青島農(nóng)業(yè)大學(xué)課程評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

1、青島農(nóng)業(yè)大學(xué)課程評(píng)（審）估指標(biāo)體系一級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)評(píng)價(jià)等紉Z 0自評(píng)專家一級(jí)分值指標(biāo)指標(biāo)級(jí)級(jí)()得分得分年齡結(jié) 構(gòu)分歲以下占；歲占；歲以上占缺少一個(gè)層次學(xué)歷結(jié)構(gòu)指數(shù)；學(xué)歷結(jié)構(gòu)指數(shù)；教4Ni +3N2 +2N3 +N4 +0.5N54Ni +3N2+2N3 + N4 +0.5N5學(xué)子口NN構(gòu)分.分別為博士、碩士、學(xué)士、大專及中專以.分別為博士、碩士、學(xué)士、大專及中專以下學(xué)隊(duì)伍下學(xué)歷的教師數(shù)；為教師總數(shù)。歷的教師數(shù)；為教師總數(shù)。主講或?qū)嶒?yàn)指導(dǎo)教師職稱分布指數(shù)主講或?qū)嶒?yàn)指導(dǎo)教師職稱分布指數(shù)職稱結(jié)3nl +2n0 +n-j,、,、123/kJUll,e.P口H U 口I H |_|3nl +2n9 +

2、n.123口 rhOT WWifefr分構(gòu)分、分力U為同職、甲職、利職Z ni、 分力U為同職、甲職、初職教工ni教師講課或指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的班級(jí)數(shù)。師講課或指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的班級(jí)數(shù)。開課能力分教師開課能力指數(shù)已主講兩門課程的教師 數(shù)V斯臨立,胡- 薪X；教師平均教學(xué) 教師總數(shù)工作量；教授在一線承擔(dān)本科教學(xué)任務(wù)的比例。；教師開課能力指數(shù)已主講兩門課程的教師 數(shù)一胡府正小翊丁/左-拓X;教師平均教學(xué)工作 教師總數(shù)量；教授在一線承擔(dān)本科教學(xué)任務(wù)的比例。;師資培 養(yǎng)分有規(guī)劃、措施得力；后續(xù)教育的人數(shù)比例 蕓參加課程建設(shè)等方面的會(huì)議的人數(shù)有規(guī)劃、效果一般；后續(xù)教育的人數(shù)比例，參加課程建設(shè)等方面的會(huì)議的人數(shù)教風(fēng)建 設(shè)分

3、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，無教學(xué)事故；教學(xué)育人效果明顯，學(xué)生反映教學(xué)效果好。工作較認(rèn)真，無教學(xué)事故；教學(xué)育人效果一般，學(xué)生反映教學(xué)效果一般。.教學(xué)內(nèi)容建設(shè)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)分充分體現(xiàn)學(xué)科前沿，教學(xué)中對(duì)更新內(nèi)容和基礎(chǔ)內(nèi)容的關(guān)系處理得當(dāng)； 本課程與相關(guān)課程 內(nèi)容關(guān)系處理得當(dāng)。后前沿內(nèi)容，對(duì)更新內(nèi)容和基礎(chǔ)內(nèi)容有一定銜接；本課程與相關(guān)課程內(nèi)容關(guān)系處理較得當(dāng)。分教學(xué)內(nèi)容 組織與安 排分內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配合理，重點(diǎn)難點(diǎn)突出；課內(nèi)課外，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合； 教學(xué)組織形式內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配較合理，能體現(xiàn)重點(diǎn)難點(diǎn)；能課內(nèi)課外結(jié)合，能理論聯(lián)系實(shí)踐；能采用多種教學(xué)多樣。組織形式；教學(xué)基本 文件分教學(xué)基本文件(理論、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)大綱、 教案

4、、講義等)齊全、科學(xué)、先進(jìn)。符合學(xué) 校和專業(yè)的教學(xué)要求。教學(xué)基本文件(理論、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)大綱、 教案、講義等)基本齊全、基本滿足專業(yè)教學(xué) 要求。實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容與組織分各類實(shí)習(xí)活動(dòng)或項(xiàng)目注重基本技能、應(yīng)用和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；組織形式突出與社會(huì)、專 業(yè)、生產(chǎn)、科技前沿的有機(jī)結(jié)合；考核方式 科學(xué)有創(chuàng)新，實(shí)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)分析真實(shí)科學(xué)。各類實(shí)習(xí)活動(dòng)或項(xiàng)目基本注重基本技能、應(yīng)用 能力的培養(yǎng)；注意與社會(huì)、專業(yè)、生產(chǎn)、科技 前沿的結(jié)合；考核方式合理，實(shí)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)分 析基本真實(shí)科學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與組織分各類型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目比例適當(dāng)； 綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)占總實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的以上；注重基本技能、應(yīng)用和創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)

5、；考核方式多樣有創(chuàng)新，體現(xiàn)能力考核。綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)占總實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的；能體現(xiàn)能力培養(yǎng)；考核方式多樣，能體現(xiàn)能力考核。教學(xué)()實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備數(shù)量能較好滿足教學(xué)要()實(shí)驗(yàn)室基本滿足教學(xué)需要，管理一般；基條件實(shí)驗(yàn)室求；具有開設(shè)高水平選作實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)設(shè)本具有開設(shè)高水平選作實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)設(shè)備與建設(shè)建設(shè)備與實(shí)驗(yàn)技術(shù)；實(shí)行開放式管理，面向?qū)W生實(shí)驗(yàn)技術(shù)；無實(shí)驗(yàn)室開放。分開放的人時(shí)數(shù)高，項(xiàng)目多。分()實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到()實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到()按國(guó)家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)分組實(shí)驗(yàn)，且執(zhí)行情況()的實(shí)驗(yàn)按標(biāo)準(zhǔn)分組，且執(zhí)行情況一般。良好。()有上、參編國(guó)家級(jí)、省級(jí)規(guī)劃教材。()后高水平有自編教材。教材及相關(guān)資()教材選用全國(guó)規(guī)劃

6、教材或省部級(jí)以上優(yōu)秀教材達(dá)以上。指定的參考書數(shù)量多，質(zhì)量()教材選用全國(guó)統(tǒng)編教材和自編優(yōu)秀教材以料建設(shè)層次高。上。指定的參考書數(shù)量和質(zhì)量層次一般。與選用()實(shí)驗(yàn)教材和參考資料配套豐富齊全，質(zhì)分量(Wj。()參考資料基本齊全有高質(zhì)量穩(wěn)定的校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地，有規(guī)有校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地，管理較規(guī)范，經(jīng)費(fèi)使用實(shí)踐條件分范的管理措施；經(jīng)費(fèi)使用得當(dāng)，基地利用率 iWj。較規(guī)范，基地能利用率較高。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境分()用高水平的課程網(wǎng)站；項(xiàng)目齊全，內(nèi)容 豐富，信息量大，覆蓋的課程教學(xué)大綱的內(nèi) 容，補(bǔ)充更新率高；學(xué)生訪問量大，禾用率 高，師生網(wǎng)上交流效果好。()課程網(wǎng)站項(xiàng)目基本齊全，內(nèi)容比較豐富， 信息量一般，覆蓋

7、的課程教學(xué)大綱的內(nèi)容，更 新少；利用率和訪問量一般。()有課程負(fù)責(zé)人全程錄像和位主講教師錄 像，講課水平及錄像質(zhì)量高，效果好，點(diǎn)擊 率局。()位主講教師課程錄像，講課水平和錄像質(zhì)量良好。()后獲省級(jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì)的多媒體網(wǎng)絡(luò)課件或多媒體網(wǎng)絡(luò)課件立項(xiàng)超過個(gè)；課件使用率 iWj。()有自制多媒體網(wǎng)絡(luò)課件，使用效果好。教學(xué)過根據(jù)課程內(nèi)容、性質(zhì)和學(xué)生特征，對(duì)教學(xué)過能合理對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行設(shè)計(jì)；重視實(shí)踐、第二教方手學(xué)法段程設(shè)計(jì) 分程進(jìn)行設(shè)計(jì)，并形成特色；重視研究性、探究性、協(xié)作性學(xué)習(xí)等現(xiàn)代教育理念在教學(xué)中的應(yīng)用；強(qiáng)化實(shí)踐、第二課堂教學(xué)，效果好。課堂，有一定效果。與環(huán)節(jié)建教學(xué)方()恰當(dāng)、充分地使用現(xiàn)代教育技術(shù)，異

8、在()能運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)設(shè)法與教 學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效果方面取習(xí)興趣和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果分分得實(shí)效。()靈活運(yùn)用多種先進(jìn)的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)()能結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用多種教學(xué)方法，在生實(shí)際，開展自學(xué)式、討論式和探究式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生思考和激發(fā)學(xué)生的潛能方面取得一定有效促進(jìn)學(xué)生思考， 激發(fā)學(xué)生的潛能，效果效果。顯著。考核方 式分考核方式靈活多樣， 符合課程特點(diǎn)；考核內(nèi)考核方式合理，考核內(nèi)容符合教學(xué)大綱要求，容覆蓋囿、深廠度等科學(xué)合理，試卷質(zhì)量圖；注重能力考核，建有試題庫(kù)。試卷質(zhì)量良好。質(zhì)量監(jiān) 控分各教學(xué)環(huán)節(jié)均有質(zhì)量監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)，執(zhí)行嚴(yán)格，且成體系，并執(zhí)行嚴(yán)格。部分教學(xué)環(huán)節(jié)有

9、質(zhì)量監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)，執(zhí)行嚴(yán)格。教研水()主持與課程相關(guān)的教學(xué)研究課題(包括質(zhì)量工程建設(shè)項(xiàng)目)，有國(guó)家級(jí)項(xiàng)目。有校級(jí)項(xiàng)目。平()發(fā)表教學(xué)研究論文至少篇(其中篇為核 心期刊且為第一作者)，或有T影響的教 學(xué)研究專曙。發(fā)表教學(xué)研究論文至少篇(為A作者)。建設(shè)分()教學(xué)方面的表彰或榮譽(yù)(教學(xué)成果、教學(xué)名師、教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)、教學(xué)能手等)，有國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。有校級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。效果科研水()承擔(dān)的科學(xué)研究課題，有國(guó)家級(jí)項(xiàng)目。有校級(jí)項(xiàng)目。分平()有、收錄的論文或有f 影響的學(xué)術(shù)專 著。有省級(jí)刊物論文，無學(xué)術(shù)專著。分()獲得的學(xué)術(shù)研究表彰有國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。有校級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。教學(xué)效()學(xué)生發(fā)表與本課程內(nèi)容相關(guān)的論文，有核心期刊論文。有內(nèi)部刊物上發(fā)表的論文。果分()學(xué)生獲得的與本課程相關(guān)的科技獎(jiǎng)勵(lì)，有國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。有校級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。()學(xué)生成績(jī)優(yōu)良，及格率，學(xué)生反映好。學(xué)生成績(jī)良好，及格率，學(xué)生反映良好。學(xué)生評(píng)價(jià)分近五年，學(xué)生平均評(píng)教分?jǐn)?shù) 近年，學(xué)生平均評(píng)教分?jǐn)?shù) 青島農(nóng)業(yè)大學(xué)課程評(píng)(審)估指標(biāo)體系說明:.課程的立項(xiàng)和驗(yàn)收使用同一指標(biāo)體系。.本方案采取定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，以提高評(píng)價(jià)結(jié)果的可靠性與可比性。評(píng)(審)估方案用百分制記分。.評(píng)審得分計(jì)算：E,其中為評(píng)分等級(jí)系數(shù)，、的系數(shù)分