2021年秋學(xué)期 語文版九年級(jí)上冊(cè)教學(xué)資料課件+教（學(xué)）案：一厘米

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021年秋學(xué)期 語文版九年級(jí)上冊(cè)教學(xué)資料課件+教（學(xué)）案：一厘米河北省保定市樂凱中學(xué) 王建廣一厘米同學(xué)們，生活在衣食無憂的成長(zhǎng)環(huán)境中，但你們的父母為了你的成長(zhǎng)，為你的付出，你感受到了嗎？特別是偉大的媽媽們，她們背著歲月的沉沙，心靈有很多滄桑的折痕，但希望自己的孩子生長(zhǎng)出純正善良高貴的品行，能比自家有出息，你是否感受到了她們的蒼涼和對(duì)你們鍥而不舍的摯愛？今天，我們就從一件小事中去體會(huì)一下吧！一 厘 米簡(jiǎn)介畢淑敏，女，1952年出生于新疆，中學(xué)就讀于北京外國(guó)語學(xué)院附屬學(xué)校。1969年入伍，在喜馬拉雅山、岡底斯山、喀喇昆侖山交匯的西藏阿里高原部隊(duì)當(dāng)兵11年。1980

2、年轉(zhuǎn)業(yè)回北京。從事醫(yī)學(xué)工作20年后，開始專業(yè)寫作，共發(fā)表作品200萬字。曾獲莊重文文學(xué)獎(jiǎng)、小說月報(bào)百花獎(jiǎng)、當(dāng)代文學(xué)獎(jiǎng)、陳伯吹文學(xué)大獎(jiǎng)、北京文學(xué)獎(jiǎng)各種文學(xué)獎(jiǎng)30余次。國(guó)家一級(jí)作家。內(nèi)科主治醫(yī)師。北師大文學(xué)碩士。字詞理解動(dòng)彈:（人、動(dòng)物或能轉(zhuǎn)動(dòng)的東西）活動(dòng)。借花獻(xiàn)佛：比喻用別人的東西做人情。窘迫：非常窮困；十分為難。迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。侃侃而談：理直氣壯地直抒己見。靦腆：因怕生或害羞而神情不自然。氣喘吁吁：吁吁，喘氣的聲音。形容喘氣很急。執(zhí)拗：固執(zhí)任性，不聽從別人的意見。恬淡：不追求名利；淡泊，恬靜，安適。情節(jié)與結(jié)構(gòu)第一部分（123）：陶影帶兒子坐公共汽車，不但沒有逃票，反而多買

3、了一張票，表現(xiàn)了一位用心良苦的母親勇于承擔(dān)母親的責(zé)任。 第二部分（24100 ）：陶影帶兒子參觀寺院，因買票的事而受到兒子的誤解。 第三部分（101144）：陶影通過不懈的努力，終于討回了公道，挽回了自己作母親的尊嚴(yán)，保住了自己在兒子心目中的美好印象。陶影捍衛(wèi)的是誠(chéng)實(shí)、正直的品質(zhì)，捍衛(wèi)的是兒子心靈的純潔與美好。小說主要刻畫的人物是陶影還是小也？為什么？陶影，因?yàn)樽髌繁憩F(xiàn)的是一個(gè)母親對(duì)完美的執(zhí)著和全力以赴的追求。文中的主人公是一個(gè)怎樣的人？是一個(gè)有強(qiáng)烈正義感、責(zé)任感、善良、大度、寬容，有自尊的母親形象。陶影逃票實(shí)出無奈：家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)。文章哪些地方多次提到她的家庭經(jīng)濟(jì)狀況？“她很看重兩毛錢的，它等

4、于一根黃瓜兩個(gè)西紅柿如果趕上處理就是三捆小紅蘿卜或者干脆就是一堆夠吃三天的菠菜?！?“這樣以后哪次集體活動(dòng)或開食品衛(wèi)生會(huì)，她騎車去，回來后可以用這張票報(bào)銷，夫婦都是藍(lán)領(lǐng)工人，能省就省一點(diǎn)?！?“如吃西瓜，只要小也在，她一定時(shí)時(shí)提醒自己，不要把西瓜皮啃得太苦。其實(shí)在她看來，西瓜瓤與西瓜皮沒什么大分別，一路吃下去，不過紅色漸漸淡了，甜味漸漸稀了，解渴消暑是一樣的。瓜皮敗火，還是一味藥呢?！庇凶约菏裁礃拥奶悠边壿嫛盀槭裁匆欢ㄒI票呢？就是沒有她，車也要一站站開，也不能因此沒有司機(jī)和售票員，也不會(huì)少燒汽油?！?“當(dāng)然她很有眼色，遇上認(rèn)真負(fù)責(zé)的售票員，她早早就買票。只有對(duì)那些吊兒郎當(dāng)?shù)?，她才小小地懲罰他

5、們，也為自己節(jié)約一點(diǎn)錢。” “按照往日的邏輯，沖她這份態(tài)度，陶影就不買票?！?盡管如此，陶影還是為不夠1.1米高的兒子多買了一張票，為什么？為了滿足兒子的自尊心，為了讓兒子快樂。陶影自己在做事上并不完善，為什么在兒子面前表現(xiàn)得截然相反？因?yàn)樗獙?duì)兒子進(jìn)行正面的教育，要讓兒子成為一個(gè)完美的人。這充分體現(xiàn)了陶影作為母親，對(duì)兒子的疼愛。課文第一部分還有哪些情節(jié)表現(xiàn)了陶影為此做的艱辛努力？作為一個(gè)普通女工，一個(gè)普通母親，她為什么要這樣做？在是否保留票根的細(xì)節(jié)問題上，陶影經(jīng)過深思熟慮，選擇了“不保留票根”；吃西瓜時(shí)，要給兒子做一個(gè)好榜樣，努力成為完美而無可挑剔的母親。陶影愛自己的兒子，她要克服重重困難把

6、孩子培養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)、善良、正直、有責(zé)任感、溫文爾雅的人。陶影自己吃西瓜時(shí)啃得很苦，為什么不讓兒子這樣做？自己啃得很苦，是因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)拮據(jù)，不讓兒子這樣，是想培養(yǎng)兒子具有大家風(fēng)度?！熬褪菦]有她，車也要一站站開，也不能因此沒有司機(jī)和售票員，也不會(huì)少燒汽油。”這種心理似乎覺得陶影此人是一個(gè)愛貪小便宜者，讓人看不起，但通過下文內(nèi)容了解到其家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，這也是為給不需要的兒子買票作了一個(gè)很好的鋪襯?！八芷胀?，對(duì)誰都不重要，可有可無，唯獨(dú)對(duì)這個(gè)男孩，她要成為完美而無可挑剔的母親?！弊鳛橐晃荒赣H，雖然自己很普通，但懂得養(yǎng)兒且教的道理，希望兒子成為一個(gè)完美無缺的人，自己的一言一行在影響著兒子，因此在兒子面前，需

7、嚴(yán)于律己，做得完美而無可挑剔，體現(xiàn)了陶影強(qiáng)烈的責(zé)任感和兒子深情的愛。“她很看重兩毛錢的，它等于一根黃瓜兩個(gè)西紅柿如果趕上處理就是三捆小紅蘿卜或者干脆就是一堆夠吃三天的菠菜。”心理活動(dòng)表現(xiàn)出陶影的經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，過日子需要精打細(xì)算?！捌鋵?shí)地應(yīng)該把票根保存起來。這樣以后哪次集體活動(dòng)或開食品衛(wèi)生會(huì)，她騎車去，回來后可以用這張票報(bào)銷，夫婦都是藍(lán)領(lǐng)工人，能省就省一點(diǎn)。”深思熟慮的心理活動(dòng)，表現(xiàn)了她作為母親的強(qiáng)烈的責(zé)任感和良苦用心?！坝推岚椓训能囬T上，有一道白線，像一只蒼白的手指，標(biāo)定一一米?！边@個(gè)比喻句，表現(xiàn)了一種醒目而冰冷的感覺。形象的說明兒童購(gòu)票的指定高度。“為自己再塑一個(gè)金身”是什么意思？成為一個(gè)兒子心

8、目中完美的好媽媽的形象?！艾F(xiàn)有的家境要培育出具有大家風(fēng)度的孩子，需要全力以赴的正面教育。這很難，就像用小米加步槍打敗飛機(jī)大炮一樣，但并不是做不到。”比喻句形象地表現(xiàn)了陶影培養(yǎng)兒子的艱難，同時(shí)也表達(dá)了她堅(jiān)定的信心。陶影帶兒子參觀寺院，因什么事而受到兒子的誤解？買票。簡(jiǎn)要敘述這個(gè)誤會(huì)過程。誤會(huì)起因：紅衣青年認(rèn)為陶影應(yīng)該多買一張票。 誤會(huì)發(fā)展：陶影向紅衣青年解釋未買票的理由。 誤會(huì)高潮：當(dāng)測(cè)量結(jié)果出乎陶影意料之外，陶影為此誤會(huì)了小也，甚至打了兒子，這更招致了紅衣青年和圍觀者的指責(zé)和嘲笑。 誤會(huì)加深：賣冰棍的老太太的狡黠又讓陶影的努力適得其反，誤會(huì)越來越深。在這個(gè)誤會(huì)過程中，陶影的心理變化過程怎樣？安

9、靜、自信、鎮(zhèn)定、有點(diǎn)洋洋得意。 詫異、驚慌、孤立無援、目瞪口呆。 恐懼。面對(duì)這種情況，陶影對(duì)這場(chǎng)糾紛采取了什么態(tài)度？忍。如果沒有兒子在跟前，面對(duì)寺院門口查票的紅衣青年的所作所為，陶影會(huì)如何做？陶影可能會(huì)和紅衣青年大吵一架，可能會(huì)說一些難聽的話。為什么陶影對(duì)這場(chǎng)糾紛采取了忍的態(tài)度？可她不愿意孩子看見這一幕。為了小也，她忍。陶影為什么想去買票？她最終補(bǔ)票了嗎？為什么？好不容易領(lǐng)孩子出來一天，她不能毀了情緒，要讓天空重新燦爛。 今天這張票，她是不能買！。若買了，她將永遠(yuǎn)說不清。如果小說不加入買冰棍的老太太稱量小也身高的情節(jié)，會(huì)對(duì)文章內(nèi)容有何影響？如果文章不加入此情節(jié)，陶影在兒子心目中的形象就不會(huì)很慘

10、，這也是對(duì)陶影堅(jiān)持討回公道、挽回尊嚴(yán)的情節(jié)非常有幫助。陶影通過了怎樣地不懈的努力，終于討回了公道，挽回了自己作母親的尊嚴(yán)，保住了自己在兒子心目中的美好印象？核實(shí)小也身高； 求人幫忙寫信向有關(guān)部門反映情況； 討回公道，挽回尊嚴(yán)。即使陶影什么也不做，隨著時(shí)間地流逝，小也也會(huì)忘記那一幕，但陶影仍然積極努力著，為什么？為了保住自己在兒子心目中的美好形象。.陶影對(duì)紅衣青年的態(tài)度表現(xiàn)了她什么品質(zhì)？寬厚、善良。小說最后，對(duì)于兩毛錢都很看中的陶影，為什么拒絕賠償？為什么說“只請(qǐng)兩位爺爺把那天的事情同孩子講清楚，告訴他，媽媽沒有錯(cuò)兒”？因?yàn)樗懟亓斯?，討回了自己在兒子心目中的形象，這是最重要的。她要的只是自己

11、在兒子心目中的美好形象，是作為母親的尊嚴(yán)。她捍衛(wèi)的是誠(chéng)實(shí)、正直的價(jià)值觀，捍衛(wèi)的是兒子心靈的純潔與美好。主 題 思 想文章是一篇關(guān)于“買票”的小說，文章圍繞“該不該買票”展開故事情節(jié)，小說歌頌了為人父母對(duì)完美的執(zhí)著和全力以赴的追求，表達(dá)了對(duì)不完美的理解與寬容，對(duì)正直、善良與責(zé)任感的褒揚(yáng)。寫 作 特 點(diǎn)1.以小見大這是一篇很典型的以小見大的作品。所寫的實(shí)在是一件小事：一個(gè)媽媽帶孩子去公園，因?yàn)楣珗@門口的尺度不準(zhǔn)確而被誤會(huì)是逃票，而那高度就是相差了一厘米。這在許多關(guān)注那些天下大事的人的眼里，這的確是一件小事。可這在一位母親的眼中卻是一件不能含糊的大事。通過這樣一件小事，一個(gè)小故事寫出了一個(gè)大主題：如

12、何讓一個(gè)孩子有一個(gè)健康的心靈，或者說一個(gè)人應(yīng)該怎樣看待尊嚴(yán)的問題。這樣的主題，在我們今天這個(gè)物質(zhì)逐漸豐富、精神逐漸貧乏的社會(huì)有著振聾發(fā)聵的意義。難怪日本、英國(guó)等國(guó)家很看重這樣一篇不“大”的作品。2.烘托對(duì)比手法的成功運(yùn)用作品成功地運(yùn)用了烘托、對(duì)比的手法，增強(qiáng)了作品的表現(xiàn)力。在公園門口的矛盾沖突中，寫出圍觀群眾的反映和語音，渲染了使陶影陷入尷尬的氣氛，強(qiáng)化了雙方的矛盾沖突和陶影的情緒。作品還把公園賣票的紅衣青年和陶影以及公交車工賣票的司機(jī)進(jìn)行對(duì)比，突出了紅衣青年的胡攪蠻纏，不講道理。陶影和丈夫?qū)@件“小事”的不同態(tài)度也是一組對(duì)比，很有力地表現(xiàn)了陶影對(duì)人格追求，對(duì)人的尊嚴(yán)的追求的執(zhí)著。這些手法的運(yùn)

13、用，不僅有助于人物性格的表現(xiàn)和情節(jié)的展開，同時(shí)也增強(qiáng)了作品的藝術(shù)感染力。從人物關(guān)系看，兒子小也的行為和思想也對(duì)陶影這一形象起到了很好的側(cè)面表現(xiàn)作用。制作：賈霄4 一厘米教學(xué)目標(biāo)1、 能說出本劇的主題，學(xué)習(xí)借一件小事來反映深刻的主題。2、 能概括曲折的情節(jié)，體會(huì)烘托、對(duì)比等寫作手法的作用。3、 學(xué)會(huì)在生活中維持自己的尊嚴(yán)，體諒父母，努力做一個(gè)正直、誠(chéng)實(shí)、有責(zé)任感的人。4、 能從不同文體學(xué)習(xí)中，異中求同，同中求異，加深對(duì)作品的理解。教學(xué)重點(diǎn)概括小說主題；比較與辨微的閱讀方法分析不同文體的文章，加深對(duì)作品的理解。課時(shí)安排兩課時(shí)第 一 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容感知課文，能根據(jù)文本語言分析主要人物形象，并能鑒賞主

14、旨深刻的臺(tái)詞，小組合作概括出劇本的主題。教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課同學(xué)們，生活在衣食無憂的成長(zhǎng)環(huán)境中，但你們的父母為了你的成長(zhǎng)，為你的付出，你感受到了嗎？特別是偉大的媽媽們，她們背著歲月的沉沙，心靈有很多滄桑的折痕，但希望自己的孩子生長(zhǎng)出純正善良高貴的品行，能比自家有出息，你是否感受到了她們的蒼涼和對(duì)你們鍥而不舍的摯愛？今天，我們就從一件小事中去體會(huì)一下吧！檢查預(yù)習(xí)1、請(qǐng)你向我們介紹一下你所了解的畢淑敏。畢淑敏，女，國(guó)家一級(jí)作家、內(nèi)科主治醫(yī)師、北師大文學(xué)碩士。1952年出生于新疆，中學(xué)就讀于北京外國(guó)語學(xué)院附屬學(xué)校。1969年入伍，在喜馬拉雅山、岡底斯山、喀喇昆侖山交匯的西藏阿里高原部隊(duì)當(dāng)兵11年。198

15、0年轉(zhuǎn)業(yè)回北京。從事醫(yī)學(xué)工作20年后，開始專業(yè)寫作，共發(fā)表作品200萬字。曾獲莊重文文學(xué)獎(jiǎng)、小說月報(bào)第四、五、六屆百花獎(jiǎng)、當(dāng)代文學(xué)獎(jiǎng)、陳伯吹文學(xué)大獎(jiǎng)、北京文學(xué)獎(jiǎng)、昆侖文學(xué)獎(jiǎng)、解放軍文藝獎(jiǎng)、青年文學(xué)獎(jiǎng)、臺(tái)灣第16屆中國(guó)時(shí)報(bào)文學(xué)獎(jiǎng)、臺(tái)灣第17屆聯(lián)合報(bào)文學(xué)獎(jiǎng)等各種文學(xué)獎(jiǎng)30余次。2、檢查學(xué)生的字詞學(xué)習(xí)（1）動(dòng)彈（dng tan）:（人、動(dòng)物或能轉(zhuǎn)動(dòng)的東西）活動(dòng)。（2）借花獻(xiàn)佛：比喻用別人的東西做人情。（3）窘(jing)迫：非常窮困；十分為難。（4）迷惘(wng)：由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。（5）忐忑(tn t)：心神不定。（6）矜(jn)持：拘謹(jǐn)，拘束。（7）哀兵必勝：指由于壓迫而悲憤奮起反

16、抗的軍隊(duì)一定能打勝仗。這里是說把文章寫得打動(dòng)別人，這件事就容易成功。（8）侃侃(kn)而談：理直氣壯地直抒己見。（9）靦腆(min tin)：因怕生或害羞而神情不自然。（10）執(zhí)拗(ni)：固執(zhí)任性，不聽從別人的意見。（11）恬(tin)淡：不追求名利；淡泊，恬靜，安適。整體感知用自己喜歡的方式自讀課文（可靈活地運(yùn)用速讀、默讀、朗讀或者同學(xué)小組分角色朗讀等閱讀方式閱讀課文），說說劇本基本情節(jié)及戲劇有哪些沖突，哪一個(gè)是主要沖突?；厩楣?jié)略沖突主要有3個(gè)：一是陶影和公園門口賣票的“紅衣青年”的沖突；二是陶影和兒子小也的沖突；三是陶影和丈夫的沖突。陶影和兒子小也的沖突應(yīng)是戲劇的主要沖突，主題在這一對(duì)

17、沖突解決中得到了體現(xiàn)。分析人物從課文內(nèi)容來看，陶影應(yīng)該具有什么性格？找出相關(guān)內(nèi)容來印證自己的觀點(diǎn)。含辛茹苦、任勞任怨相應(yīng)段落、語句：一天班上下來，累得不想動(dòng)彈，真想湊合湊合算了。（掏了張紙幣）買一根冰棍就成了，媽不吃。執(zhí)著、認(rèn)真（輕松但是極堅(jiān)決）他不夠1、1米的。不夠！我不知道國(guó)際米尺是什么造的，可我知道我的兒子是沒有那么高，我知道我們沒有逃票。竭力維護(hù)人格尊嚴(yán)，立場(chǎng)堅(jiān)定這件事對(duì)我來說就是最大的（執(zhí)拗地）如果再設(shè)有音訊，我就直接去找?。ㄠ嵵氐兀┬∫玻汶x兩位爺爺再近點(diǎn)，我什么都不圖，只請(qǐng)兩位爺爺把那天的事同孩子講清楚，告訴孩子：媽媽沒有錯(cuò)！臺(tái)詞鑒賞仿照示例，鑒賞臺(tái)詞示例：陶影： 總算到家了。小

18、也，今天的事情是這樣的，你不夠高小也： 哼！我才不信你！人家都說我夠高了，就你說我不夠。我早就知道你的壞心眼了，你就是想不買票賞析：陶影的話表現(xiàn)她在和紅衣青年沖突以后始終想和小也澄清真相，小也則在讓街上老奶奶量過身高以后對(duì)媽媽徹底失去了信任。這一段對(duì)白表現(xiàn)了母子之間的矛盾加劇，表現(xiàn)了陶影內(nèi)心的痛苦和小也對(duì)媽媽“不誠(chéng)實(shí)”的強(qiáng)烈不滿。主題探究劇本圍繞“一厘米”敘寫曲折的情節(jié)，寫這樣的小事有何意義？參考：這是一篇很典型的以小見大的作品。所寫的實(shí)在是一件小事：一個(gè)媽媽帶孩子去公園，因?yàn)楣珗@門口的尺度不準(zhǔn)確而被誤會(huì)是逃票，而那高度就是相差了一厘米。這在許多關(guān)注那些天下大事的人的眼里，這的確是一件小事?？?/p>

19、這在一位母親的眼中卻是一件不能含糊的大事。通過這樣一件小事，一個(gè)小故事寫出了一個(gè)大主題：如何讓一個(gè)孩子有一個(gè)健康的心靈，或者說一個(gè)人應(yīng)該怎樣看待尊嚴(yán)的問題。這樣的主題，在我們今天這個(gè)物質(zhì)逐漸豐富、精神逐漸貧乏的社會(huì)有著振聾發(fā)聵的意義。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)本文極具特色的寫作手法；運(yùn)用比較與辨微的閱讀方法，遷移閱讀，加深對(duì)文本的理解。教學(xué)設(shè)計(jì)寫法探究1、在公園門口的矛盾沖突中，寫了“圍觀的人議論紛紛”“四周一時(shí)變得非常安靜，有人輕微地咳嗽”“眾人呀了一聲”“眾人哄笑”“眾人嬉笑”等圍觀群眾的反映和語言，有什么作用？渲染了使陶影陷入尷尬的氣氛，強(qiáng)化了雙方的矛盾沖突和陶影的情緒。2、找出劇本的幾處對(duì)比

20、，想想這樣寫有什么作用？作品把公園賣票的紅衣青年和陶影以及公交車上賣票的司機(jī)進(jìn)行對(duì)比，突出了紅衣青年的胡攪蠻纏、不講道理。陶影和丈夫?qū)@件“小事”的不同態(tài)度也是一組對(duì)比，很有力地表現(xiàn)了陶影對(duì)人格追求，對(duì)人的尊嚴(yán)的追求的執(zhí)著。3、讀者對(duì)事實(shí)真相十分清楚，但作品里的主人公卻難以澄清，這樣寫有什么作用？作品為何反復(fù)渲染小也買票以及對(duì)媽媽不信任的行為及思想？這是一種懸念手法的運(yùn)用。不僅有助于人物性格的表現(xiàn)和情節(jié)的展開，同時(shí)也增強(qiáng)了作品的藝術(shù)感染力。從人物關(guān)系看，兒子小也的行為和思想也對(duì)陶影這一形象起到了很好的側(cè)面表現(xiàn)作用。比較閱讀閱讀畢淑敏的愛的回音壁，回答下列問題：愛的回音壁畢淑敏現(xiàn)今中年以下的夫妻

21、，幾乎都是一個(gè)孩子，關(guān)愛之心，大概達(dá)到中國(guó)有史以來的最高值。家的感情像個(gè)蘋果，姐妹兄弟多了，就會(huì)分成好幾瓣。若是千畝一苗，孩子在父母的乾坤里，便獨(dú)步天下了。在前所未有的愛意中浸泡的孩子，是否物有所值，感到莫大幸福？我好奇地問過。孩子們撇嘴說，不，沒覺著誰愛我們。我大驚，循循善誘道，你看，媽媽工作那么忙，還要給你洗衣做飯，爸爸在外面掙錢養(yǎng)家，多不容易！他們多么愛你們啊孩子很漠然地說，那算什么呀！誰讓他們當(dāng)了爸爸媽媽呢？也不能白當(dāng)?。∷麄儜?yīng)該的。我以后做了爸爸媽媽也會(huì)這樣。這難道就是愛嗎？愛也太平常了！我震住了。一個(gè)不懂愛的孩子，就像不會(huì)呼吸的魚，出了家族的水箱，在干燥的社會(huì)上，他不愛人，也不自愛

22、，必將焦渴而死?？墒?，你怎樣讓由你一手哺育長(zhǎng)大的孩子，懂得什么是愛呢？從他的眼睛接受第一縷光線時(shí)，已被無微不至的呵護(hù)包繞，早已對(duì)關(guān)照體貼熟視無睹。生物學(xué)上有一條規(guī)律，當(dāng)某種物質(zhì)過于濃烈時(shí)，感覺迅速遲鈍麻痹。如果把愛定位于關(guān)懷，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，對(duì)他的看顧漸次減少，孩子就會(huì)抱怨愛的衰減?！皭劬褪钦樟稀边@個(gè)簡(jiǎn)陋的命題，把許多成人和孩子一同領(lǐng)入誤區(qū)。寒霜陡降也能使人感悟幸福，比如父母離異或是早逝。但它是災(zāi)變的副產(chǎn)品，帶著天力人力難違的僵冷。孩子雖然在追憶中，明白了什么是被愛，那卻是一間正常人家不愿走進(jìn)的課堂。孩子降生人間，原應(yīng)一手承接愛的乳汁，一手播灑愛的甘霖，愛是一本收支平衡的賬簿，可惜從一開始

23、，成人就刻不容緩地傾注了所有愛的儲(chǔ)備，劈頭蓋臉砸下，把孩子的一只手塞得太滿。全是收入，沒有支出，愛沉淀著，淤積著，從神奇化為腐朽，反讓孩子成了無法感知愛意的精神殘疾。我又問一群孩子，那你們什么時(shí)候感到別人是愛你的呢？沒指望得到像樣的回答。一個(gè)成人都爭(zhēng)執(zhí)不休的問題，孩子能懂多少？比如你問一位熱戀中的女人，何時(shí)感受被男友所愛？回答一定是光怪陸離。沒想到孩子的答案晴朗堅(jiān)定。我?guī)蛬寢屬I醋來著。她看我沒打了瓶，也沒灑了醋，就說，閨女能幫媽干活了，我特高興，從那兒，我知道她是愛我的。翹翹辮女孩說。我爸下班回來，我給他倒了一杯水，因?yàn)槲覀儎傇谟變簣@里學(xué)了一首歌，詞里說的是給媽媽倒水，可我媽還沒回來呢，我就先給我爸倒了。我爸只說了一句，好兒子就流淚了，從那次起，我知道他是愛我的。光頭小男孩說。我給我奶奶耳朵上夾了一朵花，要是別人，她才不讓呢，馬上就得揪下來，可我插的，她一直帶著，見著人就說，看，這是我孫女打扮