重慶電大一網(wǎng)一《幼兒游戲活動的設(shè)計與組織（本）》秋形考任務(wù)4

1、.（）是指保證音樂活動順利進(jìn)行所必須具備的一系列心理特征。答案:音樂能力.唱歌技能開展方面，（）歲幼兒走音、走調(diào)現(xiàn)象比擬嚴(yán)重答案:三.幼兒節(jié)奏能力的開展上，（）歲的幼兒動作，已經(jīng)完全能和音樂一致，能隨著拍子的快 慢，或漸快漸慢而改變動作的速度，并能在動作中表達(dá)出二拍子和三拍子的節(jié)拍重音。答案：5-6.幼兒欣賞活動的主要方法一定是讓幼兒聽音樂，一次活動應(yīng)讓幼兒聽音樂（）次左右。 答案：4.（）歲幼兒剛開始接觸節(jié)奏音樂的技能極為簡單，只是按照一定的速度拍打，還不能和 音樂合拍答案：3-4.（）歲的幼兒不再借助圖片和動作，可以直接用語言表達(dá)他們對音樂作品的情緒性質(zhì)的 感受，而且還能夠感知作品中的各個

2、細(xì)節(jié)局部，對音樂形象鮮明的同類作品的歸類已經(jīng)不 再感到困難。答案：5-6.藝術(shù)中的審美感知，是對事物的各個不同特征要素組成了完整形象的整體性把握，是一 種能夠揭示事物的（）的特殊的感知，答案:表現(xiàn)性.幼兒繪畫開展經(jīng)歷了三個階段，即涂鴉期（1.53. 5歲），象征期（3.55歲），（） （57歲）。答案:圖式期.幼兒科學(xué)活動強(qiáng)調(diào)的是“真”，幼兒美術(shù)教育的感知欣賞活動強(qiáng)調(diào)的是“（）”答案:美.陳鶴琴的“（）”為綜合教育課程的具體實(shí)施提供了理論依據(jù)。答案:整個教學(xué)法.以下不屬于音樂素質(zhì)表現(xiàn)的是（）oA.發(fā)音器官的音質(zhì)、音色B.節(jié)奏感覺的準(zhǔn)確、靈活C.音樂的記憶力、想象力D.聽覺的敏銳、準(zhǔn)確程度答案:

3、D 12.節(jié)奏上“能感知領(lǐng)悟X X X - - X X X ”是對（）幼兒確立的音樂教育中歌唱活動的 目標(biāo)。A.中班B.小班C.學(xué)前班D.大班答案:A.詞曲結(jié)合上，以“一字一音為主”，這是對()幼兒確立的音樂教育中歌唱活動的目 標(biāo)。A.中班B.大班C.學(xué)前班D.小班答案:D.以“以碎步、蹦跳步、小跑步”為主的舞步安排適宜的對象是()。A.學(xué)前班B.大班C.小班D.中班答案:C.“幾種樂器敲打同一種節(jié)奏”，這是對()幼兒班級配器的基本要求。A.中班B.大班C.小班D.學(xué)前班答案:C.()歲的幼兒對一些內(nèi)容熟悉、形象性強(qiáng)的，如表現(xiàn)熊走、兔跳、鳥飛等動物活動的樂 曲能很快識別，對進(jìn)行曲、搖籃曲、舞曲

4、也能有正確的感受，可以借助圖片選擇或動作選 擇作出正確的回答。6-73-45-64-5答案:B17.()歲以后的幼兒基本上能按音樂的節(jié)拍敲打，在節(jié)奏樂活動中，出了合拍的敲打樂器 以外，還能學(xué)會區(qū)分音樂的強(qiáng)弱拍，在不同的強(qiáng)弱拍上按需要敲打演奏。A. 5B.463答案:A 18.()歲的幼兒能夠區(qū)分出音樂的中間慢、漸快的速度變化和表情作用。6-73-44-55-6 答案:C 19.“初步欣賞并感受作品中形象的造型美，色彩的變化與統(tǒng)一美，構(gòu)圖的對稱與均衡美” 這是對O幼兒美術(shù)教育中美術(shù)欣賞活動確立的的目標(biāo)。A.大班B.中班C.學(xué)前班D.小班 答案:B. “初步學(xué)會撕、拼貼、折(對邊折、對角折)、印紙

5、等面狀材料”這是對()幼兒美術(shù) 教育中手工活動確立的的目標(biāo)。A.中班B.學(xué)前班C.小班 D.大班 答案:C.“學(xué)會深淺、冷暖顏色的搭配，并初步學(xué)會，根據(jù)畫面的需要，恰當(dāng)?shù)氖褂妙伾?，表現(xiàn) 自己的情感”這是對()幼兒美術(shù)教育中繪畫活動確立的的目標(biāo)。A.中班B.學(xué)前班C.小班D.大班 答案:A.幼兒園綜合教育課程的實(shí)施所考慮的三個層次的綜合是指()A.主題活動、一日活動、個別活動的綜合B.教育內(nèi)容、手段、形式的綜合C.教育內(nèi)容、手段、過程的綜合D.教與學(xué)、內(nèi)容與環(huán)境、知識與技能的綜合，答案:A.以下不屬于幼兒手工能力開展三個階段的是()A.無目的的活動期B.基本狀態(tài)期, C.學(xué)前期 D.樣式化期 答

6、案:C.常規(guī)性的音樂活動是最傳統(tǒng)最常見的一種組織形式，一般有三個環(huán)節(jié)組成，即（）A.開始局部、 B.開始局部、 C.開始局部、 D.序幕局部、 答案:A基本局部、高潮局部、高潮局部、基本局部、結(jié)束局部延伸局部評價局部延伸局部.相對于分句教唱而言，以下不屬于整體教唱的優(yōu)點(diǎn)是（）A.從而能以主動的態(tài)度學(xué)唱新歌B.可促使幼兒音樂記憶力的開展，C.能使整首歌曲的意義、情緒保持完整、不割裂D.幼兒模仿起來比擬容易答案:D26.在繪畫時，畫面上僅是簡單的幾何圖形和線條的組合，色彩通常也僅是純度較高的顏 色，還不太注意物體間的大小比例，這說明幼兒繪畫能力開展已經(jīng)進(jìn)入了 （）A.圖式期（57歲）B.涂鴉期（1

7、.53. 5歲）C.基本狀態(tài)期D.象征期（3.55歲）答案:D27.在繪畫涂色時，幼兒不僅能做到均勻的涂抹，而且不涂出輪廓線，這說明幼兒繪畫能力 開展已經(jīng)進(jìn)入了 （）A.象征期（3.55歲）B.涂鴉期（L53.5歲）C.基本狀態(tài)期D.圖式期（57歲）答案:D28.在泥工活動中，幼兒不能有目的的制作出形象，只是手握油泥，拍打黏土、享受油泥的 觸覺感和油泥形態(tài)的變化感，還沒有表現(xiàn)的意圖，只是滿足于手工操作的過程，享受自主 活動的快感，體驗著手工工具和材料的特性，這說明幼兒手工制作能力已經(jīng)進(jìn)入了（） A.無目的的活動期B.學(xué)徒期C.基本狀態(tài)期D.樣式化期答案:A.在泥工活動中，幼兒已從團(tuán)圓、搓長開展

8、到捏、挖等動作來塑造人物與動物，并且能進(jìn) 行局部與局部之間的接合，局部的制作也較前一時期流暢、光滑，這說明幼兒手工制作能 力已經(jīng)進(jìn)入了（）A.基本狀態(tài)期，B.學(xué)徒期C.樣式化期D.無目的的活動期答案:C.在泥工活動中，幼兒從拍打油泥進(jìn)入用手團(tuán)園、搓長的階段，這時制作出來的東西雖然 只是具有所要制作物件的基本局部，但這也說明幼兒手工制作能力已經(jīng)進(jìn)入了（） A.學(xué)徒期B.樣式化期C.基本狀態(tài)期，D.無目的的活動期答案:C.如何在綜合教育課程實(shí)施中表達(dá)“綜合”？答案：1教師的“教”與“幼兒”的學(xué)綜合考慮，2.教育內(nèi)容與環(huán)境創(chuàng)設(shè)綜合考慮，3.幼兒 知識技能的獲得，能力的培養(yǎng)和情感社會性的開展綜合考慮，

9、。.幼兒歌唱活動中，新授歌曲的設(shè)計與指導(dǎo)要點(diǎn)，答案:1.在準(zhǔn)備階段，一定要向幼兒提供有關(guān)的感性經(jīng)驗，如先讓幼兒欣賞旋律，先讓幼兒 了解歌詞等等，2.在范唱導(dǎo)入階段，一定要注重導(dǎo)入和范唱的技巧，同時注意范唱的次數(shù) （不得少于三次）3.在初步理解階段，一定要故事、直觀教具、繪畫、情境表演等多種形 式幫助幼兒理解，記住歌曲內(nèi)容，4.在體會領(lǐng)悟階段，可通過翻唱講解的方式，讓幼兒體 會歌曲的性質(zhì)，并嘗試表達(dá)出對歌曲的理解5.在學(xué)唱新歌階段，可采用整體教唱、分句教 唱兩種方法，交替使用，并且注意速度和質(zhì)量的要求。.簡述指導(dǎo)幼兒舞蹈活動的考前須知答案：1.日常生活以及游戲中注重讓幼兒積累一些動作表象，2.設(shè)計導(dǎo)入引起興趣，3.引導(dǎo) 幼兒感受，理解樂曲或復(fù)習(xí)歌曲，4.講解舞蹈內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒欣賞教師完整的示范，或啟 發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)音樂，5.教舞蹈的動作要領(lǐng)，6.講解舞蹈故事，啟發(fā)幼兒將學(xué)過的動作 按情節(jié)開展順序結(jié)合起來，形成一個完整的舞蹈，7.教舞蹈隊形.幼兒美術(shù)欣賞教育活動應(yīng)注意從哪些方面進(jìn)行指導(dǎo)？答案:1.輔導(dǎo)幼兒如何構(gòu)思2.輔導(dǎo)幼兒如何造型3.輔導(dǎo)幼兒如何使用色彩4.輔導(dǎo)幼兒如何構(gòu) 圖.簡述幼兒