這黑色再濃也淡化不了它的堅持和永不放棄。 ” 爸爸那堅定地語氣似乎打動了我, 我好像領悟到了什么。爸爸拍拍我的背下了樓去, 留我一人在陽臺上望著他送的明月。漸漸 , 我又感受到了那月光的輕柔。它的亮 , 是它堅持、頑強的靈魂的體現。靜靜中 , 我收到了爸爸送的那輪明月 , 我將它融在了心中。這輪充滿支持、充滿愛的明月在我的生活中亮著, 以它的明亮滌蕩著我的心、我的靈魂, 伴我在人生的茫茫黑夜中尋找方向 , 不斷遠航?！咀魑狞c評】景、情、理完美的融合, 是本文最大的亮點。景, 漫天的黑幕

17、 , 黑漆漆的陽臺 , 一輪明月高懸天空。情, 小作者正面臨著成績急速下滑的境況, 心情如同掉進無底深淵一樣的黑暗。理,不論黑夜如何無邊無際, 月亮“依然堅定地綻放自己的光芒, 它有一個信念, 就是在黑夜中給人以光明。”于是在一個夜晚, 心情如同黑夜的“我” , 也正面臨著找不到方向的困境, 父親用天上的一輪明月使我明白了無論遭遇怎樣惡劣的境遇都要堅持和永不放棄。 “我” 收到這份特殊禮物后, 終有所悟 ,正如小作者在結尾所寫 , 這輪明月 “以它的亮滌蕩著我的心, 我的靈魂 , 伴我在人生的茫茫黑夜中尋找方向 , 不斷遠航?！薄久牢幕胤?】送你一輪明月親愛的 , 你好嗎？我很想你。如果, 我

18、進入初中沒有認識你, 或許我現在就是一個壞孩子。如果,不是你三年陪在我身邊 , 或許我已經放棄了學習。 小舟 , 你就像一輪明月 , 默默地陪著我, 照著我前進。三年前 , 我是個放縱的孩子, 抱著無所謂的態(tài)度進入了初中 , 上天確實也很照顧我, 把我分到了你所帶的班。第一次上課, 你是唱著歌進來的 , 我看著你卷卷的頭發(fā), 覺得你像個學生般, 而你卻又極其認真 , 為我們講你的故事, 帶我們了解你。你笑得甜甜的 , 像月亮一樣美好。因為愛玩 , 所以選擇不做作業(yè)。因為你脾氣好, 我從來不做你的作業(yè), 只有偶爾寫幾篇作文給你。有一天 , 我望著你 , 你也望著我, 你的眼睛很大, 會說話。我開

19、口說: “有什么事嗎?”你拉著我, 坐到我的身邊 , 輕輕的拍著我的腦袋 , 說 : “孩子 , 你心里有事情, 跟我講講吧! ”我突然一下不知道說什么。 TOC o 1-5 h z 你拉著我的手, 緊緊地握住, 說 : “你是一個有靈氣的女孩, 為什么寫出來的東西那么傷感呢?”我望著你 , 說不出話。我告訴你我是在抱怨, 我抱怨著所有人對我的不公平, 我討厭自己一無是處。你沒有說話 , 抱住了我 , 后來 , 你對我說 : “為什么會這么想呢 ?每個人都是一樣的 , 而你現在擁有的有很多 , 比如我。 ” 我忽然就笑了 , 你也跟我一起笑, 小小的酒窩, 很可愛。 對啊 , 我不是還有很多嗎

20、?你跟我說 : “加油 ! ”我點點頭, 真的很謝謝你 , 像一輪明月照亮我前進的路途。時間在伴隨著我成長, 一天又一天, 三年真的很快。你最后一次給我們上課時, 眼睛像兔子一樣,紅紅的 , 很好笑 , 但我看著想哭。你微笑的祝福我們, 每一個人都有美好的未來。你輕輕的擁抱同學 ,鼓勵我們。忍著淚 , 微笑跟我們說再見。像一輪明月 , 給我們溫柔的關懷。小舟 , 是你的名字, 媽媽 , 是你的名字, 月亮 , 同樣是你的名字。你默默陪伴著我, 在我的青春年華中發(fā)光指引著我, 給我最真實的美好。我答應你, 我會加油。那么你也要加油 , 或許我們再也不見, 但我仍記得 , 你那溫柔的光。而現在的我

21、, 在考場上 , 你一定祝福著我。而你, 也會接受到我對你的愛吧。親愛的月亮 , 我很想你?！咀魑狞c評】 這是一篇讀來令人心暖的考場佳作。 小作者用細膩的文字, 真摯的情感為我們講述了一個老師幫助學生, 使其找到人生方向的故事。文章開篇“小舟, 你就像一輪明月 , 默默地陪著我,照著我前進?！奔赛c了文題 , 又扣住了文章的主題 , 然后小作者以飽含深情的文字將他與小舟老師之間發(fā)生的故事娓娓道來。小舟老師不僅微笑像一輪明月 , 他對“我”充滿關切的言行更像一輪明月。小作者在“這輪明月”的指引下 , 不僅得到了“溫柔的關懷”還找到了“前進的路途”。當全文結束時, “親愛的月亮,我很想你 ! ” 一

22、句輕輕的呼喚, 在呼應開篇同時, 更讓人體會到小作者與小舟老師之間感人肺腑的師生情?！久牢幕胤?】送你一輪明月清風習習 , 送你一輪明月作伴; 寂寞深秋 , 送你一輪明月共眠; 歡飲達旦 , 送你一輪明月助興。我是多么想將這輪明月送給我的母親。兒時母親憶起兒時 , 我是那么地不聽話。晚上整晚整晚的哭鬧。不耐煩地在床上折騰, 遲遲不肯睡去。無奈 , 你們只好抱著我搖晃。你不忍心讓父親熬夜, 你便一個人, 背起我 , 緩緩散步在陽臺。當夏風輕拂我的小臉 , 聽著蟬鳴蛙聲 , 我在你背上酣然入睡, 我那么香。 但你卻是紅腫著眼, 抱著我進屋里, 疲憊的睡去。我在月華籠罩下睡去, 很甜。我也想送你一輪

23、明月 , 陪伴你安然入睡。童年母親憶起童年 , 我還不很懂事, 我因膽小害怕 , 而不敢獨自睡去。 我要你為我講故事。 你便捧著厚厚的童話書 , 坐在床邊 , 為我講述著一個個神奇美麗的故事。一個接一個, 直至我安然入睡。殊不知 , 你每天還要上班, 晚上卻要講到深夜。同事說你眼圈黑了又紅, 紅了又黑 , 每天無精打采的 , 這是為什么 ?你笑笑 , 說沒什么。我也想送你一輪明月 , 坐在上面 , 為你講故事。少年母親回想少年 , 應該說已經懂事了 , 可我卻仍讓母親為我操勞。 我在每夜挑燈夜戰(zhàn)時, 忘記了時間。 只知道明月高懸在夜里許久許久了。可是, 客廳仍然亮著微弱燈光。母親在沙發(fā)上躺著盯

24、著晚間新聞 ,她遲遲不肯去睡, 是因為她在等她女兒 , 早已端來的牛奶靜靜地立在桌上 , 而后知它早已涼, 又拿去熱。再端來。明月陪伴著我學習 , 你亦陪伴著我。我也想送你一輪明月 , 陪伴你在你工作的時候。送你一輪明月 , 陪伴你到永遠?！咀魑狞c評】這是一篇并不復雜的作文, 但在真情實意地表達中 , 我們看到小作者完美的聯想、嚴整的結構、質樸的情感, 感人至深?？忌琛懊髟隆敝} , 聯想到家庭生活中自己有著切身體會的三個“明月下”的故事, 言“明月”伴我, 實寫“母愛”伴我; 本文采用小標題形式, 三個場景 , 三個段落 , 剪材精當 , 錯落有序。文章的最亮眼之處在于, 小作者是飽含敬母

25、愛母之心寫作此文的 : “我也想送你一輪明月”，輕輕一言，道出子女拳拳的孝母之情，真摯打動了人心?！局R點透視】 一橋飛架南北, 天塹變通途。 毛澤東氣勢恢弘的詩句謳歌了 橋 的作用 , 使 天塹 變得暢通無阻。文章亦如此, 也需要架設 橋梁 , 通過 橋梁 使文章內容銜接自然, 天衣無縫 , 渾然一體。這個橋梁就是 過渡 。過渡可以使文章結構嚴謹, 層次分明。它可以承上啟下 - 承接上文 , 開啟下文。例如臧克家寫的聞一多先生的說和做 : 做了再說 , 做了不說 , 這僅是聞一多先生的一個方面,- 作為學者的方面。 聞一多先生還有另外一個方面,- 作為革命家的方面。 前一段用一句話高度概括總

26、結上文聞一多先生 做了再說 , 做了不說 的學者風范, 后一段自然過渡下文重點寫 作為革命家的方面 的內容。 作者一線穿珠, 將一個問題的兩個方面, 以過渡貫之, 結構 嚴謹 , 層次分明。還可以使用表示過渡的詞語。比如表示意思轉折的用 然而 、 但是 、 可是 等 , 尤其是文章的記敘順序采用倒敘、插敘、補敘時, 為了不使讀者因為內容的轉換而產生雜亂的感覺, 這些詞語顯得尤為關鍵?！久颐牢摹磕旮校?梁衡 ）鐘聲一響 , 已入不惑之年; 爆竹聲中 , 青春已成昨天。是誰發(fā)明了 年這個怪東西, 它像一把刀 ,直把我們的生命就這樣一寸一寸地剁去?？墒侨藗兒孟襁€歡迎這種切剁 , 還張燈結彩地相慶,

27、 還美酒盈杯地相賀。我卻暗暗地詛咒 : 你這個教我無可奈何的家伙!你在我生命的直尺上留下怎樣的印記呢 ?有許多地方是淺淺的一痕, 甚至今天想來都憶不起是怎樣劃下來的。當小學生時, 苦等著下課的鈴聲 , 盼著星期六的到來, 盼著一個學年快快地逝去。當大學生時, 正趕上 文革 年代 , 整個亂哄哄地集會 , 莫名其妙地激動 , 慷慨激昂地斗爭, 最后又都將這些一把抹去。 發(fā)配邊疆 , 白日冷對大漠的孤煙 ,夜里遙望西天的寒星。 - 這許多歲月就這樣在我的心里被煩惱地推開, 被急切切地趕走了。年, 是年年過的, 可是除卻劃了淺淺的表示時間的一痕, 便再也沒有什么。但有的地方, 卻是重重一筆, 一道深

28、深的印記。 當我學會用筆和墨工作, 知道向知識的長河里吸取乳汁時, 也就懂得了把時間緊緊地攢在手里。靜靜的閱覽室里, 突然下班的鈴聲響了 , 我無可奈何地合上書 , 抬頭瞪一眼管理員。本是被攔蓄了一上午的時間 , 就讓她這么輕輕一點 , 閘門大開 , 時間的綠波便洞然瀉去, 而我立時也成了一個被困在干灘上的魚。 當我和摯友燈下暢談時, 司馬遷的文, 陶淵明的詩 , 還有伽利略的實驗, 一起被桌上 滴答 的鐘聲攪拌成一首優(yōu)美的旋律, 我們陶醉 , 我們盼夜長, 最好長得沒底。 而當我一個人伏案疾書時, 我就用鋒利的筆尖, 將一日、 幾日撕成分秒, 再將這分分秒秒點瓜種豆般地填到稿紙格里。我拖著時

29、間之車的輪, 求它慢一點 , 不要這樣急。但是年, 還是要過的。記得我第一本書出版時, 正趕上一個年頭的歲末。我悵然對著墻上的日歷, 久久地像望著山路上遠去的情人 , 望著她那飄逝的裙裾 , 但她也沒有負我, 留下了手中這本還散發(fā)著墨香的厚禮。 這個年就這樣難舍難分地送去了 , 生命直尺上用汗水和墨重重地畫下了一筆。想來孔夫子把40 作為 不惑 之年也真有他的道理。人生到此 , 正如行路爬上了山巔, 登高一望 ,回首過去 , 我頓然明白 , 原來狡猾的自然是悄悄地用一個個的年來換我們一程程的生命的。有那聰明的哲人 , 會做這個買賣 , 牛頓用它生命的第23 個年頭換了一個 萬有引力 , 而哥白

30、尼已垂危床頭, 還掙扎著用生命的最后一年換了一個嶄新的日心說體系。時間不可留 , 但能換得做成一件事, 明白一個理 , 卻永再不會失去。而我過去多傻, 做了多少賠錢的 , 不 , 賠了生命的交易啊。假使把過去那亂哄哄的日子壓成一塊海綿, 浸在知識的長河里能飽吸多少汁液; 假使把寒夜的苦寂變?yōu)榉e極思索, 又能悟出多少哲理。時間這個冰冷卻又公平的家伙, 你無情 , 他就無義 ; 可你有求 , 他就給予。人生原來就這樣被年、月、時, 一尺、一寸、一分地度量著。人生又像一枝蠟燭 , 每時都要做著物與光的交易。但是總有一部分蠟變成光熱, 另一部分變成了淚滴。年, 是年年要過的 , 爆竹是歲歲要響的 ,

31、美酒是每回都要斟滿的 , 不過 , 有的人在傻呵呵地隨人家過年, 有的卻微笑著, 竊喜自己用 年換來的勝利。這么想來 , 我真清楚了 , 真的不惑了。我不該詛咒那年, 倒后悔自己的過去。人, 假如 30 或 20 就能不惑呢?生命又該煥發(fā)出怎樣的價值?( 選自南方出版社時文選粹一書 )【閱讀手記】年是喜慶的。在鞭炮齊鳴、張燈結彩之時 , 人們常常陶醉于人為制造的氣氛之中 ,但當這一切沉寂下來之時, 很多人對舊年的逝去、新年的到來總有這樣或那樣的感觸。 年感就是這樣一篇引人深思、令人回味的文章。作家梁衡在不惑之年詛咒 年 這個怪東西, 但是當他用 你在我生命的直尺上留下怎樣的印記呢 這個設問句單

32、獨成段作為過渡時, 對年的叩問亦即對生命的叩問便隨之而展開: 淺淺的一痕 , 甚至今天想來都憶不起是怎樣劃下來的- 蜻蜓點水 , 便蕩起層層漣漪。隨之作者筆鋒一轉: 但有的地方 , 卻是重重的一筆, 一道深深的印記 自然過渡到下文, 作者思緒如奪閘而出的江水 , 一瀉千里 , 浮想聯翩。 最后當作者自己清楚 真的不惑了 便重新審視生命的價值, 便有發(fā)人深省、 令人深思的疑問 :人，假如30或20就能不惑呢？生命又該煥發(fā)出怎樣的價值？”真是令人心旌搖蕩，回味無窮【佳作示例 1】我曾是個小學生午后的陽光靜靜流淌著, 翻開相冊 , 輕撫著我們六(3) 班那張畢業(yè)照 , 捕捉著每份感動。樹葉在耳畔沙沙

33、作響, 鐘聲顫巍巍地飄向遠方。 回憶似乎在蔓延 , 漸漸的 , 眼淚止不住地流淌 , 滑過臉頰 , 任目光撫過一張張笑臉。記憶在無限地延伸我曾是個小學生。在教室里坐得筆直, 調皮地學著古人, 頭大幅度地搖晃著, 一遍遍地讀著 鵝 ,鵝 , 鵝 , 曲項向天歌。 會為了老師獎勵的可愛的小禮物 , 在課堂上爭著發(fā)言。會為了代表優(yōu)秀的小星星 , 認認真真地做好作業(yè)。下課后 , 會與同學玩著不知名的游戲, 一聲聲 你拍一 , 我拍一 如夏日中最動聽的旋律，在每個角落回蕩我曾是個小學生。呼朋引伴地爬上樓頂, 和風一起呼喊。用一張張精美彩紙, 連同我們的美好愿望一起折進一架架飛機, 然后深吸一口氣, 將熱

34、氣全 哈到飛機的頂端。 一二三 , 飛! 霎時 ,十幾架飛機順著風 , 在空中劃出一道道絢麗的弧線 , 飛機帶著我們的溫度和熱情, 與夢想一起飛得更高 , 更遠我曾是個小學生。 在綠色的田野上與姥姥一起做著游戲。 風兒輕輕笑著, 我抬起頭望著它 : 您也是在羨慕我吧？ 它微笑著點頭。 我也羨慕您呢 ! 您看您有多么美麗的衣裳, 冬天是白裙子, 春天您就穿上綠衣裳了 ! 風兒還是微笑, 輕輕撫摸著我的臉, 涼涼的 , 滑滑的。 啊 ! 風兒姐姐 , 您身上還有泥土和花兒的清新味道呢 ! 我如找到了寶藏的孩童高興地大喊著。銀鈴般的笑聲 , 響徹田野 , 更綻放在姥姥密密的皺紋里, 再暖暖地流到我那

35、童稚的心中。我曾是個小學生時間如水流過卵石, 如此匆忙。六年過去了 , 如琴鍵上的音符, 彈指一揮間。銘記 - 我曾是個小學生?？鞓?, 無憂 !【評析】小作者通過細膩的文筆, 生動地描繪出色彩斑斕的 我曾是個小學生 的生活 , 再現了無憂無慮、 放飛夢想的童年。 她用自己的睿智捕捉了一幅幅生動的畫面: 在學校里與伙伴一起歡樂的笑聲，站在樓頂放飛理想，在綠色的田野里，與風兒談笑風生不經意間會讓你流露出會心的微笑。在結構上小作者以 翻開相冊 , 輕撫著我們六(3) 班那張畢業(yè)照, 捕捉著每份感動 為由頭 , 讓回憶在蔓延 , 讓記憶在延伸 , 自然過渡引出下文一串串美好的回憶。同時還運用了反復詠

36、唱的形式, 既用 我曾是個小學生 點題 , 又用它過渡, 仿佛鍵盤上的音符, 奏出美妙動聽的旋律?！炯炎魇纠?】字趣仔細想想 , 咱中國人的老祖宗就是有才! 沒人教 , 沒人幫 , 就最先發(fā)明了捕魚、打獵、種田的技術我們的老祖先可真是為世界文明創(chuàng)造了無數寶貴的財富呢！說到寶貴的財富，指南針，火藥自然是?？墒窃劾献孀谧顐ゴ蟮陌l(fā)明 , 便莫過于我正用著的漢字了。您可能會問 : 漢字咋了 ?人家洋人的老祖宗還發(fā)明了A、 B、 C 呢 ！ 那可不一樣！ 咱中國的方塊字才真是大有學問 , 太奇特、太深奧了 ！ 它的一個字, 可能就是一個故事, 一個真理 , 而且每個字里, 可都蘊藏了無窮的趣味呢 ！ 您可能會問 : 趣味 ?能有啥趣味呀?不就是橫豎撇捺, 一板一眼的 , 沒見出啥趣味呀。 但我得告訴您, 那其中的趣味可真大著呢 ！舉個例子吧。就拿 歪 字來說吧 , 歪 由兩個字組成: 不 和正, 連起來就是不正 , 既然它 不正 , 那不就是歪 的么 ?若這一個字說服不了您, 就再舉個例子吧?？纯?賺和掙 的差別吧?，F在的人們流行炒股票, 一般都是上班族在辦公室里閑著沒事, 就抱著個電腦炒股賺點小錢, 真正啥工作沒有成天炒股的倒不多。 一般我們都說 炒股賺錢