《拉薩的天空》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、拉薩的天空優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)與反思【教材分析】拉薩的天空是蘇教版國(guó)標(biāo)本第五冊(cè)的一篇閱讀課文，是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景抒情散文。文章以清新凝練的語(yǔ)言描繪了拉薩天空“湛藍(lán) ”的特點(diǎn)，字里行間都洋溢著作者對(duì)拉薩的喜愛(ài)和贊美?！窘虒W(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。學(xué)會(huì)本課 10 個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的 1 個(gè)字只識(shí)不寫(xiě);理解由生字組成的詞語(yǔ)。朗讀品味具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】品讀語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣， 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。【教具準(zhǔn)備】多媒體電腦、課件。【教學(xué)過(guò)程】一、

2、利用多媒體，了解拉薩的地理位置，初步感知課文內(nèi)容。 背景知識(shí)的了解，為學(xué)語(yǔ)文做鋪墊衛(wèi)星地圖出示：中國(guó)地圖-找到青藏高原-點(diǎn)擊拉薩。同時(shí)播放富有濃郁西藏風(fēng)情的音樂(lè)，使學(xué)生潛移默化地進(jìn)入情境。走進(jìn)拉薩(了解海拔、氣候、布達(dá)拉宮等資料)。學(xué)生自我介紹課外積累的相關(guān)材料。二、揭題明題，初步感知課文內(nèi)容。讀題，明確課題的中心詞是“天空”，因此，讀文時(shí)要帶著“拉薩的天空是怎樣的?”這一問(wèn)題來(lái)讀。初步朗讀。讓學(xué)生自己參照生字表上的注音，讀到正確流利。然后出示生字詞，教師不教，先讓學(xué)生認(rèn)讀，對(duì)讀錯(cuò)的及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。再讀課文，讓學(xué)生頓覺(jué) “拉薩的天空真藍(lán)、真美”讓他們帶著這樣的體驗(yàn)，用自己喜歡的方式讀課文，讓心靈

3、與文字發(fā)生碰撞，并通過(guò)語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)感受。學(xué)生完成板書(shū)填空：拉薩的天空留給你的第一印象是 。(湛藍(lán)的、藍(lán)色、藍(lán)晶晶)課件出示：湛藍(lán)、藍(lán)色的色板。你看見(jiàn)過(guò)這樣色彩的天空嗎? 三、品讀課文，各抒己見(jiàn)?，F(xiàn)在請(qǐng)你選擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀，爭(zhēng)取讀好。讀完后，想想這段的意思。讓學(xué)生朗讀中畫(huà)出有關(guān)描寫(xiě)天空藍(lán)的句子，仔細(xì)閱讀后與同桌交流感受和想法。教師隨機(jī)出示以下句子，然后讓學(xué)生來(lái)談?wù)勛x后的感受。那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。(理解“總是”和“拉薩是有名的日光城”的聯(lián)系，“透亮，用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石是怎樣的?”引導(dǎo)學(xué)生明白這里妙喻傳神，令人遐想)在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出

4、手來(lái)能摸到藍(lán)天。(這句是一句夸張句，可聯(lián)系詩(shī)句“手可摘星辰”來(lái)理解。為什么說(shuō)聲音可以碰到藍(lán)天，手可以摸到藍(lán)天?)有貼著ft頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。(重點(diǎn)理解“純凈”、“明潔”的意思，了解句子在節(jié)奏上有整齊對(duì)仗的美) (4)拉薩的天空藍(lán)得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開(kāi)。(請(qǐng)你想想一下，當(dāng)時(shí)，作者的內(nèi)心在想些什么?)(5)布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的，這湛藍(lán)的天空就是圣地的窗簾。(視頻演播：人人們歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦用身體丈量通向圣地的道路，去圣地朝拜。讓學(xué)生明白如此圣潔的地方，只有這湛藍(lán)的天才配作它的窗簾，以保護(hù)它的神圣、美好。

5、)學(xué)生交流對(duì)拉薩的天空的新感受。板書(shū)：拉薩的天空是 (美麗的、令人神往的) 欣賞圖片，美讀課文，抒發(fā)感受。拉薩的天空藍(lán)得讓人神往，最后欣賞一組不同時(shí)候的拉薩天空的圖片，讓學(xué)生得到完整的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)學(xué)生再說(shuō)說(shuō)感受，師相機(jī)評(píng)價(jià)并作總結(jié)。四、觀景回味，課后延伸?？蠢_的紀(jì)錄片(片斷)，觀景回味。摘錄文中優(yōu)美的語(yǔ)句。讓學(xué)生制作一個(gè)拉薩專(zhuān)題手抄報(bào)。教學(xué)反思：拉薩的天空優(yōu)美抒情，通篇文質(zhì)兼美，讀來(lái)令人余香滿口。在寫(xiě)作特色上格外引人注目。全文緊扣一個(gè)“藍(lán)”字來(lái)寫(xiě)，通觀全文，一個(gè)“藍(lán)”字貫穿始終， 湛藍(lán)、藍(lán)寶石、藍(lán)天、藍(lán)得令人神往、藍(lán)晶晶，作者濃墨重彩去描繪眼中溢滿的 “藍(lán)”，讓人無(wú)限神游于拉薩的天空上。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中這樣寫(xiě)到：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，以利于他們積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語(yǔ)感。所以語(yǔ)文課上最動(dòng)聽(tīng)的聲音是瑯瑯書(shū)聲。作為寫(xiě)景美文，只有讓學(xué)生以聲如文、讀中賞析，才能感悟情境。所以朗讀是本課的重點(diǎn)。拉薩對(duì)學(xué)生是抽象的概念，而描繪拉薩天空的詞語(yǔ)又是雋永深刻的。學(xué)生在反復(fù)吟讀，解疑中，借助形象發(fā)揮想象，把無(wú)聲的文字轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言，學(xué)生口念心誦，感受清新優(yōu)美的文 字，想象美好的圖景，體悟作者的情感。同時(shí)，閱讀教學(xué)也是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。為了體現(xiàn)這一全新的閱讀理念，教學(xué)設(shè)計(jì)立足于“閱讀文本”，引領(lǐng)