做一名有擔(dān)當(dāng)?shù)陌嘀魅蝺?yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文

1、做一名有擔(dān)當(dāng)?shù)陌嘀魅蝺?yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文 班主任在學(xué)校的職務(wù)是最小的，身上所負(fù)的責(zé)任和工作任務(wù)是最重的，管理好了班級(jí)工作，整個(gè)學(xué)校的工作可以說(shuō)是成功了一半。參加工作近二十年，筆者基本上都是擔(dān)任班主任。班主任負(fù)責(zé)本班的班級(jí)組建，承擔(dān)對(duì)本班學(xué)生的教育和管理工作，是班級(jí)管理的第一責(zé)任人。班主任卓有成效的教育引導(dǎo)和管理，能促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，促進(jìn)班級(jí)形成良好的班級(jí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。所以，班主任工作的成效，對(duì)學(xué)校工作大局有著很大的影響，責(zé)任重大。下面筆者就如何當(dāng)好一名班主任談?wù)勛约憾嗄陙?lái)的一點(diǎn)心得體會(huì)。 一、當(dāng)好班主任首先要有一顆愛(ài)生如子的心 優(yōu)秀的班主任都是非常關(guān)心愛(ài)護(hù)自己學(xué)生的，只有心中裝有學(xué)生，才能得到

2、學(xué)生的尊敬和擁戴，才能在教育和管理中產(chǎn)生威信。對(duì)班上的特殊學(xué)生更加要關(guān)愛(ài)到位，比如后進(jìn)生、單親家庭子女、孤兒、留守兒童等。對(duì)待他們一定要像對(duì)待自己的兒女一樣，甚至還要做得更好些。同時(shí)也要號(hào)召全班同學(xué)都來(lái)關(guān)心這類(lèi)學(xué)生，讓大家感受到集體的溫暖。筆者班有個(gè)叫學(xué)生叫胡明，是個(gè)留守兒童，平常由爺爺奶奶照看，隔代老人照顧的孩子都是十分溺愛(ài)的。胡明平常比較貪玩，愛(ài)好電腦游戲，不愛(ài)作業(yè)和學(xué)習(xí)，爺爺奶奶不太去管他，慢慢地他就變得比較任性了。出現(xiàn)這種情況后，筆者及時(shí)與他爺爺奶奶溝通，要求他們?cè)诩依镆酱俸⒆蛹皶r(shí)完成作業(yè)后才能做其他的事情，不能放任不管。在學(xué)校筆者對(duì)胡明也倍加呵護(hù)，生活上關(guān)心他每天是否吃飽穿暖，學(xué)習(xí)

3、上重點(diǎn)檢查他的作業(yè)，是否及時(shí)認(rèn)真完成。并常常利用課余時(shí)間給他補(bǔ)補(bǔ)課，講解一些他不懂的作業(yè)，他的成績(jī)終于慢慢地趕上來(lái)了。教師要多多贊美自己的學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生都很在意自己在教師心目中的形象，在乎教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)和心里的感覺(jué)。教師發(fā)自?xún)?nèi)心的贊美，會(huì)讓學(xué)生特別開(kāi)心和興奮，對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用是很明顯的；同樣如果對(duì)學(xué)生是嚴(yán)厲的批評(píng)和責(zé)怪，可能會(huì)讓學(xué)生自暴自棄，變得不愛(ài)學(xué)習(xí)，并和教師之間產(chǎn)生隔閡。 二、選拔培養(yǎng)好班主任的小助手 班主任認(rèn)真挑選好班干部，培育出一個(gè)好的班委。在管理上，班主任要大膽放權(quán)，鼓勵(lì)班干部放手管理，不要有后顧之憂(yōu)。班主任要做好班干部的堅(jiān)強(qiáng)后盾，認(rèn)真指導(dǎo)他們開(kāi)展工作，相信他們。結(jié)果就是每項(xiàng)工

4、作井然有序，落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)“班級(jí)的事，人人做；班級(jí)的紀(jì)律，人人遵守”。開(kāi)學(xué)時(shí)，教師很難對(duì)學(xué)生全面了解，在選拔班干部時(shí)，如果讓學(xué)生有機(jī)會(huì)自薦一下，就會(huì)有意想不到的一些收獲，能夠從學(xué)生的自薦中發(fā)現(xiàn)苗子。也可以讓其他學(xué)生推薦自己熟悉的同學(xué)，再經(jīng)過(guò)演講和選舉程序后確定班干部的正式人選。學(xué)生們自己選出來(lái)的班干部，認(rèn)同度很高，也容易開(kāi)展工作。所以，想當(dāng)好班主任，當(dāng)?shù)幂p松，就必須充分發(fā)揮班干部的作用，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生參與班級(jí)管理，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感和班級(jí)凝聚力，產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我完善的愿望和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這樣既鍛煉了學(xué)生的管理能力，增強(qiáng)了自信心，又促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，有助于的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。 三、

5、家校合作，共同管理教育學(xué)生 家校合作的重點(diǎn)內(nèi)容之一就是家訪(fǎng)，家訪(fǎng)比較辛苦，在筆者看來(lái)，目的并非單純解決學(xué)校教育過(guò)程中出現(xiàn)的某一特定問(wèn)題，而是加強(qiáng)教師和學(xué)生家長(zhǎng)的感情，同時(shí)取得家長(zhǎng)的支持。班上李洋同學(xué)，性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定，有時(shí)上網(wǎng)。有一次上早讀課就睡在課桌上了，放學(xué)后，筆者來(lái)到他家與其爺爺奶奶交談，從中得知，李洋同學(xué)從小父母就外出打工，父母很少與他溝通，爺爺奶奶又十分寵愛(ài)他。因此，他視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)，厭學(xué)甚至逃學(xué)。通過(guò)這次家訪(fǎng)使筆者更加感悟到：作為班主任，要有一顆博大的愛(ài)心，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尤其是那些學(xué)習(xí)上有困難的后進(jìn)學(xué)生。從此，在各方面多鼓勵(lì)他，多與他溝通交流，取得一點(diǎn)進(jìn)步，并高度贊揚(yáng)他，讓他體驗(yàn)成功的自豪感。后來(lái)他學(xué)習(xí)上變得越來(lái)越有勁了，成績(jī)一天比一天好。 學(xué)生在學(xué)校有什么問(wèn)題，班主任都要及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，家長(zhǎng)也會(huì)把學(xué)生的一些在家表現(xiàn)、興趣愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)、性格特征等信息反饋給班主任，為管教好學(xué)生出謀劃策，共同探討教育學(xué)生的對(duì)策，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。這樣就形成了家庭與學(xué)校教育的無(wú)縫對(duì)接，對(duì)幫助學(xué)生改掉不良的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的自尊心、上進(jìn)心具有很大的作用。 班主