春季學期2022年全體開學教學安排指導性意見

1、Word - 11 -春季學期2022年全體開學教學安排指導性意見 春季學期2022年全體開學教學支配指導性看法 春季學期全體開學教學支配指導性看法 教務主任與市區(qū)縣教研員培訓內容 面向3日23日復課教學。針對我市的師生現(xiàn)狀特制定“一案一策”教學措施，落實錯峰錯時上學，應對疆外師生不能準時返校帶來的教學挑戰(zhàn)，保證防疫和教學兩不誤。 “一案”，即針對同學數(shù)量少于*人的鄉(xiāng)村小學，詳細實行本地老師集中入班面授，疆外老師利用“釘釘課堂”和班班通多媒體設備舉行遠程教學，1名老師在班內開展課堂管理，疆內疆外老師雙聯(lián)動； 針對同學人數(shù)超*人（界定由區(qū)縣教導局打算）的大規(guī)模小學，除高三、初三班級全天在校集中學

2、習外，將剩余老師按照在校老師學科布局分成兩批，一批學科老師在校教學，一批學科老師（包含疆外老師）居家線上教學；將剩余同學分成兩批，每批同學半天在校集中學習，半天居家線上學習。以區(qū)縣為單位，利用縣域內統(tǒng)籌協(xié)調老師或“線上合班”解決個別小學個別學科集中面授或線上教學老師短缺問題?！耙徊摺保匆詤^(qū)縣為單位，將未返校師生從一班級至高三班級分離組成12個教學班，建立臺賬，利用“釘釘課堂”舉行線上教學。 一、課時支配 同學數(shù)量少于*人的鄉(xiāng)村小學：同學按原有年級集中學習，本學期課程和教學進度依據(jù)自治區(qū)課程設置計劃以及本市地域氣候特征做適應性調節(jié)?；驹瓌t：增強課時縮短學期時長，保證總課時不削減。平時教學天天

3、加課2節(jié)，其中1節(jié)為“輔困”課，周六加課1天。學校每日上午3-4課時，下午1-3課時； 初中每日上午4-5課時，下午3-4課時；高中每日上午4-5課時，下午4-5課時。學校教學時長從17.5周縮短為12周，6月13日完成教學目標。中學教學時長從18周縮短為13周，6月20日完成教學目標。義務教導階段課程設置與課時分配參照表見附件。高中小學每個學段教學6.5周，0.5周復習考試。每周教學時光48學時。每節(jié)課教學時光40分鐘，為1學時。 同學人數(shù)超*人的大規(guī)模小學：除高三、初三班級全天在校集中學習外，將剩余老師按照在校老師學科布局分成兩批，一批學科老師在校教學，一批學科老師（包含疆外老師）居家線上

4、教學； 將剩余同學分成兩批（學校段直接按低段與高段分成兩批），一批同學半天按原有年級在校集中學習，半天居家線上學習。每周學習六天，周日歇息。 學校每周每班30節(jié)-36節(jié)，其中集中授課上午4節(jié)，下午2節(jié)，每周每班18節(jié)課，每節(jié)課40分鐘； 居家線上學習上午3節(jié)，下午2節(jié)，每周每班15節(jié)課，每節(jié)課20分鐘。 其中集中授課：語文8節(jié)、數(shù)學8節(jié)、道德與法治2節(jié)； 線上授課：語文5節(jié)、數(shù)學5節(jié)、英語(三班級)3節(jié)、科學2節(jié)。 初中集中授課上午4節(jié)，下午3節(jié)，每周每班21節(jié)課，每節(jié)課40分鐘； 線上授課上午4節(jié)，下午2節(jié)，每周每班18節(jié)課，每節(jié)課30分鐘。其中七班級授課科目有語文（7-8節(jié)）、數(shù)學（6-7

5、節(jié)）、英語（3-5節(jié)）、道德與法治（2-3節(jié)）、生物（4-6節(jié)）、地理（4-6節(jié)）、歷史(4-6節(jié))。八班級授課課目有語文（7-8節(jié)）、數(shù)學（6-7節(jié)）、英語（3-4節(jié)）、道德與法治（2-3節(jié)）、物理（4-5節(jié)）、生物（4-5節(jié)）、歷史(4-5節(jié))、地理（4-5節(jié)）。 高中集中授課上午5節(jié)，下午3節(jié)，每周每班24節(jié)課，每節(jié)課40分鐘； 線上授課上午4節(jié)，下午3節(jié)，理科每周每班21節(jié)課，文科每周每班20節(jié)課，每節(jié)課30分鐘。 其中課程科目高一班級語文(6-7節(jié))、數(shù)學(6-7節(jié))、英語(6-7節(jié))、政治(2-3節(jié))、物理（4-6節(jié)）、化學（4-5節(jié)）、生物（4-5節(jié)）、歷史（4-5節(jié)）、地理（4

6、-5節(jié)）。高二班級理科語文(6-7節(jié))、數(shù)學(6-7節(jié))、英語(6-7節(jié))、政治(2-3節(jié))、物理（6-7節(jié)）、化學（6-7節(jié)）、生物（6-7節(jié)）； 高二班級文科班語文(6-8節(jié))、數(shù)學(6-8節(jié))、英語(6-8節(jié))、政治(4-6節(jié))、地理（6-8節(jié)）、歷史（6-8節(jié)）。 二、教學策略 1.預備充分教學用品。教材保障同學到手，不延誤正常上課。小學要做好教學物資儲備和教學環(huán)境整治。重視教學試驗儀器的完備。 開學前，老師上課所需的教學材料、試驗器材等預備要充分，保證小學老師開學即能上課，同學進班即可聽課。同時，執(zhí)行好老師上課戴口罩上課的要求，做好個人清潔衛(wèi)生。 2.準時摸底同學學情。開學后，一方面

7、檢查同學提交的假期作業(yè)狀況，另一方面，要對“停課不停學”期間的線上教學課程舉行學情摸底。在同學返校復學前，要支配老師仔細全面梳理假期線上課程的所學內容，針對課程任務細心設計學情摸底測試卷，準時組織學情摸底測試。 學情測試的形式能夠多樣，小學活動空間允許的，就舉行紙筆測驗，紙筆測試考場支配困難，有人群密集隱患的，能夠實行在線測試網(wǎng)絡平臺工具舉行線上測評，客觀題系統(tǒng)自動評閱，主觀題由老師線上批改。測試結果由網(wǎng)絡測評系統(tǒng)舉行準時的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，形成報告，讓同學清晰自己假期線上課程的掌控狀況。 學科組和教研組要總結線上教學狀況的得失，按照假期課程學情摸底測評的數(shù)據(jù)分析，完成對每個同學舉行學情診斷，分析同學

8、本事缺失，摸準同學復學后的學問水平和現(xiàn)有些學習起點。若存在年級部分同學差異多大，兩極分化現(xiàn)象突出的，則要對后續(xù)課堂教學舉行課程方案與教學方式的科學調節(jié)，建議實行小組合作學習方式舉行，充分通過優(yōu)秀同學舉行“兵教兵”“生幫生”，有利于彌補學習基礎薄弱同學共性化學習指導的不足。 3.科學調節(jié)課程方案。因疫情防控，假期延期較長，近2個月左右。小學要做好“兩個統(tǒng)籌考慮”，即：一是統(tǒng)籌考慮延期開學期間已舉行的線上教學內容與原定春季學期教學方案的連接，二是統(tǒng)籌考慮原定教學工作校歷支配與調節(jié)雙休日的連接。 要明的確際教學時光，明確假期調節(jié)的精細支配，保證課程方案、備考方案，時光節(jié)點清楚，提前讓老師、同學和家長

9、早知道，一目了然心中有數(shù)。避開因防控疫情和“停課不停學”導致課程方案支配的混亂現(xiàn)象，努力讓課程方案與同學的接受本事相適應，與老師的工作負擔相匹配，保證規(guī)定的課程方案可以執(zhí)行到位，實現(xiàn)同學校園學習活動緊湊扎實有序，有效增進中學校生健康成長。 4.精細編排教學進度。適當統(tǒng)整課時和調節(jié)進度。進度調節(jié)需要考慮以下四個因素：一是本學科課程內容的總課時量； 二是小學課程方案支配的階段性調節(jié)與假期課程的增設；三是同學學習實際接受本事與效果；四是部分課程內容的統(tǒng)整和合理壓縮。比如：能夠將一些章節(jié)內容統(tǒng)整為專題，適當合并章節(jié)，幾個主題相近章節(jié)測驗整合，能適度削減章節(jié)課時總量以及原定每個章節(jié)的測驗頻次，節(jié)省一定的

10、測試占用的時光和每個章節(jié)測嘗試卷評講時光。 5.合理控制教學容量。課堂容量會影響同學課程接受的效果。在教學總體時光相對縮短時，課堂上老師應重點強化精講環(huán)節(jié)，把一些內容適當整合。 課堂上，要堅持以學定教、以教論學與以評促學的原則，最大限度的保證同學課堂學習任務的達成； 課前，老師可提供章節(jié)串講的微視頻，幫同學理清基礎學問；課中，突出重點精講；課后，準時舉行評價，檢查課堂學習效果。 畢業(yè)班教學，要處理好現(xiàn)階段新課教學與舊知復習教學的關系，避開追求進度而不顧效度，或者實行“滿堂灌”的方式，全面復習、面面俱到。對同學已經(jīng)掌控的內容避開重復講解，要依據(jù)考點復習。在學問梳理時，可采納學問框架和思維導圖工具

11、，整體展現(xiàn)章節(jié)學問結構，讓同學整體性建構章節(jié)學問的內在聯(lián)系。 6.多樣挑選教學方式。要遵從不同年齡段同學身心進展和學習邏輯，科學統(tǒng)籌教學內容，面對全體，突出當堂精講，準時反饋。避開片面追逐教學進度導致同學學習掉隊，加劇同學群體中兩極分化現(xiàn)象的浮現(xiàn)。 要重視教學方式的多樣化挑選，讓同學充分參加學習過程，得到學習體悟。要強化自主學習與小組合作學習，借此調動同學自主學習的樂觀性。要堅持以同學為中心，同學可以自學會的、能上講臺講的課程學習內容，老師就不重復講，削減滿堂灌和以講代練的行為，這樣便于調動同學上課的主動性和課堂學習的適應性。 在特別的狀況下，繼續(xù)試試線上教學與線下學習的混合方式，實行“線上點

12、播，線下答疑”的學習形式，交互運用多種教學手段，形成多種學習方式相互協(xié)同、相互補充的格局。 7.精準定人課后輔導。各學科面臨著課程方案偏緊的問題。盡管課程內容作了統(tǒng)整，但是一些學習接受本事相對較弱的同學可能會浮現(xiàn)學習掉隊的狀況。針對同學學習脫節(jié)、掉隊現(xiàn)象，合理控制作業(yè)的數(shù)量，準時支配課后的學習補償。 老師要結合大數(shù)據(jù)分析和形成性評價，準時反饋同學課堂掌控狀況，按照同學課堂學習達成的狀況，科學支配課后輔導的內容。在課后輔導中，要準時跟進教學補償。能夠借助微視頻，協(xié)助同學舉行疑點、難點和薄弱點的講解，化解疑點，突破難點，解決盲點。在輔導一定時光后，要準時舉行檢測，精準了解每個參加課后輔導同學學習成

13、效。 8.多元實施學習評價。課程學習離不開須要的學習評價。科學的學習評價，對同學的學習具有診斷、激勵和導向作用。學習評價既對同學的學習效果監(jiān)測，也對老師的教學效果舉行客觀評價，有利于老師課程教學的科學調節(jié)。 復學后，要將假期提前開展的線上教學課程學習狀況納入到課程的總體學習評價當中； 在評價形式上，能夠舉行調節(jié)，采納形成性評價、質性評價（口頭匯報、小論文、小報、活動表演等）、綜合性評價等多種方式整體，增強過程性評價比例，降低卷面考試成果在課程學習評價中所占比例，對學習困難同學允許延后考試或延后評價，適當緩解同學的焦慮心情。同時，小學按照課程內容支配松緊程度，酌情考慮取消期中考試（個人看法：這個

14、學期高昌區(qū)取消月考），只舉行期末考試，為課程方案的總體執(zhí)行制造條件。 9.統(tǒng)籌管理復習備考。畢業(yè)班級，面臨著中考、高考的壓力。因復習時光的削減，校園學習時光偏緊，同學在復習備考中易浮現(xiàn)悲觀失望、焦慮擔心的心理，因此，小學的復習備考工作要做到“六個統(tǒng)籌”，即： 一是統(tǒng)籌復習時光支配，準時公布復習方案的精細支配，細化到天，明確到人頭； 二是統(tǒng)籌復習檢測支配，處理好舊知復習與科學訓練的關系，避開同學復習負擔過重； 三是統(tǒng)籌各學科作業(yè)量支配，避開無效刷題和過度題海戰(zhàn)，影響睡眠時光； 四是統(tǒng)籌作息時光支配，適當組織文體活動，做到勞逸結合，狀態(tài)飽滿； 五是統(tǒng)籌家校配合共育，營造科學備考的氛圍，形成家校共育

15、的合力，削減備考的過度焦慮； 六是統(tǒng)籌群體復習和自主復習的關系，充分發(fā)揮老師集體教學的復習導向作用，也充分敬重同學個體差異，為同學自主復習留有空間，從而調動老師和同學復習的主動性與樂觀性。 10.細化指導同學心理?！巴Ｕn不停學”期間，大多數(shù)同學實行居家線上學習和線下自學相結合，因缺少老師的準時指導與催促，線上學習缺乏須要的情感溝通，不少同學簡單浮現(xiàn)以下四種心理狀態(tài)： 一是不安假期線上學習效果不扎實，新課學習跟不上或掉隊的焦慮擔心的心理； 二是對課堂學習不滿足和對線上名師課程眷念不舍的患得患失的心理； 三是對復學后的課程難度大、學習時光緊的現(xiàn)狀缺乏須要認知，隨波逐流、盲目跟風的心理； 四是沉醉在

16、疫情防控期的到處不安被傳染、時時處于防御狀態(tài)的過度防備的心理。 針對以上現(xiàn)象，小學要做好居家學習和開學后學習連接的心理預備，減輕同學的學習壓力。能夠實行線上文娛活動和心理詢問熱線、個別談心等方式，關注師生的心理健康，強化生命教導、主流價值觀教導，普及科學防疫的學問，強化防護個人指導，引領同學崇尚科學理性、堅決抱負信心、厚植家國情懷、砥礪責任承擔、致敬逆行好漢、塑造陽光心理。 三、教學關鍵舉措 1.指導師生做好角色轉換。要切實強化師生假期狀態(tài)和開學狀態(tài)的角色轉換，盡快進入學習正常軌道，削減同學、老師進入開學狀態(tài)慢的問題。過長的假期，讓同學和教師已經(jīng)有的疲態(tài)，松散有余。開學的課程、課表和課堂管理要

17、有重點突出的管理要求，保證同學、教師進入狀態(tài)快。削減效率不高的會議。 2.精細支配疫期校園活動。為了削減小學老師和同學人群的過于密集的現(xiàn)象，要整體上考慮全校集體性活動的支配，實行削減人員集中次數(shù)、人員聚攏規(guī)模，來適度適當削減人員密集機會。按照活動開展的詳細特征，能夠將集體性線下活動轉到線上舉行。 3.保證須要的教導教學活動開展?；顒忧?，要細心設計活動支配，最大限度控制課室、食堂、宿舍、圖書館等人流量較大的公共場所的人員交錯流淌，每間課室同學人數(shù)不宜過多過密，保持一定的距離。同時師生相應的聚攏場所應定期消毒、課間準時通風。對于外來的學習溝通、培訓以及研討活動，適度控制頻次，或利用簇擁調節(jié)活動的批

18、次，削減人員一次性聚攏的規(guī)模。 4.細心開好兩個專題會議。要切實關注畢業(yè)班工作。因為時光緊，復習課程內容多，畢業(yè)班級師生的心理壓力大，教與學的負擔重。要準時召開畢業(yè)班同學會和畢業(yè)班年老師動員會。利用開會，做好同學的思想動員，認清備考形勢，明確備考要求，制定學習任務，提升學習的主動性。老師應強化同學的個別指導與學習困難同學的準時幫扶，削減同學兩極分化和學習掉隊。小學利用召開班級老師會，了解老師教學工作中存在的困難，準時化解老師工作煩躁心理。 5.切實強化教學專題討論。返校復學教學后，教學時光緊，課程進度難免會有加快，但各小學要兼顧學情，尤其強化“兩項討論”。一是作業(yè)布置的專題討論，提升同學作業(yè)和練習質量，削減無效率和無效率的作業(yè)。同時，強化集體備考和專題討論，提升課堂練習或課外練習的設計，削減盲目性練習，鋪張同學珍貴時光，也鋪張教師批改無效練習時光。 6.重視家校密切交流聯(lián)系。要強化家校之間的密切聯(lián)系，適時召開家長會，做好家長家庭教導的辦法指導。告訴家長小學的本學期調節(jié)和