在?？谟⒉判W(xué)聽(tīng)‘慧心悅讀’課題展示課之體會(huì)

1、Word - 3 -在?？谟⒉判W(xué)聽(tīng)慧心悅讀課題展示課之體會(huì)今日下午，我在?？谟⒉艑W(xué)校參與了慧心悅讀課題試驗(yàn)出示溝通活動(dòng)，仔細(xì)傾聽(tīng)了三位教師出色的慧心悅讀課謝全容教師執(zhí)教的二班級(jí)語(yǔ)文心存感恩、黃華芳教師的三班級(jí)語(yǔ)文繽紛四季、符碧玲導(dǎo)師的六班級(jí)語(yǔ)文熟悉自己和關(guān)懷鳳主任的生動(dòng)點(diǎn)評(píng)，感觸特殊深刻，受益無(wú)窮。 本次的慧心悅讀課涵蓋了低、中、高班級(jí)，是對(duì)不同課堂，不學(xué)生段，而同一學(xué)科的有效檢測(cè)。各教師在課堂上所呈現(xiàn)出來(lái)的教學(xué)理念、教學(xué)辦法、教學(xué)手段、教學(xué)模式以及教學(xué)風(fēng)格讓我感觸到了無(wú)窮的魅力！ 什么是感恩？怎樣熟悉感恩？又怎樣懂得去感恩？對(duì)于二班級(jí)的學(xué)校生來(lái)說(shuō)是有一定難度的，而謝全容教師在上課伊始，先從

2、聽(tīng)一朵玫瑰的故事開(kāi)頭，一步步引領(lǐng)同學(xué)弄清故事的仆人公是誰(shuí)，誰(shuí)給誰(shuí)送花，為什么送花的問(wèn)題，讓同學(xué)初步了解了感恩。然后利用閱讀感恩節(jié)禮物，讓同學(xué)找出愛(ài)心卡片是什么，并讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自已最謝謝誰(shuí)，要以什么樣的方式謝謝，這是讓感恩在同學(xué)心中得到升華。另外還有讀寫(xiě)訓(xùn)練，讓同學(xué)把所學(xué)到的東西在很短的時(shí)光里得到了運(yùn)用。謝教師的循循善誘，因勢(shì)利導(dǎo)，同學(xué)在一堂課中真正明了了何為感恩以及如何去感恩，同時(shí)同學(xué)的思想情感得到了美的熏陶。 四季更替，時(shí)節(jié)輪回，大概是司空見(jiàn)慣的事。但有何不同、怎么去感觸呢？想知道必需去體悟。黃華芳教師在執(zhí)教繽紛四季時(shí)，以踏青為話題讓同學(xué)議論，并利用春、夏、秋、冬四首詩(shī)歌，讓同學(xué)讀、說(shuō)、寫(xiě)等方

3、式舉行領(lǐng)會(huì)，真正感觸到四季的繽紛。同學(xué)在感觸到美的同時(shí)也提升了寫(xiě)話水平。 最大的敵人是自己，怎樣去熟悉自己？對(duì)于學(xué)校生來(lái)說(shuō)是一件很難的事情。但在熟悉自己的教學(xué)中，符碧玲校長(zhǎng)先讓同學(xué)閱讀文本為契機(jī)，從中勾勒中思維導(dǎo)圖，然后讓同學(xué)以思維導(dǎo)圖的形式出示出來(lái)，同學(xué)利用解說(shuō)形式熟悉自己，并寫(xiě)出自己的十大優(yōu)秀品質(zhì)。尤其是同學(xué)看名篇我很重要之后，同學(xué)更進(jìn)一步地熟悉到自己的重要性，而且用筆寫(xiě)了出來(lái)，可以說(shuō)，這是一次質(zhì)的飛躍。符校長(zhǎng)的這堂慧心悅讀課，教學(xué)效果顯著，課堂效率高，究竟同學(xué)充分熟悉了自己。也惟獨(dú)把自己當(dāng)自己，把自己當(dāng)別人，把別人當(dāng)自己，才是自己熟悉自己！從這堂課的教學(xué)中，已充分證實(shí)了這一點(diǎn)。 最后，關(guān)懷鳳主任舉行了總的出色點(diǎn)評(píng)，對(duì)三位專(zhuān)家的課予給絕對(duì)。著重強(qiáng)調(diào)了上一堂好課，愛(ài)好、辦法、習(xí)慣是關(guān)鍵。她那流利的語(yǔ)言，高深的理論，精辟的見(jiàn)解，客觀的評(píng)價(jià)，忠懇的建議，讓我耳目一新，如同春天小草吮吸甘霖，受益匪