中班美術(shù)教案神奇的樹反思

1、Word - 53 -中班美術(shù)教案神奇的樹反思1、中班美術(shù)教案奇特的樹反思活動目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒試試對大樹舉行主題性裝點與表現(xiàn)，并用自己的方式裝點大樹背景。2、激活幼兒的制造性思維，表現(xiàn)將來的奇特。3、教幼兒養(yǎng)成精心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。4、樂意大膽地把自己的主意告知大家。活動預(yù)備：場景布置、作畫工具活動過程：一、情境導(dǎo)入小伴侶，教師發(fā)覺了一片奇特的森林，那里有無數(shù)奇特的大樹，樹上長滿了無數(shù)奇特的東西， 屈;教師.教，案網(wǎng)出處現(xiàn)在，讓我們一起去看一看這片奇特的森林好嗎?二、拓展想象，幼兒創(chuàng)作1、剛才你看到的奇特的大樹都長著哪些奇特的東西?2、 說一說自己心中奇特的大樹3、 請幼兒畫一棵自己心中奇特

2、的大樹，并用自己的方式裝點大樹的背景三、引領(lǐng)講評1、 把我們自己畫的奇特的大樹都種到奇特的森林里去吧!2、 請你說一說，這棵大樹奇特在哪里?活動反思：綱要要求幼兒“能用自己喜愛的方式舉行藝術(shù)表現(xiàn)活動”，所以我為幼兒提供了多種材料，讓幼兒有自主挑選的空間。樹是幼兒認(rèn)識的事物，每次我們在漫步的時候孩子們都會和小樹大樹們問問好，和大樹上的小鳥揮揮手，可以看出孩子們對樹很感愛好。2、中班美術(shù)活動奇特的樹教案反思活動目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒試試對大樹舉行主題性裝點與表現(xiàn)，并用自己的方式裝點大樹背景。2、激活幼兒的制造性思維，表現(xiàn)將來的奇特。3、萌發(fā)幼兒對美的事物的感觸與表現(xiàn)。4、會用它們大膽地舉行藝術(shù)表現(xiàn)與制

3、造，喜愛裝點。5、鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動，體悟繪畫活動的樂趣?；顒宇A(yù)備：場景布置、作畫工具活動過程：一、情境導(dǎo)入小伴侶，教師發(fā)覺了一片奇特的森林，那里有無數(shù)奇特的大樹，樹上長滿了無數(shù)奇特的東西，現(xiàn)在，讓我們一起去看一看這片奇特的森林好嗎?二、拓展想象，幼兒創(chuàng)作1、 剛才你看到的奇特的大樹都長著哪些奇特的東西?2、 說一說自己心中奇特的大樹3、 請幼兒畫一棵自己心中奇特的大樹，并用自己的方式裝點大樹的背景三、引領(lǐng)講評1、 把我們自己畫的奇特的大樹都種到奇特的森林里去吧!2、 請你說一說，這棵大樹奇特在哪里?活動反思：綱要要求幼兒“能用自己喜愛的方式舉行藝術(shù)表現(xiàn)活動”，所以我為幼兒提供了多種材料

4、，讓幼兒有自主挑選的空間。樹是幼兒認(rèn)識的事物，每次我們在漫步的時候孩子們都會和小樹大樹們問問好，和大樹上的小鳥揮揮手，可以看出孩子們對樹很感愛好。3、中班美術(shù)活動教案：奇特的鐵畫教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)1、了解鐵畫工藝在造型、顏色搭配等方面的美學(xué)學(xué)問。2、能用自己的小手和想象力利用畫、擰等動作制作一幅小型鐵畫。3、樂觀動手操作，樂意試試制作容易的鐵畫，并與教師伙伴交流溝通，為蕪湖鐵畫感到驕傲。4、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒宇A(yù)備1.鐵畫作品PPT、打鐵的小視頻。2.記號筆和白紙每人一份。彩色細(xì)鐵絲每人2根。剪刀每人一把。3.透亮膠帶每

5、組一個。活動過程(一)直接導(dǎo)入師：今日教師帶來一副漂亮奇特的畫，小伴侶們想不想看一看?幼：想。老師展示鐵畫作品迎客松：看，這就是教師帶來的畫!(二)鐵畫觀賞1.老師引領(lǐng)幼兒觀看鐵畫迎客松、梅花、雙馬等鐵畫。師：小伴侶，你們看這畫上畫的是什么?師：擦亮你們的小眼睛，看一看，這幅畫上都有哪些色彩呀?師：請小伴侶們摸一摸，它和我們平?？吹漠嬘惺裁床灰粯拥牡胤?2.老師容易介紹鐵畫師：這幅迎客松呀，叫做鐵畫，是我們蕪湖獨有些。它是用鐵做的，跟其他的畫不一樣哦。它是工人師傅們經(jīng)過捶煉、打磨、焊接、噴漆制成的。待漆干后再將它釘?shù)桨咨牡装迳?，這樣一幅鐵畫才算完成。下面我們看一看鐵畫是如何制成的!3.師幼一

6、起觀賞小視頻，觀察鐵畫的制作過程。(三)老師示范制作過程1.老師征求幼兒看法，挑選一個制作對象例如花(或其他草、動物之類的)。2.畫一畫：在白紙上舉行容易的繪畫創(chuàng)作，畫出輪廓。3.做一做：老師示范如何根據(jù)自己的畫來擰鐵絲。(需強調(diào)平安)4.拼一拼：將成型的鐵絲拼接在一起，制成鐵畫的基本輪廓。5.填一填：老師示范如何添加背景圖案(征求幼兒看法)和落款。幼兒可以用自己喜愛的圖案裝點背景，制成自己的小鐵畫。(四)幼兒繪畫制作，老師巡回觀看指導(dǎo)。(幼兒操作的同時，范畫不能出示，要躲藏，不被幼兒仿照，防止禁錮他們的想象)師：下面我們請小伴侶創(chuàng)作一幅自己的鐵畫。按照幼兒差異提出不同要求，盡量讓每位幼兒自己

7、制造表述。(五)老師評價幼兒作品，師幼共同觀賞成績。1.老師挑選操作較好的或有新意的幼兒作品，舉行點評，引領(lǐng)幼兒一起觀賞。2.張貼每位幼兒的作品，布置我們的鐵畫，讓幼兒相互參觀評價。教學(xué)反思：1.活動預(yù)備不充分，首先在材料預(yù)備方面，遺忘給每組幼兒分發(fā)記號筆和剪刀，在幼兒操作之后，才發(fā)覺彌補，是一大疏忽。第二是教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師示范畫一畫環(huán)節(jié)的忘記，從而衍生出兩種鐵畫制作辦法，是又一大疏忽之處。2.集體教學(xué)中，師幼互動相對較少，老師學(xué)問講授為主，幼兒參加課堂溝通的較少，幼兒在課堂中發(fā)揮的作用也很小很小。老師可以在挑選制作對象上，爭取幼兒的看法，等等，提升幼兒的課堂參加度。3.鐵絲制作技法的欠缺，如

8、折、扭等。老師惟獨嫻熟地把握鐵絲的制作辦法，和容易易懂的語言指導(dǎo)，才干很好地起到示范指導(dǎo)幼兒的作用。4.幼兒作品完成后，老師的評價語、鼓舞語較貧乏。老師只用了好、十分好、棒之類幼兒認(rèn)識的評價語來評價幼兒的作品，明顯沒有起到激勵作用，幼兒對老師的表揚也反應(yīng)不顯然。老師可以拍照鼓舞等辦法詳細(xì)評價幼兒的美術(shù)作品。4、中班美術(shù)活動教案：秋天的樹教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒感知熟悉秋天樹的色彩外形特征，學(xué)習(xí)運用不同的方式打扮各種樹。2、培養(yǎng)幼兒對手工活動的愛好。3、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。5、

9、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力?；顒宇A(yù)備：1、畫有楓樹，銀杏樹，松樹的掛圖一張。2、蠟筆，水粉顏料，棉簽，紙屑，固體膠?；顒舆^程：一、引領(lǐng)幼兒研究對秋天的熟悉1、師：上星期，教師請爸爸媽媽帶小伴侶觀看了秋天的樹，請你告知大家，你都熟悉了那些樹?，它們由哪幾部分組成?樹干和樹葉是什么色彩的?(幼兒研究，回答)2、老師總結(jié)并展示掛圖：大樹由樹干樹枝和樹葉三部分組成，樹干是咖啡色的，楓樹的葉子是紅色的，銀杏樹的葉子是黃色的，松樹的葉子是綠色的二、引領(lǐng)幼兒感知樹的繪畫步驟1、下面我要把看到的樹在紙上畫出來,(師在投影儀上操作)粗粗的身體做樹桿，細(xì)細(xì)的手臂做樹枝，肥肥的帽子做樹冠。2、畫完后請幼兒一起

10、跟著講一遍繪畫步驟。3、師：可是怎樣才干讓大家知道我畫的是楓樹喃?(引領(lǐng)幼兒說出給它涂色)4、樹桿是咖啡色的(教師在投影儀上涂色，叮囑幼兒要涂勻稱了)三、師幼研究樹冠的制作辦法1、老師介紹樹冠的三種不同辦法，引領(lǐng)幼兒研究它們的制作辦法。師：樹冠的色彩我為小伴侶預(yù)備了蠟筆，水粉顏料，有色紙屑，假如樹冠是紅的，只要選用紅色蠟筆圖色，那么紙屑和固體膠怎么用?(幼兒研究)老師簡要小結(jié)。水粉和棉簽怎么用?(幼兒研究)老師簡要小結(jié)。2、幼兒制作，老師指導(dǎo)下面就請大家把看到的樹用自己喜愛的辦法制作出來。(老師各別指導(dǎo))四、打扮教室?guī)熣埿“閭H將樹帖在前面，一起觀賞。鼓舞做完的幼兒試試采納其它辦法，然后自然結(jié)束

11、教學(xué)活動。活動反思：在活動中，我發(fā)覺了無數(shù)不足之處，活動預(yù)備雖然充沛，但對于活動中可能會浮現(xiàn)的問題沒有思量得很充分，在某些環(huán)節(jié)的處理上還不夠完美。下面我圍繞自己課堂上的表現(xiàn)，舉行了如下反思總結(jié)。1、活動前的閱歷預(yù)備不足：在這次活動之前，我曾舉行過樹葉貼畫的美術(shù)活動，認(rèn)為幼兒已具備對秋天的樹和樹葉的認(rèn)知閱歷。在這次活動中，幼兒雖然觀看了小樹林里各種色彩的樹葉，不同外形的樹木，有了情感的體悟，充分感觸到了秋天的美，但是在動手操作用落葉來裝點樹干的時候，有一些幼兒把樹葉貼反了，我發(fā)覺幼兒對樹葉的認(rèn)知閱歷還有所欠缺，這方面我所忽視，需要加強。2、導(dǎo)入環(huán)節(jié)沒有極大地調(diào)動幼兒的愛好和樂觀性。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)上，

12、我展示PPT課件引領(lǐng)幼兒感知秋天的樹，雖然幼兒的愛好和樂觀性調(diào)動了起來，但是導(dǎo)入應(yīng)當(dāng)更具趣味性，更好地激活幼兒主動的觀看和思量的愛好。在我們平常的美術(shù)活動中，無數(shù)采納PPT、圖片觀賞、情景導(dǎo)入、談話導(dǎo)入等方式激活幼兒的參加樂觀性。其實可以拓寬自己的思路，實行更多的形式。如：視頻的形式，讓孩子觀看秋天的風(fēng)景，發(fā)覺秋天的顏色;用特寫的形式，觀賞不同形態(tài)的樹。即協(xié)助幼兒發(fā)覺秋天顏色的豐盛性，感觸秋天的美;發(fā)覺樹的獨特性，又建構(gòu)了幼兒的學(xué)問閱歷，為幼兒自主動手操作做預(yù)備。3、嬉戲環(huán)節(jié)上幼兒主體性不強：在嬉戲中，可以實行多種方式讓幼兒表現(xiàn)秋天樹的形態(tài)，不僅僅局限于幼兒自身的肢體形態(tài)來表現(xiàn)，還可以多個幼兒

13、共同組合舉行表演，這樣充分調(diào)動了幼兒的愛好，進(jìn)展幼兒肢體協(xié)調(diào)的能力，以及共享與伙伴共同合作的樂趣。嬉戲要以幼兒為主體，讓幼兒充分發(fā)揮，自由想象。在這方面，我做得還不夠。4、評價活動環(huán)節(jié)上的不足：活動的評價是提高幼兒閱歷，在互相的學(xué)習(xí)中獲得提升。在評價活動中，我有的倉促，幼兒沒能所有觀賞、研究和評價作品。我應(yīng)當(dāng)先請孩子們觀賞伴侶的作品，然后說說自己喜愛的作品及理由。主要引領(lǐng)幼兒針對活動目標(biāo)舉行敘述。提問：“你喜愛哪幅作品?喜愛它的什么?”，“哪棵樹最美?美在哪里?”。這個活動可以設(shè)計三個不同緯度的問題。如：“樹美麗嗎?有哪些外形?”、“哪些樹最特殊?”、“哪些樹最美?”讓孩子有針對性的圍繞色彩、

14、外形、布局三方面敘述，協(xié)助幼兒閱歷的提煉和堆積。在今后的美術(shù)活動中我將試試不同的教學(xué)辦法，吃透教材，活動設(shè)計更開放，讓孩子有更多的自我表現(xiàn)的機會，同時在范例的預(yù)備上照看到不同能力孩子的需求，特殊是能力強的孩子。讓美術(shù)活動“活”起來。5、中班美術(shù)活動教案：彩色的樹教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、感知秋季樹木的色彩、外形特征，試試運用不同的辦法打扮彩色的樹。2、能按照自己的需要挑選適當(dāng)材料，操作中注重遵守規(guī)章。3、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。5、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力?；顒宇A(yù)備：1、活動前請家

15、長帶幼兒參觀各種樹木，對秋季樹木的變化有所了解。2、銀杏、梧桐、楓樹、松樹等圖片。3、水彩筆;顏料和棉簽;彩紙和漿糊。活動過程：一、利用故事，啟發(fā)與樹木相關(guān)的閱歷。1、師敘述故事：在高高的山頂上，有一棵綠綠的大樹。滿樹的細(xì)葉隨著風(fēng)兒搖晃。有一天，樹葉寶寶們忽然覺得：大樹媽媽總是穿著一件綠衣服，多沒勁兒呀!于是，樹葉寶寶們靜靜讓自己變了色彩?？?展示圖片)大樹媽媽的衣服變成什么色彩了?2、提問：你還見過什么色彩的大樹?(按照幼兒的回答展示相應(yīng)圖片)二、觀看圖片，了解樹木的相關(guān)特征。師：本來，樹不僅是綠色的，有些還會變成紅色、黃色等別的色彩。今日，我們來把這些彩色的樹畫出來好嗎?我們應(yīng)當(dāng)先畫樹的哪

16、一部分呢?樹干是什么樣的?畫好樹干，再畫什么?樹冠是什么樣的?介紹樹干、樹枝和樹冠的名稱、操作挨次及它們的外形特征。三、展示繪畫材料并逐一介紹。每個幼兒畫一棵大樹。四、活動評價。將畫好的大樹剪下來，布置成彩色的樹林。幼兒一同觀賞，說說自己最喜愛哪顆樹，為什么?；顒臃此迹捍蠹叶贾溃⒆佣枷矏劢k麗的顏色，更喜愛用鮮明的顏色來表現(xiàn)他所喜愛的物體。而孩子又是天生的觀看者，一草一木都會讓他們欣喜和驚異。當(dāng)幼兒試圖用他們幼稚的畫筆去表述自己的發(fā)覺和情感時，往往又缺少須要的辦法技能去支持。所以，我們設(shè)計了這一活動，旨在引領(lǐng)幼兒在觀看、比較、思量的基礎(chǔ)上了解事物的基本特征，把握繪畫表述的技巧，以提升幼兒的審

17、美表現(xiàn)能力。在以往的美術(shù)活動中，我們經(jīng)常覺得對幼兒的學(xué)問要求太高了。似乎在美術(shù)活動前總應(yīng)當(dāng)先支配一次科學(xué)活動才行。所以，這次在制定目標(biāo)時，考慮到中班幼兒的學(xué)問能力有限，我們并不要求他們把握秋季銀杏、紅楓等樹木變化的詳細(xì)特征，而是緊緊扣住色彩這個中心，只要幼兒知道秋天的樹有那些色彩就夠了。在活動預(yù)備方面，考慮到繪制的圖片效果失真，所以我采納了先拍照片然后寫真擴印的辦法制作了這幾張圖片。該圖片給幼兒帶來了逼真得視覺沖擊，更簡單和幼兒的已有閱歷相聯(lián)結(jié)。本次活動中最重要的也是最難實施的步驟是引領(lǐng)幼兒了解樹木的外形特征，把握繪畫的步驟。這也是我們在備課過程中覺得最麻煩的部分。由于傳統(tǒng)的由教師示范、幼兒仿

18、照的形式已不適應(yīng)新的課程理念的要求，所以我作出了一個新的試試，將本來先講解技巧，再布置繪畫要求的步驟顛倒過來。由于中班幼兒已具有一定的責(zé)隨意識，所以我先提出要求：“今日我們就來畫一畫、做一做彩色的大樹好嗎?”然后設(shè)置了四個問題：1、“要畫大樹，應(yīng)當(dāng)先畫哪一部分呢?”2、“樹干是什么樣的?”3、“畫好樹干，再畫什么?”4、“樹冠是什么樣的?”結(jié)合以往的繪畫閱歷，幼兒很快了解了繪畫的步驟。同時又利用觀看、比較，順當(dāng)?shù)亓私饬藰淠镜母鱾€組成部分及其外形特征。從而解決了本次活動的重點和難點。綱要要求幼兒“能用自己喜愛的方式舉行藝術(shù)表現(xiàn)活動”，所以我為幼兒提供了多種材料，讓幼兒有自主挑選的空間。美術(shù)活動中

19、作品的出示，信任也是教師們頗為頭疼的問題。用透亮膠貼，教師的工作量太大。用大頭釘固定再泡沫板上，擔(dān)心全。經(jīng)過多番對照，我們挑選了PC板。色彩很美麗，幼兒自己用漿糊一貼就行了。不僅美觀有用，更換也十分便利。美術(shù)活動的評價也向來是我們研究的焦點。在最初的設(shè)計中，評價就是讓幼兒相互觀賞，說說自己喜愛哪幅作品。但試教時發(fā)覺幼兒有些沒畫完，有些忙著貼，有些自我觀賞陶醉，誰都不聽別人說。最后有教師建議說能不能在幼兒的衣服上貼星星，讓他可以貼在自己喜愛的作品上。這個想法得到了大家的向來認(rèn)同。由于這樣的設(shè)計可以讓幼兒成為評價中的真正的主角。他所認(rèn)同的，對于他來說，就是好的。使幼兒的主體性得到充分的發(fā)揮。以上是

20、我對這次活動的一些理解和思量。不過，在實施過程中我也存在一些困窘。如：“秋娃娃”這一形象是否有須要，如何更充分地發(fā)揮它的教導(dǎo)價值?再如：有些幼兒在分組活動時有所偏向。在試教過程中就發(fā)覺有些幼兒想畫棉簽畫但沒占到位置，所以否決參與操作的狀況。遇到這種狀況，我們是應(yīng)當(dāng)輸導(dǎo)，還是滿足呢?我將在今后的教學(xué)中不斷總結(jié)閱歷，努力尋覓答案。6、中班美術(shù)活動教案：斑斑點點的樹教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、試用點彩畫方式，表現(xiàn)樹葉的顏色變化。2、耐心作畫，體悟用不同繪畫方式表現(xiàn)樹林的樂趣。3、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。4、在創(chuàng)作時體悟顏色和圖案對稱帶來的均衡美感。5、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)

21、他們大膽創(chuàng)新能力。活動預(yù)備：樹的圖片2張(枝干、茂密的)，完整范例點彩畫一張，作畫工具?；顒舆^程：一、圖片引入，引領(lǐng)幼兒感觸樹的美1、小伴侶們，還記得上次課教師講的樹真好的詩歌嗎?2、樹真好，樹有無數(shù)無數(shù)的用處，可以讓我們在夏天很熱的時候歇涼，對不對?那假如樹變成這樣你們覺得會怎么樣啊?(展示惟獨枝干的樹)我請小伴侶來說說看。3、小伴侶們觀看的真認(rèn)真，這棵樹是不是都沒有葉子啊?所以看起看來就不好看，森林的小動物都很難過，想著樹要是像他想的綠綠的就好了。所以他們許了個愿望讓樹變得很好看，我們來看一下啊。(展示茂密的陽光下的樹)二、老師示范點彩畫，強調(diào)注重點1、小伴侶們，你們覺得這幅綠綠的樹的畫上

22、，樹葉看起來是什么樣子的啊?2、是不是像一個個點一樣的啊?那這幅畫(枝干)光禿禿的沒葉子是不是不好看，那小伴侶們一起來許個愿望讓他長出葉子好不好?3、請閉上眼睛，等教師說睜開在睜開眼睛哦(展示完整點彩畫范例)!看，這幅畫現(xiàn)在是不是長出葉子來了。4、老師演示點畫斑斑點點樹的辦法。三、幼兒描繪春天的樹林1、要求每個幼兒用點彩畫方式繪制一棵樹。2、老師提示幼兒點畫時要用力勻稱，不能太稀疏，但也不能很密集。3、老師對個別幼兒舉行指導(dǎo)，利用局部示范協(xié)助有困難的幼兒完成作品。4、老師把幼兒的作品拼貼在一起，將其匯聚成一片春天的樹林，帶領(lǐng)幼兒一同觀賞，感觸勝利的喜悅?；顒臃此迹褐邪嗪⒆訉︻伾芨袗酆?，用顏色

23、表述意愿十分劇烈，針對中班孩子在美術(shù)活動中表現(xiàn)出的特點，我設(shè)計了美術(shù)活動斑斑點點的樹。顏色是構(gòu)成點彩畫的重要因素，讓孩子們把各種單純的顏色一點點地以小圓點形式羅列在畫面上。以此了解點彩畫的繪畫原理、親身體悟點彩畫顏色的對照與分割所產(chǎn)生的光色效果。囫圇活動我以“樹林真美-點彩畫真奇特-春天的樹林”來引領(lǐng)幼兒感觸自然界的樹林之美。一、對照賞析、激活幼兒愛好。愛好是最好的教師。在上課一開頭，我展示兩棵不同涂色辦法表現(xiàn)的樹，讓幼兒觀看：“這兩棵樹有什么不同?”幼兒在對照中找出，一棵是平涂法，一棵是點彩畫。接下來我再展示彩點點畫(藍(lán)點+黃點)的樹，“樹葉是什么色彩的?”幼兒能從樹葉中找到藍(lán)色、黃色，還能

24、看到它們的間色綠色。在惟獨用到藍(lán)點、黃點的樹葉中能看到綠色這一奇異的現(xiàn)象，讓幼兒初步感觸樹木的變化，讓幼兒對點彩畫的學(xué)習(xí)探索的有了愛好，我此時揭示課題。二、初步試試練習(xí)、感觸美、體悟勝利。幼兒的美術(shù)教學(xué)，要重視孩子對藝術(shù)的感觸、表現(xiàn)和制造力的培養(yǎng)，讓幼兒圍繞目標(biāo)自主挑選內(nèi)容、材料和辦法，使孩子們在學(xué)問探究的過程中發(fā)覺邏輯。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中了解了藍(lán)色與黃色產(chǎn)生間色綠色這一邏輯后，我接下來支配了幼兒舉行混色嬉戲，讓孩子們在試試嬉戲中熟悉藍(lán)與紅、紅與黃的間色紫色、橙色。在試試練習(xí)中，我鼓舞孩子們在畫中觀看樹葉色彩的變化。然后我再把孩子們中有代表性的作品出示，向孩子們講授點的疏密、主次與樹葉顏色的關(guān)系。本

25、次活動主要是利用對照觀賞、探索，感觸顏色重疊的奇異變化，讓幼兒自主試試運用重疊點彩畫法繪畫彩色的樹林。在教學(xué)過程中，我著重培養(yǎng)孩子的自主性。在教學(xué)指導(dǎo)中，我就故意識地讓孩子從顏色上舉行觀看，讓幼兒感觸顏色的變化，感觸到了藝術(shù)的美，激活了幼兒創(chuàng)作的欲望。囫圇活動下來孩子們的作品各有不同?？赡芤驗闀r光的關(guān)系，部分孩子的樹點的彩點不夠多，給人的視覺沖擊力也不強。我與孩子們商議，孩子們主動要求在課后繼續(xù)豐盛。利用這次的活動，讓我值得注重的是，不管是在教學(xué)過程中還是在平常與幼兒相處的過程中，要與幼兒平等溝通對話、賦予幼兒充分的自主性和主動探究的機會，信任他們會越發(fā)的樂意主動去探究周圍的事物，還會與老師溝

26、通自己的發(fā)覺，從而有更多的創(chuàng)新。7、中班美術(shù)活動教案：樹媽媽的新衣裳教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、試試用圖案和線條有邏輯地對樹葉的中心和邊緣舉行裝點。2、體悟協(xié)助他人獲得的歡樂情感。3、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒宇A(yù)備：1、童話劇表演樹媽媽的三片樹葉2、樹葉范畫三片樹葉(作教具)。3、水筆、幼兒人手一片樹葉?；顒舆^程：一、觀察情景表演樹媽媽的三片樹葉提問：現(xiàn)在樹媽媽身上一片小樹葉也沒有了，怎么去參與“愛心PART”呢?(幼兒能運用已有閱歷敘述)二、展示范例圖片、觀看觀賞提問：樹葉上有的什么?他們有

27、的什么邏輯?小結(jié)：樹葉寶寶的中間是大大的圖案，旁邊是小小的花邊，這些花邊都是由線條和圖形有邏輯的組成的。三、引領(lǐng)創(chuàng)作及指導(dǎo)1、提問：你決定怎樣來裝點小樹葉?預(yù)備送給誰?為什么要送給他?(老師準(zhǔn)時絕對、鼓舞幼兒的主意)2、個別幼兒示范繪畫(鼓舞幼兒中間的圖案要畫得大)3、幼兒作畫(1)請幼兒用勾線筆在樹葉上舉行裝點。老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒使用和別人不一樣的辦法來裝點。(2)將裝點好的樹葉貼在“樹媽媽”的身上，注重樹葉的分布。四、引領(lǐng)講評以“樹媽媽”與幼兒對話的形式從情感、技能上舉行講評。教學(xué)反思：美術(shù)活動最重要的任務(wù)就是要激活引領(lǐng)孩子們的想象力，孩子們最大的樂趣也在于夢想，每一個孩子的心都是一個

28、彌漫夢想和想象的奇特世界。老師的教學(xué)應(yīng)著眼于童心的釋放，鼓舞兒童奇怪心的張揚，童話故事正是迎合了幼兒這一特點，它以豐盛神奇的想像和大膽的夸張深深地吸引著幼兒，成為老師與幼兒之間交流的橋梁。童話劇對幼兒的美術(shù)制造具有很強的推進(jìn)作用。由于，心情、情感既是美術(shù)制造內(nèi)容的來源，又是制造活動動力之所在。教師正是運用了孩子愛慕童話故事這一特點運用童話劇表演激起了幼兒情感，使他們的心靈始終處于活躍狀態(tài)，制造的靈感就會產(chǎn)生了。8、中班美術(shù)活動教案：圣誕樹教案(附教學(xué)反思)教學(xué)目標(biāo)1、知道圣誕樹由來的故事。2、發(fā)揮想象畫出抱負(fù)中的圣誕樹。3、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。4、培養(yǎng)幼兒動手操

29、作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。教學(xué)預(yù)備畫紙、鉛筆、彩筆。圣誕樹故事的視頻。各種各樣的圣誕樹圖。教學(xué)過程1、小伴侶們知道黑板上的圖里畫的是什么嗎?它們都是什么樣子的啊?什么節(jié)才有圣誕樹的浮現(xiàn)啊?請自由說一說。2、我們看看圣誕樹上都掛著什么樣的裝點啊?誰能說說為什么要給樹上掛這么多東西?請自由說一說。3、你們知道圣誕節(jié)為什么有圣誕樹么?那我們來看一個故事，了解一下圣誕樹的由來。4、現(xiàn)在小伴侶們都知道為什么圣誕節(jié)要有圣誕樹了吧!那你們喜愛不喜愛圣誕樹么?5、明天就要到圣誕節(jié)了，那你們家里都有圣誕樹么?那我們來畫棵圣誕樹，放學(xué)后回家放在家里，這樣過

30、圣誕節(jié)家里家就有圣誕樹了好不好?6、教師先來教你們基本樹的畫法，等你們學(xué)會了，就可以畫出自己想要的圣誕樹了。7、小伴侶們教師剛才教你們的，你們學(xué)會了沒有啊?那你們自己想象中的圣誕樹是什么樣子的，畫出來給小伴侶們來共同觀賞好不好?8、那現(xiàn)在小伴侶們就開頭動手畫出自己的圣誕樹吧!老師巡回察看，發(fā)覺畫法有不對的地方，要準(zhǔn)時給訂正過來。9、老師與小伴侶們一起來評價其他小伴侶們的“圣誕樹”。教學(xué)反思結(jié)合圣誕的氣氛，我預(yù)備了這個活動，主要是想讓孩子試試自己裝點圣誕樹，用這個學(xué)期學(xué)過的各種圖形線條來裝點。所以在示范的時候也只是點了一下，詳細(xì)還是要孩子自己去畫。孩子們很感愛好，但是圣誕樹頁數(shù)太多，裝點的時候有

31、的孩子就不肯意再往下畫了。假如下次還要舉行同樣的活動，我覺得我會挑選水粉，點畫后壓印，符合這個樹的翻頁，也比較簡單出效果。9、中班圣誕節(jié)美術(shù)教案：圣誕樹教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、知道圣誕樹上有各種圓形的裝點品，感知圣誕樹裝點的外形及顏色。2、按照自己的喜好，挑選圖形或線條裝點圣誕樹。3、體悟圣誕節(jié)濃濃的節(jié)日的氣息，喜愛動手制作。4、容易了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。5、參加節(jié)日嬉戲。活動預(yù)備：閱歷預(yù)備：知道圣誕節(jié)和熟悉圣誕樹。環(huán)境預(yù)備：裝點教室，具有濃濃的圣誕節(jié)氣息。物質(zhì)預(yù)備：音樂鈴兒響叮當(dāng)、已經(jīng)定好的圣誕樹、蠟筆、貼紙，各種圖形色紙活動流程：1、觀看圣誕樹，激活愛好。(1)展

32、示圣誕樹，幼兒觀看。指導(dǎo)語：這是什么呢?圣誕樹上有什么?有哪些外形?(2)按照幼兒回答，在黑板上展示不同的外形。(3)小結(jié)：圣誕樹真美麗，上面有各種外形各種色彩的裝點品，有圓形，有三角形，還有五顏六色的彩條。2、示范裝點圣誕樹，學(xué)習(xí)裝點。(1)展示圣誕樹，熟悉并學(xué)習(xí)裝點圣誕樹的辦法。指導(dǎo)語：我想掛個大大的糖果，圓圓的，是橘子滋味的呢，真好吃!我想掛個大大的彩球，里面藏了好吃的!(提醒幼兒按照原先的外形來舉行)(2)請個別幼兒試試裝點圣誕樹。指導(dǎo)語：還可以把什么禮物掛在圣誕樹上?誰來試一試?3、幼兒個別操作，老師巡察。指導(dǎo)語：請小伴侶們都來試一試，貼一棵圣誕樹帶回家吧!完成的快的小伴侶還可以將桌

33、上彩色的貼紙來裝點圣誕樹哦。4、幼兒作品出示。(1)老師引領(lǐng)幼兒評價作品。老師：你喜愛那一棵圣誕樹，為什么?(2)小結(jié)：今日我們在圣誕樹上把自己的想要的禮物畫了下來，我們把這棵圣誕樹帶回家，看看今日晚上圣誕老公公是不是真的就給你送來了禮物!教學(xué)反思：1，幼兒對圣誕節(jié)比較了解，因而對此活動很感愛好，能樂觀參加到活動中來。2，因為平常手工活動開展的較多，所以大部分幼兒完成起來較簡單，效果好。3，體現(xiàn)了在玩中學(xué)的理念。10、中班圣誕節(jié)美術(shù)教案：裝點圣誕樹教案(附教學(xué)反思)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會用油畫棒畫出不同外形的物體。2、把握油畫棒涂色的技巧，裝點圣誕樹。3、感觸節(jié)日的樂趣。4、讓幼兒知道節(jié)日的時光。5

34、、體悟節(jié)日的歡樂氛圍?；顒宇A(yù)備1、一個圣誕老人。2、圣誕樹一棵。3、各種圖案。活動過程1、利用溝通，引出圣誕老人，增強幼兒的愛好。如：友愛的小伴侶，今日是圣誕節(jié)，教師特意把一個老爺爺請來，你們想知道他是誰嗎?(幼兒作答：想知道)哦，是圣誕老人，他來這里就是要送給小伴侶們圣誕禮物的，小伴侶們想不想要禮物呢?(幼兒作答：想要)那我們來看一看圣誕老人為小伴侶們都預(yù)備了什么有趣的禮物。2、展示圣誕樹，讓幼兒觀看。如：哦，本來是一棵美麗的樹，小伴侶知道這樹的名字嗎?(幼兒作答：不知道)那我就告知小伴侶們，這棵樹叫圣誕樹，圣誕老人說這棵樹可奇特了，只要小伴侶們想要什么禮物，只要在圣誕樹里畫什么，它就會掛在

35、上面掉不下來，小伴侶們你們說你們要什么禮物?3、展示各種圖案，讓幼兒按照自己的興趣挑選。4、老師小結(jié)：這棵樹是不是很奇特，能變出許許多多的禮物，那小伴侶們你們也用油畫棒試一試吧?在操作之前，請小伴侶們一定要記住，不要把畫畫出圣誕樹，它是在里面的，而且涂色的時候一定要勻稱，不要露白，小伴侶們記住了嗎?5、請個別幼兒一邊畫圖，一邊指導(dǎo)。6、幼兒共同操作，巡回指導(dǎo)。如：現(xiàn)在小伴侶們已經(jīng)把握了圣誕樹的奇特之處，就請小伴侶動起手，一起把圣誕樹裝點得越發(fā)美麗吧。7、出示幼兒圣誕樹作品，共同觀賞。8、老師總結(jié)：今日圣誕老人送給小伴侶們圣誕禮物，小伴侶們一定很興奮吧，我希翼小伴侶們回到家里沒有事情的時候也動手

36、做棵圣誕樹，圣誕節(jié)到了，送給媽媽或自己的伴侶一棵奇特的圣誕樹好不好?活動反思：在圣誕節(jié)期間，我們開展了一個“過圣誕、迎新年”主題活動，目的是利用活動讓孩子們感觸一下過新年的氣氛，我組織孩子們自己動手裝點漂亮的圣誕樹，既學(xué)到了技能又感觸到了勝利的歡樂。在活動中，我為小伴侶預(yù)備了圣誕樹、裝點用的各種圖形，我讓小伴侶觀看圣誕樹，說一說圣誕樹上有什么?小伴侶說出了好多有圣誕老人、魔仗、鈴鐺等等。我拿出預(yù)備好的圣誕樹請小伴侶也來裝點，小伴侶爭先恐后的舉手爭著來裝點，在近20分鐘的活動過程中，孩子們始終保持著深厚的愛好，而且，我還有一個意外的發(fā)覺：孩子在做完以后，不是跟以前那樣完成任務(wù)似的，直接交給教師說

37、：“教師，我做完了”?，F(xiàn)在，他們拿著自己裝點的圣誕樹處處向伙伴出示、比較，他們的神態(tài)、眼神和話語中流露出那么的自信和驕傲!我覺得，孩子們在活動中感觸到了歡樂，這是最重要的勝利之處。11、中班美術(shù)奇特的手教案反思一、活動目標(biāo)：1，熟悉手的形狀特征和功能，知道人人都有一雙手，教導(dǎo)幼兒自己的事情自己做，還要協(xié)助成人做 一些力所能及的事情。2、培養(yǎng)幼兒的觀看愛好和認(rèn)真觀看的習(xí)慣。3、印制不同手形，利用自己的想象和不斷的試試，感觸設(shè)計的樂趣。4、感觸繪畫的趣味性，體味創(chuàng)作的歡樂。5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱地舉行美術(shù)活動。二、活動預(yù)備：老師的一只手的手指上畫上娃娃、紙、蠟筆三、活動過程(一)情境導(dǎo)入

38、：小伴侶，教師今日帶來了5位小客人(展示一只手)你們熟悉它們嗎?(對了，這叫大拇指、 食指、中指、無名指、小指)。(二)玩一玩、變一變。1、幼兒玩手指嬉戲：握一握，張一張，分一分，并一并，看看小手會變成什么?2、幼兒互動：看一看，說一說自己的小手變成了什么?3、出示手形一：想一想，這個手形可以變成什么?(先讓幼兒自由想象，師再相應(yīng)添畫將它變成孔雀)4、出示手形二：這個手形添上幾筆變成什么?(先讓幼兒研究，師再相應(yīng)添畫將它變成大樹)四、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。鼓舞幼兒不斷變化手形，大膽表現(xiàn)自己所要表現(xiàn)的畫面。五、出示作品，溝通共享。邊互相觀賞與溝通自己的手形畫?；顒臃此济佬g(shù)課向來是我們班小伴侶最

39、喜愛的活動?，F(xiàn)在我們都是中班的小伴侶了，小手也越長越大，學(xué)會了許多的新本事?；顒娱_頭運用手指嬉戲，一下子就吸引住了孩子的目光。在作畫時，大家都能發(fā)揮想象舉行創(chuàng)作。只是因為第一次使用記號筆，無數(shù)小伴侶畫畫時會將小手弄臟。因此，在今后的美術(shù)活動中，我還將繼續(xù)指導(dǎo)幼兒如何正確使用作畫工具，協(xié)助幼兒養(yǎng)成整潔作畫的良好習(xí)慣。12、中班美術(shù)活動奇特的鐵畫教案反思一、活動目標(biāo)1、了解鐵畫工藝在造型、顏色搭配等方面的美學(xué)學(xué)問。2、能用自己的小手和想象力利用畫、擰等動作制作一幅小型鐵畫。3、樂觀動手操作，樂意試試制作容易的鐵畫，并與教師伙伴交流溝通;為蕪湖鐵畫感到驕傲。4、在創(chuàng)作時體悟顏色和圖案對稱帶來的均衡美

40、感。5、大膽試試?yán)L畫，并用對稱的辦法舉行裝點。二.、活動預(yù)備1.鐵畫作品PPT、打鐵的小視頻。2.記號筆和白紙每人一份。彩色細(xì)鐵絲每人2根。剪刀每人一把。3.透亮膠帶每組一個。三、活動過程(一)直接導(dǎo)入師：今日教師帶來一副漂亮奇特的畫，小伴侶們想不想看一看?幼：想。老師展示鐵畫作品迎客松：看，這就是教師帶來的畫!(二)鐵畫觀賞1.老師引領(lǐng)幼兒觀看鐵畫迎客松、梅花、雙馬等鐵畫。師：小伴侶，你們看這畫上畫的是什么?師：擦亮你們的小眼睛，看一看，這幅畫上都有哪些色彩呀?師：請小伴侶們摸一摸，它和我們平?？吹漠嬘惺裁床灰粯拥牡胤?2.老師容易介紹鐵畫師：這幅迎客松呀，叫做鐵畫，是我們蕪湖獨有些。它是用

41、鐵做的，跟其他的畫不一樣哦。它是工人師傅們經(jīng)過捶煉、打磨、焊接、噴漆制成的。待漆干后再將它釘?shù)桨咨牡装迳?，這樣一幅鐵畫才算完成。下面我們看一看鐵畫是如何制成的!3.師幼一起觀賞小視頻，觀察鐵畫的制作過程。(三)老師示范制作過程1.老師征求幼兒看法，挑選一個制作對象例如花(或其他草、動物之類的)。2.畫一畫：在白紙上舉行容易的繪畫創(chuàng)作，畫出輪廓。3.做一做：老師示范如何根據(jù)自己的畫來擰鐵絲。(需強調(diào)平安)4.拼一拼：將成型的鐵絲拼接在一起，制成鐵畫的基本輪廓。5.填一填：老師示范如何添加背景圖案(征求幼兒看法)和落款。幼兒可以用自己喜愛的圖案裝點背景，制成自己的小鐵畫。(四)幼兒繪畫制作，老師

42、巡回觀看指導(dǎo)。(幼兒操作的同時，范畫不能出示，要躲藏，不被幼兒仿照，防止禁錮他們的想象)師：下面我們請小伴侶創(chuàng)作一幅自己的鐵畫。按照幼兒差異提出不同要求，盡量讓每位幼兒自己制造表述。(五)老師評價幼兒作品，師幼共同觀賞成績。1.老師挑選操作較好的或有新意的幼兒作品，舉行點評，引領(lǐng)幼兒一起觀賞。2.張貼每位幼兒的作品，布置我們的鐵畫，讓幼兒相互參觀評價。教學(xué)反思：1.活動預(yù)備不充分，首先在材料預(yù)備方面，遺忘給每組幼兒分發(fā)記號筆和剪刀，在幼兒操作之后，才發(fā)覺彌補，是一大疏忽。第二是教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師示范畫一畫環(huán)節(jié)的忘記，從而衍生出兩種鐵畫制作辦法，是又一大疏忽之處。2.集體教學(xué)中，師幼互動相對較少，

43、老師學(xué)問講授為主，幼兒參加課堂溝通的較少，幼兒在課堂中發(fā)揮的作用也很小很小。老師可以在挑選制作對象上，爭取幼兒的看法，等等，提升幼兒的課堂參加度。3.鐵絲制作技法的欠缺，如折、扭等。老師惟獨嫻熟地把握鐵絲的制作辦法，和容易易懂的語言指導(dǎo)，才干很好地起到示范指導(dǎo)幼兒的作用。4.幼兒作品完成后，老師的評價語、鼓舞語較貧乏。老師只用了好、十分好、棒之類幼兒認(rèn)識的評價語來評價幼兒的作品，明顯沒有起到激勵作用，幼兒對老師的表揚也反應(yīng)不顯然。老師可以拍照鼓舞等辦法詳細(xì)評價幼兒的美術(shù)作品。13、中班美術(shù)活動奇特的圈教案反思奇特的圈是中班主題彎彎繞繞中的一節(jié)生成的美術(shù)活動。緣于孩子們對彎彎繞繞物體的熟悉和感觸

44、。語言什么東西彎又彎、科學(xué)植物的彎曲運動等活動的開展為這個活動做了一個前期鋪墊，所以基于幼兒的認(rèn)知能力，生成了這個美術(shù)活動。如何開展這個活動呢?我把活動目標(biāo)定位在：1、樂觀主動參與繪畫活動，體悟表現(xiàn)圓形變化過程中產(chǎn)生的歡樂心情。2、結(jié)合生活閱歷，大膽想象，自主創(chuàng)作圖形的變化。3、用不同的繪畫方式在圈圈上添畫，使其變成不同的物體?；顒臃此迹褐邪嗟暮⒆訉τ谙胂螽嬤€接觸的不多，主要是自己的生活閱歷不足，還有就是繪畫技能的缺乏。那么如何引領(lǐng)孩子綻開合理的想象呢?首先我把自己的語言風(fēng)格定位在簡潔、直接。第二在老師展示的范例上舉行分析、考量，爭取盡多的吸引幼兒。活動中我轉(zhuǎn)變以往美術(shù)活動先展示一幅成品范例的

45、模式，而是用16K的畫紙粘貼成一本畫冊，每頁畫紙上按圈數(shù)的數(shù)量遞增畫好。開頭展示時，幼兒看見的是白紙上惟獨一個圈，這個圈對于幼兒的概念來說只是一個單一的圓，幼兒的愛好并不是很大，所以我直接給了他們一個閱歷還有另外一個名字，叫圈，也可以叫圈圈。接下來，我給了幼兒一個變式，在幼兒閉眼數(shù)到三的時候一個圈圈變成了一朵美麗的花朵。于是在幼兒的奇怪和感嘆中，又翻出了其次頁。其次頁上，還是一個圈，因為第一個圈圈的直觀引領(lǐng)，所以幼兒的愛好大增，一下子想出來好多可以變化的圈圈圖案，如太陽、手鐲、棒棒糖有了這個想象的基礎(chǔ)，在展示兩個圈、三個圈、四個圈時幼兒的想象較快，幼兒充分通過了自己的生活閱歷綻開想象，把這些圈

46、圈融入自己熟悉的物體中。這樣一路下來，孩子的想象思路打開了，在觀察教師添畫的過程中感知了添畫的技巧，為親身操作提供了基礎(chǔ)。在幼兒操作中，我也領(lǐng)略到了孩子們想象能力之豐盛，一串飄動的風(fēng)鈴、電話機上一個個數(shù)字按鈕，一條條蠕動的毛毛蟲、一只只飛舞的蝴蝶都躍然紙上，一個容易的圈圈在孩子的筆下演繹成了一幅幅柔美的畫作。在活動最后環(huán)節(jié)中，普通都是以評價孩子的作品后結(jié)束活動。這次活動中，我還支配了一個小環(huán)節(jié)，就是在孩子自我介紹了作品中的圈圈畫后，展示了兩幅教師的范例。在這兩幅細(xì)心預(yù)備的范例中，教師把不同的圈圈畫物體舉行了合理布置，成了兩幅畫面完整、結(jié)構(gòu)合理的繪畫作品。我想利用這兩幅作品不僅讓幼兒觀賞圈圈畫的

47、各種變化，重要的是傳遞給幼兒一個美的概念，讓幼兒提升美術(shù)觀賞能力的同時，促使幼兒畫面布局和建構(gòu)能力的提高。14、中班美術(shù)活動奇特的圓教案反思活動目標(biāo)：1.讓幼兒利用觀看、溝通，知道用 1個圓至幾個圓拼貼、添畫，可以變成各種好玩的事物。2. 讓幼兒遷移已有閱歷，借助范畫擴展想象，制造出各種好玩的圓形事物。3. 培養(yǎng)幼兒樂意參加美術(shù)創(chuàng)作活動，并體悟創(chuàng)作帶來的樂趣。4. 會用它們大膽地舉行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝點。5. 培養(yǎng)幼兒初步的制造能力?；顒宇A(yù)備：1.各種色彩、大、中、小的圓若干。2.由圓變成的各種物體范例。活動過程：一、激趣導(dǎo)入。師：孩子們，你們看過魔術(shù)表演嗎?是什么魔術(shù)表演 ?你們喜愛看(

48、魔術(shù)表演)嗎?師：我來給你們表演一個魔術(shù)，變魔術(shù)要有道具，下面把道具請出來。(展示大、中、小三個不同色彩的圓)問：這是什么?它們有什么不一樣?(色彩不一樣、大小不一樣)師：今日我要用圓變魔術(shù)，那怎么變呢，你們要睜大眼睛看，看誰能發(fā)覺教師是怎么變的。二、了解圓能變成各種好玩的東西。觀賞一個圓變成的各種好玩的東西。老師表演魔術(shù)：在一個紅色圓上畫上蘋果的葉子就變成蘋果了。問：我是怎么變的?師：要把圓變成蘋果，離不開這只奇特的筆，只要畫上幾筆，圓就會變成好玩的東西了。問：你學(xué)會了嗎?給你們一個圓，你要把它變成什么呢?幼兒自由回答，指名到前面用圓變魔術(shù)，并說說是怎么變的。小結(jié)：這個魔術(shù)你們已經(jīng)會了，其有

49、用一個圓變魔術(shù)很容易，小班的弟弟妹妹都會，你們看他們變出了無數(shù)不同的東西。(展示幻燈片：范例)。研究。師：咱們要變更難的魔術(shù)，用兩個圓、三個圓、四個圓、許多圓變魔術(shù)，你會嗎?指名讓幼兒說說會用兩個圓、三個圓、四個圓、許多圓變成什么物體。師：其有用多個圓還能變出無數(shù)東西，不是你們不會，只是你們沒想到而已。請觀賞(展示范例幻燈片)。三、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。交代任務(wù)。師：你們知道了圓可以變無數(shù)東西，那你們想不想親手動手變一變?1. 不同級別的魔術(shù)師。展示作品出示板。師：你想成為什么級別的魔術(shù)師?合格的魔術(shù)師：能用不同數(shù)量的圓變出容易的東西。(可以看范例：氣球、小雞、毛毛蟲)優(yōu)秀魔術(shù)師：能用不同數(shù)

50、量的圓變出比較難的東西(如：葡萄架上掛了一串串葡萄、草地上有許多小雞在吃草、盛開了許多的花還有漂亮的蝴蝶等)。特級魔術(shù)師：變出了和別不一樣的、圖片上也沒有些東西。注：展示范例。2. 介紹材料、提要求。師：有各種色彩，各種大小的圓。請你們先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，用膠棒把它粘在紙上，再把它添畫好。我們小伴侶把圓變好了，可以相互參觀，也可以請后面的教師參觀，告知教師，你把幾個圓變成什么東西了。最后，把你的作品貼到展板上。3.幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。協(xié)助能力差的幼兒，鼓舞他大膽變圓。鼓舞能力強的幼兒變出和別人不一樣的東西來。4.評價幼兒作品讓幼兒上來說一說自己吧圓形變成了

51、什么? 對有創(chuàng)意的幼兒作品賦予絕對、表揚。教案反思：1、因為預(yù)定方案，因而對于目標(biāo)以及在實際中按照幼兒進(jìn)展?fàn)顩r舉行靈便調(diào)節(jié)。因為我們生活周圍有各種各樣的圓形物品，因而老師掌握這一有利條件引領(lǐng)幼兒關(guān)注周圍事物，學(xué)習(xí)尋覓、觀看的辦法，獵取各方面的學(xué)問。2、將幼兒的愛好、求與活動內(nèi)容有機整合起來。在主題活動中擅長發(fā)覺幼兒的愛好和關(guān)注是我們老師實施教導(dǎo)的基礎(chǔ)，幼兒的愛好和需求的表現(xiàn)形式是多種多樣的，幼兒的奇怪心強。經(jīng)常對這件事感愛好，對那件事感愛好，有些孩子共性差異不同會產(chǎn)生不同關(guān)注點，同時按照課程的需要不斷提煉和分析有價值的內(nèi)容。在我觀看幼兒的愛好和學(xué)習(xí)需要生存了有關(guān)圓方面的活動。如：好玩的圓、圓形

52、的妙用，按照這些內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)主題墻飾有：我玩過的圓形物品、我用過的圓形物品、我吃過的圓形物品、我見過的圓形物品、我用圓形變變變，在創(chuàng)設(shè)過程中為滿足不同幼兒的需求讓預(yù)想內(nèi)容和生存內(nèi)容有機整合起來，鼓舞幼兒彌漫自信參加活動創(chuàng)設(shè)和睦、平等、自由的氛圍，進(jìn)展了幼兒動手動腦的能力，在各類活動及部分操作中激活了學(xué)習(xí)愛好，增加了關(guān)注周圍生活的愿望，培養(yǎng)對科學(xué)的愛好，激發(fā)孩子原有些認(rèn)知閱歷，隨之生成了其他形的教導(dǎo)活動，同時調(diào)動了家長的樂觀參加性。3、在主題活動中為幼兒提供了充沛的時光、空間。轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，而且鼓舞幼兒更多的試試。體悟不同的教學(xué)策略，使幼兒更樂觀更關(guān)注自我實踐獲得的過程。4、在集體中每位幼

53、兒在主題實踐過程中，他們都是活動的仆人、都是參加者設(shè)計者、收益者、利用實踐我們感到主題活動中對于能力強的孩子。鼓舞他們動腦用各種材料制作實現(xiàn)自己的目的，對于中等水平的幼兒，我引發(fā)引領(lǐng)他們畫出貼出容易的作品，而相對能力弱的幼兒降低難度，讓他們?nèi)我赓N貼玩玩，主要激活他們參加活動的愛好、這樣有利于老師對幼兒的觀看和指導(dǎo)，大大提升了師幼互動的質(zhì)量。15、中班美術(shù)活動奇特的葉子教案反思活動目標(biāo)：1、熟悉不同的葉子，知道秋天葉子的變化。2、了解葉子的不同用途。3、大膽溝通自己的主意。4、培養(yǎng)幼兒的觀賞能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒宇A(yù)備：1、秋姑娘(配班教師飾演，頭上戴著花環(huán)，脖子上戴著用不同葉子

54、穿成的項圈，裙子上實用葉子裝點成的大大的秋字)2、秋天多么美的音樂3、禮品盒一個，內(nèi)裝用葉子做成的葉貼畫、葉拓印畫，葉的賀卡4、塑料小筐內(nèi)裝不同色彩，不同外形的葉子，每組一份，膠水、顏料、線5、葉子的用途的課件活動過程：一、激活愛好，(秋姑娘來了)情境引入：老師：“今日咱班請來一位特別的客人，是誰呢，你們看，他來了”老師邊說邊播放音樂秋天多么美“秋姑娘”隨音樂飛進(jìn)活動室，老師引領(lǐng)幼兒觀看客人身上有什么，現(xiàn)在什么時節(jié)，引發(fā)幼兒說出客人是秋姑娘，并向客人問好，歡迎客人到來二、秋姑娘的禮物：“秋姑娘來到咱們班，還給小伴侶帶來了好多禮物，秋姑娘展示奧秘箱，秋姑娘的禮物是什么呀?這么奧秘，還藏在奧秘箱里

55、，大家猜猜看，幼兒任憑猜測，找幼兒摸出禮物，讓幼兒用各種感官觀看，用眼睛看，這些禮物是什么，用什么做的?并用小嘴巴說一說，用小手感知一下這些禮物的不同，老師與幼兒小節(jié)這些禮物是什么，有什么不同，葉貼畫用葉子貼成，葉拓印用牙刷把喜愛的顏料刷到頁面上再印到紙上，葉的賀卡把葉子風(fēng)干再塑封，這些禮物都是葉子做成的，葉子真奇特啊。三、觀察課件，了解樹葉的用途小伴侶喜愛秋姑娘的禮物嗎?秋姑娘說了，要小伴侶回答出它的問題，就會把禮物送給大家，秋姑娘的問題是：“樹葉還能干什么?請小伴侶觀察電視，答案就藏在電視里”請秋姑娘播放課件，讓幼兒了解樹葉的不同，找幼兒回答樹葉的用途，并請秋姑娘為答對的幼兒發(fā)禮物，老師與

56、幼兒小結(jié)葉子的用途，可以做葉貼畫、葉拓印、葉的賀卡，葉子還可以調(diào)整氣候，凈化環(huán)境，有些葉子還能食用，比如香椿能做香椿雞蛋，炸香椿魚，花椒芽葉 利用加工食用等四、幼兒操作活動，為秋姑娘制作禮物： 秋姑娘給我們送來禮物，我們該怎么辦?也給秋姑娘做些禮物吧，不過秋姑娘說了喜愛用葉子做的禮物，小伴侶想想葉子能做什么禮物?1、教師示范，“你們看，教師能用這些葉子變魔術(shù)，他們都能變成什么?老師邊說邊用葉子做葉子的書簽，葉貼畫小魚、蝴蝶，葉印畫花朵。2、引領(lǐng)幼兒制作 “葉子這么奇特，我們快點用它給秋姑娘做禮物吧“，幼兒說以說決定用葉子做什么，再讓幼兒自愿挑選制作的內(nèi)容，將幼兒分組，一組做葉的書簽，一組做葉拓

57、印，另外兩組做葉貼畫五、為秋姑娘送禮物播放音樂秋天多么美請幼兒隨音樂給“秋姑娘”送禮物自然結(jié)束活動?；顒臃此迹何以谶x題時，考慮到葉子是幼兒所認(rèn)識的，且利于幼兒探究的，選材來源于生活，符合幼兒愛好，會動手操作出自己所想象的作品，但本節(jié)課沒有達(dá)到目標(biāo)，要求學(xué)習(xí)用點、線、面來裝點樹葉，但我在上課時欠缺對點線面的分析，幼兒不夠理解這一概念。我提供的范作中忽略了示意性的想象作品，裝點的作品可以抽象一點，以協(xié)助部分幼兒按照范例舉行創(chuàng)意活動進(jìn)展幼兒的制造性思維。本班幼兒的自主性很好，對記號筆，剪刀等美工材料都能很好運用。16、中班美術(shù)活動奇特的指印畫教案反思活動目標(biāo)：1、利用自己的觀看了解指印的特點。2、學(xué)

58、會用容易的線條添畫來表述自己的聯(lián)想。3、初步學(xué)會運用指印畫的形式表現(xiàn)生活中的事物。4、鼓舞兒童發(fā)覺生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。活動預(yù)備：1、自制各種各樣的指印畫、兩張情景指印畫。2、顏料、繪畫宣紙、抹布、記錄筆。活動過程：一、導(dǎo)入：師：小伴侶，你們的小手能干些什么呀?幼：畫畫，吃飯等。師：小伴侶可以做這么多的事情，那再來看看教師的手還能干什么? 師在紙上用手指印一個指印，添上幾筆變成一個聽音樂的人。二、新授：師：教師有個問題,剛才教師是怎樣把聽音樂的人印出來的?幼：先用大姆指按一下印泥印在紙上.。師：教師用什么辦法把它印出來的?幼：用手指來印.。師：對，

59、是用手指來印。這樣的畫我們叫做指印畫。剛才教師除了用大姆指來印,還可以用其它手指來指嗎?幼兒回答，食指、中指、無名指、小指。老師讓一個幼兒用這4個手指來印指印。師：那么它們印出來有什么不同?幼：它們印出來大小不一。師：對,它們印出來是大小不一的。師：那假如用大姆指還可以用哪個部位來印呢? 幼兒回答，并讓她上來印給大家看師：剛才教師用一個手指來印，加上幾筆就成了一個聽音樂的人，現(xiàn)在教師請你們也加上幾筆能不能變成故意思的東西。幼兒印，老師指導(dǎo)。師：現(xiàn)在啊，我們五個手指要來玩嬉戲了，看看它們是怎么玩的? 老師分離用五個手指頭印，最后變成一條毛毛蟲。師：接下來大家來看看教師這變出什么東西來?(多媒體浮

60、現(xiàn)幻燈,各種各樣的指印) 老師把指印畫分類，問幼兒這兩類有什么區(qū)分。師：教師印這條金魚時用了幾種色彩?(一種)那就是單色指印，那我們來看看這朵花用了幾種色彩(三種)這是多色指印。我們來看看，單色的指印和多色的指印有什么區(qū)分?幼：越發(fā)美麗.。師：它們是用手指的哪個部位來印的? 老師一邊示范印，一邊講解。要用手指印不能用手指涂，等畫干了再用記號筆來添畫。老師給幼兒觀賞兩張預(yù)備好的情景指印畫。師：現(xiàn)在我也請我們的小伴侶來用小手制作一副美麗的指印畫，比一比看哪個小伴侶印得最美麗.。三、同學(xué)印畫，老師巡回指導(dǎo)。四、老師點評：你覺得哪張美麗，為什么?你喜愛這張上的哪一個指印畫?五、活動結(jié)束：我們上了這節(jié)好