長春雙陽區(qū)幼兒教師考試模擬題及答案

1、第 頁 長春雙陽區(qū)幼兒教師考試模擬題及答案一、單選題1一個人的自覺性、果斷性、自制力、堅韌性等方面的特征。這反映的是（ ） A.現(xiàn)實態(tài)度的性格特征B.性格的情緒特征C.性格的理智特征D.性格的意志特征 答案：D解析：性格的意志特征，主要表現(xiàn)在個體對自己行為的控制和調(diào)節(jié)方面的性格特征，如自覺性、果斷性、自制力以及堅韌性等方面的特征。 2如果確定幼兒的關節(jié)脫臼了，不可以采取以下哪項措施?( ) A.不要延誤醫(yī)療時機，應當立即尋求醫(yī)療救助B.不要移動關節(jié)C.在患處放置冰塊D.自己幫孩子把關節(jié)復位答案：D解析：幼兒的關節(jié)韌帶松，如用力過猛，則可能造成關節(jié)面脫離原來的位置，局部疼痛，活動受限。處理幼兒脫

2、臼，盡可能保持原狀，迅速送往醫(yī)院，千萬不可自己貿(mào)然幫孩子把關節(jié)復位，以免造成不必要的傷害。 3對小班幼兒進行常規(guī)教育時，下列哪一種語言描述最為合適（）A.“請注意不要錯拿別人的毛巾”B.“拿別人毛巾小朋友會不高興的”C.“亂拿別人的毛巾老師會批評的”D.“請拿自己的毛巾，上面繡著你的名字” 答案：D解析：由于小班幼兒的思維以自我為中心，讓幼兒拿繡有自己名字的毛巾是最適合對小班幼兒進行常規(guī)教育的語言描述。 4幼兒園工作規(guī)程規(guī)定，幼兒園每日的戶外體育活動不得少于（）小時。A、0.5B、1C、1.5D、2 答案：D解析：全日制幼兒每日戶外不少于2小時. 5孩子看到桌上有個蘋果時，所說的話中直接體現(xiàn)“

3、感知覺”活動的是（）。 A、“真香!”B、“我要吃!”C、“這是什么?”D、“這兒有個蘋果” 答案：D解析：“這兒有個蘋果”體現(xiàn)個體的感知覺。“真香！體現(xiàn)的是想象?！拔乙?”體現(xiàn)的是需要?！斑@是什么?”體現(xiàn)的是思維。 6( )是保證幼兒各方面健康發(fā)展的前提。 A.幼兒適應環(huán)境和抗疾病的能力B.良好的生活習慣C.參加體育活動的興趣D.幼兒身體正常發(fā)育答案：D解析：幼兒身體的正常發(fā)育是幼兒各方面健康發(fā)展的必要條件，也是保證幼兒健康發(fā)展的前提條件。 7角色扮演法的第一階段的因素是( ) A.簡單再現(xiàn)B.情景遷移C.以物代物D.角色扮演答案：B解析：構成角色游戲的第一階段的因素是情景的遷移，即將現(xiàn)實

4、生活中的真實情景遷移到一個假想的情景之中。 8下列哪種方法不利于緩解和調(diào)控幼兒激動的情緒?（） A.冷處理B.安撫C.斥責D.轉移注意答案：C解析：斥責幼兒會讓幼兒情緒更加激動，因為幼兒的情緒非常容易受到成人情緒的感染。 9在幼兒教育改革的背景下，我國幼兒園辦園體制也進行了改革，目前我國的幼兒園辦園體制正在向（）的方向發(fā)展。 A.政府參與，社會主導，公辦民辦并舉B.公辦為主，民辦參與，政府社會并舉C.政府主導、社會參與、公辦民辦并舉D.民辦為主，公辦支持，政府社會并舉答案：C解析：目前我國幼兒教育正在經(jīng)歷巨大的發(fā)展和變化，在幼教改革過程中，發(fā)展學前教育，必須堅持公益性和普惠性，努力構建覆蓋城鄉(xiāng)

5、、布局合理的學前教育公共服務體系，保障適齡兒童接受基本的、有質(zhì)量的學前教育。同時必須堅持政府主導，社會參與，公辦民辦并舉的辦園體制，落實各級政府責任，充分調(diào)動各方面積極性，舉辦幼兒園滿足我國學前教育的需求。所以本題正確答案選C。 10根據(jù)幼兒園教育指導綱要(試行)的相關精神，我國幼兒園教育的根本任務是（）。 A.促進兒童認知發(fā)展，開發(fā)兒童智力B.培養(yǎng)孩子完善的人格C.為幼兒一生的發(fā)展打好基礎D.保護幼兒的生命和促進幼兒的健康答案：C解析：本題是對幼兒園教育指導綱要(試行)中對我國幼兒園教育的根本任務的規(guī)定的考查。關于我國幼兒園教育的根本任務，在幼兒園教育指導綱要(試行)的總則的第2條中是這樣表

6、述的：幼兒園教育是“基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段”，其根本任務是“為幼兒一生的發(fā)展打好基礎”。所以，C選項是本題的正確選項。選項A促進兒童認知發(fā)展，開發(fā)兒童智力，B培養(yǎng)孩子完善的人格，D保護幼兒的生命和促進幼兒的健康都屬于幼兒園教育的工作，而完成這些工作都是為了為兒童一生的發(fā)展打好基礎。選項C才是幼兒園教育的根本任務。 二、解析題11如何認識幼小銜接工作是個長期的、整體性的工作? 解析：答：幼小銜接工作是一項長期的、整體的工作，其表現(xiàn)在以下幾方面。(1)長期性而非突擊性。幼兒園教育是終身教育的一個重要組成部分，要為兒童的終身發(fā)展打好基礎。因此，不應當把幼小銜接工作

7、僅僅視為兩個教育階段的過渡問題，而應把它置身于終身教育的大背景下去考慮。應當看到，讓幼兒順利地進入小學只是幼兒園教育的近期目標，它是實現(xiàn)幼兒園教育長遠目標的一個組成部分。也就是說，要以兒童的長遠發(fā)展為目標，對兒童進行全面的素質(zhì)教育。對幼兒園來講，在時間上要把幼小銜接工作貫穿于幼兒園教育的各個階段，而不僅僅是大班后期;在內(nèi)容上要涉及幼兒發(fā)展的各個方面，而不僅僅是知識準備;在人員上要包括幼兒園全體人員、家長及有關成人，而不僅僅是大班老師。對小學來講，也不能僅僅把銜接工作看成是幼兒園的事情，而應當遵循素質(zhì)教育的精神，改革不適合兒童發(fā)展的教育形式、方法等。(2)整體性而非單項性。幼小銜接是全面素質(zhì)教育

8、的重要組成部分，應當從幼兒體、智、德、美各方面全面進行，不應僅偏重某一方面，在幼小銜接中，偏重“智”的傾向比較嚴重。有的教師一談到銜接，馬上就想到讓幼兒認漢字、學拼音、做算術題，而對于體、智、德、美各方面的全面準備重視不夠。研究表明：健康的身體、積極的學習態(tài)度、濃厚的學習興趣及求知欲、充足的自信心與自我控制能力、穩(wěn)定的情緒以及人際交往能力、獨立性等，對幼兒順利適應小學生活是至關重要的。幼兒入學適應困難不僅僅是在“智”的方面，更多的是由于身體、態(tài)度、習慣、意志、人際關系、交往能力、獨立自理能力等方面的準備不足而造成的。要搞好幼小銜接工作，必須促進幼兒的體、智、德、美的全面發(fā)展，在全面發(fā)展教育過程

9、中培養(yǎng)他們?nèi)雽W所必需的各種基本素質(zhì)。在銜接中僅偏重某一方面是錯誤的，而在某一方面中又偏重某些因素則更片面了。 三、問答題12離園時，三歲的小凱對媽媽興奮地說：“媽媽，今天我得了一個小笑臉，老師還貼在我的腦門上了?！眿寢屄犃撕芨吲d。連續(xù)兩天，小凱都這樣告訴媽媽。后來媽媽和老師溝通后才得知，小凱并沒有得到“小笑臉”。媽媽生氣地責怪小凱：“你這么小，怎么就說謊呢？”問題：小凱媽媽的說法是否正確？試結合幼兒想象的特點分析上述現(xiàn)象。 解析：小凱媽媽的說法不正確。她沒有考慮到幼兒想象與真實的差別。想象是人腦對已儲存的表象加工改造形成新形象的心理過程。想象的發(fā)生與兒童大腦皮質(zhì)的成熟有關。想象的生理基礎是大腦

10、皮質(zhì)上已經(jīng)形成的暫時聯(lián)系進行新的結合。幼兒期是想象最為活躍的時期，想象幾乎貫穿幼兒的各種活動，幼兒的思維、游戲、繪畫、音樂、行動等，都離不開想象，想象是幼兒行動的推動力，創(chuàng)造想象是幼兒創(chuàng)造性思維的典型表現(xiàn)。幼兒想象發(fā)展的一般趨勢是從簡單的自由聯(lián)想向創(chuàng)造想象發(fā)展。具體表現(xiàn)為三個方面：（1）從無意想象發(fā)展到有意想象；（2）從簡單的再造想象發(fā)展到創(chuàng)造想象；（3）從極大夸張的想象發(fā)展到合乎現(xiàn)實的想象。因而小凱的話是他夸張的想象，并不是說謊。 13圍繞“如何預防腮腺炎”的主題，為幼兒園中班寫一份健康活動方案，要求寫明活動目標、活動準備、活動過程等。 解析：如何預防腮腺炎一、活動目標1讓幼兒了解流行腮腺炎

11、是由病毒引起的急性呼吸道傳染病，且多在冬、春季流行。2教育幼兒消除恐懼心理，認識腮腺炎并不可怕，只要認真預防，落實各項防治措施，就能達到防病的目的。二、活動過程1導入。故事：冬冬清晨起來就感覺自己的頭昏昏的，耳底疼，腮幫子也疼，并且好像還有一點兒發(fā)燒，他以為自己感冒了。但他的一邊的腮部又紅又腫，疼得什么東西都不能吃，因為嘴巴已經(jīng)張不開了。冬冬還是想去幼JL園，媽媽發(fā)現(xiàn)冬冬病了，急忙帶他去醫(yī)院。醫(yī)生表揚了冬冬愛學習的精神，但也告訴他，得了這種流行性傳染病，是不能到人多的地方去的，以免傳染給別人。師：小朋友，你們想知道冬冬患的這種流行性傳染病是什么病嗎?它對人體有哪些危害?怎樣預防和治療呢?今天，

12、我們就來學習這方面的知識。2了解腮腺炎及其傳播途徑。(1)師：腮腺炎是由病毒引起的急性傳染病。得了腮腺炎很痛苦，不僅腮部腫脹不能吃東西，而且會引起頭痛、耳底疼痛等。哪位小朋友得過這種病?能說說當時的感受嗎?(2)幼兒討論，教師總結。(3)得過一次腮腺炎就可以終身免疫，也就是不會再患此病。腮腺炎是怎樣傳播的呢?它是一種由病毒引起的急性傳染病。腮腺炎病毒會藏在唾液里，唾液飛到哪兒，病毒就傳播到哪兒，因此它傳播的速度很快，范圍也很大。腮腺炎病人一飛沫在空中飄蕩一被健康人吸人一患病。在腮腺炎病人的家里一健康人去探視一吸入含有病毒的空氣或觸摸器具和吃東西一患病。提問：你知道腮腺炎是怎樣傳播的嗎?(4)討

13、論：如果我們班里有一位小朋友得了腮腺炎，那么周圍的小朋友會受到什么影響?為什么?(5)小結：腮腺炎是一種傳染性很強的疾病，如果一個小朋友得了腮腺炎，那么其他小朋友也極容易患病。3認識、了解腮腺炎的癥狀及危害。(1)描述腮腺炎的癥狀。 (2)講述：腮腺炎的危害?；剂巳傺椎男∨笥殉藘扇t腫一碰就疼外，同時還伴有發(fā)燒、頭痛、不想吃東西等癥狀，嚴重的還會引起其他并發(fā)癥。(3)討論：腮腺炎除了影響病人的進食，令人疼痛不已，發(fā)燒，嘔吐之外，還能引起其他疾病，你們知道嗎?(4)講述：兒童患腮腺炎時的常見并發(fā)癥是腦膜腦炎。4談話。我們已知道腮腺炎是一種急性傳染病，那么應當怎樣進行預防和治療呢?(1)討論：

14、根據(jù)腮腺炎病毒的傳播方式，我們怎樣阻斷病毒的傳播途徑?(討論，暢說)(2)明理導行。加深對冬、春兩季流行病的認識和了解，知道預防疾病的重要性，教育并指導兒童以良好的心態(tài)面對疾病的侵害(包括H7N9)。在流行病多發(fā)的季節(jié)里，小朋友們要盡量少到人多的公共場所去，因為許多呼吸道傳染病都有潛伏期，往往看似健康的人，實際上已是病毒攜帶者了。 14簡述兒童孤獨癥(自閉癥)的癥狀。 解析：(1)社會交往方面的嚴重障礙； (2)語言交往方面的障礙； (3)行為興趣和活動方面的狹窄、刻板和重復性質(zhì)。 15簡述注意對幼兒活動和心理發(fā)展的意義。 解析：注意是心理活動對一定對象的指向和集中，是人的心理活動的一種能動的積極的狀態(tài)。注意具有指向性和集中性兩個顯著特征。注意對幼兒的活動和心理發(fā)展具有重要的意義，表現(xiàn)在以下幾個方面： (1)對幼兒活動的意義：游戲是幼兒的主要活動形式，注意是幼兒游戲活動開展的保證；注意可以使幼兒持續(xù)地進行學習活動，有利于教育任務的實現(xiàn)。 (2)對幼兒心理發(fā)展的意義：注意能使幼兒從環(huán)境中接受大量的信息，調(diào)整自己的行為；注意對幼兒認識過程的發(fā)展有重要的意義；注意對幼兒堅持性發(fā)展有重要的影響作用。 16簡述幼兒園教育指導綱要(試行)中對幼兒健康教育的要求。 解析：(1)建立良好的師生、同伴關系，讓幼