人教版四年級上冊數(shù)學5.4 認識平行四邊形優(yōu)秀教學設計

1、認識平行四邊形一、教學內容：認識平行四邊形P64二、教學目標：（1）使學生掌握平行四邊形的意義及特征。知道平行四邊形的兩組對邊分別平行且相等。（2）通過觀察、動手操作，培養(yǎng)學生抽象概括能力和初步的空間觀念。三、教學重、難點：使學生掌握平行四邊形的意義及特征。四、教學準備教師準備：課件、三角板、長方形和正方形紙片各一張。學生準備：兩副一樣的三角板五、教學過程（一）復習出示課件:教師給出一組有序的幾何圖形，讓學生從中找出平行四邊形。（二）創(chuàng)設情境，揭示課題：1、生活中，很多地方都有平行四邊形。師：誰能說說你在哪些地方見過平行四邊形？學生列舉生活中的平行四邊形的實例。師：是的，我們的生活中到處都有平

2、行四邊形，（師課件展示平行四邊形的情境圖），他使我們的生活變得更加方便和美觀。2、現(xiàn)在請同學們跟老師再觀察一組圖片：課件出示例1的主題圖師：你能在這些生活場景中找到平行四邊形嗎？（指名學生上臺指一指平行四邊形）我們的生活中到處可以見到平行四邊形，什么是平行四邊形？平行四邊形有什么特征？今天我們一起來繼續(xù)讓認識平行四邊形。（板書：平行四邊形）（三）認識平行四邊形的特征1、課件出示不同的平行四邊形1師：觀察圖上的平行四邊形，根據(jù)我們學過有關圖形的知識，你認為平行四邊形的邊和角有什么特點呢？生1：平行四邊形相對的兩條邊互相平行；生2：相對的兩條邊一樣長；生3：相對的兩個角度數(shù)一樣。2、師：同學們通過

3、自己的大膽猜想，認為平行四邊形相對的兩條邊互相平行；相對的兩條邊一樣長；相對的兩個角度數(shù)一樣。我們的猜想對不對呢，我們一起來驗證看看。（教師安排學學生小組合作學習的任務，并通過課件的展示指導學生合作探究的方法）（1）課件展示應到學生小組合作的方法（2）全班同學分小組合作學習、交流，教師巡視指導；（3）小組代表任選一個主題全班匯報交流，（4）教師歸納總結，揭示概念：同學們通過驗證，證實了平行四邊形具有兩組對邊平行且相等；對角相等；（師：我們就把兩組對邊分別平行的四邊形，叫做平行四邊形。板書概念）（5）學生全班齊讀平行四邊形的概念。3、平行四邊形還具有哪些特征呢，現(xiàn)在我們就一起來尋找一下。（教師安

4、排小組合作的任務，并發(fā)放任務卡。）（1）學生拿出剛才的平行四邊形，小組合作后交流討論。（2）指名學生到講臺上交流。(3)教師歸納：像角1和角2、角1和角4這樣，兩個角有一條共用的邊，我們就把這兩個角叫做相鄰的角，如1和角2是一組相鄰的角，角1和角4也是一組相鄰的角。你還能舉例說說在圖中哪兩個角也是相鄰的角嗎？（學生舉例回答）.通過同學們剛才的實驗，我們發(fā)現(xiàn)平行四邊形中相鄰的兩個內角之和是180度，四個內角之和是360度。4、牛刀小試：判斷下面的圖形是否是平行四邊形21、（課件出示長方形和正方形)判斷長方形和正方形是否是平行四邊形。為什么？2、學生同桌討論、交流。3、師順勢引導學生并歸納總結：我們說長方形和正方形是特殊的平行四邊形。六、鞏固發(fā)散，智力大比拼1、判斷兩組對邊分別平行的圖形，叫平行四邊形。()平行四邊形一定是長方形（）長方形和正方形都是特殊的平行四邊形（）平行四邊形有無數(shù)個底()平行四邊形有無數(shù)條高()2、我能數(shù)圖中共有()個平行四邊形圖中共有()個平行四邊形3、解決問題（1）平行四邊形的周長是126，一邊的長為16cm，你知道寫出另外三邊的長分別是多少厘米嗎？3（2）已知平行四邊形ABCD中，1的度數(shù)是60，你能說出另外三個角的度數(shù)嗎？2=，3=，4=4、拼圖游戲：用兩塊完全一樣的三角尺拼一個平行四邊形。七、評價反饋說一說你有什么收獲。八、布置作業(yè)：數(shù)學課本