2019-2020年高二上學期調研考試語文試卷含解析

1、2016.10 鹽城市龍岡中學2016/2017學年度第一學期2019-2020年高二上學期調研考試語文試卷含解析一、語言運用題（每題3分，共15分）1、在下面一段話橫線處依次填入成語,最恰當?shù)囊唤M是(3分) ( )8月14日清晨，隨著幾聲槍響， 的殺人魔王周克華在重慶街頭被擊斃。據悉,數(shù)千名全副武裝的民警和武警參與了對周克華的追捕行動，此外，成都軍區(qū)某部也加入到搜捕的行列。連日來，如此 地采取行動對付一個劫匪，為近年來少有，凸顯出當局除惡務盡的決心。聽到周克華被擊斃的消息，老百姓奔走相告， 。 A、惡貫滿盈 虛張聲勢 彈冠相慶B、危言危行 大張旗鼓 彈冠相慶C、危言危行 虛張聲勢 拍手稱快D

2、、惡貫滿盈 大張旗鼓 拍手稱快【答案】D【解析】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。“危言危行”說正直的話,做正直的事。形容殺人魔王周克華，顯然是不合適的，于是可以排除B、C項?！疤搹埪晞荨奔傺b出強大的氣勢。指假造聲勢,借以嚇人。貶義詞?！按髲埰旃摹毙稳葸M攻的聲勢和規(guī)模很大。也形容群眾活動聲勢和規(guī)模很大。形容此次追捕行動規(guī)模大，應該用“大張旗鼓”?！皬椆谙鄳c”指一人當了官或升了官,他的同伙互相慶賀將有官可做。多用于貶義。“拍手稱快”多指正義得到伸張或事情的結局使人感到滿意。形容百姓的態(tài)度，應該用“拍手稱快”。2、依次填入下面一段文字中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當?shù)囊唤M是(3分) ( )

3、 德國詩人席勒有篇詩作名叫大地的瓜分，寫的是希臘神話故事。其大意是，宙斯對人類說：“把世界領去！”于是，農夫、貴族、商人和國王，紛紛領走了谷物、森林、倉庫和權力。之后，來了一位詩人，但已無任何東西可得。宙斯問詩人：“當瓜分大地時，你在何處？”詩人說：“我在你身邊， 。” 請原諒我的心靈，被你的天光迷住 我的眼睛凝視著你的面龐 竟然忘記了凡塵 我的耳朵傾聽著你的天樂之聲 A、 B、 C、 D、【答案】A【解析】本題考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力。這段文字是一個寓言故事，選取的四句話是詩人對宙斯的贊美。按照一般慣有的邏輯是先看到后聽到，之后由看到和聽到的發(fā)展為心靈的感應。如此

4、就可以排出正確的語序為A項。3、對下列詩句中所使用的修辭手法判斷正確的一項是(3分) ( ) 西風吹老洞庭波，一夜湘君白發(fā)多。 去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。 久在樊籠里，復得返自然。 蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。 A、擬人 對比 比喻 擬人 B、借代 夸張 借代 對比 C、對比 夸張 借代 擬人 D、比喻 借代 比喻 對比【答案】A【解析】本題考查正確運用常用的修辭方法的能力。“老”“白發(fā)多”運用了擬人手法；“去歲”與“今年”形成對比；“樊籠”比喻官場，比喻的修辭；“送”“動”賦予“梧葉”“秋風”以人的情態(tài)動作，擬人的手法。4、下列句子中，傳統(tǒng)禮貌用語使用正確的一句是(3分) （ ）A

5、、咱們分別時你送我的禮物，我一直惠存著。B、拙作奉上，自己總覺得惶恐不安，望哂笑之余，不吝賜教。C、大作已拜讀，唯幾處有疑，特致函垂詢。D、你的文稿，我已看了，對其中不妥當?shù)膸滋?，我斗膽加以斧正?！敬鸢浮緽【解析】本題考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力。A項，“惠存”，敬辭，表示請(對方)保存。D項，“斧正”，敬辭，表示請別人修改文章。C項，“垂詢”，敬辭，表示別人(一般是長輩或上級)詢問自己。這三項都是敬辭錯用。B項，“賜教”，敬辭，表示給予指教。5、 對下面一段文字的理解，表述不符合原文意思的一項是（3分） （ ）社會達爾文主義說，這個世界是弱肉強食的。但150年前，達爾

6、文就說過生物不僅有競爭，還有互助的一面。因此，“弱肉強食”這個詞極不精確，歪曲了演化過程的性質。自然選擇意味著能幫助適應環(huán)境的基因會擁有更多的拷貝，但它不是演化的唯一規(guī)律。自然界的演化，除了以適應為中心的自然選擇的許多不同形式和過程外，還有其他機制，包括中性演化和性選擇等。自然選擇并不意味著我把你殺了，我就生存了，不是這個意思，更不能把它一般化。A、自然選擇有許多機制，如適應性演化、中性演化、性選擇演化等。B、在生物演化過程中，既有競爭的一面，也有互助的一面。C、我們不應該持有“弱肉強食”的自然界生物演化論觀點。D、自然選擇雖然不是強者生存，但還是物競天擇適者生存?！敬鸢浮緿【解析】本題考查語

7、言綜合運用的能力。這段文字是對“弱肉強食”的自然進化的不同看法。也就是所文段內容反對自然選擇“弱肉強食”論。D項“物競天擇適者生存”的說法仍然屬于“弱肉強食”的觀點。二、文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文,完成6-9題。晁錯傳晁錯，潁川人也。以文學為太常掌故。錯為人峭直刻深。上善之，于是拜錯為太子家令。是時匈奴強，數(shù)寇邊，上發(fā)兵以御之。錯上言兵事，文帝嘉之。后詔有司舉賢良文學士，錯在選中。由是遷中大夫。錯又言宜削諸侯事，及法令可更定者，書凡三十篇。孝文雖不盡聽，然奇其材。當是時，太子善錯計策，爰盎諸大功臣多不好錯。景帝即位，以錯為內史。法令多所更定。遷為御史大夫，請諸侯之罪過，削其支郡。錯所

8、更令三十章，諸侯喧嘩。錯父聞之，從潁川來，謂錯曰：“上初即位，公為政用事，侵削諸侯，疏人骨肉，口讓多怨，公何為也？”錯曰：“固也。不如此，天子不尊，宗廟不安?！备冈唬骸皠⑹习惨?，而晁氏危，吾去公歸矣！”遂飲藥死，曰“吾不忍見禍逮身”。后十余日，吳、楚七國俱反，以誅錯為名。上問爰盎曰：“今吳、楚反，于公意何如？”對曰：“不足憂也，今破矣?！鄙蠁栐唬骸坝嫲渤?？”盎對曰：“吳、楚相遺書，言高皇帝王子弟各有分地，今賊臣晁錯擅適諸侯，削奪之地，以故反，名為西共誅錯，復故地而罷。方今計，獨有斬錯，發(fā)使赦吳、楚七國，復其故地，則兵可毋血刃而俱罷。”上默然良久。后乃使中尉召錯，紿載行市。錯衣朝衣，斬東市。謁者

9、仆射鄧公為校尉，擊吳、楚為將。還，見上。上問曰：“聞晁錯死，吳、楚罷不？”鄧公曰：“吳為反數(shù)十歲矣，發(fā)怒削地，以誅錯為名，其意不在錯也。且臣恐天下之士箝口不敢復言矣?！鄙显唬骸昂卧?？”鄧公曰：“夫晁錯患諸侯強大不可制，故請削之，以尊京師，萬世之利也。計劃始行，卒受大戮，內杜忠臣之口，外為諸侯報仇，臣竊為陛下不取也?！庇谑蔷暗坂叭婚L息，曰：“公言善。吾亦恨之!”(節(jié)選自漢書)6、對下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分） （ ）A、吾不忍見禍逮身逮：及，殃及B、遷為御史大夫 遷：升任C、吳、楚七國俱反反：反叛D、吳、楚相遺書遺：遺失7、下列各組句子中，加點詞的意義或用法相同的一組是（3分）

10、（ ）A、上發(fā)兵以御之 殺之以應陳涉B、請諸侯之罪過，削其支郡 欲勿予，即患秦兵之來C、其意不在錯也 其皆出于此乎?D、且臣恐天下之士箝口不敢復言矣臣死且不避，卮酒安足辭8、下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的項是（3分） （ ）A、晁錯才學出眾，為人嚴峻剛直，因而受到文、景兩代皇帝的器重，許多法令都按照他的意見更改修定，他也因此遭到同僚的妒忌。B、晁錯在文帝時就進言主張削弱諸侯，還就更定法令等事數(shù)十次上書，文帝雖然沒有完全采納他的意見，但很賞識他的才干。C、晁錯得到景帝信任，終于達到削弱諸侯的目的，不料卻導致了吳楚七國之亂，維護了朝廷的利益卻使自己遭到殺身之禍。D、漢景帝聽信爰盎的話錯殺

11、了晁錯，其危害是不但替諸侯報了仇，還從此堵住了忠臣直言進諫的路，可惜醒悟得太晚了。9、翻譯句子（10分）（1）是時匈奴強，數(shù)寇邊，上發(fā)兵以御之。（3分） （2）劉氏安矣，而晁氏危，吾去公歸矣?。?分） （3）內杜忠臣之口，外為諸侯報仇，臣竊為陛下不取也。（4分） 【答案】6.D 7.A 8.C9(1)那時候匈奴強大，屢次騷擾邊境，皇上派兵抵御。(2)劉家安寧了，可是晁家就危險了，我離開你回去了。(3)在朝廷之內堵住了忠臣的嘴，在朝廷之外替諸侯報了仇，我私下認為陛下不該這樣做?！窘馕觥?本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。理解實詞含義要結合具體的語境，D項“吳、楚相遺書”的大意理解是“吳

12、、楚送來書信”，可見“遺”的含義是“送”。7本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A項兩個“以”都是連詞，表示目的；B項前一個“之”是結構助詞“的”，后一個“之”是結構助詞，起取消句子獨立性作用；C項前一個“其”是代詞，指代吳、楚七國，后一個“其”，是副詞，表示推斷語氣；D項前一個“且”是而且、況且，另一個“且”是尚且。8本題考查歸納內容要點，概括中心意思的能力。C項“終于達到削弱諸侯的目的”這個說法不符合文意。依據文本內容，“錯所更令三十章，諸侯喧嘩”可見這個舉措并沒有成功，反而激起了叛亂，自身也遭到了殺害。9本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。文言翻譯要先確定考點，之后在補充省

13、略成分和調整語序的基礎上串聯(lián)成句。本題涉及的得分點有：（1）“是時”那時候；“寇”動詞，騷擾；“發(fā)兵”派兵。（2）“而”轉折連詞，卻、然而；“去”離開。（3）“內、外”名詞做狀語，在朝廷之內，在朝廷之外；“杜”杜絕、堵塞；“竊為”私下認為?！緜渥ⅰ筷隋e是潁川人，憑著文學才能擔任太常掌故，他為人嚴峻剛直苛刻，皇帝看重他，于是任命他做太子家令。那時候匈奴強大，屢次騷擾邊境，皇上派兵抵御。晁錯上書就戰(zhàn)事發(fā)表意見，漢文帝很賞識他。后來命令有關負責官員舉薦賢良文學士，晁錯在人選之中。由此他升任中大夫。晁錯又進言議論應該削弱諸侯的事情，以及法令可以更改修定的地方，一共上書三十篇。漢文帝雖然沒有完全聽從他的

14、意見，但是認為他是個奇材。當時，太子認為晁錯的計策好，袁盎等大功臣大多不喜歡晁錯。漢景帝即位，讓晁錯任內史。許多法令都(按照晁錯的意見)更改修定。晁錯升任御史大夫(以后)，呈請(查究)諸侯的罪過，削減他們支系親屬的封地。晁錯所更改的法令有三十章之多，諸侯一片嘩然。晁錯的父親得知此事，從潁川趕來，對晁錯說：“皇上剛即位，你當權處理政務，侵害剝奪諸侯利益，疏遠人家骨肉之情，招致許多責難怨恨，你為的是什么呢?”晁錯說：“本該如此。不這樣做，天子不得尊崇，王室不得安寧。”晁錯的父親說：“劉家安寧了，可是晁家就危險了，我離開你回去了?！庇谑呛榷舅幾詺⒘?，說“我不忍看到災禍殃及自身”。后來過了十幾天，吳、

15、楚七國全都造反了，名義上是說要誅殺晁錯?；噬蠁栐唬骸叭缃駞?、楚謀反，依你的意見怎么辦?”袁盎回答說：“這件事不值得憂慮，現(xiàn)在就可以解決。”皇上問道：“怎樣定計呢?”袁盎回答說：“吳、楚送來書信，說高祖皇帝的分封子弟為王各有領地，如今賊臣晁錯擅權貶謫諸侯，削奪他們的土地，因此才反叛，名義是共同向西來誅討晁錯，恢復原有的封地也就作罷。如今謀劃對策，只有斬殺晁錯，派出使者赦免吳、楚七國(造反的罪過)，恢復他們原有的封地，那么不必動用武力就完全可以平息叛亂。”皇上沉默許久沒有說話。后來就派中尉去叫晁錯，騙他乘車在街市上走。晁錯穿著朝服在東市就被殺害了。謁者仆射鄧公是校尉，攻打吳、楚叛軍擔任將領。回到

16、京城見皇上。皇上問他：“聽到晁錯已死的消息，吳、楚叛亂平息了沒有?”鄧公說：“吳地謀反幾十年了，(這次是)發(fā)怒于削奪他們的封地，借誅討晁錯為名，他們的本意并不在于晁錯。而且我擔心天下的士人將要封住嘴巴不敢再進言了。”皇上問：“為什么呢?”鄧公說：“晁錯憂慮的是諸侯強大了無法控制，所以請求削弱他們的勢力，借以提高朝廷的尊嚴，這是千秋萬代的利益啊。計劃才實施，突然遭受殺身之禍，(這樣一來)在朝廷之內堵住了忠臣的嘴，在朝廷之外替諸侯報了仇，我私下認為陛下不該這樣做?！庇谑蔷暗坶L長嘆息，說：“你說得對。我也感到遺憾了！”三、古詩詞鑒賞（10分）10、閱讀下面這首詩，完成各題。水調歌頭南宋 楊炎正把酒對

17、斜日，無語問西風。胭脂何事，都做顏色染芙蓉。放眼暮江千頃，中有離愁萬斛，無處落征鴻。天在闌干角，人倚醉醒中。千萬里，江南北，浙西東。吾生如寄，尚想三徑菊花叢。誰是中州豪杰，借我五湖舟楫，去作釣魚翁。故國且回首，此意莫匆匆。【注】楊炎正是一位力主抗金的志士，由于南宋統(tǒng)治者推行投降政策，他的才能、抱負得不到施展。五湖舟楫：傳說范蠡助越滅吳后，棄官歸隱，泛舟于五湖之上。（1）詞的上片如何表現(xiàn)愁？請簡要賞析。（4分） （2）詞的下片著重刻畫了詞人怎樣的心理矛盾？請簡要分析。（3分） （3）整首詞抒發(fā)了詞人哪些復雜的情感？（3分） 【答案】9借景抒情(寓情于景),情景交融。如“暮江千頃”,千頃大江,又值

18、黃昏,營造出空曠遼遠的意境,烘托了詞人的愁緒。(或:“無處”一句,寫離愁滿江,竟連飛鴻立足棲息的地方都沒有,極言愁之多,強化愁情。或:上片最后兩句寫暮色蒼茫,唯有闌干的一角還可見一線天光,營造了灰暗沉重的意境,烘托了詞人的惆悵心情。而詞人倚著闌干,借酒澆愁,愁懷難遣)或:以樂景襯哀情。上片前四句寫夕陽西斜,詞人手持酒杯,臨風突然問西風:為什么(你把)所有的胭脂都做了顏料去染秋荷了?以此反襯愁懷,頗為沉郁。使用比喻(夸張)來寫愁。上片以“萬斛”之江水喻愁,將抽象無形之愁寫得形象生動可感,表現(xiàn)愁情之多。10懷才不遇,報國無門、壯志難酬之愁思。歲月蹉跎、青春不駐的悲慨。離別故土的愁緒以及對故國山河的

19、無限眷戀。欲歸隱田園之心情?！窘馕觥柯浴緜渥ⅰ吭~的上片,寫懷才不遇、壯志難酬之愁思,悲壯而沉郁。起首兩句寫愁態(tài),夕陽西斜,詞人手持酒杯,臨風懷想,突發(fā)奇問?！靶比铡?除了實寫景物,點明時間外,同時還有虛寫年華流逝之意,暗寓歲月蹉跎、青春不再的感慨?！半僦眱删?是發(fā)問的內容,以此暗寫愁懷?！胺叛邸本?補出上文見芙蓉時己在江邊?！盁o處”句,再次極言愁之多,強化愁情。下片,詞人著重刻畫報國與歸田的心理矛盾?！扒f里,江南北,浙西東”三句承接上片意脈,由詞人自言其人生道路:客游他鄉(xiāng),萍蹤浪跡,漂泊不定;接著,由此發(fā)出人生如寄的感嘆,表達退隱心情。這幾句真實反映了詞人遭受了人生的種種挫折,抱負未得施展

20、,理想不能實現(xiàn),從而憔悴失意,無可奈何的苦衷。四、名句名篇默寫（8分）11、補寫出下列名句名篇中的空缺部分。 外無期功強近之親， 。 ？總是離人淚。 青山隔送行， ，淡煙暮靄相遮蔽。 舉世皆濁我獨清， 。 屈原放逐，乃賦離騷；左丘失明， 。 古者富貴而名摩滅，不可勝計， 。 水至清則無魚， 。 言必信， ?！敬鸢浮績葻o應門五尺之僮 曉來誰染霜林醉 疏林不做美 眾人皆醉我獨醒 厥有國語 唯倜儻非常之人稱焉 人至察則無徒 行必果【解析】本題考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫訓練要求學生能對古代名篇進行準確記憶，并且正確表達。其中包括字形的正確書寫。本題要特別注意的是“僮、厥有、倜儻、無徒”。五

21、、文學類文本閱讀（20分）閱讀下面的作品，完成各題。鄉(xiāng)村的瓦 馮杰鄉(xiāng)村的瓦大都呈藍色，那種藍不是天藍也不是海藍，是近似土藍；我們鄉(xiāng)下有個詞說得準確“瓦藍”。這個詞屬于瓦的專利。在我的印象里，瓦是童年的底片，能沖洗出鄉(xiāng)村舊事。瓦更像是鄉(xiāng)村房子披在身上的一面帶羽的蓑衣，在蒼茫鄉(xiāng)村沒有開始也沒有結束的雨的清氣里漂浮。若在雨日來臨時刻，瓦會更顯出自己獨到的神韻與魅力。雨來了，那一顆顆大雨珠子，落在片片房屋的羽毛上，膽子大的會跳起，多情的會悄悄滋潤到瓦縫；最后才開始從這面蓑衣上滑落，從屋脊上，再過渡到屋檐。浩浩蕩蕩穿越雨瓦的通道，下去，回歸大地，從而完成一方方瓦存在的全部意義。瓦有對稱之美，任何人看到鄉(xiāng)

22、村的瓦，都會想到一個成語，叫“鱗次櫛比”，如觀黃河的魚鱗與母親的梳篦。瓦在骨子里是集體主義者，它們總是緊緊地扣著，肩并肩，再凍再冷也不松手。在冬天它們能感到彼此的體溫，像肌膚相親的愛人，貼得密不透風，正團結在月亮緩緩上升的鄉(xiāng)村里。當瓦還沒有走上屋頂，生命里的“籍貫”一欄早就填上了，是兩個粗拙的字，叫“鄉(xiāng)村”，像一個孩子或者老人用顫巍巍的筆所寫。是的，瓦更是一種對鄉(xiāng)村的堅守。在瓦的記憶里，所有的飛鳥都是浪子與過客，都是浮云與蒼狗。籍貫屬于鄉(xiāng)村的瓦有一天走進城市，它暈頭轉向，無所事事，毫無用途。城市里的幻影夜色與鐳射霓虹拒絕它。有一片瓦迷路了。它被開往城市里的一輛大卡車用來墊上面的器物，最后被拉向

23、城市，當它完成自己的使命時又被遠遠地拋棄在公路邊。城市人就愛過河拆橋，瓦看看身上“籍貫”一欄，早已被風的手擦模糊了。瓦上的風景只有一種，那就是“瓦松”，我們那里叫“藍瓦精”。這稱呼多氣派?。∧切┮豢每谜驹谕呱系男⌒∩`，因為聽風觀雨的緣故，已經一位位聰明成精了。且慢，它們還是“鄉(xiāng)間郎中”呢。鄉(xiāng)村藥譜如是說：瓦松，又名天蓬草、瓦蓮草、向天草，清熱解毒。我小時候得過惡性瘧疾，久不見愈，姥姥就從舊屋頂上采到幾棵瓦松，燉汁連服，止住了。小時候我常在夢里想到，那些瓦松站在我外祖母的屋脊上，蹺著腳丫，在我不知不覺的夜半時刻，正一顆顆摘星呢。那一柄北斗七星的長勺低低地垂落下來，一如在汲瓦松上一顆顆透清的露珠

24、。終于，一不小心，有兩顆最大的掉下來，緩緩地，落在我的眼角。當我的靈魂有一天回歸大地，就請瓦在上面扣上小小的一方，有你瓦的余溫，還有你瓦的紋絡。這一方故鄉(xiāng)的小房子，泥與水組合的小房子，草氣上飄搖的小房子，你罩著我。像誰夜半耳語：“睡吧，孩子。這叫歸鄉(xiāng)。”12、文中說：“在我的印象里，瓦是童年的底片，能沖洗出鄉(xiāng)村舊事?！闭埥忉屵@句話的含意。（4分） 13、作者從“鄉(xiāng)村的瓦”中感受到了什么？結合全文簡要回答。（4分） 14、文章是從哪些方面寫“瓦松”的？作者為什么要寫“瓦松”？ （6分） 15、文中第六段寫到：“有一片瓦迷路了?！睘槭裁础巴摺睍懊月贰保孔髡哌@樣寫有什么意義？（6分） 【答案】12

25、“瓦”真實記錄了“我”的童年生活，能勾起“我”對童年時代鄉(xiāng)村生活的回憶。13雨中的神韻與魅力；對稱之美；團結與溫情；對鄉(xiāng)村的堅守。14實寫(“瓦松”名稱及藥用功能)、虛寫(夢中“瓦松”)兩方面。原因：與瓦“能沖洗出鄉(xiāng)村舊事”形成呼應，更能表達出對童年鄉(xiāng)村生活的懷念。15“迷路”的原因：對鄉(xiāng)村的背棄；被城市拒絕和拋棄。意義：表現(xiàn)現(xiàn)代人在追求新生活過程中的困惑，強調面對光怪陸離的現(xiàn)代生活不要丟掉過去美好的東西。【解析】12本題考查理解詞語及語句含意，品味語言表達藝術的能力。理解句子含義要關注句子使用的修辭和通過句中作者表露的情感。本文中的這句話，“瓦是童年的底片”暗喻的修辭，把“瓦”比喻成照相機的

26、底片，照下了自己的童年往事，也就是說瓦記錄了農村生活、故鄉(xiāng)情結。從而表達了作者對瓦的贊美和喜愛。13本題考查理解文意，篩選并整合文中的信息的能力。本題要求回答作者從“鄉(xiāng)村的瓦”中感受到的內容。首先要確定文本中涉及的主要段落，即35段。之后具體找到諸如“瓦會更顯出自己獨到的神韻與魅力”“瓦有對稱之美”“在冬天它們能感到彼此的體溫”“瓦更是一種對鄉(xiāng)村的堅守”等典型概括瓦的特點的文字。14本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力和分析作品結構，概括作品主題的能力。本文寫瓦松，涉及到了它的名稱來歷和藥用價值，還寫到了它出現(xiàn)在夢里的情形。前者為實寫，后者為虛寫。作者寫瓦松，寫瓦松治好了

27、自己兒時的瘧疾，印證了前文提到的“瓦是生活的底片”的說法，由瓦松想到了外祖母，想到了故鄉(xiāng)。瓦松里飽含了作者的思念。15本題考查評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度的能力。在文本中，作者安排了一個情景，那就是一片瓦迷路的情景。這片瓦“被拉向城市，當它完成自己的使命時又被遠遠地拋棄在公路邊”。這直接導致了它迷路了，它被迫離開了本來生活的農村，但又被城市拒絕拋棄，它失去了自身的價值，找不到存在的意義。這樣的命運自然讓人聯(lián)想到的是那些屬于農村的農村人離開了祖輩生活的土地而感到的惶惑。提醒現(xiàn)代人要保持自己的美好品質。六、論述類文本閱讀（18分）閱讀下面的作品，完成各題。延續(xù)詩詞的文脈胡妍妍中國傳統(tǒng)文化特別

28、強調“通”和“化”。中華民族文脈綿延，我們于其中可以感受到一種歷史的辯證。反叛的、變革的、創(chuàng)新的一派，實際上并未脫離傳統(tǒng)的靜水流深的給養(yǎng)，反過來，它的反叛、變革與創(chuàng)新又被巨大的傳統(tǒng)所吸納、包容，成為傳統(tǒng)的新質。一部中華詩詞史，幾乎就是這樣不斷裹挾著前進的歷史，千江有水千江月，它不因變遷而耗損，卻能從一切創(chuàng)造性的變革中增益光輝。這樣的一條詩詞文脈，對用漢語寫作的人來說，是遲早要回溯、遲早要用最大功力打進去再打出來的歷史存在；對普通人來說，卻是悄然涵養(yǎng)一生，“日用而不自知”的文化場。文學藝術從來不只是外在的技能訓練和知識賦予，人們讀詩、談詩、教孩子背詩，并不只是為了尋章摘句、舞文弄墨，很多時候是在

29、借詩詞出入經史、概括情事、教化人倫。從少年的“為賦新詞強說愁”到暮年的“卻道天涼好個秋”，古典詩詞曾經內化于中國人的生活方式和生命狀態(tài)之中，隨人生境遇而遠近隱顯，有時像是親切、順手的鄉(xiāng)物家什，張口即來，有時又像是一個隱秘而頑固的文化磁場多少人在游山玩水的時候，被殘破斑駁的碑刻中一句清雅雋蔚的詩文擊中，甚至喚起了對從未經歷過的歷史的回憶。這就是文化的認同，它清晰地讓你看到自己迢遞以系的傳統(tǒng)。延續(xù)詩詞的文脈，除卻孜孜不倦的訓詁考據，靠的就是這樣一種普遍的日常的親切可感的閱讀。詩是“采風”的產物，口耳相傳的詩詞曾經讓大地上歌聲如風，溫潤徐徐，而今，這風卻被現(xiàn)實推到了遠山青黛的那一側，越來越遠，我們正

30、在失落那種生活在“無意的浸淫里”的日子。朱自清先生說：“讀詩的人直接吟味那無我的情感，欣賞它的發(fā)而中節(jié)，自己也得到平靜，而且也會漸漸知道節(jié)制自己的情感。因為詩里的情感是無我的，欣賞起來得設身處地，替人著想。這也可以影響到性情上去。節(jié)制自己和替人著想這兩種影響都可以說是人在模仿詩。詩可以陶冶性情，便是這個意思，所謂溫柔敦厚的詩教，也只該是這個意思。”在詩教陶冶之中，是現(xiàn)實向詩意看齊，是人在模仿詩而不是相反。經由讀古典詩詞，人將自己投射到一個更大的世界里，山水田園、邊塞征戰(zhàn)、思鄉(xiāng)懷人、歷史詠古，無關乎己卻又讓自己反復感念，同理心將我提升到一個超越了“我”的地方，從而能更開闊地看待歷史，也能更歷史地看待此間的世界。這也是孔子說“告諸往而知來者”“始可與言詩已矣”的道理所在。你得能舉一反三，能同情同理，從已知理解未知，從過去讀出未來，如此才能一起談論詩。這是詩的門檻，也是詩的情懷。對現(xiàn)代人心靈上的脂肪來說，是需要吹一吹這來自古典的清瘦的風了。(選自人民日報，有刪改)16、第二段“鄉(xiāng)物家什”“文化磁場”分別體現(xiàn)了古典詩詞什么特點？請簡要概括。（6分） 17、請簡要概括第三段的論述層次。（6分） 18、根據文意，簡要分析文末畫線句子的內涵。（6分） 【答案】16“鄉(xiāng)物家什”體現(xiàn)了古典詩詞日常日用的特點。