遼陽太子河區(qū)教師招聘教師資格證《中學(xué)教育教學(xué)知識與能力》小學(xué)考試試題及答案

1、第 頁 遼陽太子河區(qū)教師招聘教師資格證中學(xué)教育教學(xué)知識與能力小學(xué)考試試題及答案一、單選題1教學(xué)的首要任務(wù)是( )。A、傳授基礎(chǔ)知識和基本技能B、發(fā)展智力、體力與創(chuàng)造才能C、促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展D、培養(yǎng)品德和審美情操 答案：A解析：教學(xué)的首要任務(wù)是傳授基礎(chǔ)知識和基本技能。 2德育目標(biāo)確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但必須落實(shí)到（）。A.德育內(nèi)容上B.德育規(guī)律上C.德育原則上D.德育方法上 答案：A解析：德育目標(biāo)是德育的總體規(guī)格要求，具體的德育內(nèi)容是德育目標(biāo)的細(xì)化。 3我國中學(xué)德育大綱正式頒布的時間是（）。A.1990年B.1993年C.1994年D.1995年 答案：D解析：1995年我國正式頒布中

2、學(xué)德育大綱。 4制約德育方法的個體因素是（）。A.生產(chǎn)力與科技發(fā)展水平B.政治經(jīng)濟(jì)制度C.學(xué)生品德形成發(fā)展規(guī)律D.社會意識形態(tài) 答案：C解析：制約德育方法的個體因素是學(xué)生品德形成發(fā)展規(guī)律，其他三項(xiàng)都是社會因素。 5心理評估的對象是（）。A.學(xué)生的心理特征和行為表現(xiàn)B.學(xué)生的異常心理C.學(xué)生的異常行為D.學(xué)生的心理狀態(tài) 答案：A解析：心理評估是依據(jù)用心理學(xué)方法和技術(shù)搜集得來的資料，對學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類診斷的過程。 6教學(xué)的首要任務(wù)是( )。A.傳授基礎(chǔ)知識和基本技能B.發(fā)展智力、體力和創(chuàng)造才能C.培養(yǎng)品德和審美情趣D.關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展 答案：A解析：教

3、學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能，因?yàn)榻虒W(xué)的其他任務(wù)只有在引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)。 7班主任在領(lǐng)導(dǎo)班級的過程中，不是以直接的方式管理班級，而是以間接的方式引導(dǎo)學(xué)生屬于( )領(lǐng)導(dǎo)方式。 A.權(quán)威的B.民主的C.放任的D.遷就的答案：B解析：民主型領(lǐng)導(dǎo)方式的班主任與學(xué)生處于一種平等和諧的氛圍中。班主任尊重學(xué)生，給學(xué)生一定的自主權(quán)和積極正確的引導(dǎo)。民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式更有可能培養(yǎng)出人格健全的孩子。 8一般來說，喜歡人云亦云，社會敏感性高，愛好社交的人屬于( )認(rèn)知風(fēng)格。 A.場依存型B.場獨(dú)立型C.內(nèi)傾型D.外傾型答案：A解析：認(rèn)知風(fēng)格一般用來描述學(xué)生在加工信

4、息時習(xí)慣采用的不同方式?？梢苑譃閳鲆来嫘秃蛨霆?dú)立型以及內(nèi)傾型和外傾型。場依存型者與場獨(dú)立型者的差異有：場依存型者比場獨(dú)立型者更多地注意他人的臉色，場依存型者看來較招人喜歡，場獨(dú)立型者一般都有很強(qiáng)的個人定向，且比較自信，自尊心較強(qiáng)，因此結(jié)合題干可知選A。而外傾型者的行為主要指向外部世界的各種事件，他們的思維是受尋找客觀事實(shí)支配的，與此相反，內(nèi)傾型者往往是根據(jù)個人的價值觀和標(biāo)準(zhǔn)來評判外部事件的。 9創(chuàng)造性思維的核心是（ ）。 A.發(fā)散思維B.形象思維C.邏輯思維D.抽象思維答案：A解析：創(chuàng)造性思維是以感知、記憶、思考、聯(lián)想、理解等能力為基礎(chǔ)，以綜合性、探索性和求新性為特征的高級心理活動，它并非游離

5、于其他思維形式而存在，而是包括了各種思維形式，其中發(fā)散思維是其核心。 10教學(xué)工作的基礎(chǔ)是（）。 A.備課B.上課C.課外輔導(dǎo)D.作業(yè)的布置與批改答案：A解析：只有在備好課的基礎(chǔ)上，才能開展有效的教學(xué)工作。 11( )將教育目標(biāo)分為認(rèn)知、情感、動作技能三類。A.布魯姆B.奧蘇伯爾C.加涅D.皮亞杰答案：A解析：布魯姆將教育目標(biāo)分為認(rèn)知、情感、動作技能三類。 12（2022上半年真題）把兩個或兩個以上年級的學(xué)生編在一個年級，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對學(xué)生進(jìn)行直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替的教學(xué)組織形式是（ ）。 A.合作學(xué)習(xí)B.復(fù)式教學(xué)C.小班教學(xué)D.分層教學(xué) 答案：B解析：復(fù)式教學(xué)是把兩個或兩個

6、以上年級的學(xué)生編成一班，由一位教師用不同的教材，在同一節(jié)課里對不同年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式。教師給一個年級講課，讓其他年級學(xué)生做作業(yè)或復(fù)習(xí)，并有計劃地交替進(jìn)行；同單式教學(xué)（即把不同年級的學(xué)生合成一班，在一個教室內(nèi)由一位教師教學(xué)）相對。 13（2022上半年真題）目前，我國中學(xué)實(shí)行的課程管理體制是（ ） 。 A.國家統(tǒng)一管理B.地方與學(xué)校共同管理C.學(xué)校自主管理D.國家、地方與學(xué)校三級共同管理 答案：D解析：我國實(shí)行三級課程管理體制，即國家課程、地方課程、學(xué)校課程。 14曉玲和她的同學(xué)都非常喜歡自己的學(xué)校，在很多方面能很好地與學(xué)校保持一致。這體現(xiàn)了群體的哪種功能（）A.歸屬功能B.支持功能C

7、.認(rèn)同功能D.塑造功能 答案：C解析：群體的認(rèn)同功能是對群體倡導(dǎo)的價值觀念具有認(rèn)同感，曉玲能在很多方面很好地與學(xué)校保持一致，表明了群體的認(rèn)同功能。 15董老師總是希望在課堂上盡可能地滿足學(xué)生愛與被愛的需要。董老師的做法體現(xiàn)了哪種課堂管理取向（） A、建構(gòu)取向B、行為取向C、認(rèn)知取向D、人本取向 答案：D解析：人本主義取向的課堂管理者認(rèn)為，在課堂管理中，教師不應(yīng)該要求學(xué)生百依百順，而是應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的需要、情感和主動精神，向?qū)W生提供最好的機(jī)會去發(fā)掘歸屬感、成就感和積極的自我認(rèn)同，以此來維持一種積極的課堂環(huán)境；出現(xiàn)問題行為時，教師應(yīng)更多地運(yùn)用溝通技能，引導(dǎo)學(xué)生分析問題的性質(zhì)和后果，自己解決問題。 1

8、6顏回評價孔子說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。”這句話說明在對學(xué)生進(jìn)行德育時，應(yīng)遵循( )的原則。 A.因材施教B.說理疏導(dǎo)為主和紀(jì)律約束相結(jié)合C.教育的一致性與連貫性D.在集體中進(jìn)行教育答案：B解析：疏導(dǎo)原則要求德育教育要以積極引導(dǎo)、說服教育為主，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服缺點(diǎn)?！胺蜃友簧普T人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”是說孔子一步一步由淺入深地教育弟子，用文化知識讓弟子的知識淵博，用禮儀規(guī)范約束弟子的行為，受到這樣的教育，會讓弟子感到學(xué)習(xí)是很快樂的事，而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，永遠(yuǎn)不想停止。孔子的這一做法運(yùn)用了說理疏導(dǎo)為主和紀(jì)律約束相結(jié)合的德育原則。 172012年單項(xiàng)選擇

9、：學(xué)生興趣小組的紀(jì)律主要屬于（)A.教師促成的紀(jì)律 B.群體促成的紀(jì)律 C.任務(wù)促成的紀(jì)律 D.自我促成的紀(jì)律 答案：B解析：18最早在大學(xué)里講授教育學(xué)的學(xué)者是（ ）。A.梅伊曼 B.赫爾巴特C.洛克 D.康德 答案：D解析：教育學(xué)作為一門課程在大學(xué)里講授，最早始于康德，他于1776年在德國的哥尼斯堡大學(xué)的哲學(xué)講座中講授教育學(xué)。 19教師不能滿足 “授之以魚 ”,更要做到 “授人以漁”。這強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)重視 ( )A.傳授知識 B.發(fā)展能力C.培養(yǎng)個性 D.形成品德 答案：B解析：B【解析】“授人以漁 ”強(qiáng)調(diào)的是在教學(xué)中教授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法 ,這是教學(xué)中注重發(fā)展能力的表現(xiàn)。 20子路對教育的作用不以

10、為然，說：南山有竹，人不去管它，照樣能牙透犀牛皮?？鬃訉λf：若是將新來的竹子刮光照樣長得直；欲來當(dāng)管，豈不射得更深嗎？子路接受了孔子的教誨，成了孔子的門生?？鬃拥淖龇w現(xiàn)了哪一教育原則？（） A.教育影響的一致性、連貫性原則B.理論聯(lián)系實(shí)際原則C.長善教失原則D.疏導(dǎo)原則 答案：D解析：疏導(dǎo)原則也就是循循善誘原則，是德育原則之一。要求德育教育要以積極引導(dǎo)、說服教育為主，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)?？鬃咏o子路講明道理，疏通思想，說服他重視教育，最終成為自己的學(xué)生，體現(xiàn)了疏導(dǎo)原則。 21即使不給予強(qiáng)化或獎勵，學(xué)習(xí)也能夠茇生。這種學(xué)習(xí)被稱為（ ）。A.替代強(qiáng)化 B.潛伏學(xué)習(xí)C.試誤學(xué)習(xí) D.意義學(xué)習(xí) 答案

11、：B解析：【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“學(xué)習(xí)的分類”，這部分知識需要考生掌握?！久麕熢斀狻繚摲鼘W(xué)習(xí)又稱隱匿學(xué)習(xí)，是一種無明顯的強(qiáng)化、其結(jié)果在一定時間后通過作業(yè)才顯示出來的學(xué)習(xí)過程。即使不給予強(qiáng)化或獎勵，潛伏學(xué)習(xí)也能夠發(fā)生。它是美國心理學(xué)家E.托爾曼的符號學(xué)習(xí)理論中的一個重要概念。 22心理學(xué)里通常把教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱作（ ）。A.定勢效應(yīng) B.暈輪效應(yīng)C.羅森塔爾效應(yīng) D.首因效應(yīng) 答案：C解析：【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“羅森塔爾效應(yīng)”，這部分知識需要考生理解?！久麕熢斀狻科じ耨R利翁效應(yīng)（Pygmalion Effect），亦稱“羅森塔爾效應(yīng)”或“期待效應(yīng)”。由美國著名心理學(xué)家羅森塔

12、爾和雅各布森在小學(xué)教學(xué)上通過驗(yàn)證而提出，指人們基于對某種情境的知覺而形成的期望或預(yù)言，會使該情境產(chǎn)生適應(yīng)這一期望或預(yù)言的效應(yīng)。 23第一個系統(tǒng)地研究兒童道德判斷發(fā)展的心理學(xué)家是（） A.皮亞杰B.柯爾伯格 C.加涅D.夸美紐斯 答案：A解析：皮亞杰早在20世紀(jì)30年代就對兒童的道德判斷進(jìn)行了系統(tǒng)研究?？聽柌裣到y(tǒng)地擴(kuò)展了皮亞杰的理論和方法，提出了品德發(fā)展階段論。 24下列選項(xiàng)中，屬于心理過程的是（） A.意志B.能力C.氣質(zhì)D.興趣 答案：A解析：心理過程包括認(rèn)知過程、情緒情感過程和意志過程三個方面。因此，答案為A項(xiàng)。 25學(xué)生制訂周末學(xué)習(xí)時間表屬于學(xué)習(xí)策略中的（）。 A.組織策略B.認(rèn)知策略

13、C.精細(xì)加工策略D.資源管理策略 答案：D解析：資源管理策略之一是時間管理策略，即統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時間，高效利用最佳時間，靈活利用零碎時間等。制訂周末學(xué)習(xí)時間表屬于資源管理策略中的時間管理策略。 26馬斯洛需要層次理論中的最高層次的需要是（） A.安全需要B.尊重需要C.歸屬與愛的需要D.自我實(shí)現(xiàn)的需要 答案：D解析：自我實(shí)現(xiàn)的需要是最高層次的需要。所謂“自我實(shí)現(xiàn)”，即追求自我理想的實(shí)現(xiàn)，是充分發(fā)揮個人潛能、才能的心理需要，也是一種創(chuàng)造和自我價值得到體現(xiàn)的需要。 27能夠在限定時間內(nèi)產(chǎn)生大量的觀念，體現(xiàn)了發(fā)散思維的（）特點(diǎn)。 A.靈活性B.獨(dú)創(chuàng)性C.發(fā)散性D.流暢性 答案：D解析：流暢性是指在限定

14、時間內(nèi)產(chǎn)生觀念數(shù)量的多少。在短時間內(nèi)產(chǎn)生的觀念越多，流暢性越大。 28靦腆、暴躁、果斷、優(yōu)柔寡斷這些描寫的是人的哪種心理特征( )。A.性格B.氣質(zhì)C.人格D.道德 答案：A我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程，高中以( )課程為主。A.綜合課程B.分科課程C.分科與綜合課程相結(jié)合D.融合課程 ：B解析：我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程：小學(xué)階段以綜合課程為主；初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程；高中以分科課程為主。 29學(xué)生經(jīng)常利用畫表格的方式來對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整理歸類，這是運(yùn)用了（）。 A、復(fù)述策略B、精細(xì)加工策略C、模式再認(rèn)策略D、組織策

15、略 答案：D解析：組織策略是整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略。常用的組織策略包括列提綱、利用圖示和利用表格。學(xué)生經(jīng)常利用畫表格的方式來對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整理歸類正是對表格的利用，所以本題的正確答案為D。 二、問答題30簡述啟發(fā)性教學(xué)原則的含義及貫徹這一原則的要求。 解析：啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要主動承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考、積極探索、生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題、解決問題的能力。 貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則的要求：(1)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。(2)啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。(3)讓學(xué)生動手，培

16、養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力。(4)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。31簡述培養(yǎng)班集體的方法。 解析：(1)確定班集體的發(fā)展目標(biāo)；(2)建立得力的班集體核心；(3)建立班集體的正常秩序；(4)組織形式多樣的教育活動；(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。 32教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)是統(tǒng)一概念。 解析：錯。 教育目的是一個國家對其各級各類學(xué)?？傮w要求，即不論初等、中等、高等教育，還是理、工、農(nóng)、醫(yī)、師等，都要按照這個總的要求培養(yǎng)人。而培養(yǎng)目標(biāo)是根據(jù) 教育目的制定的某一級或某一類學(xué)?；蚰骋粋€專業(yè)人才培養(yǎng)的具體要求，是國家總體教育目的在不同教育階段或不同類型學(xué)校，不同專業(yè)的具體化，二者是一般與個別的關(guān)系。 三、簡答題33什么是課程設(shè)計其意義是什么 解析：課程設(shè)計是指課程結(jié)構(gòu)的編制，既包括課程體系結(jié)構(gòu)整體的編制，也包括具體課程的編制。 課程設(shè)計的意義：(1)從課程設(shè)計中可以產(chǎn)生全新的課程方案，從而導(dǎo)致對師生的雙邊活動或教育