高職院校體育教學(xué)的新取向

1、高職院校體育教學(xué)的新取向摘要：闡述了高職院校體育教學(xué)的目的和任務(wù)，并對(duì)教學(xué)過(guò)程中完成目的的任務(wù)有了幾種取向：體育教學(xué)對(duì)素質(zhì)教育的新取向。體育教育對(duì)學(xué)生生理和心理特點(diǎn)的取向。體育教育對(duì)不同專業(yè)特點(diǎn)要的新取向?？傊晒Φ耐瓿赡康谋仨毦哂畜w育教學(xué)過(guò)程中教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新優(yōu)化來(lái)實(shí)現(xiàn)。關(guān)鍵詞：高職院校，體育教學(xué)，取向1高職院校體育教學(xué)的目的隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展，?國(guó)務(wù)院關(guān)于大力開(kāi)展職業(yè)教育的決定?施行加快了高職院校教學(xué)改革和新課程設(shè)置的步伐。高職院校體育教學(xué)系統(tǒng)總目的是由新時(shí)期對(duì)人才的新要求而決定的。高職院校體育教育的目的是：增強(qiáng)學(xué)生體制，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生從事體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)興趣，習(xí)慣和才能。

2、為終身體育奠定良好的根底：培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)才能和良好的思想品質(zhì)，是其成為具有現(xiàn)代精神的，德智體美全面開(kāi)展的社會(huì)主義建立者。圍繞這一總體目的。高職院校體育教學(xué)必須通過(guò)教學(xué)任務(wù)來(lái)完成，這就要求新的體育教學(xué)任務(wù)在完成目的過(guò)程中的取向所在。任務(wù)取向如下：2高職院校體育教學(xué)對(duì)素質(zhì)教育的新取向?qū)W校體育教學(xué)與素質(zhì)教育是密不可分的，特別是現(xiàn)階段隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷開(kāi)展素質(zhì)被提升重要的地位上。其中集體主義精神及頑強(qiáng)意志的培養(yǎng)，現(xiàn)代體育理念的形成，良好身體素質(zhì)的奠定，現(xiàn)代專業(yè)技能的培養(yǎng)等，無(wú)不與體育教學(xué)開(kāi)展有親密的關(guān)系。傳授體育根本知識(shí)，培養(yǎng)體育文化素質(zhì)。促進(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)育：塑造健美的體格，體形，培養(yǎng)正確的身

3、體姿勢(shì)：開(kāi)展身體素質(zhì)，進(jìn)步生理機(jī)能：增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境與抵抗疾病的才能。正確處理開(kāi)展身體與掌握根本知識(shí)。根底技能和出運(yùn)動(dòng)才能的關(guān)系，把掌握體育文化和衛(wèi)生保健的根本知識(shí)放在重要的位置上。集體工程在教學(xué)中的設(shè)置和運(yùn)用是培養(yǎng)集體主義精神的主要渠道?？梢岳迷绮伲n間操，體育課教學(xué)，彌補(bǔ)鍛煉，組織班級(jí)等教學(xué)環(huán)節(jié)。設(shè)置集體工程，注意培養(yǎng)學(xué)生互相配合的集體注意精神。并有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)意志?，F(xiàn)代體育理念是由終身體育思想和良好的生活習(xí)慣的培養(yǎng)所組成。培養(yǎng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的良好習(xí)慣，具備體育鍛煉的才能是終身體育的基矗更為重要是通過(guò)學(xué)時(shí)鍛煉，努力使每一個(gè)學(xué)生都有一項(xiàng)或幾項(xiàng)特長(zhǎng)，并建立以休閑健身，興趣

4、性比擬強(qiáng)的工程為中心的教學(xué)形式，改良過(guò)去以技能為中心的教學(xué)體育，為終身體育奠定基矗良好身體素質(zhì)的形成是堅(jiān)持不懈進(jìn)展體育鍛煉的結(jié)果?，F(xiàn)代專業(yè)技能中的計(jì)算機(jī)技能，汽車(chē)駕駛技能等。要求學(xué)生具有良好的視力敏捷的反響力和耐久力。因此我們非常注重學(xué)生培養(yǎng)綜合體育素質(zhì)的進(jìn)步，在體育教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)敏捷反響力和耐久力的訓(xùn)練。22體育教學(xué)對(duì)學(xué)生生理及心理特點(diǎn)的取向高職院校學(xué)生和年齡層次正處在青春發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，身體的可塑性大，體形，骨骼，肌肉，內(nèi)臟等變化較大，心理方面也處在非常敏感的時(shí)期。這些特點(diǎn)要求在體育教學(xué)中首先要注意運(yùn)動(dòng)量的合理安排，其次合理安排早操，課間操，體育教學(xué)，課外活動(dòng)的比例。同時(shí)體育教學(xué)中應(yīng)個(gè)性全面

5、開(kāi)展。適應(yīng)社會(huì)生存環(huán)境，結(jié)合體育的特點(diǎn)，將思想品德教育用于體育活動(dòng)之中，加強(qiáng)對(duì)挫折教育的培養(yǎng)，注意培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情感和才能，陶冶學(xué)生美的情操，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面開(kāi)展。要教育學(xué)生進(jìn)步社會(huì)責(zé)任感。樹(shù)立群體意識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)集體、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)合作、英勇頑強(qiáng)、創(chuàng)新開(kāi)拓的品質(zhì)，樹(shù)立起積極安康向上的心理特點(diǎn)。23體育教學(xué)對(duì)不同專業(yè)特點(diǎn)要求的新取向高職院校人才培養(yǎng)具備它的特點(diǎn)和要求，體育教學(xué)同時(shí)也與之相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。所在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)不同專業(yè)。要有目的的增強(qiáng)相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生具有較強(qiáng)的專業(yè)適應(yīng)才能。辦公型專業(yè)。在高職院校中較常的一種類型，如財(cái)務(wù)，文秘，計(jì)算機(jī)，儀表，化驗(yàn)等職業(yè)均屬此類，長(zhǎng)期

6、伏案，低頭含胸，精神高度緊張等是這類專業(yè)的典型特征。因此，在體育教學(xué)中就因該有針對(duì)性的增加拳擊，健身操，韻律操等鍛煉工程。直立型專業(yè)。如采礦，建筑，紡織，醫(yī)護(hù)，烹調(diào)等專業(yè)屬于這種類型。長(zhǎng)時(shí)間站立，含胸使人體協(xié)調(diào)機(jī)能和各器官的負(fù)擔(dān)加重。易出現(xiàn)下肢淤血，血流不暢，靜脈曲張和心血管疾病多發(fā)病癥。因此要增加健身走，慢跑，游泳，騎自行車(chē)等鍛煉工程。運(yùn)動(dòng)型專業(yè)。如物探、地質(zhì)、交通建立、測(cè)量、農(nóng)林、營(yíng)銷等。專業(yè)屬于各種類型。高強(qiáng)度勞動(dòng)、條件艱辛復(fù)雜使運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)和心脈專業(yè)屬于各種類型。高強(qiáng)度勞動(dòng)、條件艱辛復(fù)雜使運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)和心脈功能負(fù)擔(dān)過(guò)重、易出現(xiàn)過(guò)度疲勞、肺部以及心血管疾玻因此要增加力量素質(zhì)和耐力方面的工程。如爬

7、山、還是、郊游、打球、游泳等。3高職院校體育教學(xué)過(guò)程中教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新優(yōu)化31以課堂為中心以課堂為中心課外活動(dòng)為輔助；校內(nèi)為中心，社會(huì)校外為輔助；特別強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)中傳統(tǒng)教育觀以老師為中心。而無(wú)視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在現(xiàn)代職業(yè)教育中，學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)是根本的，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該以學(xué)生為中心，老師應(yīng)成為課程設(shè)計(jì)者、教練、指導(dǎo)者、導(dǎo)師和參謀。職業(yè)教育實(shí)行“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)形式在這種情況下、對(duì)老師和學(xué)生的要求都進(jìn)步了，而不是降低了。在課堂中不斷進(jìn)步學(xué)生的自主性。在課外活動(dòng)中進(jìn)步老師指導(dǎo)的目的性與針對(duì)性。大家圍繞同一個(gè)目的進(jìn)展配合、使體育教學(xué)的功能到達(dá)最優(yōu)化。同時(shí)，還要積極組織學(xué)校的各種代表隊(duì)，參加校際及各級(jí)組織的比賽活動(dòng)

8、。滿足局部運(yùn)動(dòng)程度高的同學(xué)的需求，并以此來(lái)帶動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)體育活動(dòng)的開(kāi)展，豐富校園的業(yè)余活動(dòng)。32變“死方案為“活方案老師以“安康第一為目的并以表達(dá)安康的指標(biāo)為根據(jù)統(tǒng)一編寫(xiě)教學(xué)方案。根據(jù)這一總體方案的要求，不同的專業(yè)應(yīng)根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的要求提出有專業(yè)特色的工程及方案、每個(gè)學(xué)生在老師指導(dǎo)下根據(jù)自己的根本身體素質(zhì)情況制定相應(yīng)的安康目的和鍛煉方案，并以“運(yùn)動(dòng)處方的形式方案相應(yīng)的表格，分階段進(jìn)展考核登記。這一方案不僅在課堂上是老師分類教學(xué)的根據(jù)，也是學(xué)生課外活動(dòng)所根據(jù)的綱領(lǐng)。這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生鍛煉的自立性和積極性，并形成老師與學(xué)生雙向的互動(dòng)以獲得較好的效果。33以常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)工程為主以新興的雖有較強(qiáng)吸引力的工程作為輔助、發(fā)揮游戲工程的特點(diǎn)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、針對(duì)進(jìn)步身體的柔韌性、肌肉力量和耐力，心血管系統(tǒng)的功能等安康標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展鍛煉，不講求工程的標(biāo)準(zhǔn)性及系統(tǒng)性。通過(guò)目前流行或新興娛樂(lè)工程的學(xué)習(xí)與興趣培養(yǎng)。使學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后仍然能積極參與相關(guān)工程，從而具備了終身體育的才能，到達(dá)了高職院校體育教學(xué)的特色的特點(diǎn)并能實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的最優(yōu)化目的。高職院校的體育教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的教育體系，只有適應(yīng)社會(huì)的需請(qǐng)教學(xué)內(nèi)容才能真正“鮮活起來(lái)，才能實(shí)現(xiàn)高職院校具有不斷求新、求變、求異的特色才能針對(duì)體育教學(xué)工作有相應(yīng)的取向，形成適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建立、社會(huì)開(kāi)展和