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文檔簡介
1、六班級上冊語文教學(xué)工作總結(jié) 六班級上冊語文教學(xué)工作總結(jié) 總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會千篇一律呢?以下是我整理的六班級上冊語文教學(xué)工作總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。 光陰似箭,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作 即將結(jié)束。本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任六班級的語文教學(xué)工作,回首這一學(xué)期的教學(xué)工作,感慨頗深。 一、成果和閱歷方面 學(xué)生隨著班級的增高,孩子們的知識學(xué)習(xí)廣泛了,內(nèi)容增加了,難度加大了,學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變了.針對現(xiàn)狀,我將孩子大體分為四類:第一類:
2、品學(xué)兼優(yōu)的孩子,如梁歡、李圣杰、王晶晶、周有能等這些孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)很好,有很好的自制力,能主動學(xué)習(xí),應(yīng)該說具有沖擊尖子班的實(shí)力,第二類學(xué)生,所占比例最大,他們努力學(xué)習(xí),但基于多種原因,如:家長教育方法不得當(dāng),基礎(chǔ)不扎實(shí),學(xué)習(xí)方法不正確,青春期思想波動等,造成成果不拔尖,但他們也有沖擊重點(diǎn)的希望,這些學(xué)生就是所謂的可上可下的學(xué)生,進(jìn)展好了,是重點(diǎn),稍有松懈就將與重點(diǎn)擦肩而過,如任云龍、王肖遙、李志開、唐松等。第三類學(xué)生,是老師最心疼的孩子,如王惠葉、何乾坤等這些孩子一直努力學(xué)習(xí),渴望有一份理想的成果,他們和善懂事,但成果始終不理想,以致自己信心都大打折扣,面對這些學(xué)生,我傾注了更大的熱忱,耐心的輔
3、導(dǎo),生怕傷到他們敏感的自尊。第四類學(xué)生是我平時關(guān)注最多的孩子,如周松林、楊正濤、楊強(qiáng)、劉忠明等活潑好動,布滿了青春的活力,也因此常常違反紀(jì)律,表現(xiàn)在上課搞小動作,甚至課堂上說話,影響其他同學(xué)聽課,他們對學(xué)習(xí)沒有愛好,成果也普遍不好。面對這些孩子我有義不容辭的教育責(zé)任,針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征,我在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整。 二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法 (一)抓基礎(chǔ)知識和基本技能 在上學(xué)期期末考試中,顯示出本班的基礎(chǔ)知識把握得不夠扎實(shí),從檢測的情況來看,孩子們對字形把握不夠,錯別字很多。因此我充分利用寫字課和早讀課抓學(xué)生的字形。字義的理解對文章的感悟很重要,而現(xiàn)在收入的課文中有很多難
4、以理解的詞,在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典,并沒有真正的理解,在課堂上假如一個一個要學(xué)生解釋,顯得枯燥,有些學(xué)生就是照著參考資料念出來,沒有什么實(shí)效,放到課文中聯(lián)系上下文理解,費(fèi)時多,我們略讀課文一般是一課時,講讀課文一般是二到三課時,時間也不允許老師逐字逐句的講解,只能講解重點(diǎn)詞句,其它詞語的疏通理解還是要在預(yù)習(xí)時完成。老師已教給孩子方法,詳細(xì)執(zhí)行還有待于個人,有些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子會自覺完成,本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。我則采納了多種形式的練習(xí),小結(jié)方法,練習(xí)鞏固等,爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外,對于學(xué)生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象,我嚴(yán)格抓緊每日下午的練字時間。課余
5、讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來,學(xué)生的書寫有了進(jìn)步。在字詞句方面的知識也得到了鞏固,提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力。 (二)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。因此,我在教學(xué)不同的知識點(diǎn)時,都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。 在預(yù)習(xí)課文時,要求學(xué)生“讀畫思寫問”的五步預(yù)習(xí)方法,意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生把握這個預(yù)習(xí)方法,有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。 在閱讀教學(xué)上,我留意理清文章的脈絡(luò),滲透理解詞句的方法,指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心,歸納小結(jié)“分段、
6、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能,并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。 在習(xí)作教學(xué)上,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物,關(guān)心時事,對于熱點(diǎn)的奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f和四川汶川大地震等事件,讓學(xué)生時時追蹤事態(tài)的進(jìn)展,并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用,多積累素材,多練筆,學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。 在綜合性學(xué)習(xí)中,為了培育學(xué)生的語文能力,讓學(xué)生多實(shí)踐,多思考,多總結(jié)。我組織多種展現(xiàn)課,讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類,確定討論主題,走出學(xué)校,深入家庭,走進(jìn)社會來進(jìn)行調(diào)查討論,學(xué)生的討論報告雖然內(nèi)容欠詳細(xì),結(jié)論欠精準(zhǔn),但已初步出現(xiàn)了學(xué)生
7、才智的火花。 (三)做好轉(zhuǎn)差工作 我采納的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,每日讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們把握,由于是多名優(yōu)生來幫助,所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了嘉獎的制度,形成了競爭的機(jī)制。通過單元和知識點(diǎn)的小測,檢查他們的學(xué)習(xí)效果,準(zhǔn)時給差生激勵,使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。 (四)拓展知識視野 語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野,我開展了一系列的語文活動: 1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時,學(xué)生必定收獲了許多東西。 2、好詞佳句的收集。在不
8、斷收集整理的.過程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。 3、原創(chuàng)得意句段的展現(xiàn)。 4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生在活動中增長了知識,訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。 三、存在問題與不足 1、同學(xué)們的作業(yè),個別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護(hù)的不夠好,個別同學(xué)對字的筆順、筆畫把握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成專心書寫的好習(xí)慣。 2、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂觀性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。 5、輔差工作完成較好,培優(yōu)工作則顯不足。 四、今后努力的方向 1、采納多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。 2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。 3、多組織一些班級活動,如:朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等,使那些思想落
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