初中生寫景作文寫作指導大全

1、初中生寫景作文寫作指導大全這篇關于初中生寫景作文寫作指導大全，是筆者特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！天下的景或物，千差萬別，千姿百態(tài)，各有自己的特 點。比如水，有的洶涌澎湃，有的水平如鏡，有的流水潺潺, 有的水波粼粼那么，怎樣寫生景物的特點呢？關鍵的是 要進行細致的觀察。傳說宋代畫家文與可，為了畫好竹子，冒著似火的驕 陽，全神貫注地看著一片竹子，臉曬得通紅，衣服被汗水濕 透，但他好像是毫無知覺一樣。不知何時烏云蓋住了山頭， 隨后狂風大作，文與可撩起袍襟，迎著咆哮的狂風，攀登到 山頂，繼續(xù)觀察狂風吹亂的竹林。突然一聲雷鳴頃刻大雨如 注，竹葉子上晶瑩的水珠又吸引了他。他不顧雨急路滑，向 竹林

2、跑去，心神完全溶于了竹的海洋。由于文與可徹底地了 解了竹子，因而才能畫由最由眾、最富有特點的竹子。我們在觀察景物時要注意哪些方面呢？一、要觀察景物變化的全過程。從開始到最后，凡有 變化的都要細致觀察。比如植物，它的發(fā)芽、開花、結果等 各個生長期都有不同的特點，如果細致觀察了全過程，就容易抓住它的特征進行描述。二、捕捉景物的顏色和姿態(tài)。自然界的顏色是七彩的， 自然界的萬物是各具形態(tài)的。我們在觀察時，就要善于捕捉 到景物的顏色和姿態(tài)。三、調(diào)動各種感覺器官來觀察。有一則寓言：一天， 五種器官相互爭吵起來。“眼睛”瞪得圓圓地說：“沒有我,你們什么也看不見！” “耳朵”不服氣地說：“少了我，你 們啥也聽

3、不見！” “鼻子”哼了一聲：“要是沒了我，你們 能聞見花的芳香？” “舌頭”伸得長長地說：“嘻！如果不 是我，你們能嘗到美味佳肴？” “身體”在一旁發(fā)起抖來?！把劬Α焙闷娴貑枺骸澳阍趺蠢?？” “身體”說：“聽你們 這樣爭吵，我渾身冷颼颼的，一一不知你們想過沒有，要是 我們互不相讓，各自離散，那我們還有什么存在的價值 呢？”這個寓言形象地表明一個道理：當人們觀察景或物 時，需要多種器官的配合。借助“五官”，往往能描繪由景 物的特點。世界上的景和物是豐富多采的，如果“眉毛胡子一把 抓”，將它們都寫進文章里，那樣的文章肯定是繁雜冗長， 不知所云。正確的做法應該是：根據(jù)中心思想的需要，有選 擇、有重點

4、地狀物繪景，這樣筆力集中，便于寫得細膩，寫 得豐滿。圍繞中心，狀物寫景，不是說和中心思想關系密切 的就寫，和中心思想關系間接的就不寫。對于那些與中心思 想關系密切的景或物要重點寫，和中心思想關系間接的也要 寫，只是筆墨輕一點罷了。當然，對于那些和中心思想毫無 關系的景或物，應當一律舍棄。游蹤，就是游覽一個地方所經(jīng)過的路線、蹤跡。瀏覽 一個地方，往往要經(jīng)過許多地方，看到許多景物。行文的時 候必須按照游覽先后順序記敘，清楚地交代先到了什么地 方，后到了什么地方。準確地把游蹤寫清楚，才能夠具體描 述景物所處的地點、方位、特征。寫清楚游蹤的主要途徑是 “移步換景”，即隨著游覽、參觀者的立足點不斷轉移，

5、相 應描述不同地點所見的景物。通過“移步換景”，游覽、參 觀的游蹤，景物的位置，景物和景物之間的空間關系，都容 易描述清楚。作者如同一名導游，領著讀者一個點、一個點 地游覽、參觀。為了使狀物繪景更生動、更具體、更形象， 我們還可以采用多種表現(xiàn)手段來豐富描寫，從而增添文章的 情趣。常見的表現(xiàn)手段主要是：一、用比喻等手法狀物繪景。著名作家老舍先生說過：“在描寫時，不能不設喻 確實這樣，只有通過比喻，才能把簡單的東西具體化，抽象 的東西形象化。比如作者把稻穗的顏色比作“黃金般”，就 生動形象地寫生豐收的景象。又如作者把耶誕紅比作淑女， 也生動形象地寫由耶誕紅的美麗。不過話要說回來，比喻也 要創(chuàng)新。如

6、果總把莫種景物的比喻固定化，那是不會增添文 章的情趣的。有個偉人說過，第一個把姑娘比作鮮花的是天 才，第二個把姑娘比作鮮花的是庸才，第三個則是蠢才?？?怕他說的也是這個道理。擬人，是把沒有思想感情的生物當作有思想感情的人 來寫，它也往往能使語言富有魅力。例如“原野上的青草， 換上青翠的衣服”，作者這樣一比擬，就把春去夏來的意思 委婉地表達由來。把春天人格化為“春天是個插花的能 手”，“春天是個美麗活潑的仙子”，“春天是個慈祥的守 護神”，“春天是一位偉大的畫家”。這樣狀物寫景，文章 就更富有感染力。二、用動靜結合的手法狀物繪景。有這樣一則幽默故事：“動”與“靜”是一對冤家。 一見面總愛吵個沒完。一次，“靜”對“動”說：“你怎么 老跟著我？讓我獨自呆一會不行嗎？” “動”回答：“那怎 么行！沒有我，人家怎么能認由你來？” “靜”不服氣地說： “你舉例說說。” “古人筆下有這么兩句詩：蟬噪林愈靜,鳥鳴山更幽。如果不寫蟬噪、鳥鳴的動態(tài)，怎么能 知道林靜山更幽呢？還有” “得了，得了！這 么說，我倆是形影不離呀！ ” “對，互相依存，共同體現(xiàn) c 這個故事說明：以動寫靜，動靜結合，這是狀物繪景中高妙 的一著，它能使文章情趣盎然。三、運用傳說