吉安幼兒教師預(yù)測筆試試題及答案解析

1、第 頁 吉安幼兒教師預(yù)測筆試試題及答案解析一、單選題1所謂“第一反抗期”，是指（ ）左右兒童在其身心發(fā)展的過程中所表現(xiàn)出來的一種對教育不太有利的獨立行動與對抗行為。A.半歲 B.歲C.兩歲 D.三歲 答案：D解析：本題是對基礎(chǔ)知識的考查。三歲左右的兒童在其身心發(fā)展的過程中會出現(xiàn)“第一反抗期”。 2幼兒意識到自己和他人一樣都有情感、有動機(jī)、有想法，這反映了幼兒（ ）。A.情感的發(fā)展B.感覺的發(fā)展C.個性的發(fā)展D.社會認(rèn)知的發(fā)展 答案：C解析：在心理學(xué)中，個性是指構(gòu)成一個人的思想、情感及行為的特有統(tǒng)合模式，標(biāo)志著個體的獨特性。兒童在3歲以后，個性漸漸穩(wěn)定下來，其表現(xiàn)之一就是意識到自己和他人一樣都有

2、情感、有動機(jī)、有想法?！緦＜尹c撥】本題的每個選項都有一定的迷惑性，正確作答的關(guān)鍵是理清各個選項的概念，區(qū)分它們之間的關(guān)鍵信息點。比如社會認(rèn)知的發(fā)展，它著重于個體在適應(yīng)環(huán)境的過程中，對事物的認(rèn)知及面對問題情境時的思維方式與能力表現(xiàn)會隨著年齡增長而改變的歷程。 解答題簡述幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）中語言教育的指導(dǎo)要點。 ：(1)語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。(2)幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的

3、活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件。(3)幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個別化的特點,教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。(4)對有語言障礙的兒童要給予特別關(guān)注，要與家長和有關(guān)方面密切配合，積極地幫助他們提高語言能力?！緦＜尹c撥】該題主要考查考生對幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）中關(guān)于語言教育的要點識記。作為簡答題，考生只需把要點闡述清楚即可。幼兒園教育中除了語言教育外，還包括幼兒園健康教育、幼兒園社會教育、幼兒園科學(xué)教育、幼兒園藝術(shù)教育、幼兒園安全教育等。 解答題閱讀下面材料，回答問題。 實習(xí)生小趙發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)活動中，教師總是請某幾個幼兒發(fā)言，有些幼兒茫然端坐，

4、從不舉手。她疑惑地詢問一個不舉手的幼兒，得到的回答是反正舉了手老師也不會請我?！眴栴}:請從學(xué)前教育原則和教育公平的視角論述上述現(xiàn)象。 ：（1）學(xué)前教育原則要求教育者要面向全體，重視個別差異。教育必須使每個幼兒都有受教育的機(jī)會，都達(dá)到教育目標(biāo)的要求,教師必須平等地、一視同仁地對待所有的幼兒。然而,材料中，有些幼兒卻得不到教師的關(guān)注，違背了學(xué)前教育原則中的面向全體原則。(2)教育公平是指每一個人、每一地區(qū)都應(yīng)該得到相對平等的教育機(jī)會和資源。其中的重要表現(xiàn)就是教師要給予幼兒同等的關(guān)注，而材料中的教師卻總是提問某幾個幼兒，忽視了其他幼兒受教育的權(quán)利，違背了教育公平?！緦＜尹c撥】該論述題要求考生結(jié)合材料

5、，并從“學(xué)前教育原則”和“教育公平”的視角分析材料中的現(xiàn)象。把材料中的具體問題與教育理論知識相結(jié)合，進(jìn)行有理有據(jù)的闡述，是答好該論述題的關(guān)鍵。切記在作答時，理論與素材兩者須兼?zhèn)?，不可忽視某一點。此外，問題已表達(dá)很明確，考生可分別從“學(xué)前教育原則”和“教育公平”這兩個方面進(jìn)行闡述。 分析題閱讀下面材料，回答問題。不，一百種是在那里孩子是由一百種組成的孩子有一百種語言一百雙手一百個念頭還有一百種思考、游戲、說話的方式有一百種歡樂，去歌唱去理解一百種歌唱與了解的喜悅一百種世界去探索去發(fā)現(xiàn)一百種世界去發(fā)明一百種世界去夢想(摘自孩子的一百種語言，馬拉古奇，南京師范大學(xué)出版社，2008年）問題(一）：你能

6、從詩中讀到幼兒心理發(fā)展的什么特點？（12分）問題(二）：依據(jù)這些特點，教師應(yīng)該怎么對待幼兒？（8分) ：問題(一）：不同年齡階段的幼兒之間有差異，同一年齡階段的不同幼兒之間也有差異。每個幼兒的發(fā)展水平、速度和方向各不相同，其差異表現(xiàn)在許多方面，如氣質(zhì)、性格、智力、性別、學(xué)習(xí)類型等。問題(二）：在教育中必須考慮到每個幼兒的個體差異，因材施教。作為一名幼兒教師，面對多名幼兒，首先要了解每個幼兒的個體差異，再從日常生活中的一點一滴抓住教育時機(jī),進(jìn)行個別教育，促進(jìn)每個幼兒在原有水平上不斷發(fā)展。【專家點撥】對于這類材料分析題，考生應(yīng)把握好兩個方面，一是“考什么”，二是“辯證答”。只有明確了所考查的主題，

7、才能保證答案不偏題。仔細(xì)閱讀材料，并結(jié)合孩子的一百種語言，可知曉詩歌主要講述了孩子的個體差異性，而這種差異性表現(xiàn)在各個方面。如果說問題（一）屬于揭示問題，那么問題（二）就屬于解決問題，把答題點回歸到孩子日常生活的每一點滴上即可。 分析題閱讀下面材料，回答問題。劉老師發(fā)現(xiàn)幼兒園大班“理發(fā)店”的“顧客”很少，“顧客”對“理發(fā)店”不感興趣。于是，劉老師帶幼兒到理發(fā)店參觀。在理發(fā)店里，劉老師引導(dǎo)幼兒觀察理發(fā)店里的設(shè)施，理發(fā)師與顧客的活動，鼓勵幼兒就感興趣的問題詢問理發(fā)師；記錄幼兒的問題與發(fā)現(xiàn)，還拍下了許 多照片，如顧客躺著洗頭，梳漂亮的發(fā)型以及理發(fā)店里的各種工具等?；氐接變簣@，劉老師組織幼兒討論“怎樣

8、開好理發(fā)店”。她呈現(xiàn)理發(fā)店拍的照片，引發(fā)幼兒回顧，有的幼兒說：“我們也想躺著洗頭，可是沒有躺椅呀?！庇械恼f：“我要給顧客梳漂亮的頭發(fā)，可是沒有發(fā)型書怎么辦呢？”劉老師說：“可不可以用我們身邊的材料來做呢？”在老師的啟發(fā)下，幼兒提出用積木搭建躺椅，自己畫發(fā)型圖等想法。劉老師支持幼兒的做法，并提供大型積木，收藏發(fā)型圖的活頁夾等材料。之后，顧客在“理發(fā)店”里能躺著洗頭，能選漂亮的發(fā)型燙發(fā)“理發(fā)店”又紅火起來了。問題:請分析案例中教師采用了哪些策略來支持幼兒的游戲活動。 ：游戲是幼兒最喜歡的活動，是幼兒一日活動中不可或缺的環(huán)節(jié)。在幼兒園中，教師應(yīng)該經(jīng)常對幼兒的游戲進(jìn)行指導(dǎo)，這樣才能促進(jìn)幼兒通過游戲掌握

9、更多的知識和技能，養(yǎng)成良好的個性和社會性。本案例中教師采用的策略有：(1)將教育與生活實際聯(lián)系起來。幼兒教育不應(yīng)是為了完成教學(xué)目標(biāo)，而是要分析幼兒特點、結(jié)合幼兒實際再進(jìn)行。案例中的劉老師在發(fā)現(xiàn)“理發(fā)店”這一游戲不受大家喜歡之后，就帶領(lǐng)幼兒去理發(fā)店參觀。這樣，不僅可以激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的積極性，而且可以積累他們的生活經(jīng)驗。(2)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)問題。觀察是一項重要的技能，幼兒的觀察常常是零散的、漫無目的的，然而劉老師卻設(shè)置了幾方面的觀察目標(biāo)，讓幼兒對此一一進(jìn)行觀察。這樣可以訓(xùn)練幼兒觀察的系統(tǒng)性和細(xì)致性，從而發(fā)現(xiàn)他們感興趣的問題。(3)以討論為主，共同解決問題。討論能夠充分發(fā)揮幼兒的想

10、象力，激發(fā)智慧的火花。劉老師并沒有停留在幼兒的觀察層面，而是組織幼兒進(jìn)行討論，將他們的觀察匯總起來。并通過引導(dǎo)和啟發(fā)，讓他們自己想出解決問題的方法，這比教師直接的“告訴”更能加深幼兒的記憶，增強(qiáng)幼兒的主動性，提高幼兒的思維能力?！緦＜尹c撥】這道題考查教師的活動技能。準(zhǔn)確審題后即可得出答題要點：將教育與生活實際聯(lián)系起來、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、啟發(fā)幼兒思考與討論?？忌靼琢诉@些要點，然后結(jié)合材料進(jìn)行闡述即可。注意回答這類問題時切忌長篇大論，讓人摸不著頭腦。游戲作為幼兒最喜歡的活動，經(jīng)常被拿來考查。考查的角度很豐富，如幼兒游戲的指導(dǎo)策略、幼兒游戲的特點、游戲的功能以及不同類型游戲的具體指導(dǎo)等。 3幼兒按

11、照故事、童話的內(nèi)容，分配角色，安排情節(jié)，通過動作、表情、語言、姿勢等來進(jìn)行的游戲被稱為（ ）A、規(guī)則游戲 B、結(jié)構(gòu)游戲C、角色游戲 D、表演游戲 答案：D解析：表演游戲是幼兒按照故事、童話的內(nèi)容，分配角色，安排情節(jié)，通過動作、表情、語言、姿勢等來進(jìn)行的游戲。 4行為主義的創(chuàng)始人是( ) A.桑代克B.華生C.斯金納D.巴甫洛夫答案：B解析：行為主義的創(chuàng)始人華生是華生。 5下列各項中，不是用來描述個性的詞是( ) A.自私自利B.心胸狹窄C.寬容大度D.相貌出眾答案：D解析：個性是一個人比較穩(wěn)定的、具有一定傾向性的、各種心理特點或品質(zhì)的獨特組合，相貌出眾則不屬于這一類。 6以認(rèn)識空間圖形為例，小

12、、中班幼兒以認(rèn)識平面圖形為主，大班幼兒可以學(xué)習(xí)認(rèn)識幾何體，這反映的是數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的( )。 A.科學(xué)性B.啟蒙性C.系統(tǒng)性D.適時性答案：C解析：幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的系統(tǒng)性是指在數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的選擇和安排上，應(yīng)遵循數(shù)學(xué)知識的邏輯性和幼兒學(xué)習(xí)的邏輯順序，體現(xiàn)先易后難、循序漸進(jìn)、前后聯(lián)系的特點。小、中班幼兒以認(rèn)識平面圖形為主，大班幼兒可以學(xué)習(xí)認(rèn)識幾何體，反映的是數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的系統(tǒng)性。 7嬰幼兒最易缺乏的無機(jī)鹽是（），必須注意補(bǔ)充。 A.鉀和鈉B.鋅和鐵C.鈣和鐵D.鉀和鋅答案：C解析：嬰幼兒最易缺乏的無機(jī)鹽是鈣和鐵，必須注意補(bǔ)充。鈣是構(gòu)成骨骼和牙齒的重要成分，嬰幼兒發(fā)育階段缺鈣可能患佝僂病。鐵是紅細(xì)胞

13、中血紅蛋白的重要成分，缺鐵可能患缺鐵性貧血。 8兒童3歲后，胸圍每年增加（）。 A.1厘米B.2厘米C.3厘米D.4厘米答案：A解析：新生兒的胸部較圓，隨著發(fā)育，前后徑變短成為扁平的胸。胸圍是用軟尺水平測量胸部最豐滿外一周的長度。嬰兒出生后1年內(nèi)胸圍增加約1112厘米。因胸腔內(nèi)主要是心肝和肺臟，所以胸圍的增長和體格發(fā)育關(guān)系很大。若發(fā)現(xiàn)孩子胸部有明顯凹陷或突起，應(yīng)盡早請醫(yī)生檢查。出生時胸圍比頭圍小12厘米，平均為324厘米，1歲以后胸圍超過頭圍，肥胖小兒由于胸部皮下脂肪厚，在出生后34個月時其胸圍可超過頭圍。營養(yǎng)不良、佝僂病患兒其胸圍超過頭圍的時間可推遲到1歲半以后。 9下列表述中正確的是（）。

14、 A.幼兒園教育比家庭教育和社會教育更重要B.大自然、大社會是兒童學(xué)科學(xué)的好場所，因此家庭教育和社會教育比幼兒園教育更重要C.兒童上了幼兒園以后，家庭中的科學(xué)教育就不再重要了D.幼兒園教育應(yīng)該在各種教育力量的整合中居于主導(dǎo)地位答案：D10學(xué)前兒童體育活動的主要內(nèi)容和方式是（）。 A.體育課B.體育游戲C.早操活動D.基本動作答案：B解析：幼兒園的健康領(lǐng)域的內(nèi)容包括身體保健和身體鍛煉兩大方面的活動內(nèi)容。體育游戲活動不但是適合學(xué)前兒童特點的活動形式而且也是促使學(xué)前兒童心理發(fā)展的最好活動形式。 二、解析題11試述幼兒的氣質(zhì)對其心理活動和行為發(fā)展的意義。 解析：答：幼兒的氣質(zhì)對幼兒心理活動和行為發(fā)展具

15、有十分重要的意義。(1)幼兒的氣質(zhì)是幼兒個性形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。幼兒氣質(zhì)對幼兒能力、性格的發(fā)展都有一定影響。氣質(zhì)不能影響幼兒智力發(fā)展水平，但可影響智力活動的方式;幼兒的性格表現(xiàn)上帶有各自的氣質(zhì)特點;某種氣質(zhì)可以有力地促進(jìn)某些性格特征的發(fā)展。(2)幼兒氣質(zhì)影響父母的教養(yǎng)方式，從而影響個性發(fā)展。幼兒的氣質(zhì)類型對父母的教養(yǎng)方式有較大影響。母親對待不同類型的孩子的行為方式是不同的。如果孩子的適應(yīng)性強(qiáng)、樂觀開朗、注意持久，則母親的民主性表現(xiàn)突出。而影響母親教養(yǎng)方式的消極氣質(zhì)因素包括：較高的反應(yīng)強(qiáng)度、高活動水平、適應(yīng)性差及注意力不集中等?？梢?，幼兒自身的氣質(zhì)類型，通過父母教養(yǎng)方式而間接影響自身的發(fā)展。因此，

16、父母和教師要避免幼兒氣質(zhì)中的消極因素對自己教養(yǎng)方式的影響。(3)不同氣質(zhì)特點可以有針對性地接受培養(yǎng)。對膽汁質(zhì)的孩子：培養(yǎng)勇于進(jìn)取，豪放的品質(zhì)。對多血質(zhì)的孩子：培養(yǎng)熱情開朗的習(xí)慣能夠及穩(wěn)定的興趣，防止粗枝大葉，虎頭蛇尾。對粘液質(zhì)的孩子：培養(yǎng)機(jī)智敏銳和自信，防止疑慮和孤獨。 三、問答題12請根據(jù)下列材料設(shè)計一個大班的活動方案，要求寫出活動名稱、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程。 36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中提出，“引導(dǎo)幼兒學(xué)會認(rèn)真傾聽，如：成人要耐心傾聽別人(包括幼兒)講話，等別人講完再表達(dá)自己的觀點；與幼兒交談時，成人要用幼兒聽得懂的語言；對幼兒提要求和布置任務(wù)時要求他注意聽，鼓勵他主動提問”。培養(yǎng)幼

17、兒學(xué)會傾聽，不僅可以讓幼兒具有文明的語言習(xí)慣，同時也可以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。解析：大班語言活動：認(rèn)真傾聽 一、活動目標(biāo) 1積極參與游戲，體驗認(rèn)真傾聽的重要性。 2知道認(rèn)真傾聽是對別人的尊重，同時也可以不遺漏重要信息。 3學(xué)會傾聽的方法。 二、活動準(zhǔn)備 幼兒傳話的內(nèi)容， 三、活動過程 1活動導(dǎo)入 小朋友們，我們今天要玩一個傳話的游戲，游戲分成兩組，小朋友要認(rèn)真玩游戲哦！ 2活動發(fā)展 (1)教師講述傳話游戲的規(guī)則。 老師把一句話傳給第一個小朋友，第一個小朋友傳給第二個小朋友，依次向后傳，傳到最后一個小朋友。 最后一個小朋友、第一個小朋友分別說出自己聽到的句子，老師說出自己說的句子，看是否一樣，

18、完全一樣的小組獲勝。 傳話時聲音要小，對著小朋友的耳朵說，發(fā)音要清楚，只能讓對方聽到，不能讓第三個人聽到，只能說一次。 (2)幼兒玩游戲，決出勝負(fù)。 (3)教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)失敗的原因，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到傾聽的重要性，學(xué)會認(rèn)真傾聽的方法。 小朋友們已經(jīng)玩了幾次游戲了，能不能說一說怎么做才能把老師的話準(zhǔn)確地傳給最后一個小朋友呢? (教師總結(jié)方法：認(rèn)真傾聽前面的小朋友講話，說話的時候要吐字清楚。) 教師總結(jié)認(rèn)真傾聽的方法(雙眼注視著對方，認(rèn)真聽別人講話，不做小動作，不插話)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到認(rèn)真傾聽不僅能讓我們準(zhǔn)確知道別人在說什么，同時認(rèn)真傾聽也是對別人的一種尊重。 3活動結(jié)束 教師小結(jié)：小朋友們，平時別

19、人和我們說話的時候，我們也要認(rèn)真傾聽，這樣才能知道別人對我們說了什么，才不會漏掉一些重要的信息。如果我們有疑問或沒聽懂時，可以大膽提問。 四、活動延伸 過渡環(huán)節(jié)玩“我說你做”的游戲，教師給出動作口令，幼兒做動作，鍛煉幼兒認(rèn)真傾聽的能力。 13材料： 角色游戲中，大二班在教室里開展理發(fā)店主題游戲。教師為了提升幼兒的游戲水平，主動為幼兒制作了理發(fā)店價目表（見圖1）理發(fā)店價目表美發(fā)區(qū)美容區(qū)洗發(fā)10元牛奶洗臉10元剪發(fā)10元美白面膜15元燙發(fā)30元造型設(shè)計20元染發(fā)30元身體按摩20元（圖1）問題：請結(jié)合你對角色游戲的理解，分析教師提供價目表這一做法是否適宜，并提出建議。 解析：角色游戲是幼兒通過扮演

20、角色，運用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫(yī)院，等等，所以又稱為主題角色游戲。角色游戲是幼兒期最典型、最有特色的一種游戲。角色游戲是幼兒對現(xiàn)實生活的一種積極主動的再現(xiàn)活動，游戲主題、角色、情節(jié)、材料的使用均與幼兒的社會生活經(jīng)驗有關(guān)。角色游戲過程是創(chuàng)造性想象的過程，在這個過程中，創(chuàng)造性想象主要表現(xiàn)在三個方面，一是對游戲角色的假想（以人代人）；二是對游戲材料的假想（以物代物）；三是對游戲情景的假想（情景轉(zhuǎn)換）。在角色游戲中，幼兒可以自由地發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力，通過對現(xiàn)實生活的模仿，再現(xiàn)社會中的人際交往，練習(xí)社會交往的技能，不知不覺中就提升了人際交往能力

21、；在游戲中還可以學(xué)習(xí)如何堅持自己正當(dāng)?shù)臋?quán)利、要求，怎樣控制自己的言行，以符合游戲規(guī)則。14試述幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容與要求。 解析：(1)引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望； (2)為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會尊重別人的觀點和經(jīng)驗； (3)提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件； (4)通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果； (5)引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題； (6)從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和對科學(xué)家的崇敬；