四年級(jí)讀寫總結(jié)

1、 四年級(jí)“讀寫結(jié)合”主題教研活動(dòng)總結(jié) 針對(duì)中年級(jí)學(xué)生不能按語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，寫出一定質(zhì)量的習(xí)作的現(xiàn)狀，我們決定在四年級(jí)開展為期半年的“讀寫結(jié)合”主題教研活動(dòng)。力爭通過開展這一活動(dòng)，使教師能夠從閱讀教學(xué)中教給學(xué)生一些習(xí)作的方法，也使學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下，通過大量的閱讀，習(xí)得一些習(xí)作方法，能寫出符合要求的習(xí)作。按要求，現(xiàn)在此活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)入總結(jié)階段。一、主要成績1.基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視主題教研活動(dòng) 2011年4月7日，小教部在實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行了三個(gè)學(xué)科的主題教研活動(dòng)的主題發(fā)布。從我們深入基層學(xué)校和各校上交的活動(dòng)材料上看，多數(shù)學(xué)校是很重視這項(xiàng)活動(dòng)的。具體表現(xiàn)在，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)召開教師會(huì)議，傳達(dá)開展主題教研活

2、動(dòng)的相關(guān)精神；落實(shí)具體人員分管相關(guān)工作；積極組織教師開展相關(guān)活動(dòng)，形成系列研究成果；按時(shí)上報(bào)主題教研活動(dòng)的相關(guān)文字材料。2.一線老師積極參與主題教研活動(dòng) 教研主題發(fā)布后，基層學(xué)校老師能主動(dòng)學(xué)習(xí)研究實(shí)施方案，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)精神，提高思想認(rèn)識(shí)。他們能從備課入手，努力鉆研教材，準(zhǔn)確地確定讀寫結(jié)合的相關(guān)教學(xué)目標(biāo)，并在課堂上努力地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀寫結(jié)合的實(shí)踐。3.活動(dòng)成果豐碩 四年級(jí)的“讀寫結(jié)合”主題教研活動(dòng)雖然按計(jì)劃只是半年的時(shí)間，但得到了基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的高度重視，在教學(xué)實(shí)踐中能積極落實(shí)主題教研活動(dòng)精神，因此取得了豐碩的成果。教學(xué)設(shè)計(jì)和反思 從提交的“教學(xué)設(shè)計(jì)和反思”文字材料看，材料來源的形式主要有兩種情

3、況。一種是在日常教學(xué)中的內(nèi)容，另一種是中心校集中開展教研活動(dòng)進(jìn)行的同課異構(gòu)的內(nèi)容。從質(zhì)量上看，也大致存在兩種情況。一種是體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的思想，一種是沒有體現(xiàn)讀寫結(jié)合。后一種情況所占的比例也很大。教學(xué)案例 二實(shí)驗(yàn)、大興、永合、猴石、拉拉河、那丹伯等學(xué)校的老師提交了“教學(xué)案例”。其中二實(shí)驗(yàn)、大興、猴石等學(xué)校的幾位老師提交的材料能圍繞活動(dòng)的主題進(jìn)行，還有部分學(xué)校的老師提交的“教學(xué)案例”體現(xiàn)主題教研活動(dòng)的內(nèi)容不夠明顯。教學(xué)隨筆 二實(shí)驗(yàn)四年組的七位老師提交了執(zhí)教某一課的“教學(xué)隨筆”。教學(xué)論文 據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前共收到13所學(xué)校28位老師上交的論文。多數(shù)老師能將理論和實(shí)踐相結(jié)合，寫出了緊貼主題教研活動(dòng)的論

4、文。二、存在的主要問題及反思1. 思想認(rèn)識(shí)不夠。 當(dāng)初我們發(fā)布的教研活動(dòng)主題，是在幾年來的深入基層學(xué)校和課堂教學(xué)一線充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)科和年段教學(xué)中存在的主要問題確定的。力圖通過開展主題教研活動(dòng)，引導(dǎo)一線的老師在鉆研教材上下功夫，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。從深入基層學(xué)校調(diào)研和查看上交的文字材料可以看出，多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師是很重視這項(xiàng)活動(dòng)的。但也有部分學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師，對(duì)待此項(xiàng)活動(dòng)有不同的認(rèn)識(shí)。表現(xiàn)在提交的材料太少，內(nèi)容單調(diào)，質(zhì)量不高。有的題目（封面）與內(nèi)容不符合，可以說是有形式而無內(nèi)容。2. 部分上報(bào)的內(nèi)容與主題教研活動(dòng)無關(guān)，還有的是抄襲的內(nèi)容。 主題教研不同于一般的教研活動(dòng)，要求體現(xiàn)研究

5、成果的每一份文字材料都應(yīng)與“讀寫結(jié)合”有關(guān)。有兩所學(xué)校開展的主題教研活動(dòng)不是我們統(tǒng)一的主題。有的老師在提交的論文中有“小學(xué)語文教學(xué)大綱”等字樣，有明顯的抄襲嫌疑。3.總結(jié)的材料中看不出學(xué)生習(xí)作方面發(fā)生的變化。語文教材中，有的單元課文與單元習(xí)作的內(nèi)容是統(tǒng)一的，通過課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該習(xí)得一些表達(dá)方法。從提交的材料看，教師在課堂上體現(xiàn)的讀寫結(jié)合的思想和行為，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了怎樣的影響，沒有充分地體現(xiàn)出來。教的目的是為了學(xué)生更好地學(xué)。開展主題教研活動(dòng)，一是要看老師怎樣將編者的意圖落實(shí)在教學(xué)活動(dòng)中，二是看學(xué)生從課文中學(xué)到了哪些習(xí)作方法，遷移運(yùn)用，使習(xí)作質(zhì)量有所提高。4.課堂跟蹤指導(dǎo)還要進(jìn)一步加強(qiáng)。 加強(qiáng)課

6、堂教學(xué)的指導(dǎo)是更好地開展主題教研活動(dòng)的保證。部分學(xué)校的老師提交的材料質(zhì)量不高，有的偏離了主題，反映出了一定的問題。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教研員在今后開展類似活動(dòng)時(shí)，要積極深入一線，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，使活動(dòng)步入正軌并健康發(fā)展。三、改進(jìn)建議. 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，高度重視各項(xiàng)教研活動(dòng)。 按計(jì)劃，四年級(jí)的“讀寫結(jié)合”主題教研活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但并不意味著相關(guān)的語文研究活動(dòng)結(jié)束。教學(xué)研究是一項(xiàng)有組織有領(lǐng)導(dǎo)的教師職業(yè)工作，具有連續(xù)性的特點(diǎn)。從上交的材料和實(shí)際調(diào)研了解的情況看，哪里重視，哪里活動(dòng)開展得就好，老師的收獲就大。在今后開展類似工作時(shí)，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要在思想上提高認(rèn)識(shí)，行動(dòng)上有具體可行的措施，腳踏實(shí)地開展工作。2.領(lǐng)導(dǎo)和教師要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，為從事具體工作奠定基礎(chǔ)。 教學(xué)是一項(xiàng)特殊的工作，對(duì)教師的要求是很高的?；鶎訉W(xué)校的老師經(jīng)常開展一些學(xué)科的教研活動(dòng)，但主題教研活動(dòng)不一定經(jīng)常開展。針對(duì)我們的目前實(shí)際，建議開展類似活動(dòng)前，不論是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，還是普通的一線老師，都要加強(qiáng)相關(guān)內(nèi)容的理論學(xué)習(xí)，這樣可以更好地提高工作質(zhì)量。3.開展定期匯報(bào)和交流活動(dòng)。 圍繞小教部下發(fā)的主題教研活動(dòng)方案，各基層學(xué)校均制定了實(shí)施計(jì)劃，也開展了系列研究活動(dòng)。從上交的文字材料可以看出，各地能從自身情況出發(fā)，開展的活動(dòng)也