高中語文選擇性必修下 《天文學上的曠世之爭》第二課時

1、21世紀教育網(wǎng) 精品試卷第 PAGE 2 頁 （共 NUMPAGES 2 頁）統(tǒng)編版本語文高中選擇性必修下冊天文學上的曠世之爭教學設計課題 天文學上的曠世之爭單元一學科語文年級高一學習目標1.梳理課文的行文思路。2.掌握閱讀自然科學論著的一般方法。3.了解中國古代宇宙結構學說的發(fā)展過程及論證。核心素養(yǎng)語言建構與運用：能夠辨別、運用本課重點詞語。思維發(fā)展與提升：理解本篇課文的說明方法。審美鑒賞與創(chuàng)造：在反復誦讀中理解本文的觀點。文化傳承與理解：激發(fā)學生的探究精神。重點理解本文的觀點。難點激發(fā)學生的探究精神。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖復習導入【運用】選詞填空或判斷正誤1.杭州公安機關

2、宣布，經(jīng)過大數(shù)據(jù)等縝密偵查以及對失蹤者丈夫許某某的依法 訊問 ，初步判定許某某為殺害妻子的兇手。(詢問訊問)2.他對藝術精益求精，一招一式求真求美的做法 固然 可貴，而善解人意傾心回報的美德則更讓人感動。(固然誠然)3.新冠疫情在某國的大暴發(fā)，以及暴發(fā)之后政府和議會之間、中央和地方之間的“甩鍋”行為，反映了其國制度設計的 缺陷 。(缺點缺陷)檢查上一節(jié)課所學知識，與本節(jié)課所學知識構建框架結構。整合之前所學知識，創(chuàng)設情境帶著情境，走入本課。講授新課自讀課文，回顧本課梳理文章結構三、研讀文本：概括“宣夜說”“蓋天說”“渾天說”的基本觀點。(1)宣夜說：日月眾星，自然浮生于虛空之中,其行其止皆須氣焉

3、。(2)蓋天說：天是一個穹形，地也是一個穹形，就如同心球穹,兩個穹形的間距是八萬里。北極是“蓋笠”狀的天穹的中央，日月星辰繞之旋轉不息。蓋天說認為，日月星辰的出沒，并非真的出沒，而只是離遠了就看不見,離得近了，就看見它們照耀。(3)渾天說：天是個圓球，天包著地，天大而地小。宣夜說為什么被天文學家們邊緣化了?宣夜說只是一種初級的宇宙理論，它沒有與數(shù)學結合，不能用以編制歷法，不能預測日月星辰的運行,不能給人們提供有用的信息；宣夜說在本質上是反理性的，它認為天體的運動彼此獨立，互不相關，無規(guī)律可循，杜絕了人們探尋自然規(guī)律的可能性。為什么說蓋天說是富有科學意義的宇宙結構理論?蓋天說突破了人們在日常觀測

4、中形成的天是個半球的生活經(jīng)驗，提出了平天平地說，并且能在立竿測影基礎上用勾股定理和相似三角形對應邊成比例的性質，測算各種天文數(shù)據(jù)。蓋天說能夠解釋人們?nèi)粘Ｉ钪幸姷降母鞣N天象，能夠預測日月星辰的運行，還能夠編制歷法，滿足社會需求。蓋天說構思的七衡六間，可以用來準確地預報二十四節(jié)氣,具有很強的應用價值。鑒賞文章的說明方法 天文學上的曠世之爭提到了中國古代四種宇宙結構學說，作者是按照什么順序來說明的？這樣做的好處是什么？基本上按照時間順序來說明。這種安排既使說明的層次清晰,又體現(xiàn)了中國古代對宇宙結構的認識過程。天文學上的曠世之爭中在說明渾蓋之爭時，主要采用了什么方法？有什么好處？請簡要分析。主要采用

5、了：作比較，如第8段,將兩種學說的主要觀點放在一起進行比較，使爭論的話題一目了然。引用，為了說明雙方觀點的不同，作者直接或間接引用了揚雄、王充、葛洪、何承天、劉焯、朱熹等人的話，使說理更加充分真實。 在中國古代這場曠世之爭中，古人秉持著一個什么重要原則？判斷一個學說是否正確，關鍵在于其是否符合實際情況，而不是看其是否遵循某種先驗的哲學觀念。你如何看待中國古代這場曠世之爭?中國古代這場曠世之爭引發(fā)了人們對天文學的研究熱潮,促成了與之相關的眾多科學問題解決,為中國天文學得以持續(xù)發(fā)展進步提供了理論保障,從而造福整個人類社會。這場曠世之爭去糟留精,避免了中國天文學研究與發(fā)展走彎路,促成了中國古代天文學

6、家諸多重要成就的獲得。這場曠世之爭表現(xiàn)了中國古人對宇宙問題的關注程度,體現(xiàn)了中國古人對待科學那種實事求是的嚴謹態(tài)度,值得當今人們在進行科學討論與研究時加以借鑒。從天文學上的曠世之爭來看，渾蓋之爭有什么特點及意義？試概括說明。特點：持續(xù)時間長、參與人員多、涉及面廣、討論內(nèi)容豐富、后續(xù)影響大。意義：體現(xiàn)了中國古代在科學發(fā)現(xiàn)中重視實際校驗的優(yōu)秀傳統(tǒng)。政治和宗教不介入學術之爭，科學發(fā)現(xiàn)符合學術發(fā)展的規(guī)律。促成了眾多科學問題解決，體現(xiàn)了中國古人對待科學問題的態(tài)度。四、合作探究：文 章 主 旨文章在科普中國古代天文知識的基礎上，重點回顧了我國古代關于宇宙結構模式的論證，指出中國古代天文學有重視校驗的傳統(tǒng)，

7、體現(xiàn)了中國古人對待科學問題的嚴謹態(tài)度。藝術特色語言簡練。本文語言文白相間,既不像白話文那樣過于通俗，也不像文言文那樣過于深奧。文言文與白話文互為注解，令文章深刻而不失簡潔，風趣而不失嚴肅，瑣碎中傳遞著思考，平實中蘊藏著哲理。內(nèi)容翔實。文章引經(jīng)據(jù)典,大量引用古典書籍記載,像大戴禮記曾子天圓晉書隋書朱子語類等典籍中的內(nèi)容,很好地佐證了各個天文學說的觀點,體現(xiàn)了曠世之爭的真實性,充實了文章內(nèi)容,增強了文章的說服力。觀點公允。本文作者對于各個時代的學說與內(nèi)容客觀記錄,沒有主觀的評價和感情的褒貶,而是真實地再現(xiàn)歷史,還原歷史,公正客觀地梳理概括了中國古代宇宙結構學說的發(fā)展歷程。本文以記錄科學史的形式，引

8、導我們認識科學，理解科學，你認為我們應該具有怎樣的科學態(tài)度？觀點一：務實進取的實干態(tài)度。法國細菌學家巴斯德說:“機遇只偏愛那種有準備的頭腦?！倍芊褡プC遇,關鍵在于自身的積累、準備和能力。只有務實進取，苦練內(nèi)功，充分地積累和做準備，才能在機遇到來時發(fā)現(xiàn)機遇，抓住機遇，最后獲得成功。觀點二：實事求是的客觀態(tài)度?！皩嵺`是檢驗真理的唯一標準”，只有做到實事求是，才能有效避免個人臆斷的隨意性而影響正確判斷，從根本上分析事物內(nèi)在本質，把握事物發(fā)展規(guī)律，從而為干事創(chuàng)業(yè)提供重要支撐。觀點三：大公無私的奉獻態(tài)度。恩格斯指出：“科學越是毫無顧忌和大公無私，它就越符合工人的利益和愿望。”科學無國界,科學無私心，

9、只有這樣，科學才能造福人類，否則科學就是雙刃劍，使用不當，必定禍害人類。五、課堂練習在橫線上填上恰當詞語：任何一種新的科學研究剛剛出現(xiàn)的時候,總會遭到這樣那樣的非難這有助于它的完善和壯大。(責難非難)京福高速公路、104國道、京滬鐵路貫穿南北,是中國重要的交通干線。(貫串貫穿) 中國古代歷史上圍繞著蓋天說與渾天說發(fā)生了哪些曠世之爭?請?zhí)顚懴旅姹砀瘛４鸢福弘p方主張的宇宙結構不同,所采用的測量儀器和測量方法不同批駁蓋天說關于“天至高,地至卑,太陽依附在地殼上運動”的觀點撰寫難蓋天八事判斷下列句子中的加粗詞語使用正確與否。（對的劃“”，錯的劃“”）1、中國政府認為,中美兩國應當攜起手來,要合作,不要

10、對抗,防止出現(xiàn)曠日持久的全球衰退。( )2、藏在草叢中的斑馬,因為有身上的保護色,很難被天敵發(fā)現(xiàn),但動物保護員總能在草叢中發(fā)現(xiàn)它們,可見一斑。( )3、該國感染者增加迅速,加上防控措施不到位,防疫形勢不絕如縷。( )六、拓展提高引證法天文學上的曠世之爭大量引用古典書籍記載來記錄科學發(fā)展史,這種手法就是引證法。引證法是指在議論中引用公理、名言警句、經(jīng)典著作、歷史文獻、諺語、成語、俗語、傳說、古今詩文等,以此作為論據(jù),來證明觀點的一種論證方法,即引用理論論據(jù)來進行論證。其優(yōu)點在于較有權威性、說服力。怎么用好引證法呢?1.所引用的名言警句等針對性要強。每句名言都產(chǎn)生于特定的背景,都應用于特定的交際目

11、的,即使談同一個問題,也有不少名言可供選取。要仔細分析每個道理論據(jù)的特有功能,將它引用到最恰當?shù)恼Z言環(huán)境之中。2.引用要簡潔,不要過多。議論是發(fā)表自己的見解,而不是介紹他人的見解。引用他人的話,目的是讓讀者更加信服自己的話,自己的話應是議論的主體,應是全文最醒目的部分。過多的引文很容易將自己的分析淹沒。3.要注意直接引用和間接引用的區(qū)別。直接引用務求文字甚至標點均準確無誤;間接引用只需述其大意,但要注意人稱的轉換。五、作業(yè)布置請以“朋友”為話題,運用引證法寫一段議論性語段，200字左右。自主梳理本課結構。學生先說內(nèi)容，教師再指導。文章主旨、藝術特色，以小組為單位進行探究，教師巡視，積極鼓勵，對于難以理解的內(nèi)容，可以向其他小組“求救”或班內(nèi)解決。課堂上進行班級檢測。拓展天引用法，學生記性積累。本次作業(yè)是對“引證法”的實際運用。加深本課理解。教師鼓勵。重要內(nèi)容或