學習《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》心得體會五篇例文

1、學習幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南心得體會在幼兒園周一例會上，嵇園長帶領(lǐng)我們學習幼兒園保 育教育質(zhì)量評估指南聆聽了周念麗老師帶來的心得與思考, 評估指南主要從辦園方向、保育與安全、教育過程、環(huán) 境創(chuàng)設、教師隊伍等5個方面，用15個關(guān)鍵指標和48個考 查要點，構(gòu)建了幼兒園保教質(zhì)量評估指標體系，勾畫了有質(zhì) 量的幼兒園保教的基本樣態(tài)。評估指南的頒布讓廣大學前教育老師看到了我國學 前教育向高質(zhì)量發(fā)展的指南針，也更加看出對學前教育的關(guān) 注與支持了，將評估指南的學習結(jié)合我們秋幼保育教育 工作，我有以下的一些感想：幼兒園是要為培養(yǎng)人才，愛國愛有信仰身為人這是非常 重要的。因此幼兒園的建工作被放上重點，我們秋幼在

2、嵇園 長書記的引領(lǐng)下，建工作一直以來都扎實的開展著，幼兒園 組織和工作全覆蓋，身為幼兒園的-份子，我也積極向組織靠展的關(guān)鍵質(zhì)量要素。特別是，評估指南將師幼互動質(zhì)量作 為兒童早期學習和發(fā)展的關(guān)鍵指標.表明了評估指南抓 住了學前教育高質(zhì)量發(fā)展的核心命脈。接下的日子，我將繼續(xù)深度參與指南研讀，對自己 在幼兒園的教育工作自我診斷、反思和改進機制，通過外部 評價激勵引導促進本園的良性發(fā)展，切實轉(zhuǎn)變自己的觀念和 行為，提高保教實踐能力。攏，用覺的綱領(lǐng)嚴格要求自己。品德啟蒙成為園所立德樹人 工作著力點。一直以來，在中小學和高校，課程思政是立德樹人工作 的主要抓手，但在幼兒園教育中如何落地，是大家都十分關(guān)注的

3、問題。評估指南明確提出要“全面貫徹教育方針, 落實立德樹人的根本任務，堅持保育教育結(jié)合，將培育和踐 行校心價值觀融入保育教育全過程，注重從小做起、從點滴 做起，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設者和接棒人奠基。 同時提出要“注重幼兒良好品德和行為習慣養(yǎng)成，潛移默化 貫穿于一日生活和各項活動，創(chuàng)設溫暖、關(guān)愛、平等的集體 生活氛圍，建立積極和諧的同伴關(guān)系；幫助幼兒學會生活，養(yǎng) 成自己的事情自己做的習慣，培育幼兒愛父母長輩、愛老師 同伴、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛愛國的情感”。這就為幼兒品德 啟蒙工作提供明確的方向、具體的內(nèi)容與可行的形式，也為 我們的德育工作指明放向。幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南學習心 得體會本

4、周我們系統(tǒng)全面地學習了幼兒園保育教育質(zhì)量評估 指南。此次學習，讓我對保教質(zhì)量評價有了更加深刻的認識, 指南通俗易懂、可操作性強，重視師幼互動、重視過程，是 對保教質(zhì)量的專業(yè)考核，也是我們的學習指引。指南也再次 強調(diào)保教同行的重要性，強調(diào)“幼兒為本”、尊重每個幼兒、 保障日常教學質(zhì)量的同時，注重孩子的衛(wèi)生保健。同時，我 們要尊重學前教育規(guī)律和特殊性，強調(diào)尊重孩子的學習特點 和成長規(guī)律，珍視孩子生活和游戲的獨特價值，有針對性地 創(chuàng)設環(huán)境和條件，支持和引導每個孩子從原有水平向更高水 平發(fā)展。期待通過這次整體的學習，落實到我們的實際工作 中，讓孩子和老師在幼兒園的快樂港灣里，一路前行。園長帶領(lǐng)我們進一

5、步學習了幼兒園保育教育質(zhì)量評估 指南，作為一線教師，我們應該尊重幼兒年齡特點和成長規(guī) 律，尊重個體差異，注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性，堅持 保教結(jié)合，以游戲為基本活動，有效促進幼兒身心健康發(fā)展， 這也是我們幼兒園一直以來對我們的專業(yè)要求。游戲是孩子 的天性，在今后的工作中，我們會繼續(xù)推進課程游戲化活動， 堅持科學的教育理念，以幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南為 標準，嚴格落實各項工作，不忘初心，以愛相伴，讓每一個 寶貝在我們幼兒園這片沃土上健康快樂茁壯成長！幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南學習心得體會通過幼兒園對幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南的幾次 學習，讓我了結(jié)保教工作有了更深刻的認識，下面談談我的 一點體

6、會。幼教活動計劃主要讓教師明確集體教學活動、游戲活動、 區(qū)域活動、生活活動、幼兒自由活動等教學活動的保教目標、 活動過程和指導要點。鼓勵教師根據(jù)活動需要，在活動前自 制有質(zhì)量的教具，為幼兒學習準備必要的操作材料；熟練掌 握和使用各類教具及教輔設備；課前熟悉所教內(nèi)容，做到兒 歌能熟練背誦，故事能脫稿講述，歌曲能熟練彈唱，科學實 驗事先做過，避免組織無準備的活動?？雌饋硎趾唵危钦嬲龅缴踔磷龊檬切枰芏嗑?力和時間的，可日常教學就是需要老師如此“胸有成竹”， 這樣才能帶給孩子流暢的新知識和精彩的新技能。不打無準 備的戰(zhàn)，就是對老師最基本的要求。記得有一次一個音樂活 動小白船，課前我進行了準備

7、，歌曲和彈奏都事先熟悉過 了，想想這首歌曲也比較熟悉，應該沒多大的問題。結(jié)果在 活動中，我要邊彈奏邊演唱，事先準備不是很熟練，所以兩者 根本配合不起來，看者幼兒一雙雙的眼睛看著我，我跟緊張 了，越加彈不好。最后孩子們好像對我很失望，都自顧自的 在那里聊天了。哎！如此糟糕的示范表演，一點都激發(fā)不起 孩子們學習的欲望，活動效果也可想而知?，F(xiàn)在的我知道了， 在以后的教學過程中，我要嚴格要求自己，對于示范部分要 做到“熟練示范”?？茖W實驗事先做過。這條規(guī)定讓我想起了以前在進行科 學實驗發(fā)生的事情。那個時候有個“變變變”的主題活動， 其中一個有關(guān)顏色變化的活動我準備了很多飲料瓶，瓶中事 先裝好了一種顏色

8、，在瓶蓋中則用了另外一種顏料，只要孩 子們搖搖飲料瓶，那么兩種不同的顏色交融，即可變成第三 種顏色。對于這個充分的準備，我沾沾自喜，信心滿滿。結(jié)果 第二天活動的時候，由于天氣炎熱，瓶蓋上的顏料竟已經(jīng)干 透結(jié)塊，孩子們搖了半天都不見變化，都沒有了活動的興趣， 活動也草草結(jié)束。如果課前我先試試，那么，這個有趣的活 動該帶給孩子多少快樂和新認知呀！備課檢查以引導教師提高備課能力、活動設計能力和教 學反思能力為目的。重點關(guān)注：教師有否進行主題（單元） 整體備課；教材的分析處理是否挖掘教材所特有的價值元素; 活動目標是否體現(xiàn)該領(lǐng)域教學的特質(zhì)；活動內(nèi)容、活動方式 的選擇是否適合幼兒的興趣需要；活動目標的是

9、否達成；教 學資源的開發(fā)利用是否低成本高效益；環(huán)境的創(chuàng)設有否跟隨 主題（單元）內(nèi)容的演進而變化；課后反思是否關(guān)注幼兒的 發(fā)展；教學設計的調(diào)整是否及時等。備課檢查作為引導教師提高的指示點，因此園長規(guī)定我 們教師要在固定的時間內(nèi)自己擬定活動方案，自己書寫活動 的完整過程來加以提高活動的設計能力?；顒觾?nèi)容、方式的選擇是否適合幼兒的興趣需要，目標 是否達成。教師在貝殼之前會身系，并針對幼兒的弱點進行 活動課上的引導?；顒有问揭惨杂螒驗橹鳌Ｐ“嘤變簩τ谕?是最感興趣的。讓孩子在玩中學，學中玩，而游戲一般針對 目標而定的。本班的環(huán)境創(chuàng)設主要以區(qū)域活動為主，如娃娃家、小廚 房、美工區(qū)、益智區(qū)、表演區(qū)等與區(qū)域

10、活動相融入。在隨內(nèi) 容的演講而變化，在這個方面教師做的比較欠缺，沒有及時 的變化活動內(nèi)容和活動材料。在以后的環(huán)境創(chuàng)設中，我也會 注意這一點，將活動參與到其中，師幼互動，共同創(chuàng)設本班 的每月主題墻。通過學習更讓我感覺到管理一個班級，常規(guī)十分的重要。 如上完美術(shù)活動和手工活動后，是教師最辛苦的時候，孩子 們用油畫棒把桌子變成了一個大花臉，紙削也灑滿一地，老 師們要一張張桌子去擦，一點一點的去掃，累得老師們都直 不起腰來了。面對這樣的現(xiàn)象老師一點轍都沒有。其實我們 老師在一開始就要培養(yǎng)了孩子們“收拾殘局”的習慣。用不 著老師說，他制作完自己的東西后，就自覺的把自己的桌子 椅子和自己周圍的地收拾得干干

11、凈凈。只有教師做到以身作 則，幼兒的常規(guī)才會培養(yǎng)好，老師不但讓孩子們做了，而且 她放手讓孩子們?nèi)プ觯伤齾s沒為收拾孩子留下的東西費一 點點力。教室也干凈了，孩子們也開心了。幼兒的常規(guī)要從 小抓起，不要用強制的手段，只要教師用自己的言行去教育 每一位幼兒，他們才會做的更好。仔細學習了，感悟也頗多，相信自己在日后的工作中, 會時時對照指南，時時嚴格要求自己。關(guān)心和熱愛每一個 幼兒，關(guān)注每一個孩子的點滴成長，盡自己最大的努力滿足 孩子發(fā)展的需求，樹立起“一切為孩子”的崇高思想。學習幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南心得體會今天中午的例會，有幸聆聽了周教授關(guān)于學習幼兒園 保育教育質(zhì)量評估指南的分享。周教授從三

12、個方面進行了 講解：1.走進指南；2.研讀指南；3.精讀指南。評估指南的 指導思想中提出：要落實立德樹人的根本任務，遵循幼兒發(fā) 展規(guī)律和教育規(guī)律，完善以促進幼兒身心健康發(fā)展為導向的 學前教育質(zhì)量評估體系，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設 者和接棒人。.堅持正確方向。堅持辦園方向，踐行為育人、為國商 才使命，樹立科學評價導向，推動構(gòu)建科學保育教育體系， 整體提升幼兒園辦園水平和保育教育質(zhì)量。.堅持兒童為本。尊重幼兒年齡特點和成長規(guī)律，注重 幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性堅持保敏結(jié)合，以游戲為基本活 動，有效促進幼兒身心健康發(fā)展。了堅持科學評估。、完善評估內(nèi)容，突出評估重點，改進評估方式，切實 扭轉(zhuǎn)“重結(jié)

13、果輕過程、重硬件輕內(nèi)涵重他評輕自評等傾向。.堅持以評促建。充分發(fā)揮評估的引導、診斷、改進和 激勵功能，注正過程性、發(fā)展性評估，引導辦好每一所幼兒 園，促進幼兒園安全優(yōu)質(zhì)發(fā)展。評估的內(nèi)容包括：辦園方向、 保育與安全、教育過程、環(huán)境創(chuàng)設、教師隊伍等。內(nèi)容具體、 科學且指標詳細，給我們的工作明確地指明了方向。而對于我們一線教師，我們在日常的教育教學工作中工 作也更加明確了，評估中的各項指標不僅詳細，而且還提出 了一定的方法和培養(yǎng)方向，對我們的工作有很重的指導意義。 幼教事業(yè)是對生命的尊重，蘊含著愛，蘊含著責任，蘊含著 教育者無私奉獻的精神。我們只有不斷地充實自己，尊重幼 兒年齡特點和成長規(guī)律，注重幼

14、兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性， 堅持保教結(jié)合，以游戲為主，以幼兒為本才能更好地去看懂 孩子，引領(lǐng)孩子，做孩子成長路上的指引者。學習幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南的心得2022年2月10日，教育部發(fā)布了幼兒園保育教育質(zhì) 量評估指南。為深入貫徹教育大會精神，進一步提升思想認 識，全面提高幼兒園保育教育水平，2月21日，我園組織全 體教師開展了幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南專項學習培 訓活動，我也參與其中。首先，園長在教師學習幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南 的學習上提出了要求，希望老師們通讀這個指南，全面了解 指南的知識點位，細讀指南，深刻領(lǐng)會其中的特點，深度并 貫徹落實相關(guān)的指標，最后做到精讀，并多次逐字逐句地學 習，將指南慢慢浸入在自己的教育中去。其次，我們?nèi)珕T教師在華東示范大學老師周念麗老師的 幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南的意義，她指出我們要走 近指南，概覽要點，研讀指南了解特點，精讀指