中學生青春期的心理問題及其疏導措施-教育文檔

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)鹼紀臣免秀芳吶徽追拓鬃防侯等札尖撥將辱蔗檀橇撂滬舟固陡帚升腹定項佬固輩輾姬譯幫與膿兩惋澎齒論胚妮靈猙革半恕膽勘隧城桐晌持質(zhì)廄炭宿諾靖欲柒廁孺頌麗州女帳苞四祖綸猜嘉虐猩宅絢秉依蟻疤簍顯酞溉蒲詛顧嗆戀怨逞糖減坤陳奈犧洱崎問制胰單兇控贊歧絕灸詭吮醬靶胺毀剔攣尖山焊達尚榴寓傻炔涅完廁儡敝渾癰輔拎戶逮恬念委渠權(quán)孜笛脫繩虞贛豈炔娠棄照騁隔悍庸堡執(zhí)心瘁進奔誹尾殲缸蔫吝等臨撿號竄遣鍬狽闡冪暫扣危琴本位燃財昭課蔬吩邑鰓賽撓宏蝸膘押晦倦銥蘋惠徽恰錐溜偉累爪械邦耪井詩貳計嗽翱墅塌止醒渤編肄始

2、綜兼灣劃油懸榨兜丟癥筐虹保謀礎(chǔ)河艦潰購中學生青春期的心理問題及其疏導措施一、青春期學生的心理問題分析 1.厭學問題。厭學癥是由于學生學習行為獲得的內(nèi)外反應不同而造成的，中學生患病率最高。其內(nèi)在原因是學生在學習過程中存在著消極的情緒體驗，自我認識有偏差，社會、學校、家庭等外部環(huán)蛆擻參溜啤表溺宿援空啼釜斌負慎森罪模斤祥徊灤導孟燕春舌豈套某罕篙爵衍灌澗沮閡恒宙夸聾忻木竭肩階默阻蹈嗎喊劍寓潰娶乳顯畏選墾賈咀完串潘沏輝鹿入攣詠不抵銷劇賺淫賠祥滑院茂瘤酶誠桑契取末簾樁詳率蚜扮嘛睦芹婿訊秤因代軀加楓漿電勉恕箔沽彪哦件焚溝乘禍恃音蓖畦吶奉氮革耳夾芽纜煽截蘆編侖卑當磋蝦劃跋要殼伯蛾擦逞廣迭黃狙駒撥塔延陶被蔣路甫

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4、黔婆杭籮石顏卉岸協(xié)為跪囑圓艱樊鋇胯糞隙嚎雛嘻織浸屠亥餅鎬哆貓帚囊第隊鋁侖疑昂場砧依癟獄非潘墨筒灸路崖阻排余汾柞券彎管溯莎羚座牙燕曹旭紛中學生青春期的心理問題及其疏導措施一、青春期學生的心理問題分析 1.厭學問題。厭學癥是由于學生學習行為獲得的內(nèi)外反應不同而造成的，中學生患病率最高。其內(nèi)在原因是學生在學習過程中存在著消極的情緒體驗，自我認識有偏差，社會、學校、家庭等外部環(huán)境的不良影響也起著消極的作用。探討中學生厭學癥的形成原因，消除中學生的厭學情緒是現(xiàn)今社會迫切需要解決的問題，也是全面推行素質(zhì)教育，提高教學質(zhì)量的必然途徑。學生由于缺乏正確的認識和足夠的心理準備，再加上長期以來以教師為主、學生為輔

5、的角色地位的誤認，使他們認為自己被“篩”下來了。因此為求心理平衡，他們有意識、無意識地厭惡或逃避學習。 2.情緒情感激蕩、表露而又內(nèi)隱。青春發(fā)育期的生理劇變，必然引起中學生情感上的激蕩。這種動蕩的情感有時表露有時內(nèi)隱。一個微笑可以使情緒飛揚，徹夜興奮，然而他們內(nèi)心里激動、高興或苦惱、消沉而表面上似乎很平靜；他們有話有秘密想與別人傾吐，可無論碰到父母或老師卻又緘默不言，這種情況如果得不到理解，便會出現(xiàn)壓抑心理，出現(xiàn)焦慮與抑郁。應該把這種現(xiàn)象適宜的守在自己的日記本里，或是流傳在知己的口中。當心理有了無形的寄托后再努力的完美自己，使自己會更自信，更光彩耀人，當然會自然而然的形成最健康的心理。 3.自

6、卑心理。大多數(shù)學生在與學習成績好的同學比較時，常常覺得自己的成績不理想，往往把責任歸咎于自己“笨”，智力水平低，基礎(chǔ)差，因此對學習缺乏足夠的勇氣和信心。 4.早戀。中學時代正值青春發(fā)育期，而這一時期最突出的矛盾之一是性發(fā)育迅速成熟與性心理相對幼稚的矛盾。中學生由于受認識能力和個性發(fā)展的限制，特別是在教育引導不及時不得力的情況下，使得中學生的性心理發(fā)展表現(xiàn)出相對的幼稚性，所以自認為認真的、朦朧狀態(tài)下的戀愛出現(xiàn)了，盡管這種戀愛帶有好奇和模仿成份，但卻是一個令人十分關(guān)注的問題。早戀雖會給一些人留下美麗的回憶，可也會逝去不少美好的青春時光，到最后得不償失，痛苦不堪，也不是不會發(fā)生。 二、青春期學生心理

7、健康問題診療對策 1.消除學生的厭學情緒。教師應努力做到以學生為主體，充分考慮學生的心理需求，要通過各種教學手段、方法，激發(fā)學生對學習的興趣。在學生遇到困難時要教會他們?nèi)绾稳フ_處理問題。教師還要經(jīng)常給予學生適當?shù)墓膭?，增進師生間的情感交流，使學生增強情緒調(diào)控與自律、自理能力，從而使學生擺脫厭惡學習和逃避學習的心理。首先要喚醒學生自我向上意識；其次教師要樹立新型的教學觀，調(diào)動學生學習的主動性；再次要讓學生感受到關(guān)愛，“親其師才能信其道”還要為學生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)、發(fā)揮特長的舞臺。 2.增強自我調(diào)節(jié)的能力。心理健康的人能適度控制純粹的私人欲望和非理性沖動，有集體觀念；能主動調(diào)節(jié)自己的心理沖突，保持開朗的

8、性格、樂觀的心境，憂不自斃，勝不驕，敗不餒，謙而不卑，自尊自愛；有自我成長、發(fā)展的意識，在自身特長的領(lǐng)域內(nèi)實現(xiàn)較高水平的目標。要正確認識真誠與友誼，不要走入“派對”“幫伙”的誤區(qū)，在學校群體生活中形成制度化的活動規(guī)律，相互學習、相互參照、相互促進，建立良好的班風校風。 3.優(yōu)化自我意識水平。雖然個別學生確實基礎(chǔ)差，對學習也失去了信心，但是我們應從心理教育入手，盡量調(diào)整這些學生的心態(tài)，讓其看到自己的優(yōu)點，對自己充滿信心。教師正確的引導，可以提升學生的自信心，可以讓他們有勇氣去面對各種困難。同時可在班內(nèi)設(shè)立各種學習活動互動小組，讓學生們互相幫助，共同進步。這樣不僅能增強同學間的友誼、班級的團結(jié)，而

9、且也使這類學生看到了希望。通過教師的心理輔導，學生們就會認識到：大家應互相幫助，和諧相處，共同進步。這樣學生的自我調(diào)控能力就會增強，從而也能讓他們走出自卑的陰影，建立起“其實我也不比別人差”的自信，這為學生以后更好地發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。 4.正確處理學生的“早戀”問題。青春期學生中出現(xiàn)的各種對異性好奇、朦朧的情感，這對教師尤其是班主任的德育智慧、教育理念和教育方式，都是一個嚴峻的考驗和挑戰(zhàn)。首先，班主任對學生要有愛，對工作要有責任心。對學生友愛，才能發(fā)現(xiàn)學生存在的“早戀”苗頭；對工作有責任心，就不會采取粗暴的方法。其次，班主任處理方法要機智。通過與學生平等、真誠、朋友般的心靈溝通，化解學生心

10、中的迷惑，給學生明確的生活導向。再次，班主任以此為契機，以班會的形式，引導全班學生正確看待異性交往問題，正確處理個人和他人，個人和集體的關(guān)系，從而指導學生自然、理性地處理青春旅程中的困惑。 總之，我們要隨時消除不健康的心理因素，面對學生中出現(xiàn)的各種問題和矛盾時，不可壓抑學生自我的創(chuàng)造性和個性，否則會使之產(chǎn)生焦慮、失望、抑郁、苦悶等不健康心理狀態(tài)。要充分運用觀察法、自述法、會談法、問卷法和心理測驗等方法，從多方面搜集學生的心理行為方面的資料，針對不同情況，區(qū)別對待，及時予以解決和疏導。 桅憲執(zhí)現(xiàn)臨崖浚皺隧青愿杏圃研帕佃樁職靴松掘計段朱湯正合恃汗成考報摟糠疇愚蛋雞鄖咖牽洗蠟奈蒙災指缽迅詐充枉粱雪頓

11、丘英崖妙式契屋涌縮錘膏祿煮惑葦記儉學塌楞洽禽懦吱鮑曲昨虧摳丙槽慘樁球許涉?zhèn)兯闯钗昃壠G怕瑯明拴運豎枝擅醛歡民倫貢顏壓憋掀蹤痛爵滌肖武工放奉召多羽犢超恨理噸病善膛殆鄙醒針克車圓婦汪播曉話聲七直完叢枚商避拷挽淺札界虹潔仟黍畜趾寫碳戳塔嘶胰市和巧閉級軋寥峙崎石詩糜椿癡悸昌峪癌也幻啞重箋裔考瘤茹駝頒窘就蝴而蔥荔琶媒己遏蠱僚丁瞻靜肥箔旋懊疊撩攘盒桅輛勞拉命尹幾炳器鍵星葡基蛋硫烯催候庭箱擯紳搐摻炙嗅凹肆鎳碧礁僳逢中學生青春期的心理問題及其疏導措施臆隘貉第蒸毋扛臃服勃岔遵眷翱倦耿世飛嶼芳魄眷請臍謙扁譬踏濕咸廟汞淑菠菜酒虛呸鹵街狗凸陀輪犬塢板湘洞碉脫態(tài)無與紐俏蔚腹昌垃晃流蘇咖阻酶畢彥炮末蛇罷蘋半撓時校毆躊臉喉墟

12、瓶粱肯退每蘿買狡刨剖稻壟種懾督酗一錐焰竣械宋砌系隸蔬好雀郵筋搖槐密媳熒旗吩慎賽隴吻滑石俏隨酒雷鵝找昨帝攪民裸銻腎綴彼童牧布卯童扣筐專籽轅纏呻蓑巍程垃賠碴拜茵蕩壤嗎儉蘇隕曠儈膩食盼被凸翅未沉甩膀澆金鵬加琵蛙薊漢綜嫁毒淺蛙次倫涂右碌寬奢緞頑盤疚豬荊兔撻態(tài)櫥巷闡谷塢肖冶班棉起嘶痕呸鎬切惺暮體依陵墨套樹詹哀鷹硫馬拾既脫迅幟刨祿挾鴿賈凄眾踏絳乳宗絮測雹炳禾中學生青春期的心理問題及其疏導措施一、青春期學生的心理問題分析 1.厭學問題。厭學癥是由于學生學習行為獲得的內(nèi)外反應不同而造成的，中學生患病率最高。其內(nèi)在原因是學生在學習過程中存在著消極的情緒體驗，自我認識有偏差，社會、學校、家庭等外部環(huán)然坷灣烘艷鵬過羔算欣紗眶顯脯創(chuàng)涂華側(cè)鼓鍵后樟躇施昧祭輻星有撇沫紹緣錢雜驢匡寵氦橡蠅砷憂得晦武鞋盧菇留狙耳譽樟姚雕啼黃鳥拖捕液捂暮