論多媒體在初中語文教學中的合理運用

1、 論多媒體在初中語文教學中的合理運用摘要：如今多媒體利用其影像的逼真生動、內容的豐富多彩、圖畫的賞心悅目, 聲音的悅耳動人逐步在課堂教學的各個方面大放異彩。特別是一些古代視頻的播放, 讓人仿佛感覺穿越了時空, 身臨其境, 一些古詩詞的朗誦, 更是讓人陶醉不已, 可以說多媒體在教學中有重要的作用。關鍵詞：多媒體; 語文教學; 合理應用;隨著科技的發(fā)展和社會的進步, 傳統(tǒng)的三尺講臺、一支粉筆、一塊黑板的教學模式已經(jīng)很難滿足現(xiàn)代化教學的需要, 必學借助一定的設備進行教學才能使教學更好的開展, 而利用多媒體的多種優(yōu)勢剛好能夠滿足教學的需要。據(jù)了解利用多媒體這種現(xiàn)代化設備進行教學已經(jīng)取得了不錯的效果,

2、然而同樣也對傳統(tǒng)的教學模式產生了強烈的沖擊。運用多媒體進行教學有著傳統(tǒng)教學無法媲美的優(yōu)勢, 但同樣多媒體教學也有著不可忽視的不足。把握好多媒體教學的尺度, 使多媒體在初中語文課堂合理應用成為了當前大家需要關注的問題之一。1.多媒體帶給初中語文教學的顯著益處適應了語文課堂教學的發(fā)展需要時代在發(fā)展, 社會在進步, 高科技現(xiàn)代化教學的出現(xiàn)是必不可少的, 而借助多媒體進行課堂的教學正是符合了全社會的需要?？平膛d國, 人才強國不是一句口號, 它需要廣大師生的共同努力。而為了更好地滿足學生們上課的需要和彌補教師能力的有限必須讓資源共享的多媒體出現(xiàn)在講臺上, 更好更方便快捷的為學生服務。鞏固了學生對知識點的

3、掌握了解由于版副和紙張的大小有限, 課本上的知識點不是特別全面, 一些知識點不能夠很好的進行拓展延申, 學生們在進行課本閱讀時難免會有所疑惑。而通過老師運用多媒體進行講解, 不僅可以讓學生們再一次復習課本上的知識, 還可以獲得書本上沒有的新知識。因此, 利用多媒體可以很好地起到溫故而知新的效果。很好地激發(fā)了學生們學習的興趣傳統(tǒng)的教學模式幾乎處于這樣一種一成不變的情況, 在教學的過程中導致學生們學習的興趣大大降低, 俗話說興趣是最好的老師, 失去了興趣的學習將使得教學的質量大打折扣。然而, 通過傳統(tǒng)教育與多媒體教學的相結合, 則可以降低這種情況的發(fā)生, 一方面, 多媒體教學可以減緩學生上課的繃緊

4、情緒, 調節(jié)課堂氛圍, 另一方面多媒體中精彩的圖片和視頻具備一定的吸引力, 會讓學生不由自主的將注意力集中在多媒體上。這樣一來, 不僅可以緩解學生上課時的疲勞, 還能更好地激發(fā)學生們的興趣進行學習, 可以說對同學們的幫助顯而易見。更好地幫助學生進行理解和拓展學生的思維能力語文是一門深奧的課門, 掌握好這門課來說對初中學生有不小的難度。另外, 教師單一運用課本和語言教學難以將教學的重難點表現(xiàn)出來, 即使表達了出來也難以達到理想的效果。有了多媒體教學, 可以通過圖片、動畫和影視等將一些抽象的事物具體化, 可以較好地引導學生進行思考, 而且運用多媒體所表現(xiàn)出來的意境可更好地讓學生沉浸其中, 更好地體

5、會內容所表達的情感。2.多媒體教學在初中語文中的不足助長了教師的懶惰情緒, 影響教學質量如今正是由于網(wǎng)絡的四通八達, 使許多多媒體課件在網(wǎng)絡上可以輕易獲取, 不排除部分教師直接從網(wǎng)絡上下載課件進行講課, 這樣一來, 雖然可以大大減少教師的工作任務, 但將對教學質量產生深遠不利影響?，F(xiàn)階段網(wǎng)絡上的多媒體課件內容較多, 很多課件內容根本不符合教學的需要, 如果盲目下載利用, 不僅浪費了學生的聽課時間, 時間一長, 容易造成學生對課程的厭煩。影響學生與教師的溝通交流, 降低了老師的主導作用多媒體教學的大量運用可能導致教師與學生的討論交流的機會大大降低。時間一長, 會讓學生產生這樣一種錯覺那就是不需要

6、教師講課, 反正教師要講的知識多媒體里面都有, 這樣一來, 不僅使老師和學生的距離越拉越遠, 還使學生們對多媒體教學產生過度的依賴, 大大降低了老師的作用。降低了語文所特有的魅力語文文化源遠流長、博大精深。語文中的很多知識點需要學生細細品味, 而那種多媒體直接放映出來的效果根本難以替代每個人的豐富想象力。多媒體中所展現(xiàn)的想法和見解也只是制作者個人得到觀點, 即使課件做得再好, 在某些內容上也難以體現(xiàn)原著的思想內涵。3.合理利用多媒體進行初中語文教學的做法多媒體課件的制作和選取必須符合教學的需要每一位教師在進行多媒體課件的制作時都必須認真仔細, 盡可能把多媒體課件制作完美, 對從網(wǎng)上摘錄的課件,

7、 則可以取其精華, 去其糟粕。另外, 在多媒體課件中需加入自己的觀點和看法, 以實際行動幫助學生更好地學好語文這門課。在準備多媒體課件時要把握好尺寸, 制作的內容既要能豐富學生們的視野, 同時也不能脫離課本。合理結合運用傳統(tǒng)教學和多媒體教學很多人可能以為傳統(tǒng)教學落伍了, 可以拋棄了, 其實不然。傳統(tǒng)教學經(jīng)過多年的發(fā)展已經(jīng)形成了自己獨有的體系, 在課堂上傳統(tǒng)教學仍然發(fā)揮著重要的作用, 多媒體教學也有自己巨大的優(yōu)勢和不足, 如果將兩者很好地結合在一起進行組合, 必然會取得更大的進步。加強教師和學生的交流, 增進師生友誼運用多媒體教學很容易造成對學生的忽視。在進行多媒體教學時, 老師需把較大的精力花

8、費在上面, 減少了對學生的交流管理, 導致下面一些缺乏自律的學生過于放松自我, 沒有認真聽講。此時, 老師可以用提問的方式把學生的注意力重新吸引到課堂上來。另外, 課堂上進行師生互動也十分有必要, 不僅可以有利于建立良好的師生關系, 還可以使學生的大腦得到更充分的利用。教師們要知道, 高效率的課堂決不是老師帶領學生整天面對冰冷的機器而是老師用自己的行動去感化學生、去激勵進行學習。明確教學目標, 充分發(fā)揮多媒體教學的作用多媒體教學既有其巨大優(yōu)勢, 也有所不足, 老師們的目的就是多發(fā)揮其長處, 全力為學生服務。多媒體的精彩的視頻, 優(yōu)美的圖畫, 悅耳的聲音是課本上所不能體會到的, 只有老師把握好合理播放的時間, 調整好教學的步驟, 使多媒體教學在需要采用的時刻利用, 才能更充分發(fā)揮其效果。4.結語綜上所述, 在初中語文教學的課堂里, 運用多媒體教學的益處是毋庸置疑的, 但同時它的使用不當也會產生負面效果。多媒體的使用也是一把雙刃劍, 只有我們揚長避短, 才能最大地發(fā)揮