小學(xué)科學(xué)年級下冊期中質(zhì)量監(jiān)測試卷分析（共則）

1、小學(xué)科學(xué)年級下冊期中質(zhì)量監(jiān)測試卷分析（共則）第一篇：2016小學(xué)科學(xué)四年級下冊期中質(zhì)量監(jiān)測試卷分析四年級科學(xué)下冊期中質(zhì)量檢測試卷分析這次科學(xué)試卷共有六個大題，題型分布廣，份量適中，難易適當(dāng)，是一份比較合理的試卷。從總體情況看，學(xué)生對本期知識掌握的較好，現(xiàn)將本次考試情況具體分析如下：一、試題分析1.試題內(nèi)容好,題型全面廣泛,整份試卷分為填空、選擇、判斷、連線、畫圖和簡答,既考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況,又考查學(xué)生靈活運(yùn)用能力；綜合題是考察學(xué)生的分析和理解能力，因此這份試卷基礎(chǔ)中含有靈活，靈活中有考察基礎(chǔ)，試題出的比較好。2.試題難易程度適合全體學(xué)生，教育的目的在于面對全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一方面

2、，注意了坡度的平緩，試題的低中難題分布恰當(dāng)。二、試卷總體情況1.本班平均分為36.78分，及格率為100%，合格率為89.16%，優(yōu)秀率為46.92%。從平均分上看，學(xué)生考的不是很理想不太高，學(xué)生之間差異較大。2.本班優(yōu)秀率不高，而且高分不多三、原因分析 1.分學(xué)生平時態(tài)度不端正，對科學(xué)不重視。班級中優(yōu)秀的學(xué)生上課都不積極，加之后進(jìn)生把科學(xué)當(dāng)游戲課，上科學(xué)課的慣十分不好。導(dǎo)致上課不認(rèn)真，知識沒掌握。2.科學(xué)課讓學(xué)生記和寫的太少，學(xué)生雖然會講了，但是卻不會寫。有些題目甚至做過很多次的還是記不住。四、試卷具體分析 1.填空題失分較多。原因：學(xué)生平時掌握的不好?？荚噧?nèi)容是在考試復(fù)題范圍之內(nèi)的，但是由

3、于研究慣不好，所以很多題目錯字出現(xiàn)較多，而且答案不完整。2.選擇題、判斷題失分較少。原因：考試題目都是經(jīng)常出現(xiàn)的題目，試內(nèi)容是在考試復(fù)題范圍之內(nèi)的。 3.綜合題失分較多。（1）簡答題:考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，對基本技能的運(yùn)用。結(jié)果由于學(xué)生沒有對其引起重視，導(dǎo)致失分較多。（2）連線題：分值較高，考查的是學(xué)生對知識的綜合掌握，分學(xué)生答的不 原因：由于四年級這次考試的實(shí)驗(yàn)，在書本中有，在課堂上我也講到過，還演示過。大分學(xué)生印象比較深，但是還是有分學(xué)生審題不清。出現(xiàn)了答案和問題是兩回事的現(xiàn)象，而且語言表述不規(guī)范。五、存在的問題教材中的實(shí)驗(yàn)分許多教師由于條件所限沒有做，或者做得不是很成功，因此，學(xué)生對

4、實(shí)驗(yàn)有些陌生或者完全不知道致使考試中學(xué)生對這分內(nèi)容很模糊，造成失分嚴(yán)重的情況六、今后措施1教師在教學(xué)過程中要注重知能并重，既要準(zhǔn)確傳授知識，又要在傳授知識的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。2. 自覺研究新的教育理論，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。同時自覺鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、新的教材；研究新的知識，不斷充實(shí)自己。 3. 加強(qiáng)教學(xué)研究，充分發(fā)揮教學(xué)研究的功能，研究教材、教法、學(xué)法。提高課堂教學(xué)效率，在有限的時間內(nèi)，提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。 4. 注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。20152016學(xué)年第二學(xué)期 四年級科學(xué)期中考試質(zhì)量分析xxxx泰安市高新區(qū)北集坡街道辦xx小學(xué)2016.4.26第二篇

5、：小學(xué)科學(xué)四年級期中質(zhì)量監(jiān)測試卷分析四年級科學(xué) 教學(xué)質(zhì)量分析這次科學(xué)試卷共有四個大題，題型分布廣，份量適中，難易適當(dāng)，是一份比較合理的試卷。從總體情況看，學(xué)生對本期知識掌握的不太好，現(xiàn)將本次考試情況具體分析如下：一、試題分析 1.填表題學(xué)生完成的較好。原因是考試題目都是經(jīng)常出現(xiàn)的題目，試內(nèi)容是在考試復(fù)題范圍之內(nèi)的。 2，舉例題學(xué)生第3,4出現(xiàn)錯誤的較多，其原因是學(xué)生沒有記住。 3.觀察思考題失分較多。失分較多?？疾閷W(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，對基本技能的運(yùn)用。結(jié)果由于學(xué)生沒有對其引起重視，導(dǎo)致失分較多。 4簡答題：分值較高，考查的是學(xué)生對知識的綜合掌握，分學(xué)生答的不完整，還有的學(xué)生答非所問。二、存在

6、的問題由于四年級這次考試的實(shí)驗(yàn)，在書本中有，在課堂上我也講到過，還演示過。大分學(xué)生印象比較深，但是還是有分學(xué)生審題不清。出現(xiàn)了答案和問題是兩回事的現(xiàn)象，而且語言表述不規(guī)范，還有實(shí)驗(yàn)由于條件所限沒有做，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)有些陌生或者完全不知道致使考試中學(xué)生對這分內(nèi)容很模糊，造成失分嚴(yán)重的情況三、改進(jìn)措施1教師科學(xué)教學(xué)中，學(xué)生首先要以觀察為主，之后認(rèn)真思考，詳細(xì)交流等才能得出正確的結(jié)論。而知識的靈活性除了體現(xiàn)在書本、課堂知識的掌握之外，學(xué)生更應(yīng)該學(xué)會觀察生活，體驗(yàn)生活中的點(diǎn)滴，因?yàn)榭茖W(xué)就在我們身邊，科學(xué)知識的擴(kuò)展也是無限的，再就是多讀有關(guān)日常生活、科學(xué)知識的一切好書，豐富自己的視野和生活。2.利用課余時間

7、，多對差生輔導(dǎo)，讓他們對不清楚的問題，背不到的題弄清楚，能掌握。通過試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學(xué)工作中，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，揚(yáng)長避短，嚴(yán)格要求學(xué)生，爭取通過努力提高教學(xué)質(zhì)量。第三篇：小學(xué)科學(xué)六年級期中質(zhì)量監(jiān)測試卷分析德順小學(xué)科學(xué)六年級一班全州質(zhì)量監(jiān)測試卷分析這次科學(xué)試卷共有四個大題，題型分布廣，份量適中，難易適當(dāng)，是一份比較合理的試卷。滿分100分。從總體情況看，學(xué)生對本期知識掌握的較好，現(xiàn)將本次考試情況具體分析如下：一、基本情況六年級一班共58人（其中有3人是智殘）參考，合格學(xué)生41人，合格率達(dá)70.69以上；優(yōu)秀學(xué)生3人，優(yōu)秀率達(dá)5.17。最高分81分，平均

8、分為64.1分。二、試題分析1.試題內(nèi)容好,題型全面廣泛,整份試卷分為填空、選擇、判斷和簡答,既考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況,又考查學(xué)生靈活運(yùn)用能力；綜合題是考察學(xué)生的分析和理解能力，因此這份試卷基礎(chǔ)中含有靈活，靈活中有考察基礎(chǔ)，試題出的比較好。2.試題難易程度適合全體學(xué)生，教育的目的在于面對全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一方面，注意了坡度的平緩，試題的低中難題分布恰當(dāng)。二、試卷總體情況1.班平均分較高，學(xué)生之間差異不大。 2.班優(yōu)秀率不高，而且高分不多。 3.班級中不及格的人數(shù)較少。 原因分析：1.學(xué)生平時態(tài)度端正，對科學(xué)重視。2.科學(xué)課雖然讓學(xué)生記和寫的太少，但是學(xué)生的研究慣很好。三、試卷具體分析

9、1.填空題、判斷題、選擇題失分較少。反思：學(xué)生平時掌握的較好?？荚噧?nèi)容是在考試復(fù)題范圍之內(nèi)的。 3.簡答題:共有三個小題，考察學(xué)生對知識運(yùn)用，其中顯微鏡的使用對學(xué)生來說需要注意的太多，所以有個別學(xué)生打得有點(diǎn)亂四、合理化建議及措施1加強(qiáng)教學(xué)研究，充分發(fā)揮教學(xué)研究的功能，研究教材、教法、學(xué)法。提高課堂教學(xué)效率，在有限的時間內(nèi)，提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。2.自覺研究新的教育理論，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。同時自覺鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、新的教材；研究新的知識，不斷充實(shí)自己。3.教師在教學(xué)過程中要注重知能并重，既要準(zhǔn)確傳授知識，又要在傳授知識的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。4.注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，注重后進(jìn)

10、生的轉(zhuǎn)化。5. 適當(dāng)減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，給教師一定的空間。讓他們有時間鉆研業(yè)務(wù)，有時間研究更多的東西，及時地給自己充電。第四篇：小學(xué)科學(xué)四年級期中質(zhì)量監(jiān)測試卷分析2012-2013年小學(xué)四年級科學(xué)期中質(zhì)量分析這次科學(xué)試卷共有四個大題，題型分布廣，份量適中，難易適當(dāng)，是一份比較合理的試卷。從總體情況看，學(xué)生對本期知識掌握的不太好，現(xiàn)將本次考試情況具體分析如下：一、試題分析 1.填表題學(xué)生完成的較好。原因是考試題目都是經(jīng)常出現(xiàn)的題目，試內(nèi)容是在考試復(fù)題范圍之內(nèi)的。 2，舉例題學(xué)生第3,4出現(xiàn)錯誤的較多，其原因是學(xué)生沒有記住。 3.觀察思考題失分較多。失分較多?？疾閷W(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，對基本技能的

11、運(yùn)用。結(jié)果由于學(xué)生沒有對其引起重視，導(dǎo)致失分較多。 4簡答題：分值較高，考查的是學(xué)生對知識的綜合掌握，分學(xué)生答的不完整，還有的學(xué)生答非所問。二、存在的問題由于四年級這次考試的實(shí)驗(yàn)，在書本中有，在課堂上我也講到過，還演示過。大分學(xué)生印象比較深，但是還是有分學(xué)生審題不清。出現(xiàn)了答案和問題是兩回事的現(xiàn)象，而且語言表述不規(guī)范，還有實(shí)驗(yàn)由于條件所限沒有做，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)有些陌生或者完全不知道致使考試中學(xué)生對這分內(nèi)容很模糊，造成失分嚴(yán)重的情況三、改進(jìn)措施1教師科學(xué)教學(xué)中，學(xué)生首先要以觀察為主，之后認(rèn)真思考，詳細(xì)交流等才能得出正確的結(jié)論。而知識的靈活性除了體現(xiàn)在書本、課堂知識的掌握之外，學(xué)生更應(yīng)該學(xué)會觀察生活，

12、體驗(yàn)生活中的點(diǎn)滴，因?yàn)榭茖W(xué)就在我們身邊，科學(xué)知識的擴(kuò)展也是無限的，再就是多讀有關(guān)日常生活、科學(xué)知識的一切好書，豐富自己的視野和生活。2.利用課余時間，多對差生輔導(dǎo)，讓他們對不清楚的問題，背不到的題弄清楚，能掌握。通過試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學(xué)工作中，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，揚(yáng)長避短，嚴(yán)格要求學(xué)生，爭取通過努力提高教學(xué)質(zhì)量。第五篇：小學(xué)三年級科學(xué)下冊期中試卷分析小學(xué)三年級科學(xué)下冊期中試卷分析；一、學(xué)生情況分析；從三年級開始，學(xué)生進(jìn)入科學(xué)課的研究；二、試題情況與分析；本次檢測卷用各種的形式和方法去涵蓋我們想要發(fā)現(xiàn)的；從題的形式上來看，靈活多樣；縱觀這份試題，我們感覺試

13、題出的難易較適中，第一題；二試卷具體情況分析:；第一題填空（40分）；第二題判斷（20分）；第三題選擇（18分）；第五題問答（10分）；三、學(xué)生答卷總小學(xué)三年級科學(xué)下冊期中試卷分析從三年級開始，學(xué)生進(jìn)入科學(xué)課的研究。在研究中，學(xué)生的知識與技能、情感態(tài)度價值觀等方面都有一定的進(jìn)步，知識的獲取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的運(yùn)用，正逐漸的形成，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣，為解開未知的世界奠定良好的基礎(chǔ)是科學(xué)課教學(xué)的重要目標(biāo)。二、試題情況與分析本次檢測卷用各種的形式和方法去涵蓋我們想要發(fā)現(xiàn)的一些問題。試卷分為五種題型:填空題、判斷題、選擇題、填圖題、問答題。符合三年級學(xué)生的特點(diǎn)。試卷將本

14、學(xué)期前半學(xué)期所學(xué)的知識點(diǎn)分別穿插在這些題型當(dāng)中，檢測的內(nèi)容比較全面，到位。上周二我們學(xué)校舉行了期中考試，成績出來以后我是一半喜一半憂：喜在沒有復(fù)的情況下，我們班有26名學(xué)生在80分以上，補(bǔ)充一點(diǎn)：我們一共有49名學(xué)生。憂的是70分一下就有10個人。這些學(xué)生大大的拖了我們班的后腿。針對期中考試所反映出的班級問題，我制定了以下制度：1、70分以下的學(xué)生，中午布置額外作業(yè)。2、70分以下的寄宿生、半寄宿生學(xué)生吃完午飯后來辦公室報道，我額外給他們輔導(dǎo)。3、繼續(xù)重視上課前五分鐘的雙基訓(xùn)練，及時復(fù)頭一天所學(xué)的知識，除了完成導(dǎo)學(xué)案上的溫故互查之外再進(jìn)行溫故互查。5、對研究態(tài)度不端正的分學(xué)生進(jìn)行批評、教育。轉(zhuǎn)

15、變他們的研究態(tài)度。6、充分調(diào)動課堂學(xué)生研究的積極性，除了課上搶答、齊讀、游戲等等，針對每天孩子們的狀態(tài)適時調(diào)整策略。最后，希望我們班學(xué)生能在期末的時候考出好的成績！第一篇：五年級數(shù)學(xué)下冊第一次月考試卷分析怒溪完小五年級數(shù)學(xué)第一次月考質(zhì)量分析怒溪完小王彪一、試卷情況分析這份試卷難易適中，從題量和時間安排上來說題量不是很大。 所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。本試卷基本上能夠測出學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，教師也能夠通過此次測試從中找到自己教學(xué)中的不足，以改進(jìn)教學(xué)方法。二、學(xué)生考試情況分析本試卷共七道大題。 第一、二大題：填空題填空題以基礎(chǔ)知識為

16、主，主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。學(xué)生對這道題掌握得還不錯，只有一小分學(xué)生不會做這道題。第三、四大題：選擇題考查了學(xué)生對概念的認(rèn)識和圖形的變換掌握情況。學(xué)生大體上掌握的比較好。第五大題：判斷題此題中7小題，考查學(xué)生對偶數(shù)、奇數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)基本概念的理解。有個別的學(xué)生弄不明白了，混淆了。第六大題：考查學(xué)生基本對基本概念的圖解與分析能力。學(xué)生多數(shù)都會，但有的同學(xué)計算結(jié)果不對，粗心導(dǎo)致錯誤。第七大題：解決問題此題以課本基礎(chǔ)為主，一共5小題，對一分學(xué)生來說，有一定難度。學(xué)生失分最多的就是這道題。錯誤原因：學(xué)生不能仔細(xì)讀題，認(rèn)真揣摩題意，答題意識不夠清晰。應(yīng)用題教學(xué)是小學(xué)階段一個重點(diǎn)又是一個難點(diǎn)，因此，

17、在教學(xué)中要把握好這方面的教學(xué)，找到合適的方法，我們還需要讓學(xué)生多說、多畫、多練，結(jié)合實(shí)際以達(dá)到教學(xué)目的。三、教師教學(xué)情況分析1、注重知識的銜接，并在教學(xué)中能反復(fù)練。2、對學(xué)生的慣養(yǎng)成教育不夠。3、在課堂上講解太多，練的力度沒有達(dá)到。四、改進(jìn)措施：1、加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實(shí)程度。2、加強(qiáng)對學(xué)生的能力培養(yǎng)，尤其是動手操作認(rèn)真分析和實(shí)際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的研究慣，包括認(rèn)真審題，及時檢查，仔細(xì)觀察，具體問題具體分析等良好的研究慣?？傊?，此試卷測出了學(xué)生的水平，也測出教師自己教學(xué)中的不足之處，我將會在今后教學(xué)工作中加以改進(jìn)，以達(dá)到更好的效果。

18、2015年4月10日第二篇：七年級數(shù)學(xué)下冊第一次月考試卷分析七年級數(shù)學(xué)期中考試試卷分析第七周我們進(jìn)行了第一次階段考試，在這我就我們七年級數(shù)學(xué)考試試題和學(xué)生的答題情況以及以后的教學(xué)方向分析如下.一、試題特點(diǎn)試卷包括填空題、選擇題、作圖題、解答題四個大題，共120分，以基礎(chǔ)知識為主，。對于整套試題來說，容易題約占60%、中檔題約占30%、難題約占10%，主要考查了七年級下冊第五章相交線與平行線和實(shí)數(shù)的內(nèi)容。這次數(shù)學(xué)試卷檢測的范圍應(yīng)該說內(nèi)容全面，難易也適度，注重基礎(chǔ)知識、基本技能的檢測，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。 無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都可以看出命題教師的別具匠心

19、的獨(dú)到的眼光。試卷能從檢測學(xué)生的研究能力入手，細(xì)致、靈活地來抽測每章的數(shù)學(xué)知識。打破了學(xué)生的慣思維，能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。二.學(xué)生問題分析從學(xué)生作答來看，基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，有分學(xué)生還不能準(zhǔn)確的找出同位角、內(nèi)錯角和同旁內(nèi)角，特別是證明題在解答的過程中，“平行線的判定條件”與“平行線的性質(zhì)”容易混淆，證明題寫的不規(guī)范，算術(shù)平方根、平方根、立方根的概念掌握和理解的不透徹，在計算和解方程的時候總是出錯，失分較多。通過這次測試，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生解題思路不靈活，缺乏創(chuàng)新思維能力，尤其是解難題的能力低下?？傮w上來看，低分還是很多，兩極分化較為嚴(yán)重。 同時，結(jié)合平時學(xué)生的研究情況看，發(fā)現(xiàn)學(xué)生只是停留在“

20、一聽就明白，一看就懂，一做就錯，一考就差”狀態(tài)。這也可從中看出學(xué)生學(xué)的不扎實(shí)，主要體現(xiàn)課后練做的少，平時作業(yè)慣抄襲，勤思好問的少。從抽查的情況看，學(xué)生對要理解記憶的知識掌握得不夠好，讀題、理解題意的能力弱，綜合分析題目息，確定解題思路、方法的經(jīng)驗(yàn)不足，答題書寫隨意，格式不規(guī)范。三、今后的教學(xué)注意事項(xiàng): 通過這次考試學(xué)生的答題情況和成績來看，七（5）班成績落后的同學(xué)有石梅梅、魏潔、陳愛媛，學(xué)困生有馬麗蘭、康強(qiáng)強(qiáng)、王風(fēng)、康曉嬌。七（6）班成績落后的同學(xué)有張陽波、趙文燕、聶繼祖、喬鵬等，學(xué)困生有馮晶、羅晶晶、張琦、吳燕燕、劉亞斌、何亞娟、楊亞東。我認(rèn)為在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：1、立足

21、教材，教材是我們教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們一定要扎扎實(shí)實(shí)地給學(xué)生滲透教材的重難點(diǎn)內(nèi)容。不能忽視自認(rèn)為是簡單的或是無關(guān)緊要的知識。2、教學(xué)中要重在突顯學(xué)生的研究過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供研究材料，創(chuàng)造自主研究的機(jī)會。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生充分展示思維，讓他們自己分析題目設(shè)計解題過程。3、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因，這點(diǎn)從試卷上很清楚地反映出來了。4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去，從而培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際生活中問題的能力。5、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)

22、新，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知識、新規(guī)律的能力。1、教材從內(nèi)容上來講顯得有些偏多，上冊和下冊都是七章，一學(xué)期具體教起來在時間來看顯得很緊張，每一章節(jié)只能教完，很少有鞏固的時間。有些課一節(jié)課上不完，學(xué)生一節(jié)課掌握不了，如一元一次方程應(yīng)用題，二元一次方程組應(yīng)用題的教學(xué)中，有關(guān)濃度的應(yīng)用題題型根本沒有時間補(bǔ)充。三角形全等的條件里的每一節(jié)，作三角形等，只能教完書上的例題，沒時間練。故在作業(yè)或測評中爆暴露的問題比較多。2、教材很多章節(jié)間跳躍性很大，螺旋式上升的課程安排使得知識體系分得很散。如概率與統(tǒng)計這一塊知識的教學(xué)安排分為五章：七（上）

23、數(shù)據(jù)與圖表；七（下）事件的可能性；八（上）樣本與數(shù)據(jù)分析初步；八（下）頻數(shù)及其分布；九（下）簡單事件的概率。學(xué)生在后繼章節(jié)研究時對前一章內(nèi)容的遺忘率較高。教師在教學(xué)的時候很難把握教學(xué)尺度，如何來避免重復(fù)或提高、加深。3、對新的概念的理解或新的結(jié)論的應(yīng)用，憑學(xué)生現(xiàn)有的知識和理解能力，學(xué)起來顯得力不從心，如對平方根、立方根的理解，對中垂線的性質(zhì)和角平分線的性質(zhì)的理解和運(yùn)用，無論老師怎么講，學(xué)生就是掌握不了，不會應(yīng)用。在沒有上平行線，幾何證明的情況下研究三角形，雖然不需要學(xué)生嚴(yán)格的邏輯推理，學(xué)生說明理由的格式、方法，往往會隨心所欲，根據(jù)自己的需要添置條件或自創(chuàng)全等的判定方法。再者教師也很難找到相應(yīng)的

24、題供學(xué)生練，雖然教給了方法，但總覺得效果不高，學(xué)生作業(yè)時不知如何下手。4、教師接觸新教材時，不知道后面什么時候講，講到什么深度，很難把握教學(xué)的難度。教學(xué)時隨意性很大，有時講得太多，學(xué)生接受不了，有時又重復(fù)講了，影響了教學(xué)效果的提高。如實(shí)數(shù)這一章，要理解平方根的概念，算術(shù)平方根的概念，對概念的應(yīng)用要講不講，講到多少深度很含糊。如有的學(xué)生對的平方根是多少很清楚，但反過來對根號的平方是多少就搞不清楚。三角形全等的條件的應(yīng)用，兩次全等、復(fù)雜圖形的全等、轉(zhuǎn)好幾個彎的全等要不要提。圖形和變換中的作圖和作法要求學(xué)生掌握到什么程度。二元一次方程組的解法這一節(jié)中，書本上只給出了兩個系數(shù)較為簡單二元一次方程組的例

25、題，然作業(yè)或一些資料上經(jīng)常會出現(xiàn)一些稍復(fù)雜的內(nèi)容。這些問題到底要不要作一定的補(bǔ)充，如果不補(bǔ)充，雙基是否能夠達(dá)成，心理沒底。但這些問題如果提了，時間上和學(xué)生的接受能力上都有困難。5、教材在有些知識的處理上在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)欠妥。實(shí)數(shù)中用正方形的面積求無理數(shù)的大小，顯得麻煩又難學(xué)，在研究勾股定理后不是非常輕松的一件事，第用此法在數(shù)軸上找到點(diǎn)，教起來非常費(fèi)時，學(xué)生學(xué)起來非常費(fèi)力。老教材中對冪有專門的歸納，新教材中沒有提供專門的例題、練，讓學(xué)生熟悉，學(xué)生應(yīng)用起來很差.配套的題雖然有了一定的層次感，但總覺得基礎(chǔ)訓(xùn)練太少，程度差的學(xué)生沒有及時的鞏固。而有些題雖是組題，但是難到無人能解的地步，講解了以后還是不

26、理解，如上冊代數(shù)式課后組題第題；下冊圖形變換的簡單應(yīng)用后的作業(yè)組第題。作業(yè)本中的探索與思考也出現(xiàn)類似情況，七下中一元一次方程的應(yīng)用（二）：小明沿著電車路旁行走。留心到每隔分有一輛電車從后面開到前面去，而每隔分有一輛電車由對面開過來。若小明和電車的速度始終是均勻的，你知道電車發(fā)車的時間間隔是多少嗎？這些題我覺得還是做為競賽題來講解更恰當(dāng)。時代在變、觀念在變，有這樣一套適應(yīng)現(xiàn)代中學(xué)生的教材實(shí)在是非常必要，在新課程理念和新課標(biāo)思想指導(dǎo)下，新教材更能符合教與學(xué)的實(shí)際，能更貼近科學(xué)、日臻完善。四、對教學(xué)誤區(qū)的反思以前我認(rèn)為教師講得清，學(xué)生就聽得懂?，F(xiàn)在覺得如果教師講課只顧自己津津有味，不顧來自于學(xué)生一方

27、的反饋息，教師與學(xué)生的的思維不能同步，學(xué)生只是被動地接受，毫無思考理解的余地，這樣不是聽不懂，便是囫圇吞棗。在課堂的業(yè)余時間段內(nèi)讓學(xué)生通過主動探索后發(fā)現(xiàn)知識，領(lǐng)悟所學(xué)。同時要及時反饋學(xué)生，加強(qiáng)效果回授，對未聽清之處給學(xué)生以二次補(bǔ)授之機(jī)會，及時掃清障礙，將研究上的隱患消滅在萌芽狀態(tài)。作為沒有經(jīng)驗(yàn)的我常常埋怨學(xué)生，“這么簡單的題都做不出來”！孰不知，教師與學(xué)生的知識水平與接受能力往往存在很大反差，就學(xué)生而言，接受新知識需要一個過程，絕不能用教師的水平衡量學(xué)生的能力。因此，在教學(xué)時，必須全面理解學(xué)生的基礎(chǔ)與能力，低起點(diǎn)、多層次、高要求地施教，讓學(xué)生一步一個腳印，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)知識，在學(xué)知識中提高能

28、力。認(rèn)清了問題，要解決問題并不是一朝一夕，一蹴而就的，我堅只要我繼續(xù)努力，更新觀念，深刻反思自己的教學(xué)行為，教學(xué)規(guī)范，就一定能夠有所發(fā)展，有所進(jìn)步！第三篇：七年級下冊語文第一次月考試卷分析七年級下冊語文第一次月考試卷分析本次試卷共包括三個分：一、積累運(yùn)用。二、閱讀1、文言文閱讀。2、現(xiàn)代文閱讀。三、作文。第一分為積累運(yùn)用，課內(nèi)選段，注音詞語積累，這是近幾年來考查的一個重要題型，學(xué)業(yè)考試中也是重點(diǎn)考查的，這種題型一般有三種類型：機(jī)械型默寫，即給出上句，要求寫出下句，或給出下句，要求填出上句；理解型默寫，即給出有關(guān)詩句的理解，要求寫出相關(guān)的詩句；運(yùn)用型默寫，即給出一定的背景，按要求填出詩句。第一種

29、類型是必考的題型，前五句考查的填出上句，難度較小，個別的有錯別字。后面一句是理解型的背誦，很多的同學(xué)答不上來。從這里可以反映出學(xué)生較注重機(jī)械記憶，但沒有真正理解，因而在以后的教學(xué)中應(yīng)注意在理解的基礎(chǔ)上記憶古詩文。在生字方面掌握也有所欠缺，單選題3分有丟分現(xiàn)象；修改病句出現(xiàn)錯誤也比較嚴(yán)重，沒有看清題目要求，沒有提出修改意見，以至于6分全丟失，有點(diǎn)可惜，今后在這方面應(yīng)加大力度。第二大分為閱讀，這個題目共有兩個板快，即課內(nèi)閱讀和課外閱讀。文言文閱讀的問題是學(xué)生的文言文基礎(chǔ)不扎實(shí)。個別的同學(xué)對文言句子的翻譯解釋不出來；對于課外的現(xiàn)代文閱讀，總體上的感覺就是同學(xué)們在考場上閱讀的程度還是不深、不細(xì)，這使答

30、題的時候很不全面，或者答不到點(diǎn)子上。 語言表達(dá)能力欠缺。閱讀理解綜合分析能力差，這是閱讀題失分多的重要原因。這不僅表現(xiàn)在第一分考查學(xué)生運(yùn)用語文知識解決實(shí)際問題能力的語言運(yùn)用題的解答上，而且還表現(xiàn)在通過閱讀材料，對文章的大意的把握，概括捕捉息等閱讀題的答案表述和作文的語言表達(dá)中。學(xué)生心中所想沒有準(zhǔn)確說出，言不達(dá)意，是不會得分的。尤其是問答題，突出考查學(xué)生閱讀表達(dá)能力和獨(dú)特的體驗(yàn)，同時注重到讀書方法和探究意識的考查。試題分別從字詞的認(rèn)讀，詞句理解，息篩選，文意概括，中心與材料的關(guān)系，句子的含義和作用，感受、體驗(yàn)、品味能力等角度考查。比如課內(nèi)的現(xiàn)代文閱讀中答的最不理想的就是14題，從此題可看出同學(xué)們

31、對記敘文的知識掌握的不好，還不會分析語言，這在我以后的教學(xué)中應(yīng)該注意的一個問題。第三分是寫作分存在問題：構(gòu)思方面：1、入題太慢、詳略不當(dāng)。2、不能扣題點(diǎn)題。3、寫的題記與主題不相符。4、拼湊字?jǐn)?shù)，上下文不連貫。表達(dá)方面：平鋪直敘，不會使用多種表達(dá)方式，一敘到底，寡然無味；語言太平實(shí)，缺乏必要的表達(dá)技巧，如借景抒情等。書寫方面：涂涂改改較常見，有的作文寫了三分之一又全凃掉，字跡模糊不清的也較突出。今后努力方向：1、拓寬學(xué)生閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生濃濃的閱讀興趣。閱讀題在初中語文試卷中占了將近一半的分值，我們決不能等閑視之。如果沒有一個好的閱讀興趣，閱讀面又非常狹窄，想取得優(yōu)異的成績是很難的。2、語文教學(xué)

32、培養(yǎng)的絕對不是培養(yǎng)記憶機(jī)械知識點(diǎn)的“合格品”。平時的教學(xué)應(yīng)著眼于長遠(yuǎn)的學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、理解問題和表達(dá)見解的能力。3、加強(qiáng)解題方法指導(dǎo)，給學(xué)生一把鑰匙。不同的題型有不同的解決方法，要讓學(xué)生學(xué)會尋找問題的切入點(diǎn)，尤其是在閱讀題上要多思考解題方法。4、加強(qiáng)作文教學(xué)，一方面讓學(xué)生多讀優(yōu)秀的作，研究其立意、結(jié)構(gòu)等技巧，另一方面，需要多引導(dǎo)學(xué)生感受、體會自己的生活，做“生活的有心人”。5、加強(qiáng)充分認(rèn)識寫字教學(xué)的重大意義，高度重視寫字教學(xué)特別要關(guān)注認(rèn)真書寫的態(tài)度和良好寫字慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對漢字基本筆畫和基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔。第四篇：七年級數(shù)學(xué)第一次月考試卷分析七年級數(shù)學(xué)第一次月考試卷分析李拓本次考試主要考