機械專業(yè)學生加強計算機繪圖學習意義的探討

1、機械專業(yè)學生加強計算機繪圖學習意義的討論摘要本文介紹了機械專業(yè)學生在計算機繪圖上的現狀，分析了產生這些問題的原因，最后說明了機械專業(yè)學生加強計算機繪圖學習的意義。關鍵詞機械專業(yè)學生計算機繪圖意義一、現狀隨著計算機技術的開展和計算機的普及,傳統(tǒng)的手工繪圖方式逐漸由計算機繪圖所取代，計算機輔助設計、制造已廣泛應用于我國的各個領域。與手工繪圖相比，計算機繪圖具有高效率、高質量的特點；同時，利用相關的三維造型軟件可以直接繪制出零件的三維圖形，對對象的表現更加詳細和直接。因此作為工科，特別是機械專業(yè)的學生而言，可以利用計算機及相關繪圖軟件包括二維繪圖軟件和三維繪圖軟件是最根本的技能。但是從實際情況來看，

2、很多機械專業(yè)的學生在計算機繪圖上存在缺乏。對于二維計算機繪圖而言，目前主要應用的是AUTAD，學生通過課堂的學習，知道根本的操作，但是所繪制的圖形往往存在這樣和那樣的問題：零件表示不清，空間構造錯誤；圖紙沒有分層，線型用法錯誤；缺少技術要求，公差配合和相關粗糙度；標準件的畫法特別是螺紋連接錯誤等等。至于三維繪圖軟件，大多數機械專業(yè)的學生只知道名稱，在詳細操作上都存在問題。二、原因分析1.學時過短、理論缺乏制圖標準及制圖標準根本是在大一開設的機械制圖課程中講授的，在短時間內將每個標準的用法都講清楚，讓學生知道在什么情況下選擇什么樣的標準是非常困難的。在制圖中需要注意的地方太多，學生所記憶的東西容

3、易忘記、混淆；再加上他們沒有養(yǎng)成查閱資料文獻的習慣，導致所繪制工程圖破綻百出。大多數院校是在所開設的機械制圖課程中分出20個左右的課時，學生講解AUTAD的相關繪圖知識。在這個時間內，僅僅可以為學生講解AUTAD的一些根本功能，相關操作指令以及一些考前須知，同時讓學生畫一些簡單的零件圖。對于繪圖中的一些小技巧，繪圖中遇到問題如何解決，如何繪制復雜的零件圖或者裝配圖，就需要學生自己去探索。計算機繪圖的技能是在不斷理論中得到提升的。但是因為課程的要求，在學完機械制圖課程后，除了課程設計和畢業(yè)設計，一般很少再機械專業(yè)的學生要求進展計算機繪圖。課堂上和參考書書中的零件繪制相對簡單，學生難以得到充分鍛煉

4、。由于缺少理論，即使學生可以繪制出正確的圖紙，但是方法煩瑣，花費時間過多，效率底下。2.機械制圖課程和專業(yè)課程脫節(jié)一副完好的機械零件圖紙有時應該包括技術要求、公差配合、形位公差以及粗糙度的要求等，這些涉及到的專業(yè)知識比擬多，是大二、大三專業(yè)課里面即將學到的。而絕大多數的機械專業(yè)是在大一開設的機械制圖課程，在講課的時候雖然告訴學生要在圖紙上注明這些內容，但是因為學生不理解相關內容，無從下手；即使在后面的專業(yè)課中學到了相應的內容，也可能因為教學環(huán)節(jié)的脫節(jié)或者是沒有實際工作經歷而出現錯誤。以尺寸的標注為例，在機械制圖中專門講到了這一局部，但是學生還是不理解為什么有時要連續(xù)標注，有時要從同一條線開場，

5、這里面就牽涉到機械制造工藝學中的基準和尺寸鏈的相關問題；在講授機械制造工藝學中，教師可能會強調基準和尺寸鏈的重要性，但往往很少把它們和繪圖聯絡起來。3.缺乏正確指導教師想讓學生的繪圖才能等到迅速進步，但是由于缺少時間和交流，不知道該從哪個地方講起。而學生在學習計算機繪圖上，由于缺乏正確的指導，導致其在計算機繪圖上存在困難。學生通常是去找一本軟件使用的輔導書，對著書上的步驟依次進展，然后把圖紙畫出來，至于其中的思路和道理，可能沒有考慮過，僅僅是學會了根本的明知操作，換了一個新的零件就不知道該怎么做了。還有時候是缺乏繪圖的對象，不知道應該畫寫什么圖紙，即使找到了對象，繪制出了圖紙，可可能因為沒有人

6、檢查，出現了錯誤也不知道。還有些學生就是忽略了計算機繪圖的重要性。三、意義因此，機械專業(yè)的學生應該加強計算機繪圖學習，詳細來說，有下面幾個方面的意義：1計算機繪圖對機械專業(yè)的學生而言是一項根本技能，無論是走向工作崗位還是進一步學習深造都是需要掌握的。同時，在學習計算機繪圖的過程中，可以對互換性、機械制造等專業(yè)課有更進一步的理解和認識。2計算機繪圖是學習其它相關軟件的基矗機械專業(yè)的學生在學習和工作中，可能會遇到其它的問題，例如分析一個機械產品的受力問題，找出設計中的薄弱環(huán)節(jié)，對其進展優(yōu)化；或者是分析一個機構的運動；或者是編制某個復雜零件的數控加工程序等等，單純依靠手算是無法解決問題的，需要借助相

7、關的計算機軟件，例如Ansys，Ads、AXA制造工程師等等。但是在使用這些軟件的主要功能之前，都無可防止的牽涉到建模的問題，為理解決這個問題，一方面可以利用軟件之間的兼容性，將PR/E中的模型導入相應的程序；另一方面，根據三維建模思想的一致性，直接在該軟件下建模，學會PR/E的使用之后，上手比擬容易。3可以在學習相關繪圖軟件的同時理解先進的設計理論。以PR/E軟件為例，在PR/E繪圖軟件中，可以理解并學習到TP-DN的設計理論，又稱為自頂向下設計，即先有裝配再有零件的設計形式。但是在實際應用中是先有零件再有裝配，沒有零件圖談何裝配圖，沒有裝配圖TP-DN的設計理論就很難深層次的應用下去。在三

8、維軟件中介入了一個非常重要的概念骨架Skeletn，就是用點、線、面等三維元素勾勒出的包含裝配組件中零部件的關鍵的位置、形狀和約束信息的框架。其本質就是虛擬裝配，只有理解了相關的繪圖方法，才有可能真正理解這個設計理論。4在三維繪圖軟件中可以直觀的發(fā)現二維設計中一些尺寸不一致的問題，大大進步模型的生成和修改的速度，在產品的系列設計與相似設計及專用AD系統(tǒng)開發(fā)方面都具有較大的應用價值。運用其中的虛擬裝配功能，當裝配中某個零件發(fā)生變化時，很容易的在三維圖和二維圖上進展修改。5學生繪制了大量的圖紙后，可以理解機械設計中一些經典的構造，吸收圖紙中的設計思想和設計經歷。這些正確的圖紙可以為學生進展相關設計提供大量的素材，為學生走向工作崗位奠定了基矗參考文獻：1鄭伯學,吳俊海.基于PrPE的三維機械設計與運動仿真J.煤礦機械，2022，(12):94-96.2許冬梅.機械制圖與計算機繪圖一