高中音樂教學設計模版

1、高中音樂教學設計模版:教學設計標題（課程標準中規(guī)定的教學主題）副標題（如果希望在標題中表達教學設計涉及到的活動主題、實際任務或作品名稱，請統(tǒng)一在副標題中表達。副標題要注意言簡意賅）一、基本說明1、岳學設計參與人員基本信息姓名通訊地址（ ）聯(lián)系 E-mail設計者指導者2、教學內容1）教學內容所屬模塊：（注明：音樂鑒賞、歌唱、演奏、音樂與舞 蹈、音樂與戲劇表演、創(chuàng)作）2）年級：3）所用教材出版單位：4）所屬的章節(jié)：5）學時數(shù)：分鐘二、教學設計1、教學目標：（可從情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能 三個維度設定教學目標）2、內容分析：（著重說明個人對教材的認識、理解及分析）3、學情分析：（簡

2、要分析學習者的認知特點、學生已有知識經(jīng)驗及 能力水平、對教學內容的了解程度等）4、設計思路：（說明案例設計者是如何根據(jù)本教學主題及其教學目 標確定教學指導思想，設計教學方法的）三、教學過程描述（采用下述的表格式描述，盡量采用寫實的方式描述教學過程的真 實情景，盡量將教學中的關鍵環(huán)節(jié)以及教學過程中某些值得注意和思考的現(xiàn)象和事件描述清楚）四、教學反思教學環(huán)節(jié) 及時間教師活動學生活動設計意圖考前須知：1、反思不僅要總結本次教學活動的優(yōu)點和成功之處，也要注意指 出本次教學活動激發(fā)的值得研究的課程問題、具啟發(fā)意義的事件或教學 實際實施過程中的缺陷。并就這些問題做出自己的思考，重在通過分析、 找出問題的癥

3、結，提出改進教學的方法。2、反思要突出重點，不一定面面俱到，建議采用小標題的方式提 點反思的幾個方面，不宜太多。要注意在事實的基礎上加以總結和提升,導入音樂欣賞綠色的非洲I課 堂 教 學 流 程 圖學生局部-感受音樂的 節(jié)奏特點和鼓樂風格探討與鑒賞創(chuàng)編與表演學生-談談模擬非洲鼓 樂的感受教師-運用多媒體教學手段 創(chuàng)造具體小動的音樂畫面教師-以音樂的鼓樂吸引學 生欣賞的熱情和學習興趣。拓展與延伸教 學 反 思 學生展示民族宗教色彩音教師引導學生總結非洲音樂的民族樂的落料占在新一輪的課程改革中，特別重視學生實踐能力的培養(yǎng)。所有音樂作品的欣賞、 分析、創(chuàng)造都是為了培養(yǎng)和開展學生的音樂感受能力和音樂表

4、現(xiàn)能力，并讓學生以 審美的眼光欣賞音樂作品。音樂還是一門實踐性的操作性很強的課程，尤其在表現(xiàn) 領域更表達了這一特點，長期以來，我們的高中音樂課堂在注重學生感官體驗的同 時，卻忽略了對學生的音樂表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，我們一直認為活潑、律動的音樂課是 小學和初中的音樂課特點，而高中音樂課堂應該是知性的，理性的。但在本課的教 學過程中，學生所表現(xiàn)出的熱情與活躍，積極與投入改變了我的看法。我們高中音 樂教師更應該在我們的音樂鑒賞課教學中，盡可能合理的設計學生的律動及創(chuàng)編活 動，豐富我們的課堂氣氛，同時也給學生足夠的音樂開展和表現(xiàn)的空間。讓我們的 課堂不再單一和枯燥。高中音樂課教案重點難點:通過學習讓學生了解

5、哪些聲部的節(jié)奏寬松、舒展，旋律起伏、跌宕？哪些聲部節(jié) 奏密集、緊湊，旋律線平直，同音連續(xù)重復？讓學生體會和欣賞音樂中所包含的情緒及表達 方法。高中音樂課、欣賞課教案一、自我介紹及導課。1、今天是我和同學們共同學習和欣賞音樂的第一課，在學習和欣賞音樂的過程中，安靜應 該是必須的一種條件。試想，在嘈雜的環(huán)境中有可能進行音樂創(chuàng)作或者音樂欣賞嗎？顯然是 不可能的，所以請同學們配合我，讓我們共同創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境，為我們成功的進入音樂 的美妙世界創(chuàng)造前提條件。2、首先老師來介紹一下什么是音樂藝術？音樂藝術是聲音的藝術、是時間的藝術、是聽覺 的藝術、是情感的藝術。可能同學們對最后一項的感覺比擬明顯，是的，

6、音樂對人們情感的 影響力是很強大的，比方在我們聽義勇軍進行曲時情緒會比擬激昂，聽二胡演奏的二 泉映月是心中會感到凄涼悲傷，這些都是音樂在對我們的情緒產生影響。下面我們就來舉一個例子，請同學們和我一起欣賞祖國頌，聽聽歌曲表達了怎樣的情感？二、授新課1、用錄音機放祖國頌的音樂（欣賞一局部），對作者及背景進行介紹。喬羽作詞，劉熾作曲。原系作者1957年冬天為彩色寬銀幕文獻紀錄片祖國頌（初名為1957 年國慶節(jié)）寫的兩首混聲合唱曲之一（另一首為今夜到處有歌聲）。影片在1958年元旦 獻映后，這首歌就隨之廣泛流傳至今。歌曲的體裁是頌歌。頌歌是一種聲樂作品的體裁，主要是歌頌祖國、英雄或歌頌作者所崇敬 的人

7、物和事物。祖國頌為混聲合唱歌曲，旋律寬廣，速度沉著，氣勢宏偉。F大調、單 樂章，分為A、B、A三個局部。A段（第一局部），描寫祖國大地山川壯麗，人民迎接社會主義時代到來的無比興奮的心情。 開頭是男高音領唱和合唱形式的樂段，旋律悠長、開闊，中段有一段朗誦伴有優(yōu)美動聽的復 調合唱，具有秦腔的某些特點，而朗誦詞之后那么配上了 2/4拍子的曲調：“鳥在高飛，花在 盛開，江山壯麗，人民豪邁，我們偉大的祖國進入了社會主義時代?！彼俣绒D快，節(jié)奏明快 而富有彈性，間奏之后，進入B段（第二局部）。B段旋律悠揚而富有民族特色，是領唱、合唱形式。在d小調上的舒展、深情的分節(jié)歌，先 后由女高音、男高音和派勞動、豐收的

8、喜人景色。贊美了祖國各地工農業(yè)生產蒸蒸日上的情 景。再現(xiàn)的A局部（第三局部）是第一部的變化反復，節(jié)拍由4/4拍變?yōu)?/8拍，略去了朗誦段 落，氣息更為寬廣，意境更為壯麗，充滿了民族自豪感，反映了人民對祖國繁榮興盛的期盼 和歌頌。三、課堂練習在我們欣賞和了解祖國頌之后，同學們也一定喜歡上了這支氣勢宏偉的頌歌，下面我們 就來練習祖國頌的合唱片段。帶著同學聯(lián)系主旋律聲部，然后逐步加入其他聲部。四、總結音樂是一個國家和民族文明程度的標志，也是一個人提高素質與修養(yǎng)的必修課。今天同學們 與老師配合的很好，出色的完成了今天的教學內容，請大家再課下思考一個問題，“什么是 音樂藝術的基本特征”？ 這個問題我們會

9、在下節(jié)課共同回答，今天的課就上到這里，同 學們，下課。教學目的：1、欣賞小提琴協(xié)奏曲梁山伯與祝英臺全曲；2、初步認識奏鳴曲式的結構，引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部、尾聲；3、欣賞過程中音樂的表現(xiàn)手段與故事內容相融合，理性分析與情感抒發(fā)相結合，情感在音 樂中獲得體驗，并能展開一定的聯(lián)想空間。重點難點：從小提琴協(xié)奏曲梁山伯與祝英臺中獲得音樂情感的體驗。教具：錄音機、多媒體、鋼琴高中音樂課、欣賞課教案目錄一、課前預習及導課。1、小提琴協(xié)奏曲梁山伯與祝英臺由何占豪、陳鋼作曲。1959年寫成并首演。當時作者 是上海音樂學院的青年學生。他們?yōu)榱颂剿鹘豁懸魳返拿褡寤?，選擇了這一家喻戶曉的民間 傳說為題材，吸取

10、了越劇中的曲調為素材，成功地創(chuàng)作了這部單樂章、帶標題的小提琴協(xié)奏 曲。梁山伯與祝英臺描述了梁、祝二人的真摯愛情，對封建禮教進行了憤怒的控訴與鞭 笞，反映了人民反封建的思想感情及對這一愛情悲劇的深切同情。樂曲的結構為奏鳴曲式, 由引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部組成。作品從故事中擇取“草橋結拜”、“英臺抗婚”和“墳 前化蝶”三個主要情節(jié)，分別作為樂曲呈示部、展開部及再現(xiàn)部的內容。運用西洋協(xié)奏曲中 的奏鳴曲式，很好地表現(xiàn)了戲劇性的矛盾沖突。并吸收了我國戲曲中豐富的表現(xiàn)手法，使之 既有交響性又有民族特色。2、這一民間傳說與史實有很大的出入。梁祝二人可謂是千年等一回。據(jù)史冊記載，梁山伯 是明朝的一個縣官，

11、因秉公辦案，有“梁青天”的美稱。梁山伯死后，人們?yōu)榱思o念他，把 他葬在山青水秀的胡橋鎮(zhèn)。可是在挖掘墓地時，發(fā)現(xiàn)一墓穴，穴中有一塊刻著“祝英臺女俠 之墓”的石碑。石碑反面記載著祝英臺的身世：“祝英臺乃是南北朝時代的陳國人，一生行 俠仗義，后來遭貪官馬文才父子陷害致死，當?shù)厝藗兺低祵⑵浒苍嵊诤鷺蜴?zhèn)。由于梁祝二人 都是為百姓辦好事的人，人們便把他倆合葬在一起。從那以后，在民間就產生了各種各樣關 于梁祝感人致深的故事。二、授新課引子：樂曲一開始由長笛奏出了華彩的旋律，呈現(xiàn)出一派春光明媚、鳥語花香的景象。由雙簧管奏出的主題音調，取自越劇的過門音樂。呈示部：主部主題在豎琴的伴奏下，小提琴演譯出純樸而美麗的

12、“愛情主題J（這段旋律在整部作品中起到了舉足輕重的作用。多少人聽了段旋律都為之陶醉。作者在選 取這段主題時可是費了一番苦心。當年他們還是上海音樂學院作曲系的學生。何占豪曾在杭 州越劇團當演員，他對越劇音樂既熟悉又喜愛。在創(chuàng)作梁祝時，故事流傳在浙江一帶, 越劇是浙江的代表劇種，他決心從越劇音樂中取材。據(jù)平時的觀察，許多越劇名演員，不管 他們演出任何劇目，只要唱到一段唱腔時，臺下都會博得熱烈地掌聲為之呼應。作者抓住了 這段唱腔作為梁祝中“愛情主題”的基本音調。這段主題是全曲的核心的音調。）副部主題與柔美、抒情的主部主題形成鮮明的比照。音樂轉入活潑、歡快的回旋曲。獨 奏與樂隊交替出現(xiàn)，描寫梁祝同窗共

13、讀時的生活情景。（傳說中祝英臺女扮男裝去讀書，在 途中與梁山伯相識后兩人情投意合，結拜為兄弟。這段音樂主題就是表現(xiàn)梁祝同窗三載共讀 共玩時的情景。）在這段快板過后，音樂轉入慢板，副部主題中的結束部。在弦樂顫音的襯 托下，梁祝二人同窗三載就要分別，音樂表現(xiàn)十八相送、長亭惜別的依戀之情。（傳說中二 人在臨別時，祝英臺假意說家中有個妹妹愿嫁與梁山伯，約梁山伯去探望。故事就這樣開展 了下去。）消沉的音響預示出不詳?shù)氖虑榫鸵l(fā)生。展開部：由三局部構成，抗婚、樓臺會、哭靈投墳。（祝英臺的父親逼祝英臺嫁與官僚馬府少爺馬文才，祝英臺抗婚不嫁。）銅管樂奏出了表現(xiàn) 殘暴的封建勢力的主題。緊接著小提琴采用戲曲的“散

14、板”節(jié)奏，奏出英臺惶惶不安和痛苦 的心情。樂隊以強烈的全奏，襯托著主奏小提琴猛烈的切分和弦奏出對抗主題。逐漸形成了 矛盾沖突的高潮，越來越激化，但音樂突然停頓下來，又轉入慢板樂段“樓臺會”（傳 說中正在此時，梁山伯來祝家探望，得知祝英臺為女子也得知祝英臺的痛苦，二人樓臺相會 互訴衷腸。）這時大提琴與小提琴對答式的手法“一問一答”，如訴如泣的曲調。接下去音樂急轉而下哭靈投墳，樂曲運用戲曲中的緊拉慢唱的手法，將祝英臺悲切的心 情表現(xiàn)得淋漓盡至。（傳說中在梁山伯歸家后不久病故，祝英臺得知后悲哀萬分，她已下定 了決心選擇了一條道路，她與父親約定，穿素服上花轎，并繞道梁山伯的墳前祭奠，父親同 意。那天祝

15、英臺來到墳上向蒼天哭訴后碰碑自盡。）鑼、鼓、管、弦齊鳴表現(xiàn)祝英臺縱身投 墳，全曲到達了最高潮，樂隊奏出贊頌的音調。再現(xiàn)部：樂曲出現(xiàn)了引子的音樂素材，而這已不是人世間的美景，而把我們帶入了神化的意 境。“化蝶”（當祝英臺撞向石碑，墓穴突開，祝英臺縱身投入后，從墳墓中飛出一雙蝴蝶）, 我們又再次聽到了那段熟悉的“愛情主題:許多藝術家用不同的藝術形式表現(xiàn)這一動人的 情節(jié)。下面我給同學們朗讀一段“化蝶”的歌詞。碧草青青花盛開，彩蝶雙雙人徘徊，千古傳頌深深愛，山伯永戀祝英臺。同窗共讀整三載，促膝并肩兩無猜，十八相送情切切，誰知一別在樓臺。樓臺一別恨如海，淚染雙翅身化彩蝶翩翩花叢來，歷盡磨難真情在，天長地

16、久不分開。所有的人都被梁祝二人所感動，對他們的命運給予同情，人們不甘于悲劇的結局，因為我們 都憧憬未來美好生活。一雙彩蝶翩翩起舞，飛向遠天，去尋找真正屬于他們幸福，而給人間 留下了無限地遐想。三、總結 今天我們大家一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲梁山伯與祝英臺全曲，我們與故事中的主人公同 命運共呼吸，是那動人的音樂調動了我們的情感，讓我們時而歡喜、時而憂傷、時而悲憤、 時而憧憬等等。人的一生所能經(jīng)歷的情感是有限的，而置身于音樂之中，我們的人生就會豐 富了許多許多，通過這首作品，也告訴我們人間最可貴的就是真情不要單純羅列事實和現(xiàn)象。但理論的總結又要注意語言通俗簡明，并利 用本次教學活動的具體證據(jù)來論證，不

17、要長篇大論地引用他人文章，或 脫離具體教學活動做籠統(tǒng)的理論闡述。附：教學資源、學生學習過程及典型成果（可選）教學資源包括：學案、課件及其他教學相關資源。學習成果包括：學生課前、課上或課后的資料；學生活動過程 的圖片等；學生的典型作業(yè)或制作的各種作品。附：教學設計范例：戲劇表演小品表演一 其木貓日日1、后學設計參與人員基本信息2、教學內容1）教學內容所屬模塊：音樂與戲劇表演2）年級：高二年級3）所用教材出版單位：湖南文藝出版社4）所屬的章節(jié)：戲劇的表演與配樂5）學時數(shù)：45分鐘二、教學設計1、教學目標：、能積極、大膽地嘗試參與小品的排練與表演活動，培養(yǎng)對戲劇 小品表演的興趣和愛好，豐富藝術體驗。

18、、在小品的表演實踐中，逐步提高自己的綜合藝術表現(xiàn)能力，體 驗合作學習的快樂與成功的喜悅。2、設計思路：（包含教材結構、內容分析、學情分析、教學思路及 教學方法及手段）普通高中音樂課程標準指出：“音樂課的教學過程就是音樂的 藝術實踐過程?！毙∑繁硌葑鳛閼騽”硌輪卧牡谝徽n，是學生 將已有知識和技能進行綜合表現(xiàn)、為后面其他藝術表演打下基礎的重要 一課。為此，本課從身邊熟悉的人物和情境入手，激發(fā)學生學習興趣， 把教學重心放在藝術實踐之中。讓學生在小品的實驗表演中，培養(yǎng)自身 的綜合藝術表現(xiàn)能力，提升理論知識和學習成就感。在表演實踐中體會 小品表演的內涵，感知音樂在小品中的作用；學會運用語言、肢體動作、

19、 音樂等手段，提示小品的內涵，增強其藝術表現(xiàn)力，并在表演過程中， 體會合作學習的快樂。為實現(xiàn)以上目標，教師將新課標“過程與方法” 中的“體驗、比擬、探究、合作”四個具體目標貫穿全課，注重學生的個人感受和獨特見解，鼓勵學生的自我意識與創(chuàng)新精神，強調探究、強 調實踐，將教學過程變?yōu)檎?、轉化間接經(jīng)驗為學生直接經(jīng)驗的過程， 讓學生親身去經(jīng)歷、去感悟、去操作。三、教學過程描述教學環(huán)節(jié) 及時間教師活動學生活動設計意圖導入2分鐘一、模仿與表演1、請學生模仿生活中熟悉的人 物。2、教師點評并引導學生說出模 仿表演最主要的表演手段。1、請幾位同學模仿 熟悉的人物，讓大 家猜是誰。2、說出模仿表演最 主要的表演

20、手段一 一語言和動作。1、激發(fā)學生的學習 興趣。2、認知形體動作和語 言是演員表演時的兩 個主要支柱。深入8分鐘二、感受與體驗：1、說明戲劇表演不是件容易的 事，小品表演是提高表演水平 的有力手段。2、提問：什么是小品？有哪些 特點？3、八小品是在規(guī)定情境中進行表 演的，嘗試“規(guī)定情境的模擬 表演二4、請兩位同學上臺表演。5、點評后小結。1、根據(jù)自己對小品 的認知程度，說出 “小品”及特點。2、根據(jù)要求討論設 計如何表演。3、選派同學上臺表 演。4、師生共同對表演 等進行點評并小 結。1、明確本課的學習 目標，圍繞目標展開探 究學習。2、在“規(guī)定情境表演” 中，讓學生感知： 人物形象是在規(guī)定

21、情境與行動的結合中 產生的。規(guī)定情境總是在不 斷地開展，人物的行動 必然會隨著規(guī)定情境 的變化而發(fā)生變化。展開30分鐘三、觀摩與表演：I、如此包裝片段1：1、播放小品片段。2、引導學生分析討論，了解藝 術家們是如何進行人物表 演的。3、讓兩組同學上臺模仿表演。4、進行點評。II、如此包裝片段2：1、播放小品片段。2、讓學生自己對劇本和角色 進行分析。3、讓兩組同學上臺模仿表演。4、進行點評。III、欣賞片段3：歌舞表演1、播放小品片段。2、引導學生了解小品表演中 的其它輔助手段。3、分析音樂在小品表演中的作1、觀摩小品片段。2、在對劇本及角 色的分析中，學習 藝術家們是怎樣表 現(xiàn)劇中人物的性格

22、 特征、語言特點、 動作習慣等具體內 容的。3、在嘗試模仿表 演過程中，了解小 品表演的內在特 色。4、歸納小結：小 品表演須知。5、了解小品表演 是一種綜合藝術。1、在觀摩小品表演過 程中，加強學生的觀察 與學習能力。2、在對劇本和角色的 分析中，學習小品表演 的排演過程。3、在模仿表演中親身 體會形體動作和語言 等表演手段能揭示小 品的主題內涵，增強其 藝術表現(xiàn)力。4、歸納小結“小品表 演須知”有助于提高學 生裝的表演能力。5、認識小品表演是集 體智慧與勞動的結晶， 有利于培養(yǎng)學生的集 體協(xié)作能力。用。歸納總結5分鐘四、歸納與小結：1、回顧并總結全課。2、布置作業(yè)：模仿表演完整的 小品。要

23、求：以模仿小品表演為主?？梢员硌輹r對臺詞、人物動 作、舞蹈表演、音樂等局部自 由發(fā)揮。表演時可直接用普通 話，也可用本地方言。1、回顧本課內容， 同學們自己談學習 心得體會。1、在回顧與總結中， 進一步明確本課學習 目標小品特點。2、課后作業(yè)是對本課 學習內容的鞏固與延 伸。能提高學生們的表 演能力。發(fā)揮表演個 性。四、教學反思：本課曾獲長沙市中學音樂賽課一等獎，湖南省高中音樂賽課一等 獎。反思本課，我覺得本課是較為成功的。其成功之處在于：1、本課緊扣“表演”二字并貫穿全課，將枯燥的理論知識變?yōu)榱?生動地實踐體驗過程，表達了戲劇表演的本質。2、本課為學生設計的表演活動是由淺入深、循序漸進的，幫

24、助學 生了解小品表演的訓練和排演過程。同時使學生的表演能力有逐步提高 的過程。3、在學生表演的同時，將“體驗、比擬、探究、合作”四個具體 目標與之結合，使學生在反復地模仿表演和討論比擬中得到磨練，潛在 的表演天賦得到發(fā)揮，課堂教學效果比擬顯著。本課值得注意的方面在于：1、因本課要參加賽課，所以展示出來的課堂教學效果是較為濃縮 的。本人在選修模塊的常規(guī)教學中，在小品的模仿表演方面增強了時間， 給了學生更多模仿、比擬、討論和教師指導的機會。這樣學生學習興趣 更高、教學效果更明顯。2、教師在戲劇表演方面能力的具備也關系到本課的成敗。在教學 實踐過程中，本人深感自己在戲劇表演方面的缺乏。畢竟戲劇表演是

25、專 業(yè)性很強的教學內容，對音樂教師的能力要求更新更高，這需要我們在 戲劇專業(yè)方面的繼續(xù)學習，從而適應和滿足教學需要。還請各位專家和同行們多多指教！謝謝！附：教學資源、學生學習過程及典型成果（可選）教學資源包括：學案、課件及其他教學相關資源。學習成果包括：學生課前、課上或課后的資料；學生活動過程 的圖片等；學生的典型作業(yè)或制作的各種作品。高中音樂必修模塊教學實施與案例音樂作品的喜劇性效果，并不僅僅是由于劇情與歌詞，音樂本身的諧謔與夸張的 手法也起到了非常重要的作用。音樂的喜劇美一、教學內容說明一般美學中的喜劇范疇，主要指挖苦，幽默和滑稽。它是在在對美 的基礎上，對舊的事物所做的清算，對丑惡與虛偽

26、的否認。喜劇引起的審美效果 是笑。在綜合性的音樂體裁，特別是在喜歌劇和挖苦歌劇中有與一般美學范疇中 的喜劇美相類似的特點。音樂作品的喜劇性效果，并不僅僅是由于劇情與歌詞， 音樂本身的諧謔與夸張的手法也起到了非常重要的作用。杰出的音樂創(chuàng)造可以把 貌似強大實那么渺小，外表道貌岸然內里荒淫無恥的反動勢力的虛假本質加以揭 露。正如魯迅所說：“喜劇將那無價值的撕破給人看?！奔円魳分械南矂∶? 由于音樂自身手段的限制，主要表現(xiàn)為幽默與諧謔，例如幽默曲與諧謔曲。純音 樂中的幽默與一般喜劇中的美的不同之處在于，它基本屬于正面肯定的范疇，人 們從中獲得的更多是輕松愉快、活潑詼諧的感受。二、教學目標1、通過欣賞東

27、北人都是活雷鋒、不老的爸爸、看秧歌、這一仗 打得真漂亮等作品，能從中體驗喜劇美的韻味與愉悅感。2、讓學生在感受音樂的同時，感受音樂的詼諧、夸張、擬人、擬物等手法所表 現(xiàn)出來的喜劇美。3、能簡述喜劇美的內涵。在研討中，能夠對“喜劇美在人們生活中的現(xiàn)實意義” 這一問題發(fā)表自己的看法。三、教學方法演示法、講解法、比照法、探究法。四、教學過程課前準備播放歌曲祝酒歌人們在咀嚼音樂美好的同時，回味其中的愉悅、輕松，這正是現(xiàn)代化最期望、最 缺乏的一種精神要素。導入新課欣賞小品不差錢。師：在欣賞小品的同時請同學們思考一個問題，這個小品采用什么方法使人發(fā) 笑？生：用幽默的語言引人發(fā)笑。師：我們音樂家也是在音樂中

28、采用一些幽默滑稽的音響效果，讓觀眾覺得發(fā)笑, 在笑聲中又得到啟示，或者對真善美的贊美；或者挖苦丑陋；或者表現(xiàn)生活情趣。 今天我們的課題就是音樂的喜劇美。師：請同學們先說出幾首你所熟悉的詼諧歌曲。新課教學（一） 請同學們欣賞歌曲：東北人都是活雷鋒.欣賞東北人都是活雷鋒師：這首歌曲采用了怎樣的手法表現(xiàn)詼諧？生：采用方言和說唱的形式。請同學們跟唱歌曲東北人都是活雷鋒.欣賞不老的爸爸思考兩個問題： 歌曲有怎樣的喜劇效果？有其他的方法可以削弱或增強它的喜劇效果嗎？.欣賞看秧歌師：采用怎樣的手法表現(xiàn)詼諧？生：夸張的肢體動作，豐富的面部表情。.師：剛才同學們欣賞了歌曲、舞蹈，請簡單的總結作品的特點。歌曲特點

29、東北人都是活雷鋒通俗唱法，在調侃中得到正直善良的認知。不老的爸爸口語化，親情的直觀表達。看秧歌傳神的面部表情，夸張的肢體動作，在輕松幽默中感受生活的情趣。（二）欣賞電影片段 （播放出水芙蓉的精彩片段）師：音樂在電影中有什么作用？生：創(chuàng)設環(huán)境，增加畫面的動感，使故事情節(jié)更加的飽滿。（三）以下音樂模擬的是什么？（播放墜胡獨奏曲養(yǎng)雞場的早晨） 生：雞，模擬動物，純音樂的喜劇美。（四）欣賞歌劇洪湖赤衛(wèi)隊片段這一仗打得真漂亮。師：歌曲中洋溢著赤衛(wèi)隊員怎樣的一種精神？音樂有什么特點？生：革命樂觀主義精神，詼諧、幽默，說唱性的音樂。（五）欣賞動畫片片段。（播放梁山伯與祝英臺的精彩片段）師：片中音樂給我們展示

30、了一個什么形象？生：辛辣的挖苦了一個不學無術、仗勢欺人的官家子弟。小結:分類語言特點音樂特點1、綜合類2、音樂類3、動物模擬類幽默、幽默、樸素， 貼近生活，有時運用 方言。采用大跳音程、滑 音、不和諧性，不對 稱性，超常的變形重 復、夸張等。音樂探究喜劇美在生活中的意義音樂的喜劇美是人類熱愛生活、樂觀主義精神的生動表達。它用 幽默、詼諧的形式表現(xiàn)生活中的真善美，讓人心情愉悅；而對于那些假丑惡的反 面現(xiàn)象又可以用機智的嘲諷去抨擊、揭露它?？偨Y（背景音樂-歌曲笑比哭好）喜劇美的音樂用高度夸張、變形的手法，塑造出生動鮮明的音樂形象，以此讓人發(fā)出不同意義的笑，從而領悟其中的意蘊。通過學習，希望同學 們能對喜劇美有具體的現(xiàn)實的了解。高中音樂課教案設計課 題：非洲歌舞音樂科目音樂課 型：音樂欣賞課教師教材分析本課內容是高中音樂鑒賞第五單元亞非音樂神韻第十一節(jié)非 洲