魯教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《白楊》教案及教學(xué)反思

1、PAGE PAGE 12 魯教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文白楊教案及教學(xué)反思篇一教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字和新詞。2、通讀全文，了解青藏鐵路的基本情況和修建鐵路的艱難。3、有感情朗讀課文，感受建設(shè)者對(duì)西部大開(kāi)發(fā)的滿腔熱情。教學(xué)重點(diǎn)：通讀全文，了解青藏鐵路的基本情況和修建鐵路的艱難。教學(xué)難點(diǎn)：有感情朗讀課文，感受建設(shè)者對(duì)西部大開(kāi)發(fā)的滿腔熱情。教學(xué)準(zhǔn)備：青藏鐵路有關(guān)資料圖片，課件。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、天路引讀1、師：同學(xué)們，天路這首歌，它深情歌唱了鐵路工人修建青藏鐵路的感人事跡?，F(xiàn)在讓我們隨著這動(dòng)聽(tīng)的歌聲，一起沿著青藏鐵路，走進(jìn)美麗的拉薩。2、師：青藏鐵路，1958年，在毛主席的關(guān)懷下開(kāi)工

2、，但是半個(gè)世紀(jì)過(guò)去了，這條鐵路還沒(méi)有進(jìn)入西藏，直到2006年7月青藏鐵路才正式通車(chē)運(yùn)行。這中間經(jīng)過(guò)48年的時(shí)間，這到底是為什么？是什么困難阻擋了這條鐵路的前進(jìn)？讓我們跟著筑路工人一起把鐵路修到拉薩去。出示課題：把鐵路修到拉薩去二、檢查預(yù)習(xí)1、檢查生字、詞語(yǔ)2、指名讀課文。三、讀課文，體會(huì)感情1、自由讀1-4段，思考：青藏鐵路是一條怎樣的鐵路？在課文中找出有關(guān)的句子。2、交流。讓學(xué)生說(shuō)出句子。課件出示有關(guān)句子。師：說(shuō)說(shuō)這是一條怎樣的鐵路？適時(shí)板書(shū)：造福3、師：同學(xué)們文中哪句話貫穿全文？把鐵路修到拉薩去！這句話貫穿全文，在課文中反復(fù)出現(xiàn)了很多次，不管是遇到困難的時(shí)候，還是戰(zhàn)勝困難的時(shí)候，突擊隊(duì)員和

3、科技人員就會(huì)說(shuō)：把鐵路修到拉薩去這句話。他們遇到了哪些困難？是怎樣克服困難的？請(qǐng)你在課文中畫(huà)出有關(guān)的句子讀一讀。4、交流。（一）交流遇到哪些困難。生：自由說(shuō)。適時(shí)板書(shū)：凍土低溫惡劣天氣極度缺氧師：面對(duì)著困難，他們會(huì)怎么樣說(shuō)這句話？有感情地朗讀把鐵路修到拉薩去，要讀出怎樣的語(yǔ)氣？（堅(jiān)定有力，顯示筑路大軍在困難面前不懼怕，不后退的決心。）生：朗讀把鐵路修到拉薩去?。▊€(gè)別讀、全班讀）（二）交流困難怎樣解決。生：自由說(shuō)。師：憑什么讓風(fēng)火山，這只巨大的攔路虎一次次地低下了高傲的頭？適時(shí)板書(shū)：意志智慧師：戰(zhàn)勝困難的時(shí)刻，他們會(huì)怎么樣說(shuō)把鐵路修到拉薩去這句話？要讀出怎樣的語(yǔ)氣？（喜悅自豪，充滿信心的語(yǔ)氣）C

4、、指導(dǎo)讀這句話。師：把鐵路修到拉薩去!把鐵路修到拉薩去!突擊隊(duì)員和科技人員，一次次呼喊，他們呼喊出了一個(gè)心愿就是-？生：把鐵路修到拉薩去!此時(shí)此刻，同學(xué)們面對(duì)這一群突擊隊(duì)員,你想對(duì)他們說(shuō)些什么？四、拓展升華1、師：同學(xué)們，鐵路工人們憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志和無(wú)限的智慧，最終把鐵路修到了拉薩，下面讓我們共同見(jiàn)證青藏鐵路通車(chē)?。ǔ鍪疚⒄n）2、給這條路取個(gè)有意義的名字。五、作業(yè)搜集和交流青藏鐵路和西部大開(kāi)發(fā)的相關(guān)資料。六、板書(shū)設(shè)計(jì)把鐵路修到拉薩去造福凍土低溫惡劣天氣意志智慧極度缺氧篇二教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)妖嬈等14個(gè)生字。2理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，體會(huì)含義深刻的句子。有感情地朗讀課文。3體會(huì)挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)一流

5、的青藏鐵路精神，感受建設(shè)者勇克難關(guān)，頑強(qiáng)拼搏的英勇氣概。教學(xué)重點(diǎn)了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難，感受勇克難關(guān)的英勇氣概，體會(huì)含義深刻的句子。課時(shí)安排：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入，引入課題觀賞了一碧千里的大草原，游覽了神秘的絲綢之路，祖國(guó)的西部真是景色奇麗，蔚為奇觀?，F(xiàn)在，讓我們一起去欣賞西部的雪域圣城美麗的拉薩。（大屏幕展示拉薩，師簡(jiǎn)介拉薩概況）指名談拉薩印象。師：在人們的心目中，出國(guó)易，入藏難。拉薩地處偏遠(yuǎn)，交通閉塞，給物資流通，文化交流帶來(lái)了重重困難，是全國(guó)一座未通火車(chē)的城市。為了造福廣大人民，促進(jìn)各民族共同繁榮發(fā)展，2001年，黨中央作出了指示：（揭題，讀題）把鐵路修到拉薩去。二、讀懂

6、閱讀提示，明確閱讀要求1自讀閱讀提示，看看學(xué)習(xí)這篇文章有幾個(gè)方面的要求。2交流。閱讀提示中共有3個(gè)要求。（1）默讀課文，說(shuō)說(shuō)青藏鐵路是一條什么樣的鐵路。（2）建設(shè)者在修建青藏鐵路的過(guò)程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。（3）將收集到的有關(guān)西部大開(kāi)發(fā)的資料，講給同學(xué)聽(tīng)。三、感知課文內(nèi)容，了解文章大意1自學(xué)課文：請(qǐng)按閱讀要求默讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并作批注。2檢查自學(xué)：自學(xué)生字，生詞的情況。3整體感悟：你覺(jué)得閱讀提示中哪個(gè)問(wèn)題對(duì)讀懂全文最重要？（第二問(wèn)）有一句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。這句話是把鐵路修到拉薩去！四、直擊重點(diǎn)，自學(xué)探究過(guò)渡：是啊，要把鐵路修到拉薩去，確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事

7、！在修建過(guò)程中，建設(shè)者都遇到了哪些困難，是怎樣克服的？自讀課文，勾出課文相關(guān)語(yǔ)句，聯(lián)系實(shí)際或資料進(jìn)行批注，小組交流。（學(xué)生自學(xué)勾畫(huà)，小組討論交流）五、想象情境，領(lǐng)悟內(nèi)涵出示句子：把鐵路修到拉薩去，確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事。（學(xué)生交流，教師主要抓住以下幾點(diǎn)隨機(jī)點(diǎn)撥。）1研讀困難1（1）了解困難：正在修建的是一條世界海拔，線路最長(zhǎng)的高原冰土鐵路。（2）體驗(yàn)困難：聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：文中哪些句子說(shuō)明了什么是凍土海拔。聯(lián)系資料談?wù)劯咴瓋鐾两o施工帶來(lái)了哪些阻礙？（3）克服困難：科技人員晝夜在隧道里實(shí)地考察，發(fā)現(xiàn)冰巖溫度的變化規(guī)律。經(jīng)過(guò)反復(fù)觀測(cè)，分析和實(shí)驗(yàn)，他們終于找到了噴射混凝土的溫度，制服了逞兇一時(shí)

8、的凍土。體驗(yàn)情感：從晝夜反復(fù)，你體會(huì)到了什么？聯(lián)系生活實(shí)際談一談。補(bǔ)充資料，深化認(rèn)識(shí)：課件生命禁區(qū)的早晨。（4）感情朗讀，激發(fā)情感。戰(zhàn)風(fēng)雪，斗嚴(yán)寒，在生命禁區(qū)的高原，這是一種無(wú)法想象的施工，當(dāng)我們體會(huì)到這些，你會(huì)怎樣讀這段話？（指導(dǎo)朗讀第56自然段）師：所以，面對(duì)困難，誰(shuí)不知道把鐵路修到拉薩去，確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事！2研讀困難2（1）了解困難；惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊(duì)伍進(jìn)攻（2）體驗(yàn)困難：把對(duì)你觸動(dòng)的地方讀給大家聽(tīng)，并聯(lián)系實(shí)際或結(jié)合資料進(jìn)行想象。（3）克服困難：理解詞語(yǔ)：哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了科技人員的艱辛？想象廢寢忘食夜以繼日的工作情景。（4）感情朗讀，升華情感師：天氣惡劣，繁重危險(xiǎn)，多么特別

9、，多么兇險(xiǎn)的施工！當(dāng)我們體會(huì)了這些，你又會(huì)怎樣讀這段話呢？（讀第89自然段）師：所以，把鐵路修到拉薩去。確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事！六、拓展教學(xué)資源，豐富形象1拓展資源：青藏鐵路工程足以讓世界震驚。老師從網(wǎng)上獲得了一些資料（大屏幕出示，老師講述建設(shè)者的苦笑酷）師：既然這項(xiàng)工程難度之大，讓人難以想象，為什么還要堅(jiān)持把鐵路修到拉薩去？你從中感受到什么？小結(jié)：正是建設(shè)者挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)第一的精神，正是建設(shè)者勇克難關(guān)，頑強(qiáng)拼搏的氣概，才有了一次次實(shí)驗(yàn)，一次次攻關(guān)，一次次失敗，一次次成功。突擊隊(duì)員和科技人員一次次呼喊出同一個(gè)心愿把鐵路修到拉薩去！把鐵路修到拉薩去！2聯(lián)系生活，激發(fā)豪情：這就是壯麗的青春，這是一曲

10、新時(shí)代的青春之歌，他們奏響了生命的音，他譜寫(xiě)了中國(guó)鐵路建設(shè)的新篇章！告訴大家一個(gè)好消息，在2005年10月15日，青藏鐵路提前三年全線竣工，將在今年7月1日正式通車(chē)，（大屏幕出示中國(guó)鐵路交通圖，紅線標(biāo)出青藏鐵路走向。指名介紹）青藏鐵路的竣工，將引起西藏的巨大變化，我們不能忘記曾在這片凍土上揮灑血淚的建設(shè)者。如果要在鐵路經(jīng)過(guò)的海拔處為建設(shè)者立一塊豐碑，你會(huì)在上面寫(xiě)下什么呢？（生動(dòng)筆寫(xiě)）七、總結(jié)課后反思初讀課文，總是列在上課伊始，旨在幫助學(xué)生整體感之課文，對(duì)課文有總體感覺(jué)，此為其一；其二，疏通文本，引導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀課文。這時(shí)學(xué)生剛剛從課外走入課堂，注意的轉(zhuǎn)移并沒(méi)有這么快全部轉(zhuǎn)移到課堂之上。

11、而這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，教師又缺乏行之有效的教學(xué)手段，因此往往出現(xiàn)學(xué)生討厭這一環(huán)節(jié)，自然教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成也往往打個(gè)折扣。教學(xué)反思把鐵路修到拉薩去是一篇充滿了昂揚(yáng)向上的精神和英雄氣概的文章。文章記敘了在高原缺氧，自然環(huán)境惡劣，生態(tài)環(huán)境脆弱，施工條件異常艱苦的情況下，西部建設(shè)者以智慧和力量克服了一個(gè)個(gè)難題，攻克了國(guó)際性技術(shù)難關(guān)，創(chuàng)下了世界鐵路建設(shè)奇跡，那就是當(dāng)今世界上海拔的隧道-風(fēng)火山隧道貫通的經(jīng)過(guò)。教學(xué)的重點(diǎn)是把握主要內(nèi)容，弄清建設(shè)者們?cè)谪炌L(fēng)火山隧道中所遇到的困難以及是如何克服困難的，從中感受建設(shè)者無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)觀向上和科學(xué)創(chuàng)新的精神。課前我布置學(xué)生查找有關(guān)青藏鐵路與西部大開(kāi)發(fā)等方面的資料，學(xué)生們很積極

12、地搜集了有關(guān)青藏鐵路的資料，匯報(bào)交流的時(shí)候也興致勃勃，講起來(lái)滔滔不絕，由于時(shí)間關(guān)系，課上交流不是很多，單也為學(xué)習(xí)本課做好了鋪墊。教學(xué)中我始終把握略讀課文的特點(diǎn)，緊扣閱讀提示引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，反思自己的教學(xué)，有不少缺憾，有不少的問(wèn)題困惑著我。我在備把鐵路修到拉薩去這一課時(shí)，就發(fā)現(xiàn)該課中難理解的詞語(yǔ)特別多，例如：分外妖嬈、猙獰、杯水車(chē)薪、始料不及等，這些詞語(yǔ)對(duì)理解課文產(chǎn)生了一定程度的影響。起初，我想把這些難理解的詞語(yǔ)單獨(dú)抽出來(lái)布置學(xué)生回家查字典，先從字面上理解詞語(yǔ)意思。以前也試過(guò)這種方法，可到了正式講課要理解詞語(yǔ)時(shí)，學(xué)生就只會(huì)拿著從各類(lèi)詞典上抄來(lái)的答案照念，他們是否真正理解詞意？能否將其運(yùn)用到習(xí)作

13、中？這些都是未知數(shù)。鑒于之前的做法不甚妥當(dāng)，我便嘗試改進(jìn)，決定在授課過(guò)程中穿插講解詞語(yǔ)意思，嘗試讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用聯(lián)系上下文的方法來(lái)猜測(cè)詞意?？蛇@樣一來(lái)，課堂教學(xué)時(shí)間會(huì)大大流失，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生也只是把握了課文的主要內(nèi)容和理解了幾個(gè)詞語(yǔ)的意思，而重點(diǎn)句子的理解和情感的升華并不到位。這樣一來(lái)，一篇略讀課文就要分成一個(gè)半課時(shí)甚至兩個(gè)課時(shí)。這就有悖于略讀課文的編排意圖了。又如我在實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題：學(xué)生只是一味套用前面課文中學(xué)到的一些精神、品質(zhì)、道理等。比如說(shuō)把鐵路修到拉薩去一課，當(dāng)我問(wèn)及建設(shè)者給你留下什么印象時(shí)，學(xué)生的第一反應(yīng)就是堅(jiān)強(qiáng)不屈。此外，就再也找不出詞語(yǔ)來(lái)談感受、談體會(huì)了。更讓我覺(jué)得納悶的是考試時(shí)的基礎(chǔ)題往往就會(huì)考到略讀課文中的四字詞語(yǔ)，如果老師不講，學(xué)生全然不知這些詞語(yǔ)是從哪出來(lái)的