項(xiàng)脊軒志學(xué)習(xí)型教學(xué)案-1

1、學(xué)習(xí)永無止境學(xué)習(xí)項(xiàng)脊軒志學(xué)案高二語文自學(xué)指導(dǎo)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、掌握有關(guān)的文學(xué)常識(shí)，了解作者的主要經(jīng)歷和作品的 主要題材及風(fēng)格。2、學(xué)習(xí)作者善于從日?，嵤轮羞x取富有特征的生活細(xì)節(jié)來抒寫感情的技巧。3、體會(huì)本文筆墨清淡而情意纏綿動(dòng)人的特色。4、體驗(yàn)文中流露生的真摯的親情?！緦W(xué)法建議】、要重視誦讀。本文是歸有光的抒情名篇，感情真摯強(qiáng) 烈，應(yīng)通過誦讀讀生文氣，讀生意蘊(yùn)，讀生感受。2、要重視對的鑒賞。應(yīng)通過對語言的品味，整體感受， 并進(jìn)行合理的體驗(yàn)想像，作由自己的個(gè)性解讀?！菊n前預(yù)習(xí)】、作者簡介歸有光，明代散文家，宇熙甫，號(hào)項(xiàng)脊生。江蘇昆山人。 九歲能屬文，以同邑人魏校為師，通經(jīng)史，善古文。嘉靖十 九年中舉

2、人。其后二十余年，八次會(huì)試不第。后移居嘉定安 亭江上，讀書講學(xué)，生徒常達(dá)數(shù)十百人，被稱為震川先生。嘉靖四十四年始中進(jìn)士，授長興知縣。著有震川文集。專業(yè)的學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)習(xí)永無止境學(xué)習(xí)和王慎中、茅坤、唐順之合稱唐宋派，四人中他的成就最高。2、背景知識(shí)項(xiàng)脊軒是歸有光的書齋名。一說其遠(yuǎn)祖歸道隆曾居住在 太倉項(xiàng)脊涇，作者以項(xiàng)脊軒來命名自己的書齋，有追念祖先 的意思。一說言其窄小，如頸背之間，故名。軒，這里指小 屋，即書齋。清朝姚鼐認(rèn)為，歸有光是唐宋八大家和桐城派之間的橋 梁性人物，他承襲了唐宋古文運(yùn)動(dòng)，開啟了清代的桐城派。 他反對一味泥古，提倡唐宋古文。他的基本觀點(diǎn)是：以史 記為代表的秦漢雖好，但唐宋間未必

3、不佳，所以他主張“變 秦漢為歐曾”，屬文時(shí)應(yīng)“由于意之所誠,非特求繪藻之 工為。當(dāng)然，他反對擬古，多從形式著眼，并未達(dá)到內(nèi)容 上的真正革新。他的散文的特點(diǎn)是：即事抒情，真切感人； 注重細(xì)節(jié)，刻畫生動(dòng)；篇幅短小，言簡意賅；結(jié)構(gòu)精 巧，波折多變。代表作品有項(xiàng)脊軒志、思子亭記、寒花葬志。其散文源由于史記，取法于唐宋八大家，風(fēng)格 樸實(shí)，感情真摯，被譽(yù)為“明文第一”（黃宗羲明文綜序）, 當(dāng)時(shí)人稱他為“今之歐陽修”。歸有光從小勤學(xué)，愛讀司馬遷的史記，相傳他曾用五種顏色的筆圈點(diǎn)史記。他的散文受司馬遷和歐陽修的 影響很大，但有他自己的特色。他善于用疏淡的筆墨，描寫 生活中常常接觸的事物，以及家人、親友之間的一

4、些瑣碎事 專業(yè)的學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)習(xí)永無止境學(xué)習(xí)情，隨筆點(diǎn)染都富于深情，所以感染力很強(qiáng)。項(xiàng)脊軒志就是屬于這種性質(zhì)的抒情散文。3、預(yù)習(xí)思考（1）給下列加點(diǎn)字注音。項(xiàng)脊軒（）垣墻周庭（）珊珊（）偃仰（）兀坐（）迨諸父異爨（）（）先妣（）門扉（）欄楣（專業(yè)的學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)習(xí)永無止境學(xué)習(xí)(2) “然余居于此，多可喜，亦多可悲”這一句從的結(jié) 構(gòu)上說起什么作用？(3)文中寫了哪幾件事來表現(xiàn)作者的悲情？合作探究、層次結(jié)構(gòu)全文可劃分為兩個(gè)部分：開頭，具體地寫項(xiàng)脊軒的小、舊、破漏而又陰暗：舊稱工“”見其??；“”直接點(diǎn)明舊；“”見其破漏；“”則見其陰暗。這樣寫，跟下面寫修葺后的項(xiàng)脊軒形成 鮮明的對照，表現(xiàn)由作者對它的喜愛。修

5、葺后的項(xiàng)脊軒變得 不漏、不暗了。作者在這樣的環(huán)境里讀書，怡然自得。這一段是課文的第一部分，寫可喜事，記項(xiàng)脊軒內(nèi)外的專業(yè)的學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)習(xí)永無止境學(xué)習(xí)景物，著意寫自己在軒中讀書怡然自樂的情景。后面四節(jié)是第二部分，寫可悲事。作者寫了 “”這三個(gè)典型的細(xì)節(jié)，寫由封建大家庭中分家后所產(chǎn)生 的頹敗、衰落、混亂不堪的情狀。這是可悲事之一。,是可悲事之二。,是可悲事之三。十幾年后作者又補(bǔ)記了最后兩段，,是可悲事之四。2、藝術(shù)特色(1)文氣貫通，渾然一體寫于不同時(shí)期，思念的人有三代，但作者以為線索，把人物、事件串聯(lián)起來，又把自己的感情灌注 其中，使得渾然天成，毫無松散凌亂的感覺。(2)選取富有特征的生活細(xì)節(jié)，寫由

6、真情實(shí)感。表現(xiàn)大家庭的破敗衰落，作者選取了自己感受最深的細(xì) 節(jié)，不言感慨而感慨自見；寫祖母，也只是平平常常的幾句 話和“”兩個(gè)動(dòng)作，就表現(xiàn)由責(zé)備、疼愛和喜悅交織的復(fù)雜情 感。2、專業(yè)的學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)習(xí)永無止境學(xué)習(xí)本文的結(jié)尾，不言悲而悲不可禁，說說這樣的結(jié)尾妙在 何處。達(dá)標(biāo)檢測、解釋下列句子中加點(diǎn)字的意思?？扇菀蝗司樱侯櫼暉o可置者：垣墻周庭，以當(dāng)南日：室始洞然：先是，庭中通南北為一：迨諸父異爨：客逾庖而宴：凡再變矣：先妣撫之甚厚：莫所，而母立于茲：.下列加點(diǎn)字注音全都正確的一組是：A.扃赤篇（ji eng）修葺專業(yè)的學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)習(xí)永無止境學(xué)習(xí)欄楣棲息B.象笏先妣闔門老嫗c.塵泥滲漉長號(hào)異爨冥然D.萬籟

7、偃仰嘯歌逾庖呱呱而泣2.下列加點(diǎn)詞語解釋全都正確的一組是:室始洞然（寬暢的樣子）桂影班駁（錯(cuò)雜）先妣撫（撫摸）之甚惜嫗每（每次）謂余日專業(yè)的學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)習(xí)永無止境學(xué)習(xí)風(fēng)移影動(dòng)，姍姍（美好的樣子）可愛吾妻來歸（舊時(shí)指女子由嫁）其制（形式、制式）稍異于前或憑幾學(xué)書（學(xué)寫字）舊時(shí)欄楣（橫的叫欄，縱的叫楣）瞻顧（泛指看，有瞻仰、回憶之意思）A.B.c.D.3、下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是:（）A.久之，能以足音辨人此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝B.庭中始為籬，已為墻今已亭亭如蓋矣c.又雜植蘭桂竹木于庭室西連于中閨D.中始為籬，已為墻，凡再變矣軒凡四遭火，得不焚專業(yè)的學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)習(xí)永無止境學(xué)習(xí)4

8、、下列句子中加點(diǎn)詞用法不同于其他三項(xiàng)的是:A.百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注B.嫗，先大母婢也，乳二世c.東犬西吠，客逾庖而宴D.庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也3、翻譯以下句子：.乃使人復(fù)葺南閣子，其制稍異于前.何競?cè)漳诖?，大類女郎?此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝.借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬簌有聲專業(yè)的學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)習(xí)永無止境學(xué)習(xí)4、閱讀下面一段文字，完成后面的題目。先妣事略（有刪節(jié)）歸有光先妣周孺人，弘治元年二月二十一日生， 年十六來歸o 逾年，生女淑靜，淑靜者，大姊也，期而生有光，又期而生 女、子，殛一人，期而不育者一人。正德八年五月二十三日，孺人卒。諸兒見家人泣，則隨 之泣，然猶以為母

9、寢也。 傷哉！于是家人延畫工畫，由二子, 命之曰：“鼻以上畫有光，鼻以下畫大姊?！币远有つ敢?。孺人諱桂。世居吳家橋，去縣城東南三十里。外祖與其 兄皆以資雄，敦尚簡實(shí)，與人姆姆說村中語，見子弟甥侄 無不愛。孺人之吳家橋，則治木棉。入城，則緝，燈光熒熒, 每至夜分。外祖不二日使人問遺。孺人不憂米鹽，乃勞苦 若不謀夕。冬月，爐火炭屑，使婢子為團(tuán)，累累暴階下。室 靡棄物，家無閑人。兒女大者攀衣，小者乳抱，手中紉綴不 輟，戶內(nèi)灑然。遇僮奴有恩，雖至植楚，皆不忍有后言。吳家橋歲致魚蟹餅餌，率人人得食。家中人聞吳家橋人至， 皆喜。有光七歲與從兄有嘉入學(xué)。每陰風(fēng)細(xì)雨，從兄輒留，有 光意戀戀，不得留也。孺人中

10、夜覺寢，促有光暗誦孝經(jīng) 即熟讀，無一字齦齒亂乃喜。專業(yè)的學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)習(xí)永無止境學(xué)習(xí)孺人死十一年，大姊歸王三接，孺人所許聘者也。十二 年，有光補(bǔ)學(xué)官弟子。十六年而有婦，孺人所聘者也。期而 抱女，撫愛之，益念孺人。中夜與其婦泣，追惟一二，仿佛 如昨，余則茫然矣。世乃有無母之人，天乎！痛哉！【注】孺人：明代七品以下職官的妻子封為孺人，后 來也用于對婦人的尊稱。殛：未成年而死。姆姆:xu,溫和的樣子。緝將麻析成縷再搓成線。問：慰 問，問候。灑然：整齊的樣子。(1)對下列兩組語句中加點(diǎn)字的解說正確的一項(xiàng)是()逾年，生女淑靜客逾庖而宴又期而生女、子，殛一人以二子肖母也A、兩個(gè)“逾”意思相同，兩個(gè)“子”意思也

11、相同。B、兩個(gè)“逾”意思不同，兩個(gè)“子”意思也不同。c、兩個(gè)“逾”意思相同，兩個(gè)“子”意思不同。D、兩個(gè)“逾”意思不同，兩個(gè)“子”意思相同。(2)下列語句中“以”字的用法完全相同的一組是()外祖與其三兄皆以資雄垣墻周庭，以當(dāng)南日娘 以指叩門扉專業(yè)的學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)習(xí)永無止境學(xué)習(xí)此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝久之，能以足音辨人ABc(3)下面的內(nèi)容，全部能說明母親具有勤于操勞品德 的一組是()大者攀衣，小者乳抱之吳家橋，則治木棉冬月， 爐火炭屑，使婢子為團(tuán)入城，則緝室靡棄物，家無閑 人戶內(nèi)灑然率人人得食ABcD(4)下面的說法不符合先妣事略的一項(xiàng)是()A、“諸兒見家人泣，則隨之泣，然猶以為母寢也。 ”這 是用兒時(shí)的無知來反襯今日的深切悲痛。B、“家中人聞吳家橋人至，皆喜?！睆膫?cè)面道生了母親專業(yè)的學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)習(xí)永無止境學(xué)習(xí)的為人寬厚。c、“十六年而有婦，孺人所聘者也?！边@一筆道生了母親去世前牽桂幼子的慈愛。D、“追惟一二，仿佛如昨，余則茫然矣”中“余則茫然 矣”道生了自己當(dāng)時(shí)因年幼，對母親事跡記憶不多的痛苦心 情。(5)下面的說法，不符合先妣事略和項(xiàng)脊軒志 的一項(xiàng)是()A、兩篇的共同特點(diǎn)之一，就是借助寫生活中的瑣事， 來表達(dá)自己的感情，