淺議體驗(yàn)式教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

1、淺議體驗(yàn)式教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用摘要：在新課程改革標(biāo)準(zhǔn)中提出了具體的學(xué)科要求以后，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的學(xué) 習(xí)，更加注重學(xué)生在課堂和學(xué)習(xí)當(dāng)中的主導(dǎo)地位。教育最根本的方式是以弘揚(yáng)人 的主體性為宗旨，以促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展為重要目標(biāo)。要使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力 有更大的提高，在語(yǔ)文學(xué)科上有更大的造詣，則需要在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用體 驗(yàn)式教學(xué)的方式，體驗(yàn)教學(xué)法可以為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生共同對(duì)于學(xué)習(xí) 資料進(jìn)行搜集和問(wèn)題思考，讓每個(gè)學(xué)生都能夠參與其中，通過(guò)互動(dòng)和交流，不斷 提高自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；體驗(yàn)式；措施；應(yīng)用所謂體驗(yàn)式教學(xué)就是在小學(xué)語(yǔ)文的實(shí)際課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)知 識(shí)的能力和水

2、平進(jìn)行分析，總結(jié)出其中的一些規(guī)律，并且在實(shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程 當(dāng)中，通過(guò)多媒體或者情景劇等形式將課本當(dāng)中的情形進(jìn)行再現(xiàn)，從而使學(xué)生能 夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠有身臨其境的感受，并且通過(guò)自己的親身體會(huì)能夠?qū)τ谥R(shí) 的構(gòu)建有更加深刻的了解，幫助學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科上進(jìn)行情感認(rèn)知，語(yǔ)言表達(dá)和思 維能力鍛煉起到良好的作用，那么如何在小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文中進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)呢？ 本文主要從以下幾個(gè)方面來(lái)向大家進(jìn)行具體分析。一、注重課前的準(zhǔn)備，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣在語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，要想更好的將學(xué)生的精力投入到課堂學(xué)習(xí)氛圍當(dāng) 中，最重要的就是要使學(xué)生在課前就提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，平復(fù)他們的內(nèi)心，使其 能夠走進(jìn)課本，跟隨教師的

3、節(jié)奏去進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。所以要想更好的使體驗(yàn)式教 學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文當(dāng)中有更好的發(fā)展，最重要的就是要在課前進(jìn)行準(zhǔn)備，通過(guò)一些精 彩的課前導(dǎo)學(xué)案，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)提起興趣，從而對(duì)于課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)有更大 的動(dòng)力和信心。正所謂良好的開(kāi)端是成功的一半，所以在課前進(jìn)行準(zhǔn)備體驗(yàn)顯得 尤為重要。例如：在學(xué)習(xí)五年級(jí)上冊(cè)第1單元第1課“白鷺”時(shí)，在學(xué)習(xí)本篇課 文的時(shí)候，教師可以設(shè)置一些精彩的導(dǎo)學(xué)案，用來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生 更能夠感受到體驗(yàn)式教學(xué)的樂(lè)趣。例如，在進(jìn)行白鷺這篇課文學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師 可以跟大家進(jìn)行一些游戲，例如出示一些謎語(yǔ)，讓學(xué)生來(lái)猜，當(dāng)然這些謎語(yǔ)的答 案最終要是白鷺，從而能夠達(dá)到點(diǎn)題的作用，在學(xué)生猜

4、出答案之后，教師還應(yīng)該 向大家展示一些圖片，使他們能夠?qū)τ诎樣幸粋€(gè)清晰的認(rèn)識(shí)和了解，并且引入 本篇課文的內(nèi)容，向大家介紹杰出的文學(xué)家郭沫若，并引發(fā)學(xué)生們的興趣，帶領(lǐng) 學(xué)生們一起來(lái)學(xué)習(xí)郭沫若先生的這篇散文白噫。通過(guò)這種課前導(dǎo)入的方式，能夠 讓學(xué)生將更多的精力放在課文當(dāng)中，從而能夠更加認(rèn)真地投入到學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中， 使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受。二、在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于語(yǔ)文的教學(xué)和語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，最重要的就是要在課堂上能夠有較好的精力 投入和課堂體驗(yàn)，著名教育學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，要讓學(xué)生更好地學(xué)會(huì)語(yǔ)文走進(jìn)語(yǔ)文不 能夠僅僅是通過(guò)課堂上的言傳身教，隔墻看花，要讓學(xué)生真正地走進(jìn)到語(yǔ)文學(xué)科 當(dāng)中

5、，最重要的就是要在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為他們營(yíng)造一個(gè)良 好的學(xué)習(xí)氛圍，使他們能夠全身心的投入到學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，從而有利于他們思維 能力的提高和語(yǔ)言表達(dá)能力的提升，對(duì)于語(yǔ)文核心素養(yǎng)的構(gòu)建具有較大的推動(dòng)意 義。例如：在學(xué)習(xí)五年級(jí)上冊(cè)，第3單元第9課和第10課，“牛郎織女（一） 和（二）”時(shí)，教師可以提前準(zhǔn)備一些與課文內(nèi)容有關(guān)的背景音樂(lè)和圖片，并且可 以組織同學(xué)們?cè)谡n下通過(guò)自己的手工制作一些具有神話特色的物品和服裝，在學(xué) 習(xí)牛郎織女時(shí)，可以在課堂當(dāng)中進(jìn)行實(shí)際的氛圍渲染，將班級(jí)布置成富含無(wú)限想 象的世界，并且教師可以播放音樂(lè)和圖片，將學(xué)生帶入到牛郎織女的世界當(dāng)中， 使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中

6、進(jìn)行課文的學(xué)習(xí)，便于學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容的理解和 記憶。三、發(fā)揮學(xué)生在課堂當(dāng)中的主導(dǎo)作用在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，許多教師往往采取填鴨式或者是機(jī)械式的教學(xué)模式， 自己一人在講臺(tái)上進(jìn)行講解，學(xué)生只能被動(dòng)地在座位上接受知識(shí)，這種學(xué)習(xí)方式 不僅會(huì)磨滅學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，久而久之，學(xué)生還會(huì)覺(jué)得課堂學(xué)習(xí)比較枯燥， 喪失對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。為了改善這種教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，決定實(shí) 行體驗(yàn)式的教學(xué)模式，其中最重要的就是發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中的主導(dǎo)地位。 教師走下講臺(tái)，讓學(xué)生積極的在講臺(tái)上表現(xiàn)自己，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，同時(shí)還可以 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況讓他們制定符合自己能夠接受的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而能夠因材施 教，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不斷提高，教師的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)有極大的改善。結(jié)束語(yǔ)綜上所述，通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，我們了解了體驗(yàn)式教學(xué)的具體內(nèi)涵，得知了在 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文課堂中實(shí)行體驗(yàn)式教學(xué)的重要意義，并且向大家介紹了一些進(jìn)行 體驗(yàn)式教學(xué)的具體措施，從課前入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在課堂上入手，為 學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍；從學(xué)生入手發(fā)揮學(xué)生在語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中的主導(dǎo)地 位。從而更好地將體驗(yàn)式教學(xué)付諸于實(shí)踐，讓更多的教師和學(xué)生受益于此，為我 國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展提供強(qiáng)有力的實(shí)例支撐。參考文獻(xiàn)1師永健.小學(xué)語(yǔ)文閱讀體驗(yàn)