春季學(xué)期2022年全體開(kāi)學(xué)教學(xué)安排指導(dǎo)性意見(jiàn)

1、Word - 11 -春季學(xué)期2022年全體開(kāi)學(xué)教學(xué)安排指導(dǎo)性意見(jiàn) 春季學(xué)期2022年全體開(kāi)學(xué)教學(xué)支配指導(dǎo)性看法 春季學(xué)期全體開(kāi)學(xué)教學(xué)支配指導(dǎo)性看法 教務(wù)主任與市區(qū)縣教研員培訓(xùn)內(nèi)容 面向3日23日復(fù)課教學(xué)。針對(duì)我市的師生現(xiàn)狀特制定“一案一策”教學(xué)措施，落實(shí)錯(cuò)峰錯(cuò)時(shí)上學(xué)，應(yīng)對(duì)疆外師生不能準(zhǔn)時(shí)返校帶來(lái)的教學(xué)挑戰(zhàn)，保證防疫和教學(xué)兩不誤。 “一案”，即針對(duì)同學(xué)數(shù)量少于*人的鄉(xiāng)村小學(xué)，詳細(xì)實(shí)行本地老師集中入班面授，疆外老師利用“釘釘課堂”和班班通多媒體設(shè)備舉行遠(yuǎn)程教學(xué)，1名老師在班內(nèi)開(kāi)展課堂管理，疆內(nèi)疆外老師雙聯(lián)動(dòng)； 針對(duì)同學(xué)人數(shù)超*人（界定由區(qū)縣教導(dǎo)局打算）的大規(guī)模小學(xué)，除高三、初三班級(jí)全天在校集中學(xué)

2、習(xí)外，將剩余老師按照在校老師學(xué)科布局分成兩批，一批學(xué)科老師在校教學(xué)，一批學(xué)科老師（包含疆外老師）居家線上教學(xué)；將剩余同學(xué)分成兩批，每批同學(xué)半天在校集中學(xué)習(xí)，半天居家線上學(xué)習(xí)。以區(qū)縣為單位，利用縣域內(nèi)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)老師或“線上合班”解決個(gè)別小學(xué)個(gè)別學(xué)科集中面授或線上教學(xué)老師短缺問(wèn)題。“一策”，即以區(qū)縣為單位，將未返校師生從一班級(jí)至高三班級(jí)分離組成12個(gè)教學(xué)班，建立臺(tái)賬，利用“釘釘課堂”舉行線上教學(xué)。 一、課時(shí)支配 同學(xué)數(shù)量少于*人的鄉(xiāng)村小學(xué)：同學(xué)按原有年級(jí)集中學(xué)習(xí)，本學(xué)期課程和教學(xué)進(jìn)度依據(jù)自治區(qū)課程設(shè)置計(jì)劃以及本市地域氣候特征做適應(yīng)性調(diào)節(jié)?；驹瓌t：增強(qiáng)課時(shí)縮短學(xué)期時(shí)長(zhǎng)，保證總課時(shí)不削減。平時(shí)教學(xué)天天

3、加課2節(jié)，其中1節(jié)為“輔困”課，周六加課1天。學(xué)校每日上午3-4課時(shí)，下午1-3課時(shí)； 初中每日上午4-5課時(shí)，下午3-4課時(shí)；高中每日上午4-5課時(shí)，下午4-5課時(shí)。學(xué)校教學(xué)時(shí)長(zhǎng)從17.5周縮短為12周，6月13日完成教學(xué)目標(biāo)。中學(xué)教學(xué)時(shí)長(zhǎng)從18周縮短為13周，6月20日完成教學(xué)目標(biāo)。義務(wù)教導(dǎo)階段課程設(shè)置與課時(shí)分配參照表見(jiàn)附件。高中小學(xué)每個(gè)學(xué)段教學(xué)6.5周，0.5周復(fù)習(xí)考試。每周教學(xué)時(shí)光48學(xué)時(shí)。每節(jié)課教學(xué)時(shí)光40分鐘，為1學(xué)時(shí)。 同學(xué)人數(shù)超*人的大規(guī)模小學(xué)：除高三、初三班級(jí)全天在校集中學(xué)習(xí)外，將剩余老師按照在校老師學(xué)科布局分成兩批，一批學(xué)科老師在校教學(xué)，一批學(xué)科老師（包含疆外老師）居家線上

4、教學(xué)； 將剩余同學(xué)分成兩批（學(xué)校段直接按低段與高段分成兩批），一批同學(xué)半天按原有年級(jí)在校集中學(xué)習(xí)，半天居家線上學(xué)習(xí)。每周學(xué)習(xí)六天，周日歇息。 學(xué)校每周每班30節(jié)-36節(jié)，其中集中授課上午4節(jié)，下午2節(jié)，每周每班18節(jié)課，每節(jié)課40分鐘； 居家線上學(xué)習(xí)上午3節(jié)，下午2節(jié)，每周每班15節(jié)課，每節(jié)課20分鐘。 其中集中授課：語(yǔ)文8節(jié)、數(shù)學(xué)8節(jié)、道德與法治2節(jié)； 線上授課：語(yǔ)文5節(jié)、數(shù)學(xué)5節(jié)、英語(yǔ)(三班級(jí))3節(jié)、科學(xué)2節(jié)。 初中集中授課上午4節(jié)，下午3節(jié)，每周每班21節(jié)課，每節(jié)課40分鐘； 線上授課上午4節(jié)，下午2節(jié)，每周每班18節(jié)課，每節(jié)課30分鐘。其中七班級(jí)授課科目有語(yǔ)文（7-8節(jié)）、數(shù)學(xué)（6-7

5、節(jié)）、英語(yǔ)（3-5節(jié)）、道德與法治（2-3節(jié)）、生物（4-6節(jié)）、地理（4-6節(jié)）、歷史(4-6節(jié))。八班級(jí)授課課目有語(yǔ)文（7-8節(jié)）、數(shù)學(xué)（6-7節(jié)）、英語(yǔ)（3-4節(jié)）、道德與法治（2-3節(jié)）、物理（4-5節(jié)）、生物（4-5節(jié)）、歷史(4-5節(jié))、地理（4-5節(jié)）。 高中集中授課上午5節(jié)，下午3節(jié)，每周每班24節(jié)課，每節(jié)課40分鐘； 線上授課上午4節(jié)，下午3節(jié)，理科每周每班21節(jié)課，文科每周每班20節(jié)課，每節(jié)課30分鐘。 其中課程科目高一班級(jí)語(yǔ)文(6-7節(jié))、數(shù)學(xué)(6-7節(jié))、英語(yǔ)(6-7節(jié))、政治(2-3節(jié))、物理（4-6節(jié)）、化學(xué)（4-5節(jié)）、生物（4-5節(jié)）、歷史（4-5節(jié)）、地理（4

6、-5節(jié)）。高二班級(jí)理科語(yǔ)文(6-7節(jié))、數(shù)學(xué)(6-7節(jié))、英語(yǔ)(6-7節(jié))、政治(2-3節(jié))、物理（6-7節(jié)）、化學(xué)（6-7節(jié)）、生物（6-7節(jié)）； 高二班級(jí)文科班語(yǔ)文(6-8節(jié))、數(shù)學(xué)(6-8節(jié))、英語(yǔ)(6-8節(jié))、政治(4-6節(jié))、地理（6-8節(jié)）、歷史（6-8節(jié)）。 二、教學(xué)策略 1.預(yù)備充分教學(xué)用品。教材保障同學(xué)到手，不延誤正常上課。小學(xué)要做好教學(xué)物資儲(chǔ)備和教學(xué)環(huán)境整治。重視教學(xué)試驗(yàn)儀器的完備。 開(kāi)學(xué)前，老師上課所需的教學(xué)材料、試驗(yàn)器材等預(yù)備要充分，保證小學(xué)老師開(kāi)學(xué)即能上課，同學(xué)進(jìn)班即可聽(tīng)課。同時(shí)，執(zhí)行好老師上課戴口罩上課的要求，做好個(gè)人清潔衛(wèi)生。 2.準(zhǔn)時(shí)摸底同學(xué)學(xué)情。開(kāi)學(xué)后，一方面

7、檢查同學(xué)提交的假期作業(yè)狀況，另一方面，要對(duì)“停課不停學(xué)”期間的線上教學(xué)課程舉行學(xué)情摸底。在同學(xué)返校復(fù)學(xué)前，要支配老師仔細(xì)全面梳理假期線上課程的所學(xué)內(nèi)容，針對(duì)課程任務(wù)細(xì)心設(shè)計(jì)學(xué)情摸底測(cè)試卷，準(zhǔn)時(shí)組織學(xué)情摸底測(cè)試。 學(xué)情測(cè)試的形式能夠多樣，小學(xué)活動(dòng)空間允許的，就舉行紙筆測(cè)驗(yàn)，紙筆測(cè)試考場(chǎng)支配困難，有人群密集隱患的，能夠?qū)嵭性诰€測(cè)試網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)工具舉行線上測(cè)評(píng)，客觀題系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)閱，主觀題由老師線上批改。測(cè)試結(jié)果由網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)系統(tǒng)舉行準(zhǔn)時(shí)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，形成報(bào)告，讓同學(xué)清晰自己假期線上課程的掌控狀況。 學(xué)科組和教研組要總結(jié)線上教學(xué)狀況的得失，按照假期課程學(xué)情摸底測(cè)評(píng)的數(shù)據(jù)分析，完成對(duì)每個(gè)同學(xué)舉行學(xué)情診斷，分析同學(xué)

8、本事缺失，摸準(zhǔn)同學(xué)復(fù)學(xué)后的學(xué)問(wèn)水平和現(xiàn)有些學(xué)習(xí)起點(diǎn)。若存在年級(jí)部分同學(xué)差異多大，兩極分化現(xiàn)象突出的，則要對(duì)后續(xù)課堂教學(xué)舉行課程方案與教學(xué)方式的科學(xué)調(diào)節(jié)，建議實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)方式舉行，充分通過(guò)優(yōu)秀同學(xué)舉行“兵教兵”“生幫生”，有利于彌補(bǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱同學(xué)共性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)的不足。 3.科學(xué)調(diào)節(jié)課程方案。因疫情防控，假期延期較長(zhǎng)，近2個(gè)月左右。小學(xué)要做好“兩個(gè)統(tǒng)籌考慮”，即：一是統(tǒng)籌考慮延期開(kāi)學(xué)期間已舉行的線上教學(xué)內(nèi)容與原定春季學(xué)期教學(xué)方案的連接，二是統(tǒng)籌考慮原定教學(xué)工作校歷支配與調(diào)節(jié)雙休日的連接。 要明的確際教學(xué)時(shí)光，明確假期調(diào)節(jié)的精細(xì)支配，保證課程方案、備考方案，時(shí)光節(jié)點(diǎn)清楚，提前讓老師、同學(xué)和家長(zhǎng)

9、早知道，一目了然心中有數(shù)。避開(kāi)因防控疫情和“停課不停學(xué)”導(dǎo)致課程方案支配的混亂現(xiàn)象，努力讓課程方案與同學(xué)的接受本事相適應(yīng)，與老師的工作負(fù)擔(dān)相匹配，保證規(guī)定的課程方案可以執(zhí)行到位，實(shí)現(xiàn)同學(xué)校園學(xué)習(xí)活動(dòng)緊湊扎實(shí)有序，有效增進(jìn)中學(xué)校生健康成長(zhǎng)。 4.精細(xì)編排教學(xué)進(jìn)度。適當(dāng)統(tǒng)整課時(shí)和調(diào)節(jié)進(jìn)度。進(jìn)度調(diào)節(jié)需要考慮以下四個(gè)因素：一是本學(xué)科課程內(nèi)容的總課時(shí)量； 二是小學(xué)課程方案支配的階段性調(diào)節(jié)與假期課程的增設(shè)；三是同學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)際接受本事與效果；四是部分課程內(nèi)容的統(tǒng)整和合理壓縮。比如：能夠?qū)⒁恍┱鹿?jié)內(nèi)容統(tǒng)整為專(zhuān)題，適當(dāng)合并章節(jié)，幾個(gè)主題相近章節(jié)測(cè)驗(yàn)整合，能適度削減章節(jié)課時(shí)總量以及原定每個(gè)章節(jié)的測(cè)驗(yàn)頻次，節(jié)省一定的

10、測(cè)試占用的時(shí)光和每個(gè)章節(jié)測(cè)嘗試卷評(píng)講時(shí)光。 5.合理控制教學(xué)容量。課堂容量會(huì)影響同學(xué)課程接受的效果。在教學(xué)總體時(shí)光相對(duì)縮短時(shí)，課堂上老師應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)化精講環(huán)節(jié)，把一些內(nèi)容適當(dāng)整合。 課堂上，要堅(jiān)持以學(xué)定教、以教論學(xué)與以評(píng)促學(xué)的原則，最大限度的保證同學(xué)課堂學(xué)習(xí)任務(wù)的達(dá)成； 課前，老師可提供章節(jié)串講的微視頻，幫同學(xué)理清基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)；課中，突出重點(diǎn)精講；課后，準(zhǔn)時(shí)舉行評(píng)價(jià)，檢查課堂學(xué)習(xí)效果。 畢業(yè)班教學(xué)，要處理好現(xiàn)階段新課教學(xué)與舊知復(fù)習(xí)教學(xué)的關(guān)系，避開(kāi)追求進(jìn)度而不顧效度，或者實(shí)行“滿(mǎn)堂灌”的方式，全面復(fù)習(xí)、面面俱到。對(duì)同學(xué)已經(jīng)掌控的內(nèi)容避開(kāi)重復(fù)講解，要依據(jù)考點(diǎn)復(fù)習(xí)。在學(xué)問(wèn)梳理時(shí)，可采納學(xué)問(wèn)框架和思維導(dǎo)圖工具

11、，整體展現(xiàn)章節(jié)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，讓同學(xué)整體性建構(gòu)章節(jié)學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系。 6.多樣挑選教學(xué)方式。要遵從不同年齡段同學(xué)身心進(jìn)展和學(xué)習(xí)邏輯，科學(xué)統(tǒng)籌教學(xué)內(nèi)容，面對(duì)全體，突出當(dāng)堂精講，準(zhǔn)時(shí)反饋。避開(kāi)片面追逐教學(xué)進(jìn)度導(dǎo)致同學(xué)學(xué)習(xí)掉隊(duì)，加劇同學(xué)群體中兩極分化現(xiàn)象的浮現(xiàn)。 要重視教學(xué)方式的多樣化挑選，讓同學(xué)充分參加學(xué)習(xí)過(guò)程，得到學(xué)習(xí)體悟。要強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)，借此調(diào)動(dòng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。要堅(jiān)持以同學(xué)為中心，同學(xué)可以自學(xué)會(huì)的、能上講臺(tái)講的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師就不重復(fù)講，削減滿(mǎn)堂灌和以講代練的行為，這樣便于調(diào)動(dòng)同學(xué)上課的主動(dòng)性和課堂學(xué)習(xí)的適應(yīng)性。 在特別的狀況下，繼續(xù)試試線上教學(xué)與線下學(xué)習(xí)的混合方式，實(shí)行“線上點(diǎn)

12、播，線下答疑”的學(xué)習(xí)形式，交互運(yùn)用多種教學(xué)手段，形成多種學(xué)習(xí)方式相互協(xié)同、相互補(bǔ)充的格局。 7.精準(zhǔn)定人課后輔導(dǎo)。各學(xué)科面臨著課程方案偏緊的問(wèn)題。盡管課程內(nèi)容作了統(tǒng)整，但是一些學(xué)習(xí)接受本事相對(duì)較弱的同學(xué)可能會(huì)浮現(xiàn)學(xué)習(xí)掉隊(duì)的狀況。針對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)脫節(jié)、掉隊(duì)現(xiàn)象，合理控制作業(yè)的數(shù)量，準(zhǔn)時(shí)支配課后的學(xué)習(xí)補(bǔ)償。 老師要結(jié)合大數(shù)據(jù)分析和形成性評(píng)價(jià)，準(zhǔn)時(shí)反饋同學(xué)課堂掌控狀況，按照同學(xué)課堂學(xué)習(xí)達(dá)成的狀況，科學(xué)支配課后輔導(dǎo)的內(nèi)容。在課后輔導(dǎo)中，要準(zhǔn)時(shí)跟進(jìn)教學(xué)補(bǔ)償。能夠借助微視頻，協(xié)助同學(xué)舉行疑點(diǎn)、難點(diǎn)和薄弱點(diǎn)的講解，化解疑點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決盲點(diǎn)。在輔導(dǎo)一定時(shí)光后，要準(zhǔn)時(shí)舉行檢測(cè)，精準(zhǔn)了解每個(gè)參加課后輔導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)成

13、效。 8.多元實(shí)施學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。課程學(xué)習(xí)離不開(kāi)須要的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。科學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)具有診斷、激勵(lì)和導(dǎo)向作用。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)既對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)效果監(jiān)測(cè)，也對(duì)老師的教學(xué)效果舉行客觀評(píng)價(jià)，有利于老師課程教學(xué)的科學(xué)調(diào)節(jié)。 復(fù)學(xué)后，要將假期提前開(kāi)展的線上教學(xué)課程學(xué)習(xí)狀況納入到課程的總體學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)當(dāng)中； 在評(píng)價(jià)形式上，能夠舉行調(diào)節(jié)，采納形成性評(píng)價(jià)、質(zhì)性評(píng)價(jià)（口頭匯報(bào)、小論文、小報(bào)、活動(dòng)表演等）、綜合性評(píng)價(jià)等多種方式整體，增強(qiáng)過(guò)程性評(píng)價(jià)比例，降低卷面考試成果在課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中所占比例，對(duì)學(xué)習(xí)困難同學(xué)允許延后考試或延后評(píng)價(jià)，適當(dāng)緩解同學(xué)的焦慮心情。同時(shí)，小學(xué)按照課程內(nèi)容支配松緊程度，酌情考慮取消期中考試（個(gè)人看法：這個(gè)

14、學(xué)期高昌區(qū)取消月考），只舉行期末考試，為課程方案的總體執(zhí)行制造條件。 9.統(tǒng)籌管理復(fù)習(xí)備考。畢業(yè)班級(jí)，面臨著中考、高考的壓力。因復(fù)習(xí)時(shí)光的削減，校園學(xué)習(xí)時(shí)光偏緊，同學(xué)在復(fù)習(xí)備考中易浮現(xiàn)悲觀失望、焦慮擔(dān)心的心理，因此，小學(xué)的復(fù)習(xí)備考工作要做到“六個(gè)統(tǒng)籌”，即： 一是統(tǒng)籌復(fù)習(xí)時(shí)光支配，準(zhǔn)時(shí)公布復(fù)習(xí)方案的精細(xì)支配，細(xì)化到天，明確到人頭； 二是統(tǒng)籌復(fù)習(xí)檢測(cè)支配，處理好舊知復(fù)習(xí)與科學(xué)訓(xùn)練的關(guān)系，避開(kāi)同學(xué)復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重； 三是統(tǒng)籌各學(xué)科作業(yè)量支配，避開(kāi)無(wú)效刷題和過(guò)度題海戰(zhàn)，影響睡眠時(shí)光； 四是統(tǒng)籌作息時(shí)光支配，適當(dāng)組織文體活動(dòng)，做到勞逸結(jié)合，狀態(tài)飽滿(mǎn)； 五是統(tǒng)籌家校配合共育，營(yíng)造科學(xué)備考的氛圍，形成家校共育

15、的合力，削減備考的過(guò)度焦慮； 六是統(tǒng)籌群體復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)的關(guān)系，充分發(fā)揮老師集體教學(xué)的復(fù)習(xí)導(dǎo)向作用，也充分敬重同學(xué)個(gè)體差異，為同學(xué)自主復(fù)習(xí)留有空間，從而調(diào)動(dòng)老師和同學(xué)復(fù)習(xí)的主動(dòng)性與樂(lè)觀性。 10.細(xì)化指導(dǎo)同學(xué)心理?！巴Ｕn不停學(xué)”期間，大多數(shù)同學(xué)實(shí)行居家線上學(xué)習(xí)和線下自學(xué)相結(jié)合，因缺少老師的準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)與催促，線上學(xué)習(xí)缺乏須要的情感溝通，不少同學(xué)簡(jiǎn)單浮現(xiàn)以下四種心理狀態(tài)： 一是不安假期線上學(xué)習(xí)效果不扎實(shí)，新課學(xué)習(xí)跟不上或掉隊(duì)的焦慮擔(dān)心的心理； 二是對(duì)課堂學(xué)習(xí)不滿(mǎn)足和對(duì)線上名師課程眷念不舍的患得患失的心理； 三是對(duì)復(fù)學(xué)后的課程難度大、學(xué)習(xí)時(shí)光緊的現(xiàn)狀缺乏須要認(rèn)知，隨波逐流、盲目跟風(fēng)的心理； 四是沉醉在

16、疫情防控期的到處不安被傳染、時(shí)時(shí)處于防御狀態(tài)的過(guò)度防備的心理。 針對(duì)以上現(xiàn)象，小學(xué)要做好居家學(xué)習(xí)和開(kāi)學(xué)后學(xué)習(xí)連接的心理預(yù)備，減輕同學(xué)的學(xué)習(xí)壓力。能夠?qū)嵭芯€上文娛活動(dòng)和心理詢(xún)問(wèn)熱線、個(gè)別談心等方式，關(guān)注師生的心理健康，強(qiáng)化生命教導(dǎo)、主流價(jià)值觀教導(dǎo)，普及科學(xué)防疫的學(xué)問(wèn)，強(qiáng)化防護(hù)個(gè)人指導(dǎo)，引領(lǐng)同學(xué)崇尚科學(xué)理性、堅(jiān)決抱負(fù)信心、厚植家國(guó)情懷、砥礪責(zé)任承擔(dān)、致敬逆行好漢、塑造陽(yáng)光心理。 三、教學(xué)關(guān)鍵舉措 1.指導(dǎo)師生做好角色轉(zhuǎn)換。要切實(shí)強(qiáng)化師生假期狀態(tài)和開(kāi)學(xué)狀態(tài)的角色轉(zhuǎn)換，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)正常軌道，削減同學(xué)、老師進(jìn)入開(kāi)學(xué)狀態(tài)慢的問(wèn)題。過(guò)長(zhǎng)的假期，讓同學(xué)和教師已經(jīng)有的疲態(tài)，松散有余。開(kāi)學(xué)的課程、課表和課堂管理要

17、有重點(diǎn)突出的管理要求，保證同學(xué)、教師進(jìn)入狀態(tài)快。削減效率不高的會(huì)議。 2.精細(xì)支配疫期校園活動(dòng)。為了削減小學(xué)老師和同學(xué)人群的過(guò)于密集的現(xiàn)象，要整體上考慮全校集體性活動(dòng)的支配，實(shí)行削減人員集中次數(shù)、人員聚攏規(guī)模，來(lái)適度適當(dāng)削減人員密集機(jī)會(huì)。按照活動(dòng)開(kāi)展的詳細(xì)特征，能夠?qū)⒓w性線下活動(dòng)轉(zhuǎn)到線上舉行。 3.保證須要的教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展?；顒?dòng)前，要細(xì)心設(shè)計(jì)活動(dòng)支配，最大限度控制課室、食堂、宿舍、圖書(shū)館等人流量較大的公共場(chǎng)所的人員交錯(cuò)流淌，每間課室同學(xué)人數(shù)不宜過(guò)多過(guò)密，保持一定的距離。同時(shí)師生相應(yīng)的聚攏場(chǎng)所應(yīng)定期消毒、課間準(zhǔn)時(shí)通風(fēng)。對(duì)于外來(lái)的學(xué)習(xí)溝通、培訓(xùn)以及研討活動(dòng)，適度控制頻次，或利用簇?fù)碚{(diào)節(jié)活動(dòng)的批

18、次，削減人員一次性聚攏的規(guī)模。 4.細(xì)心開(kāi)好兩個(gè)專(zhuān)題會(huì)議。要切實(shí)關(guān)注畢業(yè)班工作。因?yàn)闀r(shí)光緊，復(fù)習(xí)課程內(nèi)容多，畢業(yè)班級(jí)師生的心理壓力大，教與學(xué)的負(fù)擔(dān)重。要準(zhǔn)時(shí)召開(kāi)畢業(yè)班同學(xué)會(huì)和畢業(yè)班年老師動(dòng)員會(huì)。利用開(kāi)會(huì)，做好同學(xué)的思想動(dòng)員，認(rèn)清備考形勢(shì)，明確備考要求，制定學(xué)習(xí)任務(wù)，提升學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。老師應(yīng)強(qiáng)化同學(xué)的個(gè)別指導(dǎo)與學(xué)習(xí)困難同學(xué)的準(zhǔn)時(shí)幫扶，削減同學(xué)兩極分化和學(xué)習(xí)掉隊(duì)。小學(xué)利用召開(kāi)班級(jí)老師會(huì)，了解老師教學(xué)工作中存在的困難，準(zhǔn)時(shí)化解老師工作煩躁心理。 5.切實(shí)強(qiáng)化教學(xué)專(zhuān)題討論。返校復(fù)學(xué)教學(xué)后，教學(xué)時(shí)光緊，課程進(jìn)度難免會(huì)有加快，但各小學(xué)要兼顧學(xué)情，尤其強(qiáng)化“兩項(xiàng)討論”。一是作業(yè)布置的專(zhuān)題討論，提升同學(xué)作業(yè)和練習(xí)質(zhì)量，削減無(wú)效率和無(wú)效率的作業(yè)。同時(shí)，強(qiáng)化集體備考和專(zhuān)題討論，提升課堂練習(xí)或課外練習(xí)的設(shè)計(jì)，削減盲目性練習(xí)，鋪張同學(xué)珍貴時(shí)光，也鋪張教師批改無(wú)效練習(xí)時(shí)光。 6.重視家校密切交流聯(lián)系。要強(qiáng)化家校之間的密切聯(lián)系，適時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，做好家長(zhǎng)家庭教導(dǎo)的辦法指導(dǎo)。告訴家長(zhǎng)小學(xué)的本學(xué)期調(diào)節(jié)和