雙減作業(yè)分層設計-三年級上冊語文分層作業(yè)設計案例05《鋪滿金色巴掌的水泥道》課課練（含答案）

1、三年級語文分層作業(yè)設計案例05鋪滿金色巴掌的水泥道一、本課目標：1.認識“洼、印”等6個生字，會寫“鋪、泥”等13個字，會寫“水泥、放晴”等15個詞語。2.有感情地朗讀課文，體會作者筆下水泥道的美。3.能運用多種方法理解“明朗、凌亂”等詞語的意思，并與同學交流理解的方法。4.能摘抄自己喜歡的句子。5.能仿照課文或”閱讀鏈接”，用幾句話寫出自己上學或放學路上看到的景色。二、課標對本學段的目標要求：1、對學習漢字產生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。2、硬筆書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習慣。3、能聯系上下文理解詞句，抓住關鍵語句，初步體會課文表達的思想感情。4、閱讀時能提出不懂的問題，并試著

2、解決。5、能從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質。6、能借助詞典理解詞語的意義。能聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。 7、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。 9、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。自主型分層作業(yè)備注：學生根據自身實際情況自主選擇作業(yè)內容及數量。1.我能寫出生字的拼音。增()靴()棕

3、()凌()洼()2.讀拼音，寫字詞。 n t shu jng jio yn（ ） （ ） （ ） ch do pi li u z（ ） （ ） （ ） 3.讀拼音，寫詞語。yun zi()墻壁上yn()畫的圖案有gu z()地pi li()著，看上去極其美麗。4.形近字組詞。鋪（ ） 泥（ ） 院（ ）葡（ ） 尼（ ） 完（ ）列（ ） 則（ ） 排（ ）例（ ） 測（ ） 非（ ）5.照樣子寫詞語。亮晶晶 。金黃金黃 。 閃閃發(fā)光 。 6.連線，組成恰當的短語。 明朗的 水洼 亮晶晶的 天空 小小的 葉子 金黃金黃的 藍天 濕漉漉的 地毯 彩色的 小巴掌 金色的 水泥道 仔細地 歌唱 愉快

4、地 數著7、在括號里填上恰當的詞語。()的水泥道()的天空()的水洼()的小雨靴()的葉子 () 的地毯()的小巴掌 ()的小鳥提升選做題（5選3）8.按要求寫詞語。（1）亮晶晶(ABB式)_（2）一片一片(一A一A式)_（3）金黃(表示顏色的詞)_9.按原文填空。道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片（ ）的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便（ ）地粘在（ ）的水泥道上了。 10.加上合適的標點。我一步一步小心地走著 一片一片仔細地數著 我穿著一雙棕紅色的小雨靴 你瞧 這多像兩只棕紅色的小鳥 在秋天金黃的葉叢間 愉快地蹦跳著 歌唱著 11.仿寫句子。（1）每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個

5、金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 。（2）你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著 。12.下列句子是比喻句的是()。A每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。B他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。C幾十年過去了，老師們的話仿佛還在我的耳邊回響。13.理解課文內容填空。鋪滿金色巴掌的水泥道這篇課文主要描寫了_(季節(jié))_的美，我發(fā)現這個季節(jié)還有_、_等美景。拓展挑戰(zhàn)題（5選2）14.課內閱讀。每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添

6、了水泥道的美。我一步一步小心地走著，一片一片仔細地數著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著要不是怕上課遲到，我會走得很慢很慢的。一夜秋風，一夜秋雨。當我背著書包去上學時，第一回覺得，門前的水泥道真美?。。?）根據課文內容填空。_地走著_地數著_地跳著（2）“它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂?！蔽矣胈的方法理解了句中加點詞，它的意思是_；我還會用它造句：_（3）從哪里可以看出門前水泥道的美？在短文中找出相關的句子抄寫下來。_15.課外閱讀（一）_ 看日出須早起。四點還不到，我就起身，沿著海邊的大路，向著東山走去。我走得很快，不久，便爬

7、上了山頂。 殘云已經消盡了。幾顆晨星在那晴朗的天空中，閃爍著漸漸淡下去的光輝。東方的天空泛起了粉紅色的霞光。 天邊的朝霞由濃變淡，粉紅的顏色漸漸變?yōu)榻奂t，以后又變成了鮮紅了。而大海和天空也像著了火似的，通紅一片。就在這時，在那水天融為一體的蒼茫遠方，一輪紅日冉冉升起。開始時，它升得很慢，只露出一個弧形的金邊兒。但是，這金邊兒很快地擴大著，擴大著，涌了上來。到后來，就不是冉冉升起了，而是猛地一蹦就出了海面。于是那遼闊的天空和大海，一下子就布滿了耀眼的金光。（1）給短文加個適當的題目，填在前面的橫線上。（2）請在文中找出下面各詞的反義詞，寫在括號里。濃()慢()（3）閱讀短文最后一個自然段，完成下

8、面題目。聯系上下文，給加點的字選擇合適的解釋。(在相應的解釋下面打)露(露水看見顯現)蹦(出跳照)本自然段共有_句話。第二句話的意思是講_。第七句的意思是講_。本自然段第三到第六句話是在寫_，這幾句話是按照_順序來寫。（4）你看過日出嗎？你看到了什么？ 。 。16.課外閱讀（二）觀 “畫”黃 翠秋天像童話里一位美麗的仙女，悄悄地走進了這個五彩繽紛的大世界。早晨，我坐在窗前全神貫注地欣賞著那神奇而又美麗的“畫”。瓦藍瓦藍的天空像一面無邊無際的大鏡子。如煙似霧的云從天空慢慢飄過，幾乎不（留 流）一點兒痕跡。忽然，我欣喜地發(fā)現天空出現了一個黑色的字。是“一”字，不，是“人”字，是一群大雁整齊地排著隊

9、向南方飛去。啊，“畫”中的天空充滿著勃勃生機！一棵棵樹都經不住秋天的考驗，一片片黃葉（旋 懸）掛在樹上，一陣風拂過，黃葉打著旋兒，從樹上紛紛落下，我還以為是一群黃蝴蝶飛來了。彎曲得很古怪的枝干上偶爾有一兩只鳥停在那里，好久好久，一動不動，襯著碧藍的天空像一幅古畫。最引人注目的是松樹，它穿著碧綠的衣裳、仍然昂首挺胸立在那兒 活像一名全（副 附）武裝的士兵，花兒彎著腰垂頭喪氣、等待著來年春天給它們新的力量與生命。一些小草枯萎了，還有一些卻在跟大自然作最后的拼搏?！爱嫛敝械幕ú輼淠究偨o人一種神秘的感覺。雖然秋天沒有春天的的生機勃勃，沒有夏天的鳥語蟬鳴，沒有冬天的銀裝素裹、可它比春天更富有欣欣向榮的景

10、象，比夏天更富有（絢 炫）爛燦麗的色彩，比冬天更富有詩情畫意，我愛秋天的一切。（選自小學生作文分類安徽美術出版社）（1）給括號中正確的字下面畫“”。（2）（ ）沒有在作者秋天的畫里。A. 花草樹木 B.南飛的大雁 C. 碧綠的湖水（3）“欣欣向榮”的意思是 。用“欣欣向榮”造句： 。（4）概括最后一段話的意思： 。17.課外閱讀（三）故都的秋郁達夫北國的槐樹，也是一種能使人聯想起秋來的點綴。像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極微細極柔軟的觸覺。掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細膩，又覺得清閑，潛

11、意識下并且還覺得有點兒落寞，古人所說的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉的地方。秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國的特產；因為北平處處全長著樹，屋子又低，所以無論在什么地方，都聽得見它們的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才聽得到的。這秋蟬的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡直像是家家戶戶都養(yǎng)在家里的家蟲。還有秋雨哩，北方的秋雨也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得像樣。在灰沉沉的天底下，忽而來一陣涼風，便息列索落地下起雨來了。一層雨過，云漸漸地卷向了西去，天又晴了，太陽又露出臉來了；著者很厚的青布單衣或夾襖的都市閑人，咬著煙管，在雨后的斜橋影里，上橋頭樹底下去一立，遇見熟人，便會用了緩慢悠閑的聲

12、調，微嘆著互答著的說： “唉，天可真涼了-”（這“了”字念得很高，拖得很長。）“可不是么？一層秋雨一層涼了！”北方人念“陣”字，總老像是“層”字，平平仄仄起來，這念錯的岐韻，倒來得正好。（選自記憶鄉(xiāng)愁人民日報出版社）1. 前兩段屬于_描寫，描寫了_季的_和_。2. 北國的秋的特點是（ ）。（多選）A. 清靜 B.細膩 C. 悲涼3. 對下列幾個句子中，描寫幽靜的方式判斷正確的一項是( )蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。（王籍入若耶溪）隨風潛入夜，潤物細無聲。（杜甫春夜喜雨）像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。這秋蟬的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡直像是家家戶戶都養(yǎng)在家里的家蟲。A和相似

13、，和相似B和相似，和相似C和相似，和相似4. 寫秋蟬就“像是家家戶戶都養(yǎng)在家里的家蟲”的意圖是什么？ _ 5. 作者描繪了“故都的秋”的幾幅圖畫？分別是什么？請簡要概括。 _ 三、設計意圖：A類基礎性必做題：生字新詞的認讀、書寫、默寫、新詞理解運用等，重在鞏固夯實字詞基礎，培養(yǎng)良好的書寫習慣?？雌匆魧懺~語和比一比再組詞鞏固了課上所學生字新詞，加字成詞不僅加深了對課文的理解，還掌握了文言文的釋詞方法。B類提升性選做題：字詞句的理解運用、語段文章的歸納概括等。目的在于提高學生閱讀理解的能力，鍛煉語言表達及概括的能力。加深對課文的理解，促進課內的學習，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。C類拓展性挑戰(zhàn)題：課外閱

14、讀延伸、遷移類小練筆等。目的在于拓展課外延伸，增加積累，增廣見聞。在說說寫寫的潛移默化中提高學生的語文綜合素養(yǎng)。本題通過借助注釋、聯系上下文等多種釋詞方法，理解句子的意思，理解課文內容，初步感受文言文簡約的特點。四、激勵措施：采用多種形式反饋，考查各層次學生情況，對學生的點滴進步及時給于肯定。要創(chuàng)造機會讓每層次的學生有表現自己的機會和可能，通過不同形式的評價標準使每個學生都看到自己的進步，體會到成功的喜悅。好的評價反饋是對學生學習的最高獎賞，是激勵學生學習的有力手段。對不同層次的學生應釆用不同的評價標準。對學困生釆用表揚評價，尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進步；對中等生釆用激勵性評價，既指明

15、不足又指出努力方向，促使他們積極向上；對優(yōu)等生釆用競爭性評價，堅持高標準嚴要求，促使他們更加嚴謹謙虛，不斷超越自我。這樣，通過評價，激發(fā)學習熱情，提高學習積極性，從而在班級中形成競爭意識,使不同層次的學生都有成功的機會。五、實際效果：A類基礎性必做題，大多數學生能做到書寫較規(guī)范、認真。節(jié)奏停頓的劃分掌握不夠扎實。B類題難度比A類稍有提高，偏重于理解。第1題選做的學生在理解課文的基礎上能找出關鍵句感受人物特點。第2題小部分學生能說出文章的大意，但語言表達能力欠缺。C類題目難點最大，更具挑戰(zhàn)性。學生語言表達能力欠缺，翻譯不夠具體全面，只有少部分學生可以做到較好。六、調整設計：1、布置預習學習內容的

16、作業(yè)。小學中段學生已經具備初步自學能力，可以根據自己的學習能力，盡其所能對課文進行自主預習，以便有準備地進入課堂學習，更有利用學生發(fā)揮潛能成為課堂的主人。2、布置落實訓練目標的作業(yè)。根據課時目標，緊緊圍繞目標布置有針對性的作業(yè)。3、布置口頭識記的作業(yè)。如：課文的朗讀與背誦，二會字的識記等。4、布置觀察、收集類作業(yè)。這類作業(yè)往往能為了解課文內容做好鋪墊，為學生寫作準備第一手資料。5、布置親子互動類作業(yè)。如：（1）推薦書目，窗邊的小豆豆夏洛的網稻草人等鼓勵親子共讀，充分利用了家庭資源的同時也解決了課外閱讀面廣，涉及問題較多，教師不能一一兼顧的問題，提高了閱讀效率。（2）布置學生把學到的課文講給家長

17、聽，檢測了學生對課文內容的掌握培養(yǎng)了口頭表達能力，同時發(fā)揮的家庭教育一對一因材施教的特長。（3）寫心里話，把自己當時心態(tài)寫出來讀給家長聽，促進親子關系的同時提高學生的寫作能力。參考答案1.zngxuznglng2.泥土 水晶 腳印 遲到 排列 規(guī)則3.院子印規(guī)則排列4.床鋪 水泥 院子 排列 規(guī)則 排列 葡萄 尼姑 完成 例子 測量 是非5.紅彤彤 急匆匆 黑乎乎 白茫茫 懶洋洋 綠油油 慢吞吞 金燦燦考慮考慮 活動活動 比劃比劃 打掃打掃 商量商量 研究研究 步步為營 彬彬有禮 楚楚動人 綽綽有余 咄咄逼人 喋喋不休6.明朗的天空 亮晶晶的水洼 小小的藍天 金黃金黃的葉子 濕漉漉的水泥道 彩色的地毯 金色的小巴掌 仔細地數著 愉快地歌唱7.濕漉漉明朗亮晶晶棕紅色金黃金黃彩色金色棕紅色8.（1）綠油油黑乎乎胖乎乎濕漉漉（2）一朵一朵一群一群一個一個一只一只（3）雪白深藍火紅天藍9.金黃金黃 緊緊 濕漉漉 10.， 。 。 ， ， ， 、 11.（1）花越開越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個個活潑的小