15《驛路梨花》（第1課時(shí)）課件+教案+導(dǎo)學(xué)案+素材

1、Word文檔，下載后可任意編輯 15驛路梨花（第1課時(shí)）課件+教案+導(dǎo)學(xué)案+素材部編本七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)驛路梨花彭荊風(fēng)“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成美好的人間?！庇米约旱纳屏肌?ài)心撐起一路后來(lái)人的歡樂(lè)笑顏。梨花美，人情暖，中華美德自在心間。驛路梨花處處開(kāi)，驛路梨花時(shí)時(shí)開(kāi)，善良、熱心、文明、樂(lè)于助人的精神本就該你我相傳，代代相傳。今天就讓我們跟隨彭荊風(fēng)走進(jìn)哀牢山，走向驛路梨花海，看一看它養(yǎng)了誰(shuí)的眼睛，暖了誰(shuí)的心田，魅力何在!教學(xué)目標(biāo)1.了解及寫(xiě)作背景，理清文章的記敘順序，把握故事情節(jié)。2.學(xué)習(xí)略讀課文的方法，理解文章巧妙的構(gòu)思，象征手法的運(yùn)用和梨花的深刻含義。3.學(xué)習(xí)文中人物樂(lè)于助人的優(yōu)秀品質(zhì)

2、，培養(yǎng)助人為樂(lè)的精神。教學(xué)重點(diǎn)1.理清文章的記敘順序，把握故事情節(jié)。2.理解文章巧妙的構(gòu)思，象征手法的運(yùn)用和梨花的深刻含義。教學(xué)難點(diǎn)理解文章巧妙的構(gòu)思，象征手法的運(yùn)用和梨花的深刻含義。彭荊風(fēng)，1929年生，江西萍鄉(xiāng)人，當(dāng)代作家。1955年出版短篇小說(shuō)集邊寨親人。與人合寫(xiě)電影文學(xué)劇本邊寨烽火與蘆笙戀歌。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)鹿銜草斷腸草，中篇小說(shuō)蠻帥部落的后代，中、短篇小說(shuō)集綠色的網(wǎng)驛路梨花等。1介紹文革時(shí)期，被投入囚牢；在牢房中，還堅(jiān)持寫(xiě)作?！八娜藥汀笨迮_(tái)后，他的作品才重見(jiàn)天日。驛路梨花一文是在粉碎“四人幫”后重新提筆的第一篇作品。從1950年春，隨軍進(jìn)入云南，三十多年間，大部分時(shí)間都在那里生活。197

3、7年秋，那時(shí)黨中央重新提出了學(xué)習(xí)雷鋒的號(hào)召。想起了邊疆許許多多樸實(shí)的人和事，想起了曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的那深嶺里的小茅屋，默默為茅屋打柴、背水的哈尼族人，以及為了后來(lái)的旅客，臨行前都要給小茅屋做點(diǎn)事的人。想起這些，一股無(wú)形的力量讓拿起筆來(lái)，寫(xiě)下了這篇文章。2背景資料陡峭（）露宿（）竹篾（）簡(jiǎn)陋（）噴香（）攆走（）悠閑（）麂子（）恍惚（）四溢（）修葺（）菌子（）1.給下列加點(diǎn)字注音lmiqioninlupnyuhyjqjn驛路：迷茫：簡(jiǎn)陋：恍惚：香氣四溢：修葺：折損：這里指過(guò)往行人所走的道路。廣闊而看不清楚。2.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)簡(jiǎn)單粗陋不完備。指香氣濃郁，向四面飄散。溢，水滿外流。不真切，不清楚。修理房屋。

4、葺，用茅草覆蓋房頂。因過(guò)分尊重使人承受不起，客套話。3.文學(xué)常識(shí)填空。驛路梨花一文的是_，江西萍鄉(xiāng)人，當(dāng)代作家，主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)_，中篇小說(shuō)_等?！绑A路梨花處處開(kāi)”出自_寫(xiě)的_，上一句是“_。”彭荊風(fēng)鹿銜草斷腸草蠻帥部落的后代陸游聞武均州報(bào)已復(fù)西京懸知寒食朝陵使4.閱讀課文，回答問(wèn)題課文以此寫(xiě)了哪些人？這些人為路邊小茅屋做了些什么？“我”和老余瑤族老人梨花妹妹（哈尼小姑娘）解放軍姐姐梨花“我”和老余發(fā)現(xiàn)小茅屋瑤族老人為小屋送米“我們”一起修葺小茅屋梨花妹妹照看小茅屋梨花妹妹說(shuō)十多年前解放軍路過(guò)這里并建造了小茅屋姐姐梨花照料小茅屋。1.快速瀏覽文章，給文章劃分層次，并概括內(nèi)容。第一部分：（1-

5、8）“我們”在梨樹(shù)林中發(fā)現(xiàn)小屋。第二部分：（9-12）小屋幫助“我們”解除了饑餓疲勞。第三部分：（13-27）瑤族老人述說(shuō)小屋主人名叫“梨花”。第四部分：（28-36）梨花的妹妹講述小屋的來(lái)歷。第五部分：（37）贊美西南少數(shù)民族人民學(xué)習(xí)雷鋒、助人為樂(lè)的精神就像潔白的梨花，開(kāi)遍神州大地。2.分別按課文順序和時(shí)間順序復(fù)述課文，試比較這兩種敘述順序，哪一種更好些？為什么？按課文順序復(fù)述：“我”和老余發(fā)現(xiàn)小茅屋瑤族老人為小屋送米“我們”一起修葺小茅屋梨花妹妹照看小茅屋梨花妹妹說(shuō)十多年前解放軍路過(guò)這里并建造了小茅屋姐姐梨花照料小茅屋。按課文的順序?qū)懕容^好。這樣寫(xiě)使文章波瀾起伏，引人入勝。按時(shí)間順序復(fù)述：

6、十多年前解放軍路過(guò)這里并建造了小茅屋，方便過(guò)路人哈尼族姑娘梨花照料小茅屋梨花出嫁后梨花妹妹繼續(xù)照料小茅屋瑤族老人借住后送來(lái)大米“我們”路過(guò)這里住宿，修葺了小茅屋。1.給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字露宿（）噴香（）攆走（）?驛路()?菌（）子簡(jiǎn)lu（）yu（）閑?j()子竹mi（）修q（）lpnninyjn陋悠麂篾葺2下列加點(diǎn)詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)無(wú)誤的一項(xiàng)是()A.我在家聽(tīng)到打門(mén)，開(kāi)門(mén)看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門(mén)框里。B.這么徒峭的山，這么茂密的樹(shù)林，走上一天，路上也難得遇見(jiàn)幾個(gè)人。C.聞先生大無(wú)畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷概淋漓。D.葉圣陶先生重視語(yǔ)文，努力求完美，并且以身做則。A陡慨作這么陡峭的山，這

7、么茂密的樹(shù)林陡峭：我們決定把小茅屋修葺一下。修葺：紅潤(rùn)的臉上有兩道彎彎的修長(zhǎng)的眉毛和一對(duì)晶瑩的大眼睛。修長(zhǎng)：3.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。形容山勢(shì)直上直下。修理房子。長(zhǎng)。4下列句中結(jié)構(gòu)助詞“的、地、得、似的”運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()CA起伏的青山一座挨一座，延伸到遠(yuǎn)方，消失在迷茫的暮色中。B（她）好奇地問(wèn)解放軍叔叔：“你們要在這里長(zhǎng)?。俊盋我不由的停住了腳步。D嚇得小姑娘們像小雀似的蹦開(kāi)了。地5下列句子排序正確的一項(xiàng)是()山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的。一彎新月升起了。我們借助淡淡的月光。梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。在忽明忽暗的梨樹(shù)林里走著。ABCDD1.熟讀課文，掌握生字詞。2.完成同步練習(xí)冊(cè)基

8、礎(chǔ)知識(shí)部分。再見(jiàn)謝謝（.)中小學(xué)教育資源網(wǎng)站有大把高質(zhì)量資料？一線教師？一線教研員？歡迎加入教師合作團(tuán)隊(duì)！月薪過(guò)萬(wàn)不是夢(mèng)！詳情請(qǐng)看：https:/./help/help_extract.php中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)驛路梨花教案教學(xué)目標(biāo)1.了解及寫(xiě)作背景，理清文章的記敘順序，把握故事情節(jié)。2.學(xué)習(xí)略讀課文的方法，理解文章巧妙的構(gòu)思，象征手法的運(yùn)用和梨花的深刻含義。3.學(xué)習(xí)文中人物樂(lè)于助人的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)助人為樂(lè)的精神。教學(xué)重點(diǎn)1.理清文章的記敘順序，把握故事情節(jié)。2.理解文章巧妙的構(gòu)思，象征手法的運(yùn)用和梨花的深刻含義。教學(xué)難點(diǎn)理解文章巧妙的構(gòu)思，象征手法的運(yùn)用和梨花的深刻含義。教學(xué)時(shí)間2課

9、時(shí)教學(xué)進(jìn)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成美好的人間。”用自己的善良、愛(ài)心撐起一路后來(lái)人的歡樂(lè)笑顏。梨花美，人情暖，中華美德自在心間。驛路梨花處處開(kāi)，驛路梨花時(shí)時(shí)開(kāi)，善良、熱心、文明、樂(lè)于助人的精神本就該你我相傳，代代相傳。今天就讓我們跟隨彭荊風(fēng)走進(jìn)哀牢山，走向驛路梨花海，看一看它養(yǎng)了誰(shuí)的眼睛，暖了誰(shuí)的心田，魅力何在!二、有關(guān)資料1介紹彭荊風(fēng)，1929年生，江西萍鄉(xiāng)人，當(dāng)代作家。1955年出版短篇小說(shuō)集邊寨親人。與人合寫(xiě)電影文學(xué)劇本邊寨烽火與蘆笙戀歌。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)鹿銜草斷腸草，中篇小說(shuō)蠻帥部落的后代，中、短篇小說(shuō)集綠色的網(wǎng)驛路梨花等。2背景資料文革時(shí)期，被投入囚牢；在牢

10、房中，還堅(jiān)持寫(xiě)作?！八娜藥汀笨迮_(tái)后，他的作品才重見(jiàn)天日。驛路梨花一文是在粉碎“四人幫”后重新提筆的第一篇作品。從1950年春，隨軍進(jìn)入云南，三十多年間，大部分時(shí)間都在那里生活。1977年秋，那時(shí)黨中央重新提出了學(xué)習(xí)雷鋒的號(hào)召。想起了邊疆許許多多樸實(shí)的人和事，想起了曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的那深嶺里的小茅屋，默默為茅屋打柴、背水的哈尼族人，以及為了后來(lái)的旅客，臨行前都要給小茅屋做點(diǎn)事的人。想起這些，一股無(wú)形的力量讓拿起筆來(lái)，寫(xiě)下了這篇文章。三、預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1.給下列加點(diǎn)字注音。陡峭（）露宿（）竹篾（）簡(jiǎn)陋（）噴香（）攆走（）悠閑（）麂子（）恍惚（）四溢（）修葺（）菌子（）答案：qiolmilupnninyujhyq

11、jn2.解釋下列詞語(yǔ)。驛路：迷茫：簡(jiǎn)陋：恍惚：香氣四溢：修葺：折損：答案：這里指過(guò)往行人所走的道路。廣闊而看不清楚。簡(jiǎn)單粗陋不完備。不真切，不清楚。指香氣濃郁，向四面飄散。溢，水滿外流。修理房屋。葺，用茅草覆蓋房頂。因過(guò)分尊重使人承受不起，客套話。3.文學(xué)常識(shí)填空。驛路梨花一文的是_，江西萍鄉(xiāng)人，當(dāng)代作家，主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)_，中篇小說(shuō)_等?！绑A路梨花處處開(kāi)”出自_寫(xiě)的_，上一句是“_?！贝鸢福?l)彭荊風(fēng)鹿銜草斷腸草蠻帥部落的后代(2)陸游聞武均州報(bào)已復(fù)西京懸知寒食朝陵使4.閱讀課文，回答問(wèn)題課文以此寫(xiě)了哪些人？這些人為路邊小茅屋做了些什么？“我”和老余瑤族老人梨花妹妹（哈尼小姑娘）解放軍姐

12、姐梨花“我”和老余發(fā)現(xiàn)小茅屋瑤族老人為小屋送米“我們”一起修葺小茅屋梨花妹妹照看小茅屋梨花妹妹說(shuō)十多年前解放軍路過(guò)這里并建造了小茅屋姐姐梨花照料小茅屋。四、合作探究1.快速瀏覽文章，給文章劃分層次，并概括內(nèi)容。第一部分：（1-8）“我們”在梨樹(shù)林中發(fā)現(xiàn)小屋。第二部分：（9-12）小屋幫助“我們”解除了饑餓疲勞。第三部分：（13-27）瑤族老人述說(shuō)小屋主人名叫“梨花”。第四部分：（28-36）梨花的妹妹講述小屋的來(lái)歷。第五部分：（37）贊美西南少數(shù)民族人民學(xué)習(xí)雷鋒、助人為樂(lè)的精神就像潔白的梨花，開(kāi)遍神州大地。2.分別按課文順序和時(shí)間順序復(fù)述課文，試比較這兩種敘述順序，哪一種更好些？為什么？按課文

13、順序復(fù)述：“我”和老余發(fā)現(xiàn)小茅屋瑤族老人為小屋送米“我們”一起修葺小茅屋梨花妹妹照看小茅屋梨花妹妹說(shuō)十多年前解放軍路過(guò)這里并建造了小茅屋姐姐梨花照料小茅屋。按時(shí)間順序復(fù)述：十多年前解放軍路過(guò)這里并建造了小茅屋，方便過(guò)路人哈尼族姑娘梨花照料小茅屋梨花出嫁后梨花妹妹繼續(xù)照料小茅屋瑤族老人借住后送來(lái)大米“我們”路過(guò)這里住宿，修葺了小茅屋。按課文的順序?qū)懕容^好。這樣寫(xiě)使文章波瀾起伏，引人入勝。五、課堂檢測(cè)1.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)字注音。露宿（）噴香（）攆走（）?驛路()?菌（）子簡(jiǎn)lu（）yu（）閑?j()子竹mi（）修q（）答案：lpnniny?jn陋悠麂篾葺2下列加點(diǎn)詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)無(wú)誤的一項(xiàng)是()A我

14、在家聽(tīng)到打門(mén)，開(kāi)門(mén)看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門(mén)框里。B這么徒峭的山，這么茂密的樹(shù)林，走上一天，路上也難得遇見(jiàn)幾個(gè)人。C聞先生大無(wú)畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷概淋漓。D葉圣陶先生重視語(yǔ)文，努力求完美，并且以身做則。答案：A（B徒陡。C概慨。D做作。）3.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。這么陡峭的山，這么茂密的樹(shù)林陡峭：我們決定把小茅屋修葺一下。修葺：紅潤(rùn)的臉上有兩道彎彎的修長(zhǎng)的眉毛和一對(duì)晶瑩的大眼睛。修長(zhǎng)：答案：陡峭：形容山勢(shì)直上直下。修葺：修理房子。修長(zhǎng)：長(zhǎng)。4下列句中結(jié)構(gòu)助詞“的、地、得、似的”運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A起伏的青山一座挨一座，延伸到遠(yuǎn)方，消失在迷茫的暮色中。B（她）好奇地問(wèn)解放軍叔叔：“你

15、們要在這里長(zhǎng)住？”C我不由的停住了腳步。D嚇得小姑娘們像小雀似的蹦開(kāi)了。答案：C句中的“的”應(yīng)為“地”。5下列句子排序正確的一項(xiàng)是()山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的。一彎新月升起了。我們借助淡淡的月光。梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。在忽明忽暗的梨樹(shù)林里走著。ABCD答案：D。句子排序，注意找出句子間的邏輯關(guān)系。句點(diǎn)出了時(shí)間，是首句。而句中的“淡淡的月光”緊承句。句說(shuō)的對(duì)象是句中的“我們”，所以句緊接在句后面。兩句是寫(xiě)人走在梨樹(shù)林里的感受，人首先感到的是“山風(fēng)”，“花瓣輕輕飄落”也正是“山風(fēng)”的杰作。正確的排列順序是D。六、布置作業(yè)1.熟讀課文，掌握生字詞。2.完成同步練習(xí)冊(cè)基礎(chǔ)知識(shí)部分。.精品

16、試卷第2頁(yè)（共2頁(yè)）HYPERLINKhttp:/(.)(.)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)驛路梨花導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解及寫(xiě)作背景，理清文章的記敘順序，把握故事情節(jié)。2.學(xué)習(xí)略讀課文的方法，理解文章巧妙的構(gòu)思，象征手法的運(yùn)用和梨花的深刻含義。3.學(xué)習(xí)文中人物樂(lè)于助人的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)助人為樂(lè)的精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.理清文章的記敘順序，把握故事情節(jié)。2.理解文章巧妙的構(gòu)思，象征手法的運(yùn)用和梨花的深刻含義。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解文章巧妙的構(gòu)思，象征手法的運(yùn)用和梨花的深刻含義。學(xué)習(xí)時(shí)間2課時(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成美好的人間?！庇米约旱纳屏?、愛(ài)心撐起一路后來(lái)人的歡樂(lè)笑顏。梨花

17、美，人情暖，中華美德自在心間。驛路梨花處處開(kāi)，驛路梨花時(shí)時(shí)開(kāi)，善良、熱心、文明、樂(lè)于助人的精神本就該你我相傳，代代相傳。今天就讓我們跟隨彭荊風(fēng)走進(jìn)哀牢山，走向驛路梨花海，看一看它養(yǎng)了誰(shuí)的眼睛，暖了誰(shuí)的心田，魅力何在!二、有關(guān)資料1介紹彭荊風(fēng)，1929年生，江西萍鄉(xiāng)人，當(dāng)代作家。1955年出版短篇小說(shuō)集邊寨親人。與人合寫(xiě)電影文學(xué)劇本邊寨烽火與蘆笙戀歌。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)鹿銜草斷腸草，中篇小說(shuō)蠻帥部落的后代，中、短篇小說(shuō)集綠色的網(wǎng)驛路梨花等。2背景資料文革時(shí)期，被投入囚牢；在牢房中，還堅(jiān)持寫(xiě)作?！八娜藥汀笨迮_(tái)后，他的作品才重見(jiàn)天日。驛路梨花一文是在粉碎“四人幫”后重新提筆的第一篇作品。從1950年春，隨

18、軍進(jìn)入云南，三十多年間，大部分時(shí)間都在那里生活。1977年秋，那時(shí)黨中央重新提出了學(xué)習(xí)雷鋒的號(hào)召。想起了邊疆許許多多樸實(shí)的人和事，想起了曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的那深嶺里的小茅屋，默默為茅屋打柴、背水的哈尼族人，以及為了后來(lái)的旅客，臨行前都要給小茅屋做點(diǎn)事的人。想起這些，一股無(wú)形的力量讓拿起筆來(lái)，寫(xiě)下了這篇文章。三、預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1.給下列加點(diǎn)字注音。陡峭（）露宿（）竹篾（）簡(jiǎn)陋（）噴香（）攆走（）悠閑（）麂子（）恍惚（）四溢（）修葺（）菌子（）2.解釋下列詞語(yǔ)。驛路：迷茫：簡(jiǎn)陋：恍惚：香氣四溢：修葺：折損：3.文學(xué)常識(shí)填空。驛路梨花一文的是_，江西萍鄉(xiāng)人，當(dāng)代作家，主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)_，中篇小說(shuō)_等。“驛路梨花處

19、處開(kāi)”出自_寫(xiě)的_，上一句是“_?！?.閱讀課文，回答問(wèn)題課文以此寫(xiě)了哪些人？這些人為路邊小茅屋做了些什么？四、合作探究1.快速瀏覽文章，給文章劃分層次，并概括內(nèi)容。第一部分：（1-8）“我們”在梨樹(shù)林中發(fā)現(xiàn)小屋。第二部分：（9-12）小屋幫助“我們”解除了饑餓疲勞。第三部分：（13-27）瑤族老人述說(shuō)小屋主人名叫“梨花”。第四部分：（28-36）梨花的妹妹講述小屋的來(lái)歷。第五部分：（37）贊美西南少數(shù)民族人民學(xué)習(xí)雷鋒、助人為樂(lè)的精神就像潔白的梨花，開(kāi)遍神州大地。2.分別按課文順序和時(shí)間順序復(fù)述課文，試比較這兩種敘述順序，哪一種更好些？為什么？按課文順序復(fù)述：“我”和老余發(fā)現(xiàn)小茅屋瑤族老人為小屋送米“我們”一起修葺小茅屋梨花妹妹照看小茅屋梨花妹妹說(shuō)十多年前解放軍路過(guò)這里并建造了小茅屋姐姐梨花照料小茅屋。按時(shí)間順