高中語(yǔ)文選擇性必修下 《天文學(xué)上的曠世之爭(zhēng)》第一課時(shí)

1、21世紀(jì)教育網(wǎng) 精品試卷第 PAGE 2 頁(yè) （共 NUMPAGES 2 頁(yè)）統(tǒng)編版本語(yǔ)文高中選擇性必修下冊(cè)天文學(xué)上的曠世之爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)課題 天文學(xué)上的曠世之爭(zhēng)單元一學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)高一學(xué)習(xí)目標(biāo)1.積累、識(shí)記重要字詞。2.掌握文章的說(shuō)明方法。3.反復(fù)誦讀本文，理解文章的基本觀點(diǎn)。核心素養(yǎng)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：積累、識(shí)記重要字詞。思維發(fā)展與提升：理解本篇課文的說(shuō)明方法。審美鑒賞與創(chuàng)造：在反復(fù)誦讀中初步理解本文的觀點(diǎn)。文化傳承與理解：培養(yǎng)自己的探究精神。重點(diǎn)積累文中重要字詞。難點(diǎn)在反復(fù)誦讀中初步理解本文的觀點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課你知道，在天文學(xué)的發(fā)展歷程中，有哪些波瀾起伏、曲折復(fù)

2、雜的學(xué)術(shù)爭(zhēng)論？來(lái)，我們分享一下！回答老師的提問(wèn)，回歸所學(xué)內(nèi)容，帶著情境，走入本課。整合之前所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)設(shè)情境帶著情境，走入本課。講授新課一、文化常識(shí)作者簡(jiǎn)介：關(guān)增建，男，1956 年生，博士生導(dǎo)師，教授。1990 年畢業(yè)于中國(guó)科技大學(xué)，師從李志超、錢臨照教授，獲科學(xué)史博士學(xué)位。同年入鄭州大學(xué)工作，1992 年初破格晉升副教授，1995 年破格晉升教授，任鄭州大學(xué)文博學(xué)院院長(zhǎng)。2000 年調(diào)入上海交通大學(xué)，現(xiàn)任上海交通大學(xué)人文學(xué)院科學(xué)史與科學(xué)哲學(xué)系教授，博士生導(dǎo)師，人文學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)、黨總支書記。主要從事物理學(xué)史、計(jì)量史研究，出版著作6 部，發(fā)表論文百余篇，獲河南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)兩次

3、，河南省社科聯(lián)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)一次，河南省自然科學(xué)優(yōu)秀論文一、二等獎(jiǎng)各一次，安徽省自然科學(xué)優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)一次，其他獎(jiǎng)項(xiàng)多種。日本計(jì)量史學(xué)會(huì)學(xué)報(bào)計(jì)量史研究曾兩度介紹其計(jì)量史方面的工作，給予高度評(píng)價(jià)。貢獻(xiàn)：和丘光明被譽(yù)為“中國(guó)計(jì)量史界的雙璧”。 代表作品：中國(guó)古代物理思想探索中華文明史話計(jì)量史話。寫作背景：現(xiàn)代文明的高速發(fā)展，使得自然科學(xué)與人文科學(xué)之間的距離越來(lái)越遙遠(yuǎn)，這當(dāng)然并非好事，只是人類為獲得現(xiàn)代文明而被迫付出的代價(jià)罷了。有識(shí)之士很早就在為此擔(dān)憂。在20世紀(jì)初，當(dāng)時(shí)的哈佛大學(xué)校長(zhǎng)康奈特建議用“科學(xué)與學(xué)術(shù)”的提法來(lái)兼顧兩者，就已經(jīng)受到熱烈歡迎。那時(shí)，薩頓正在大聲疾呼，要在人文學(xué)者和自然科學(xué)家之間

4、建立一座橋梁，他選定的這座橋梁不是別的正是科學(xué)史。他認(rèn)為，“建造這座橋梁是我們這個(gè)時(shí)代的主要文化需要”。本文選自科學(xué)史十五講，科學(xué)史十五講就是在這樣的形勢(shì)下應(yīng)運(yùn)而生的?？茖W(xué)史是科學(xué)和科學(xué)知識(shí),包括自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的歷史發(fā)展的研究。我們稱之為“歷史”的東西,總是那些被人“講”出來(lái)的東西。每一種“歷史敘述”的背后,都隱含著敘述者的一套歷史“觀念”?？茖W(xué)史這套“觀念”支配著歷史敘述者和歷史學(xué)家去選擇講什么、不講什么,支配著他們?nèi)绾沃v、如何編排形形色色的歷史“事實(shí)”。就科學(xué)史而言,這套觀念首先和主要的是“科學(xué)”的觀念,其次還有“歷史觀”,不同的“科學(xué)觀”和“歷史觀”決定了科學(xué)史敘述的不同范圍、不同內(nèi)

5、容和不同方式,就將寫出不同類型的科學(xué)史來(lái)。自讀課文積累重要字詞讀準(zhǔn)字音重要詞語(yǔ)(1)扣人心弦：形容詩(shī)文、表演等有感染力，使人心情激動(dòng)。例句：叼羊和賽馬不僅是一項(xiàng)扣人心弦的馬上游戲，而且是一種力量和勇氣的較量。(2)一針見血：比喻話說(shuō)得簡(jiǎn)短而能切中要害。例句:俄方的有關(guān)聲明一針見血地揭露了美國(guó)退出中導(dǎo)條約的真實(shí)意圖。(3)根深蒂固：比喻基礎(chǔ)穩(wěn)固,不容易動(dòng)搖。例句:種姓制度下的印度士兵，多次燃起戰(zhàn)火，只因其根深蒂固的優(yōu)越性。(4)相形見絀：跟另一人或事物比較起來(lái)顯得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如。例句：南非國(guó)際事務(wù)研究所的克里斯托弗伍德說(shuō)：“中國(guó)大規(guī)模的基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目有點(diǎn)令美國(guó)的努力相形見絀。”(5)圭臬：指準(zhǔn)則或法度。

6、例句:：張仲景的傷寒雜病論，成為醫(yī)學(xué)界的圭臬。詞語(yǔ)辨析：不絕如縷 絡(luò)繹不絕不絕如縷：多形容局勢(shì)危急或聲音細(xì)微悠長(zhǎng)。絡(luò)繹不絕：人、馬、車、船等前后相接,連續(xù)不斷。相同點(diǎn)：都有“連續(xù)不斷”的意思。不同點(diǎn)：二者適用對(duì)象不同。“不絕如縷”用于聲音、情緒、局面等對(duì)象，“絡(luò)繹不絕”一般形容人、馬、車、船等。果園里蜜蜂的聲音變小了，但依然不絕如縷，仿佛不是它漸漸陷入沉默，而是沉默在我們之間升高了，就像河水漲潮那樣。雖然通往窯背村的鄉(xiāng)村公路不大，但是開車前往的游客依然絡(luò)繹不絕，每個(gè)人都想感受這一番來(lái)自大自然的清涼和迷人的瀑布之美。詢問(wèn) 訊問(wèn)詢問(wèn)”：征求意見，打聽。詢問(wèn)的對(duì)象主要是證人。涉及自身利益不大。自愿作

7、證,不能采取強(qiáng)制措施?！坝崋?wèn)”：審問(wèn)。訊問(wèn)的對(duì)象大多是犯罪嫌疑人或者與案件有關(guān)的人。涉及自身的切身利益。有有意逃避或不愿意的成分，不采取強(qiáng)制措施無(wú)法正常開展司法活動(dòng)。固然 誠(chéng)然“固然”：固，本來(lái)的意思，就是本來(lái)就是這樣。表示承認(rèn)某個(gè)事實(shí)，引起下文轉(zhuǎn)折。“誠(chéng)然”：誠(chéng)，確實(shí)的意思，就是確實(shí)是這樣。強(qiáng)調(diào)事實(shí)真的如此；一般要同“但”“但是”“然而”搭配呼應(yīng)；是書面語(yǔ)用詞，有書面語(yǔ)色彩。缺陷 缺點(diǎn)“缺陷”：欠缺或不夠完備的地方。“缺點(diǎn)”：指欠缺或不完善的地方，與優(yōu)點(diǎn)相對(duì)?！叭秉c(diǎn)”比“缺陷”程度小，一般指不足、不對(duì)的一方面(這方面重要性不強(qiáng))；而“缺陷”側(cè)重不完整(指應(yīng)該有的而沒有)。 責(zé)難 非難責(zé)難：指

8、摘非難。側(cè)重于嚴(yán)厲責(zé)問(wèn)。非難：指摘和責(zé)問(wèn)。有刁難的成分。貫穿 貫串易錯(cuò)詞語(yǔ)(1)曠日持久：多費(fèi)時(shí)日，拖得很久。(2)可見一斑：比喻見到事物的一小部分也能推知事物的整體。(3)一針見血：比喻話說(shuō)得簡(jiǎn)短而能切中要害。(4)不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意(多含輕視意)。(5)不勝枚舉：指無(wú)法一個(gè)一個(gè)全舉出來(lái)，形容同一類的人或事物很多。(6)引人注目：形容人或事物很具特色，引起人們的注意。 合作探究：文章結(jié)構(gòu)五、課堂練習(xí)下面對(duì)課文的理解與分析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(B ) A.第一段開頭第一句話具有領(lǐng)起作用,對(duì)東西方天文學(xué)的發(fā)展特點(diǎn)做了概括。B.作者先舉西方日心說(shuō)與地心說(shuō)之爭(zhēng),目的是證明古代中國(guó)對(duì)宇宙結(jié)

9、構(gòu)的認(rèn)識(shí)也促進(jìn)了近代科學(xué)的發(fā)展。C.“天圓地方”說(shuō)存在著明顯的漏洞,而孔子師徒對(duì)漏洞的補(bǔ)充使其失去了宇宙結(jié)構(gòu)說(shuō)的資格。D.宣夜說(shuō)認(rèn)為宇宙具有無(wú)限的空間,所有天體都飄浮在虛空中,富有想象力。下列紅色字注音無(wú)誤的一項(xiàng)是( A )A.天殼(qio) 拓片(t) 腦髓(su) 翌日(y)B.朔望(shu) 日晷(u)蘊(yùn)藉(j) 處境(ch)C.寧謐(m) 分歧(q) 遒勁(qi) 消遣(qin)D.恪守(k) 脖頸(n)模型(m) 拮據(jù)(ji)下列各組詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(B )A.瞻仰 贍養(yǎng) 寒喧 朔風(fēng) 扣人心弦B.蕭瑟 笙簫 詭秘 鬼祟 一針見血C.波瀾 闌干 尊循 諦聽 深謀遠(yuǎn)慮D.辯解 辨

10、識(shí) 掂記 凋零 出乎義料六、拓展提高你知道的中國(guó)天文學(xué)【典故】 盤古開天地【出處】天地渾沌如雞子,盤古生其中。萬(wàn)八千歲,天地開辟,陽(yáng)清為天,陰濁為地。盤古在其中,一日九變,神于天,圣于地。天日高一丈,地日厚一丈,盤古日長(zhǎng)一丈,如此萬(wàn)八千歲。天數(shù)極高,地?cái)?shù)極深,盤古極長(zhǎng)。后乃有三皇。數(shù)起于一,立于三,成于五,盛于七,處于九,故天去地九萬(wàn)里。(徐整三五歷紀(jì))【解讀】人類的老祖宗盤古,用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了錦繡的宇宙。這個(gè)傳說(shuō)故事雖純屬虛構(gòu),但它說(shuō)明了人類改造、征服大自然的偉大理想,表現(xiàn)了我國(guó)古代人民與自然抗?fàn)帯⒉磺粨系念B強(qiáng)精神和智慧才智。從另一個(gè)角度說(shuō),盤古讓我們見證了什么才是真正的偉大。堅(jiān)持不懈,能夠?yàn)樗诵腋６晕覡奚娜耸歉呱械?是值得我們永遠(yuǎn)崇敬的。七、作業(yè)布置整理本節(jié)課重要文字知識(shí)。PPT出示相關(guān)文學(xué)常識(shí)。學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)積累。自讀課文學(xué)生先說(shuō)內(nèi)容，教師再指導(dǎo)。積累重要字詞。歸納總結(jié)本節(jié)課文章結(jié)構(gòu)。課堂上進(jìn)行班級(jí)檢測(cè)。拓展天文學(xué)與文學(xué)知識(shí)，尋找學(xué)科間的連接點(diǎn)。做好知識(shí)回顧。夯實(shí)基礎(chǔ)了解關(guān)于相關(guān)文學(xué)的常識(shí)，積累。讀是理解的第一步，把握好正確的讀音、句讀有利于學(xué)會(huì)正確理解文