(賽課教案)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)面積》

1、認(rèn)識(shí)面積教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第6162頁(yè)的例1、例2及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目的：1經(jīng)過(guò)指一指、摸一摸、比一比等活動(dòng)，初步理解面積的含義，經(jīng)歷面積觀點(diǎn)的形成過(guò)程。2學(xué)會(huì)用察看、重疊、數(shù)方格等方法比較面積的大小，經(jīng)歷用不同圖形做單位胸懷面積的過(guò)程，感覺(jué)用正方形做面積單位的合理性。3在直觀感知的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生初步的胸懷意識(shí)，發(fā)展初步的空間觀點(diǎn)，形成幾何直觀修養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：初步理解面積的含義。教學(xué)難點(diǎn)：胸懷意識(shí)的培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、學(xué)具袋（方格紙、圓片、正方形、三角形、各樣圖案貼紙）、彩筆。教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)耄?.涂色比賽師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？今天我們一同來(lái)玩?zhèn)€涂色的游戲好嗎

2、？游戲規(guī)則：全班分為男、女兩組，每組各派一個(gè)代表進(jìn)行涂色比賽，誰(shuí)先涂完誰(shuí)就贏。2.引出“面”的觀點(diǎn)經(jīng)過(guò)對(duì)勝敗結(jié)果的剖析，知道面有大有小，進(jìn)而引出“面”的觀點(diǎn)。二、探究新知1.聯(lián)合生活實(shí)際，引入“面”的觀點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)面積摸一摸，認(rèn)識(shí)面。學(xué)生用手摸一摸數(shù)學(xué)書封面，課桌的桌面，手掌面等。比一比，知大小。數(shù)學(xué)書封面和課桌的桌面比，哪一個(gè)面比較大？課桌面和黑板面比，哪一個(gè)面大？聯(lián)合實(shí)例認(rèn)識(shí)面積。師：我們把數(shù)學(xué)書封面的大小叫做數(shù)學(xué)書封面的面積；課桌面的大小叫做課桌面的面積，我們把物體表面的大小叫做物體表面的面積。（板書）學(xué)生舉例說(shuō)明物體表面的面積。師：你能像老師這樣邊摸邊說(shuō)說(shuō)我們身邊物體表面的面積嗎？生：進(jìn)

3、一步認(rèn)識(shí)物體的面積。說(shuō)說(shuō)數(shù)學(xué)課本有幾個(gè)面。摸摸數(shù)學(xué)書本的各個(gè)面，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)面的面積比較小。將數(shù)學(xué)課本放到黑板上，描一周變出一個(gè)長(zhǎng)方形認(rèn)識(shí)平面圖形的面積。課件出示正方形、三角形、圓形。師：如果我們?cè)龠M(jìn)行一場(chǎng)公正的比賽，你會(huì)選擇哪個(gè)圖形來(lái)涂色呢？為什么？生：師：是啊，平面圖形也有大小，我們把平面圖形的大小叫做平面圖形的面積。（板書）總結(jié)：像這樣，物體表面或平面圖形的大小，叫做它們的面積。比較關(guān)閉平面圖形和不關(guān)閉平面圖形的面積，進(jìn)一步把握面積觀點(diǎn)的內(nèi)涵。練習(xí)：比較四個(gè)省份的面積大小。（江蘇、安徽、四川、湖南）找出下面圖形哪個(gè)有面積2.比較面積大小，發(fā)展胸懷意識(shí)。師：同學(xué)們，我們一同來(lái)進(jìn)行闖關(guān)游戲，好

4、嗎？第一關(guān)：下面兩個(gè)圖形，哪個(gè)面積大？直接察看比較出大小。第二關(guān)：下面兩個(gè)圖形，哪個(gè)面積大？學(xué)生先猜想，然后重疊考證。第三關(guān)：下面兩個(gè)圖形，哪個(gè)面積大？溝通比較方法，引發(fā)認(rèn)知矛盾。先讓學(xué)生猜想，然后用重疊的方法考證一下，思考：能比較出結(jié)果嗎？想一想有沒(méi)有其他的辦法呢？探討胸懷單位，培養(yǎng)胸懷意識(shí)。你還能想到其他比較面積的方法嗎？學(xué)生小組合作，自主探究。給學(xué)生準(zhǔn)備充分的學(xué)具，讓學(xué)生自主選擇學(xué)具來(lái)拼一拼，擺一擺。溝通反應(yīng)，確定胸懷單位。學(xué)生展示，說(shuō)說(shuō)自己選擇什么圖形來(lái)測(cè)量的，是怎么擺的？出示有代表性的擺法，思考：要正確測(cè)量出某個(gè)圖形面積的大小，用什么圖形做單位最合適？為什么？正確領(lǐng)會(huì)，感知面積單位的合理性。經(jīng)過(guò)比較辨析，讓學(xué)生感知正方形作為面積單位的合理性。應(yīng)用面積單位表征面積，感覺(jué)單位的價(jià)值。a.下面圖形的面積各是多少？b.下面哪個(gè)圖案面積大？三、隨堂練習(xí)認(rèn)真察看，你發(fā)現(xiàn)了什么。描出下面圖形的周長(zhǎng)，涂出它的面積。四、暢聊收獲今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你有些什么收獲？