廣東省佛山市中山大學(xué)附屬中學(xué)三水實驗學(xué)校八年級語文上冊 親愛的爸爸媽媽課件 新人教版

1、請把我埋得淺一點好嗎？ 二戰(zhàn)時期，在一座納粹集中營里，關(guān)押著很多猶太人，他們大多是婦女和兒童。他們遭受著納粹無情的折磨和殺害，人數(shù)在不斷減少。 有一個天真活潑的小女孩，和她的母親一起被關(guān)押在集中營里。一天，她的母親和另一些婦女被納粹士兵帶走了。從此，再也沒有回到她身邊。人們知道，她們肯定是被殺害了。當(dāng)小女孩問大人們她的媽媽哪里去了，為什么這么久了還不回來時，大人們沉默著流淚了。后來他們就騙小女孩說,你的媽媽去找你的爸爸了,不久就會回來的。 小女孩相信了，她不再哭泣和詢問,而是唱起媽媽教她的兒歌，一首接一首地唱著，像輕風(fēng)一樣在陰沉的集中營吹拂。她還不時爬上囚室的小窗，向外張望，希望看到媽媽從遠處

2、走來。小女孩沒有等到媽媽回來。一天清晨,納粹士兵用刺刀驅(qū)趕著，將她和數(shù)萬名猶太人逼上了刑場。刑場上早就挖好了很大的深坑，他們將一起被活活埋葬在這里。面對死亡，人們在恐懼中發(fā)不出任何聲音。 人們一個接一個地被納粹士兵殘忍地推下深坑。當(dāng)一個納粹士兵走到小女孩跟前,伸手要將她推進深坑中去的時候,小女孩睜大漂亮的眼睛對納粹士兵說:“叔叔,請你把我埋得淺一點好嗎?要不，等我媽媽來找我的時候，就找不到我了?！?1942年6月 ,德國法西斯槍殺了捷克利迪策村16歲以上的男性公民140余名和全部嬰兒，并把婦女和90名兒童押往集中營，并焚毀了這個村莊。 為了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略戰(zhàn)爭中死難的兒童，

3、反對帝國主義戰(zhàn)爭販子虐殺和毒害兒童，保障兒童權(quán)利，1949年11月，國際民主婦女聯(lián)合會在莫斯科召開執(zhí)委會，正式?jīng)Q定每年6月1日為全世界少年兒童的節(jié)日，即國際兒童節(jié)。 親愛的爸爸媽媽聶華苓【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、領(lǐng)會文章“世間永遠不能再有戰(zhàn)爭和屠殺了”的主題，體會人們對戰(zhàn)爭的控訴和對幸福和平生活的向往。 第一課時作者簡介：1、聶華苓，美國華裔女作家，1921年生，湖北武漢人。2、薩特，法國哲學(xué)家、作家、評論家。著有哲學(xué)著作存在與虛無。肅穆 荒謬 憧 憬呵 護 殺 戮 悼 念屹 立 蜿 蜒 恍 惚 明赫白 聶華苓s mmichng jnghldoywn ynhung hhlng1、原指描寫刻畫十分細致生

4、動，現(xiàn)在也用來指丑態(tài)畢露2、形容非常兇暴殘忍，沒有一點兒人情味。3、形容天氣惡劣。比喻境遇悲慘凄涼。4、極端錯誤；非常不合情理。5、嚴(yán)肅而莊嚴(yán)。根據(jù)下列語句的意思判斷相應(yīng)詞語：-窮形盡相-滅絕人性-凄風(fēng)苦雨-荒謬-肅穆1.課文主體部分可分為哪幾個片斷？提示：抓住文中記敘的要素梳理情節(jié)，概括各部分的內(nèi)容。一、速讀課文,思考：課文四個部分是紀(jì)念活動的四個片斷：一、來到紀(jì)念地二、看紀(jì)念演出三、參加座談會四、參觀紀(jì)念館本文表達了怎樣的主題想？世間永遠不能再有戰(zhàn)爭和屠殺了.要和平，不要戰(zhàn)爭。2.除了與紀(jì)念活動有關(guān)的文字，作者還寫了些與之相關(guān)的什么內(nèi)容?有什么用意? 課文還聯(lián)系到南京大屠殺。作為華裔作家，

5、一顆“中國心”使她想到了南京大屠，那更是慘絕人寰的殺戮，被害者達30萬人，日本法西斯匪徒的瘋狂，更是滅絕人性，慘無人道。作者把西方與東方聯(lián)系起來，在寬廣的層面上突出世界和平這個主題。 另外，課文還寫到一位西德作家和一位日本作家的發(fā)言。西德作家真誠的懺悔贏得了人們的寬容和尊重。日本作家則是自私的狡辯，想為日本軍國主義開脫罪責(zé)，只能引來人們的反感與冷落。意在警示人們：至今還有人不愿正視歷史，仍為侵略辯護，這潛伏著新的危險。 1999年8月15日，一些身著舊軍裝、手持武器的日本右翼分子在靖國神社參拜。日右翼分子活動日益猖獗 德國總理請受害國人民寬恕 2005年5月8日，德國民眾在首都柏林向蘇聯(lián)烈士紀(jì)

6、念碑獻花，紀(jì)念二戰(zhàn)期間為解放德國犧牲的蘇聯(lián)士兵。1945年5月8日，納粹德國宣布投降，歐洲反法西斯戰(zhàn)爭取得勝利。新華社記者徐顯輝攝據(jù)新華社電德國總理施羅德7日給俄羅斯報紙撰文，對納粹德國發(fā)動的侵略戰(zhàn)爭給俄羅斯及其他各國人民造成的傷害表示道歉。 施羅德在給俄羅斯共青團真理報7日刊發(fā)的文章中寫道：“我們對通過德國人之手和以德國人之名給俄羅斯及其他各國人民造成的傷害表示道歉，請求寬恕”。 1、理解下面語句的含義，體會當(dāng)中所蘊含的感情二、學(xué)習(xí)目標(biāo)第二課時 “沉重的記憶”指納粹黨在克拉庫耶伐次埋葬了7000名被殘殺的人。“美麗的記憶”指克拉庫耶伐次的人民被敵人殺戮的那一刻所表現(xiàn)出來的整個民族的英勇。沉重

7、的記憶“指什么?“美麗的記憶”又指什么。1.凄風(fēng)?？嘤辍Ｌ旎?。地暗。 (連用四個句號，起到了什么樣的表達效果?這里僅僅是在描寫天氣嗎?)這里不僅是描寫天氣，而且在渲染氣氛，“天地亦與人同哀”。連用四個句號，成為四個短句，使每個字都最大限度地發(fā)揮出表意功能，易激發(fā)讀者的想像，使讀者充分感受到無限悲哀的氣氛。其實并不矛盾。成千上萬的人來紀(jì)念當(dāng)年被殘殺的人，特別是兩位生還者來到這里，半個世紀(jì)前殘酷的歷史呈現(xiàn)在人們跟前，在凄風(fēng)苦雨的悲哀氣氛中，歷史和現(xiàn)實融合了。殘酷的歷史令人悲哀；南斯拉夫人民沒有忘記歷史，成千上萬人來到這里紀(jì)念死者，這又是美麗的。這一切都是真實的；47年前納粹竟然認為種族有優(yōu)劣，要消

8、滅劣等種族，這是何等荒謬。2.歷史、現(xiàn)實，在雨中融合了融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面。(如何理解這看似矛盾的議論。)3.他們坐在書桌前 (引用迪?？ǖ脑娋浒俗髡咴鯓拥乃枷敫星?) 這些詩句歌唱孩子們“對未來的憧憬，對生命的喜悅”。孩子們的生命才起步，他們努力學(xué)習(xí)，向往將來在陽光下奔跑”，創(chuàng)造人生的業(yè)績。他們在愛的陽光下成長，絲毫沒有意識到近在眼前的死亡威脅。歌唱孩子們的可愛和希望，正是對納粹強盜的控訴。4.世世代代“人”的聲音，在詩和音樂的韻律中，響徹云霄，響遍山谷。5.人，是健忘的。不記仇，很對。但是，不能忘記。作者強調(diào)不能忘記歷史，只有記住歷史，吸取歷史教訓(xùn)，才能保證世間永遠不再

9、有戰(zhàn)爭和屠殺。(聯(lián)系上下文，說說這句話的涵義) (為什么給“人”字加引號?)這個引號起強調(diào)作用，強調(diào)人的價值、生命的價值。 6一位作家講話之后，日本人也要講話了。(稱他為“日本人”為什么不說“作家”?)日本作家為日本軍國主義開脫罪責(zé)，他在自私地狡辯。作家本應(yīng)具有人類的良知。作者不稱他為作家，說“日本人”，表明了作者對他的鄙棄。許多人與西德作家握手，在無言之中表明人們對日本人的反感和唾棄。 7明赫白仍然雙手撐著頭流淚。我和安格爾走過去和他握手。許多人走過去和他握手。(聯(lián)系上下文，說說為什么明赫白得到眾人的寬恕和尊重) 明赫白反省本國的侵略罪行，認識非常深刻，情感非常真摯，態(tài)度非常誠懇。半個世紀(jì)前

10、的罪行是納粹強盜犯下的，明赫白是沒有責(zé)任的，他卻代上一代人受過，他把自己與整個民族看成一個整體，表達了整個民族的反省，所以贏得了人們的寬容和尊重。“他們殺孩子、老師、也殺牧師、工人、工匠、小店老板、鞋匠全是純樸勤勞的普通市民。”（“全是”一詞強調(diào)了作者什么樣的感情？） “全是”一詞包含了作者對被殘殺者的深切同情和對法西斯強盜的憤怒控訴。 為什么著重再現(xiàn)孩子們被屠殺的歷史？ 孩子們天真無邪，一直在父母親人的關(guān)愛下幸福的生活，他們也思想單純，力量弱小，不可能做出對納粹不利的事來，滅絕人性的納粹分子卻殘酷地殺害孩子，這使我們強烈的感受到屠殺的野蠻殘酷，使我們對法西斯強盜的本質(zhì)有更深刻的認識.關(guān)鍵詞句

11、：“那就是我?guī)ё叩某林赜洃洠@是個美麗的記憶”，關(guān)鍵詞為“沉重”“美麗”。 三、研讀引文，篩選關(guān)鍵詞句。 “沉重”是指納粹屠殺無辜者的兇殘，“美麗”是指塞爾維亞人民的英勇。 “沉重的記憶”指納粹黨在克拉庫耶伐次埋葬了7000名被殘殺的人?！懊利惖挠洃洝敝缚死瓗煲ゴ蔚娜嗣癖粩橙藲⒙镜哪且豢趟憩F(xiàn)出來的整個民族的英勇。薩特的話是很精辟的，特別是說他的記憶是“沉重”的，又是“美麗”的，可以作為全文的一個引子，回味起來，又是本文的點睛之筆。從薩特的話又可以看到克拉庫耶伐次留給人的警示已越過國界。正文前面為什么引用薩特的話？不好。課文通過再現(xiàn)被殘殺者有血有肉的生命活動，反襯法西斯的殘酷。“親愛的爸爸媽媽”突出孩子們撕心裂肺的最后一聲呼喊，讓我們想見當(dāng)年那場屠殺的情景，對殘殺者的兇殘感受得更為深切。如把文章的標(biāo)題改為“克拉庫耶伐次之行”，好不好，為什么？四、探究思考結(jié)尾處，為什么要引用死者的遺言？悲劇是將有價值