人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《比例比例的應(yīng)用用比例解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)-9

1、人教 2001 版六年級(jí)下冊(cè)第四單元用反比例解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析（ 1 ）例 6 是利用反比例的意義解決問(wèn)題，總體思路與例 5相似，讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的完整過(guò)程，學(xué)會(huì)利用反比例關(guān)系解決過(guò)去的 “歸總” 問(wèn)題， 提升分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。（ 2） 用比例解決問(wèn)題的內(nèi)容一般都可以用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)與方法加以解決，而當(dāng)用比例解決時(shí)，其思維的過(guò)程與方法發(fā)生了變化，從關(guān)系與結(jié)構(gòu)的角度去分析與解決問(wèn)題，這樣能更好促進(jìn)學(xué)生代數(shù)思維的發(fā)展，有利于學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系 。學(xué)情分析本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了例 5 的基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)生已經(jīng)積累了豐富的解決此類(lèi)問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，知道如何梳理?xiàng)l件，如何分析條件與問(wèn)

2、題間的聯(lián)系，如何確定兩種量以及兩種量之間的關(guān)系，教學(xué)時(shí)我充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，放手讓學(xué)生進(jìn)行遷移類(lèi)推去解決。教法與學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，自主探究，合作交流。充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)， 讓學(xué)生進(jìn)行遷移類(lèi)推， 親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。教學(xué)內(nèi)容 ：教科書(shū)第 62 頁(yè)例 6 及相關(guān)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo) ：使學(xué)生能夠準(zhǔn)確判斷情境中的兩種量是否成反比例關(guān)系，并能利用反比例的意義解決實(shí)際問(wèn)題。使學(xué)生在經(jīng)歷問(wèn)題的過(guò)程中，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度思考問(wèn)題， 溝通 “算術(shù)法” 與“比例方法” 的聯(lián)系與區(qū)別， 提高學(xué)生探究問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用反比例的知識(shí)解決問(wèn)題的方法與步驟。教學(xué)

3、難點(diǎn)：利用反比例的關(guān)系列出含有未知數(shù)的等式。教學(xué)用具 ： ppt 課件，課前預(yù)習(xí)單，課堂練習(xí)單。教學(xué)過(guò)程一、檢查預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)鋪墊. 反比例的意義是什么？.判斷下面各題中的兩種量是否成反比例關(guān)系， 并說(shuō)明理由。（課件出示）（ 1 ）工作總量一定，工作時(shí)間和工作效率。（ 2 ）路程一定，速度和時(shí)間。（ 3 ）圓柱的體積一定，圓柱的底面積和高。（ 4 ）總路程一定，已行的路程和剩下的路程。.判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是不是成反比例的關(guān)鍵是什么？引入課題 ：在我們的日常生活中有很多成反比例的量，今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)用反比例知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。板書(shū)課題：用反比例解決問(wèn)題二、 創(chuàng)設(shè)情境，自主探究課件出示教材第

4、 62 頁(yè)例 6.例 6. 一個(gè)辦公室原來(lái)平均每天照明用電 100 千瓦時(shí)，改用節(jié)能燈以后，平均每天只用電 25 千瓦時(shí)。原來(lái)5 天的用電量現(xiàn)在可以用多少天？1. 學(xué)生讀題，理解題意。通過(guò)閱讀你知道了那些數(shù)學(xué)信息？要解決什么問(wèn)題 ?.分析數(shù)量關(guān)系解答這個(gè)問(wèn)題怎樣解答呢？把你的解題思路寫(xiě)在課堂練習(xí)單上，然后列式算一算，學(xué)生獨(dú)立解答。學(xué)生匯報(bào)交流100X5攵5=20 （天）答：現(xiàn)在可以用 20天。說(shuō)一說(shuō)你的解題思路，給全班同學(xué)分享一下。同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了比例的知識(shí)，這樣的問(wèn)題能不能用比例的知識(shí)來(lái)解決呢？4.探究新知（ 1 ） 自主探究出示課件 ：請(qǐng)看大屏幕提示：題目告訴我們哪三個(gè)量？這三個(gè)量之間有什么樣的數(shù)量關(guān)系？哪兩個(gè)量是相關(guān)聯(lián)的量？哪個(gè)量是固定不變的？相關(guān)聯(lián)的兩種量成什么比例關(guān)系？根據(jù)這樣的比例關(guān)系，你能列出一個(gè)等