二年級語文特殊的考試最新知識點

1、第 PAGE8 頁 共 NUMPAGES8 頁二年級語文特殊的考試最新知識點二年級語文特殊的考試原文動物電視臺要招聘一名主持人，主持“小小衛(wèi)生員”節(jié)目。小熊圍上干凈的圍巾來了。小猴戴上心愛的白手套來了。小狐貍穿著漂亮的紅皮鞋來了。小白兔也穿上新衣服，趕來了。小熊來到電視臺門前，看見地上有塊果皮，心想，這不關(guān)我的事，就繞開朝前面走了。小猴來了，看見地上有塊果皮，想撿，又一想，別弄臟了我心愛的白手套，也繞開果皮朝前面走了。小狐貍來了，看見地下有塊果皮，想把果皮踢到一邊去，又一想，別弄臟了我的紅皮鞋，也繞開果皮走開了。小白兔來了，看見地上有一塊果皮，就把果皮撿起來，扔進了垃圾箱。小熊、小猴、小狐貍和

2、小白兔在電視臺大廳里走來走去，等著臺長來面試。臺長來了，宣布小白兔被錄取了。原來，門口的果皮就是考題!二年級語文特殊的考試知識點字詞：招聘、節(jié)目、干凈、圍巾、心愛、手套、狐貍、漂亮、皮鞋、白兔、果皮、錄取二年級語文特殊的考試教案針對本課特點，我將本課的教學(xué)預(yù)設(shè)為兩課時，如今向大家詳細(xì)介紹第一課時的教學(xué)設(shè)計。我將第一課時的教學(xué)目的設(shè)定為：1、 認(rèn)識“特殊、考試”等10個生詞，識記“特、考”等7個生字。2、 練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。簡單，扼要的教學(xué)目的可以使課堂的任務(wù)更明確，要點更突出，也使教與學(xué)的過程輕松了許多。而使教學(xué)目的得以實現(xiàn)的教學(xué)方式我也以簡便為追求，即采取直

3、觀、形象的方式，投生之所好，讓他們在興趣盎然中輕松地學(xué)習(xí)。在課的一開場，我便開門見山地告訴學(xué)生：同學(xué)們，今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇童話故事，題目叫作特殊的考試，請大這舉起小手，和教師一起在田字格里把題目寫一寫吧。輕松的語調(diào)，加上默契的合作，使學(xué)生在寬松的狀態(tài)中投入到課堂中來，同時在一起書寫的過程中，認(rèn)識了四個生字“特、殊、考、試”。一舉兩得。寫完課題生，我又告訴學(xué)生：同學(xué)們，這節(jié)課教師還為大家準(zhǔn)備了一份精巧的禮物，不過，大家得先闖過“我是學(xué)習(xí)小主人”中的三道難關(guān)才能得到。有信心取勝么?好，請看第一關(guān)：我會問!聽好要求：請你的把課文題目讀一讀，想一想，看一看這個題目，我能提出什么問題呢?低年級的

4、孩子天生喜歡有挑戰(zhàn)性的游戲，因此，我便投其所好，將“我是學(xué)習(xí)小主人”這學(xué)法的浸透設(shè)計成闖關(guān)游戲，讓他們在玩中學(xué)，樂中獲。當(dāng)學(xué)生讀完課題后，便拋出一個個精彩的問題，我及時肯定了提得好的問題，同時不忘浸透提問題的絕竅，并且歸納出本課學(xué)習(xí)必須解決的幾個問題：特殊的考試指什么?誰被錄取了?為什么?導(dǎo)入新課后，是本節(jié)課的第二個環(huán)節(jié)：初讀課文。在這個環(huán)節(jié)中，我與學(xué)生進展了形式多樣的讀書活動：由于課文的故事性比擬強，有利于學(xué)生看上下文猜字，所以我先放手讓學(xué)生自己嘗試著讀讀課文。學(xué)生躍躍欲試，讀書熱情非常高漲。在這個時候，教師也參加到讀書活動中來了，有感情地范讀課文，并提醒學(xué)生注意生字、新詞以及自己不認(rèn)識的字

5、，教師是怎么樣讀的。由于目的明確，加上教師出色的范讀，學(xué)生聽得很入神，讀書的興趣更加濃重了。因此在接下來的同桌互讀中，課堂書聲一片。緊接著是本節(jié)課的第三個環(huán)節(jié)：生字教學(xué)。這是本節(jié)課的教學(xué)重點。如何將枯燥的生字教學(xué)變成學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在愉悅的狀態(tài)下，扎實地?fù)挝者@些根底知識呢?我所采取的方法是：有意識地將學(xué)習(xí)活動設(shè)計成充滿童趣的生活情境，將生字、詞語擬人化，讓它們會說，會動。詳細(xì)的設(shè)計如下：學(xué)生興致勃勃地初讀完課文后，我說：同們朗朗的讀書聲可真好聽呀!看，把門外的小蜜蜂都吸引過來了。它們還為我們帶來了一群生字朋友，它們想陪咱們闖過“我是學(xué)習(xí)小主人”的第二關(guān)“我會認(rèn)”?？矗鼈儊砹?。(

6、出示第一組生字詞)“同學(xué)們，有沒有發(fā)現(xiàn)，這些生字朋友，咱們好似在哪見過。誰認(rèn)識他們，領(lǐng)著大家叫一叫他們的名字吧!充分理解學(xué)生學(xué)情的情況下，我將生字中比擬容易認(rèn)的歸為一組，既幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、穩(wěn)固以前學(xué)過的知識，又能節(jié)省珍貴的課堂時間，到達抓住重點，防止所有知識點平均用力的效果。接下來，我又出示了本課比擬難以識記的生字詞。“同學(xué)們，這兒還有一群比擬生疏的朋友也想來認(rèn)識認(rèn)識聰明的你們!看，他們來了。為了打破難點，在認(rèn)讀這些生字詞時，我采取了反復(fù)認(rèn)讀的形式，加深印象。而且，在認(rèn)讀時，我有意識的用兒童化的語言創(chuàng)設(shè)一個個輕松情境。比方接力賽讀時，我說：“同學(xué)們認(rèn)得快，記得也快，生字朋友們真開心，想與咱們玩一

7、玩接力賽的游戲。來吧!”枯燥的生字認(rèn)讀就在教師營造的有趣的情境中變成了愉快的游戲。往下的識記生字環(huán)節(jié)，主旋律仍然童聲照舊：“同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)有幾個生字寶寶穿著紅色的衣服啊?原來，他們是要回生字屋團聚呢!一起點一點他們的名字吧!”學(xué)生的注意力一下子就被吸引到7個生字身上。我又說：“這些生字寶寶穿得這樣喜氣洋洋，是因為他們特別希望我們能記住他們的樣子。在小組里面商量商量有什么好方法記住他們么?”經(jīng)過與生字的幾次見面、游戲，學(xué)生在不知不覺中已經(jīng)喜歡上了這些生字，識記時方法特別多樣、有趣。接下來是寫字環(huán)節(jié)。我激將地說：“哇，同學(xué)們說得這樣好，能不能也把生字寫得這樣漂亮呀?”學(xué)生們一聽，立馬準(zhǔn)備好文具，

8、蓄勢待發(fā)，信心十足。我主要與學(xué)生一起分析p ，書寫了“特、持”兩個形近字。寫完字后，學(xué)生有了幾分倦意，我便安排他們與生字朋友一起唱一唱，跳一跳，休息一下。本堂課的第四個環(huán)節(jié)是回文認(rèn)字，初步感課文。讀是小學(xué)語文教學(xué)一個永久的主題，楊再隋教授講過：教師講得再好，難道還能比課文本身更生字，更形象?不如老老實實地指導(dǎo)學(xué)生把書讀好讀美，在讀中感悟，在讀中欣賞，在讀中承受潛移默化的教育。據(jù)此，這個教學(xué)環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的：課間休息后，我告訴學(xué)生：“同學(xué)們，生字朋友們在愉快的歌聲中都蹦蹦跳跳地回到課本_的懷里了。這回，他們要看看我們是不是還能闖過“我是學(xué)習(xí)小主人”的最后一關(guān)“我會讀”。首先，請你們翻開課文大聲

9、讀一讀課文，看一看，你是不是能馬上認(rèn)出躲在課本中的生字朋友呢?大聲讀完課文后，我又浸透新學(xué)的讀書方法默讀的訓(xùn)練。我說：“同學(xué)們讀得可真響亮，除了大聲朗讀外，還有一種叫默讀的讀書方法，你會么?試著默讀課文，想一想，課文中講了哪幾種動物?邊默讀邊用筆畫出來。”學(xué)生很快找出文中動物，我跟隨著學(xué)生的答復(fù)出示了這些小動物的圖片(出示)。然后問學(xué)生：“同學(xué)們看看，這些小動物穿得怎么樣啊?”“很美!”“很干凈!”“很漂亮!”“哇，要是咱們穿著這樣干凈又漂亮的衣服，心情會怎么樣呢?”“快樂得蹦蹦跳跳!”“樂得合不攏嘴!”“那么請你找出文中描寫的小動物穿著的段落高快樂興地讀一讀吧!”形象、直觀的圖片一下子拉近了

10、文中角色與學(xué)生之間的間隔 ，而把學(xué)習(xí)中的文本知識與學(xué)生的生活有機的結(jié)合起來，激活他們的經(jīng)歷世界，那么讓學(xué)生在真情涌動時傾訴了心聲。因此，從學(xué)生的朗讀中，他們的表情上，你便仿佛看到學(xué)生也穿上了漂亮，干凈的新衣服。在學(xué)生有感情地讀完課文第二自然段后，課已接近尾聲，而學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒仍然高漲。于是，我便把學(xué)生剛剛課前提出的問題拋給他們：“小動物們都穿得這樣漂亮，到底誰會被選上呢?為什么?這次考試為什么要稱作是一次特殊的考試呢?仔細(xì)想想，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)吧!”最后，在總結(jié)這堂課的收獲時，我告訴學(xué)生：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，教師欣喜地發(fā)現(xiàn)了許多同學(xué)都已成為合格的學(xué)習(xí)小主人了，希望你們繼續(xù)加油，爭當(dāng)優(yōu)秀的小主人。如今，來看看教師為你們準(zhǔn)備的禮物吧一枚精巧的書簽。而且這上面還有一個作業(yè)超市，有三道題供咱們選擇：1、 與小伙伴一起讀故事，完成下面的表格小動物看到什么想到什么怎么做小猴小熊小狐貍小白兔 2、 與小伙伴說一說，這節(jié)課你都學(xué)會了什么?3、 自己讀一讀故事，動手做