2021-2021學年高二語文晨讀素材（第72期）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 20212021學年高二語文晨讀素材（第72期）2021年高二語文晨讀素材（全國通用）（第72期）一、晨讀內(nèi)容（文化傳承）美麗鄉(xiāng)村蘆芙葒那天早上，他剛進辦公室，電視臺的總導演就找到他，說，電視臺準備拍一部關(guān)于鄉(xiāng)村記憶的紀錄片。地點選在你老家的那個村子，你得給我們幫幫忙。他的老家距縣城有七十多里，是一個三面環(huán)山一面傍水的小山村。村子里的房子、門樓、院墻以及雞舍、豬圈、牛欄清一色都是用青石板砌成。雖然沒有街道，但戶連戶、舍連舍地勾連成一片，錯落有致，看起來特別美。他雖然離開村子多年，每年總會回去轉(zhuǎn)上幾次。這些年，他在城里蓋起了一棟棟大樓，心里卻總是割舍不了那些石板房

2、。那里每個角落都有他美好的記憶。一聽說在他老家拍電視片，他一下子就來了興趣。總導演說，是這樣的，我們已到你老家那個村子踩過幾次景了，一切都滿意，唯一缺的就是人了。缺人？他有些不明白。是的。你的老家你知道。這幾年村子里的人外出的外出，搬走的搬走。那天我們?nèi)ゴ遄永锊染皶r才發(fā)現(xiàn)，偌大的一個村子只有四五戶人家，而且都是老人。問題是，我們拍紀錄片，不能拍個空村子吧，那么好的景致，沒有人，拍出來又有什么意思呢？他明白了總導演的意思，可這比出錢的難度還大。別給我說難。我知道你的能耐，憑你在村里的威信，這事對你來說就不算個事。送走總導演，他就開始給村子里在外的人打電話。一開始，大家聽說要在老家的村子里拍電視，

3、都興奮得不得了。其實，每個人的心里還都裝著那個村子?？梢徽f到具體的事情上，問題就來了，有的說生意忙走不開，有的說小孩要上學得照看，推三阻四地找各種理由。盡管難度大，最終他還是做通了全村人的工作。事情總算定了下來。竟然還有一個意外之喜，村子里一戶準備給孩子結(jié)婚的人家，也被他說動，決定將婚禮搬回村子里辦。在攝制組開拍的前兩天，他和村里的人相約著，拖家?guī)Э诘鼗氐搅舜遄永?。那時孩子們剛好放寒假。為了還原生活，他還特意買來了紅辣椒、玉米棒子，將它們穿起來，掛在各家各戶的山墻上。石板墻紅辣椒，一下子將所有人的記憶拉回到過去的歲月。生活其實是不用導演的，大人們平時難得有這樣的機會聚在一起，火塘里生起火，圍在

4、一起，就有說不完的話。小孩子們?nèi)齻€一群五個一伙，像自由的小鳥一樣，在村子里追來跑去。偶爾響起一兩聲狗叫，村子就一下子活起來了。電視開拍的第二天，那戶給孩子結(jié)婚的人家，門上貼上紅紅的對聯(lián)，場院里擺起了酒席，全村的人都來喝喜酒。主家還請來響器班子，吹吹打打地熱鬧了起來。大家?guī)缀醵纪伺碾娨暤氖?。電視片拍得異常順利。殺青那天，總導演握著他的手說，多么好的鄉(xiāng)村生活呀，唯一遺憾的是，沒有下雪，要是下一場雪，孩子們再在村子里打雪仗，堆上雪人就更有意思了。送走攝制組的那天晚上，他讓老婆將炕燒熱，美美地睡了一覺，這些年他在外打拼還真的沒有好好睡過一次安穩(wěn)覺?！袄掀?、孩子、熱炕頭”的日子真是好呀。早上起床，他一

5、打開門，外面竟然下起了雪。轉(zhuǎn)過墻角，他卻發(fā)現(xiàn)，村子里好多人正將他們帶回來的行李往公路上搬，那里停著他們開回來的車。有些手腳麻利的，已經(jīng)將車發(fā)動了起來。怎么就不能在村子里過一個年呢？他回過頭往村子看去，此時，整個村莊一下子又安靜了下來。雪越下越大，那紛紛揚揚的大雪似乎要將整個村子掩埋掉。(選自2016年第23期小小說選刊，有刪改)1.小說第二段有什么作用？2.賞析文中畫橫線的句子。3.小說后文三處寫到“雪”(畫波浪線處)，各自有何用意？請簡要分析。4.這篇小說表現(xiàn)了什么主題？請談?wù)勀愕睦斫?。二、文言文語段閱讀（語言之美）觀鴨說明吳廷翰家僮取鴨卵伏之，得雛鴨數(shù)拾枚。始育，則飼之盆中，少與之水，其聲

6、戛戛然，其毛羽皓皓然，予甚愛，戲之。不數(shù)日，僮以告曰：“雛鴨有斃者矣。”既而聽其聲，啾啾然哀鳴；視其毛羽，疏疏然以散落，予讓僮不善畜也。僮曰：“是非不善畜也，畜不以水也。”次日，予適憩亭中，時雨初歇，池水方強，顧而樂之，憑欄而語曰：“曷不以畜鴨雛？”僮趨而去不移時筐而至稍出之水涯皇皇然驚愕不已其目睢睢然睨其足逡逡然前而卻竿之則遂群奔水中?；驌P足而馳，或拍翅而飛，不定者良久。既乃狎水，或仰而飲，或俯而啄，或沉或沒，或浮或出，盤旋戲躍于萍藻間。既休而理羽，交口扇翅，或曳而行，或拳而立，或屈而睡，逍遙徜徉，容與如也。既晡，僮將筐而歸，則相與復嬉于渚，或逐于堤，或蔽于叢，不可得，遂縱之。明日至，亦如之

7、。其聲喁喁然以和，其毛羽濯濯然以光澤。其去畜池之前僅三日，充長已倍三之一矣。余乃嘆曰：大哉造物之育萬物乎！大而龍蛇之于淵澤，虎豹之于山林，細而蠛蠓黿龜醯雞之于甕、于坎、于蹄涔，各遂其性而已。鴨之生于陸而育于水，亦一理也。夫反其性，造化不能以育物，圣人豈能以育民乎？君子為政，當斯民淪喪之后，煩之以法令，脅之于刑罰，誘之以智巧，蕩之以淫華，本性日耗，生理日促，相與駢死而不知。一旦欲其改途易轍，驅(qū)之以道德，蕩之以禮義，納之以忠信，囿之以淳樸，靡不相顧駭愕，不信不安。及其久也，教成而化行，行安而俗美，追視昔日之所為與今日之所趨，安危利害相去什佰而千萬，則雖械之使為惡，日撻之而欲其蹈刑，亦不可得矣。然則

8、民之初生，鴨之育于盆者也。狃于習而不悟，斃于陸者也。視其斃而不知所以救，僮之讓者也。反其自然之性而猶疑，試于水者也。得其所以為性而安且樂，水之狎而不歸者也。生養(yǎng)蕃息，既富且昌，水之畜而充長也。乃復嘆曰：因育鴨得育民，然則茲觀也，鴨與也乎哉！蠛蠓(mimng)：一種小飛蟲。黿龜：小烏龜。醯(x)雞：小飛蟲。蹄涔(cn)：蹄跡中的積水。狃(ni)：貪。家僮拿鴨蛋來孵化，得到幾十只雛鴨。開始飼養(yǎng)時，就在木盆中飼養(yǎng)它們，略微給它們一點水，它們便發(fā)出嘎嘎的聲音，它們的羽毛泛出白色的光澤，我很喜歡它們，逗弄它們。沒幾天，僮仆來告訴我：“有雛鴨死去了。”接著，我聽它們的聲音，啾啾地發(fā)出哀叫；看它們的羽毛，稀

9、稀拉拉地散落著，我責怪家僮沒有好好飼養(yǎng)。僮仆說：“這不是我沒好好飼養(yǎng)，是因為沒用水來飼養(yǎng)它們?！钡诙欤覄偤迷谕ぷ永镄菹?，當時雨剛好停了，池塘里的水正好漲滿。我回頭看到這情景很高興，靠著欄桿對僮仆說：“為什么不用這池水來飼養(yǎng)小鴨呢？”僮仆趕忙跑著離開，不一會兒，用籮筐裝著小鴨來了，在水邊慢慢地把它們放出來，小鴨們倉皇驚愕不已，它們的眼睛仰著又斜視著，它們的腳猶疑著向前卻又后退。家僮拿起竹竿驅(qū)趕它們，小鴨們于是一起跳到水里。有的揚起雙足快速游動，有的拍打翅膀飛起來，很久都沒有安定下來。然后就開始戲水，有的仰著頭喝水，有的低著頭在水里啄來啄去，有的潛入水中不見蹤影，有的浮在水面，在浮萍水藻之間游

10、來游去，嬉戲跳躍。接著歇息時就整理羽毛，有的嘴巴相交，拍打翅膀，有的搖搖擺擺地走路，有的蜷縮著站著，有的屈著身子睡覺，自由徜徉，一片安閑自得的景象。晡時過后，僮仆想用籮筐把它們裝好帶回，它們卻在水邊一起又互相嬉戲，有的在堤岸上追逐，有的藏到草叢中，僮仆抓不到它們了，于是就放任它們。到第二天，也像這樣。它們發(fā)出喁喁的聲音互相唱和，它們的羽毛白白地發(fā)出明亮的光澤。它們被帶到池塘里飼養(yǎng)僅僅三天，已經(jīng)比原來長胖了三分之一。我于是感嘆道：造物主養(yǎng)育萬物真是偉大?。拇蟮姆矫鎭碚f，龍蛇養(yǎng)在深淵湖澤，虎豹養(yǎng)在山林，從小的方面來說，飛蟲、烏龜養(yǎng)在甕中、在坎穴中、在馬蹄的積水里，都是各自順從了它們的天性罷了。鴨

11、子在陸地上出生卻要在水中飼養(yǎng)，也是一樣的道理。如果違反它們的天性，大自然就不能用來養(yǎng)育萬物，圣人又怎么能夠用來養(yǎng)育萬民呢？君子執(zhí)政，在百姓窮困潦倒之后，用法令煩擾他們，用刑罰來脅迫他們，用機謀與巧詐來引誘他們，用淫靡奢華來放縱他們，他們的本性就一天天地損耗，生計一天天地窘迫，彼此成群死去但當權(quán)者卻不知道。忽然有一天想要自己改變統(tǒng)治的方法，用道德來驅(qū)使他們，用禮儀來激勵他們，用忠誠信義來招納他們，用淳樸的風俗來約束他們，老百姓沒有不面面相覷而驚愕害怕的，不敢相信，也不敢安心。等到那樣做的時間長了，教育成功并且教化推行了，百姓的行為安穩(wěn)了并且社會風氣變好了，再回頭看看以前所做的和今天所追求的，安危

12、和利害相距十倍、百倍甚至千萬倍。那么，這時即使給他們戴上刑具逼使他們做壞事，每天打他們想讓他們觸犯刑律，也是不可能實現(xiàn)的了。既然如此，那么，百姓剛剛降生之時，就好像是把雛鴨養(yǎng)在盆里之時。他們貪圖于習慣而想不明白，就像雛鴨會在陸地上死掉。看著它們死掉卻不知道拿來拯救的辦法，這就是僮仆對我的責備啊。違反他們的天然本性，他們就會猶豫和懷疑，這就好比把雛鴨放到水邊去嘗試時那樣。找到百姓形成天性的原因，他們就會安心又快樂，這就好比雛鴨戲水而不想回去。讓百姓生養(yǎng)繁衍，既富裕又昌盛，這就好比用水來畜養(yǎng)雛鴨就會讓它們長得又肥又壯一樣。于是我又感嘆道：“根據(jù)養(yǎng)鴨的道理我懂得了育民的道理。既然這樣，那么這種觀點，

13、就是鴨子給我的啟發(fā)啊！”1對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是(3分)()A予讓僮不善畜也讓：責備B逍遙徜徉，容與如也容與：悠閑自在C蕩之以淫華蕩：掃清D則雖械之使為惡械：戴上刑具2下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是(3分)()A.B.C.D.3下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項是(3分)()A文章前兩段用對比手法從叫聲和羽毛兩方面寫出了小鴨的兩種不同生存狀態(tài)，為下文小鴨戲水于池歡樂生長的情節(jié)埋下伏筆。B第三段通過排比手法和一系列形象化的動作描寫，寫出了小鴨在池塘里歡快戲水的可愛有趣、自由歡樂，充滿生命活力。C贊嘆大自然養(yǎng)育萬物的偉大，是因為大自然順應自己的本性，將

14、大大小小各種生物安排得各得其所，以使它們自由生長。D本文借物言志，以敘描為基礎(chǔ)，以議論作升華，以小見大，借鴨子的生長發(fā)育之理形象地闡述了治民理天下的道理，發(fā)人深思。4用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。(3分)僮趨而去不移時筐而至稍出之水涯皇皇然驚愕不已其目睢睢然睨其足逡逡然前而卻竿之則遂群奔水中5把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)夫反其性，造化不能以育物，圣人豈能以育民乎？(4分)(2)生養(yǎng)蕃息，既富且昌，水之畜而充長也。(4分)三、詩歌鑒賞（藝術(shù)魅力）江梅引姜夔人間離別易多時。見梅枝，忽相思。幾度小窗幽夢手同攜。今夜夢中無覓處，漫徘徊，寒侵被，尚未知。濕紅恨墨淺封題。寶箏空，無雁飛

15、?？∮蜗锬?，算空有、古木斜暉。舊約扁舟，心事已成非。歌罷淮南春草賦，又萋萋。漂零客，淚滿衣。慶元二年丙辰之冬，正值園中蠟梅綻放，詞人見梅懷念遠方的戀人，因作此詞?；茨闲∩?一說劉安)所著辭賦招隱士里有“王孫游兮不歸，春草生兮萋萋”的句子。在白石詞中，對梅花的描寫總是與其對合肥情人的追憶聯(lián)系在一起的，這成為白石心中一個解不開的“情結(jié)”，因此，睹梅懷人成為白石詞中常見的主題。這首江梅引正是如此。宋寧宗慶元二年丙辰之冬，姜白石住在無錫梁溪張鑒的莊園里，正值園中臘梅綻放，他見梅而懷念遠在安徽合肥的戀人，因作此詞，小序指出：“予留梁溪，將詣淮南不得，因夢思以述志。”說明這是藉記夢而抒相思之作。上片以悲歡

16、兩種不同夢境反映相思之情?！叭碎g”三句，回想起五年前兩人依依難舍的惜別場面，這曾在另幾首詞中提到“擬將裙帶系郎船”，“玉鞭重倚，卻沈吟未上，又縈離思”。時光流逝，匆匆五年過去，相會仍是無期。看到“翦翦寒花小更垂”的臘梅，相思之情，悄然而生，然思而不見，就只能在夢中尋覓。“幾度”句，寫兩人歡會夢境。小窗之下，伊人幾度進入詞人的夢境仿佛當年兩人攜手出游，蕩舟賞燈，移箏撥弦，其樂融融?！敖褚埂彼木?，寫另一種夢境，“今夜”卻是“悠悠生死別經(jīng)年，魂魄不曾來入夢”，詞中只好在凄涼的庭院中獨自徘徊，卻一無所見，不禁悲從中來，以致寒氣侵入衾被，也感覺不到。兩種夢境相比，前者能給予暫時的安慰，后者卻帶來無限的傷

17、感。夢境，本來是虛無縹緲的，詞人正是借此進一步訴述別后對情人刻骨銘心的相思之情。白石寫夢，多用提空描寫，即不拘泥于對夢境本身的細膩描寫，而是化實為虛跳出夢境，重在敘寫對夢境的難以言傳的獨特感受。下片“濕紅”三句，用晏小山詞意：“淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫到別來，此情深處，紅箋為無色?！北”∠愎{，和淚寫成，而無限傷心往事，盡在其中；所恨的是書已成而信難通。于是想起伊人當年彈箏情狀：“纖指十三弦，細將幽恨傳。當筵秋水慢，玉柱斜飛雁。”此時玉顏既不可見不見，那玉柱斜列如飛雁的寶箏也蹤影全無?！盁o雁飛”，包融有二層含意，一是指伊人不見無人彈箏，另一是無雁傳書，音問難通。亦即秦少游所云：“衡陽猶有

18、雁傳書，郴陽和雁無?！边@一種刻骨相思之情，又能訴與誰人說？“俊游”四句，通過回憶透露內(nèi)心的惆悵和傷感。先憶舊日攜手同游之地，恐怕巷陌依稀而人事已非，那斜陽枯樹，徒然增人悲思，正是“樹猶如此，人何以堪？”再念別時曾指花相約：“問后約、空指薔薇，算如此江山，甚時重至。”在送人往合肥詩中，也曾表示后會有期：“未老劉郎定重到，煩君說與故人知。”但此時看來是泛舟同游的舊約已難以實現(xiàn)，這種悲苦的心事也只能深埋于自己的心底了。“王孫游兮不歸，春草生兮萋萋?！毖巯露瑢⒈M而草已青，春草萋萋歸期何時？一種惆悵迷離之感彌漫心頭，無人與說。結(jié)尾兩句，總收全詞，夢已醒，人不歸：淚下沾襟，是既恨相見之難，兼以自嘆飄泊，自

19、傷身世。白石一生布衣，雖不乏名公臣卿與之交游，但仍多有寄人籬下，仰人鼻息之感。白石戀情詞注重的不是聲色描寫，也不是行動描寫，而主要是反復傾訴一種難言的內(nèi)心感受，故以蘊藉深摯見長，此詞也不例外，可說是落落而多低徊不盡的風致。1下列對本詞的賞析，不正確的一項是(3分)()A“江梅引”，詞牌名?！耙北硎驹~的音律特點，意義、用法同李憑箜篌引和滕王閣序“敢竭鄙懷，恭疏短引”中的“引”。B“人間離別易多時。見梅枝，忽相思”三句，開篇點明主旨，詞人感慨人間離別，又見江頭梅花，引發(fā)了他無盡的相思之情。C“濕紅恨墨淺封題”，是說心中充滿了離恨，相思的淚水打濕了紅箋，沖淡了墨跡，默默將信封好，題字簽押。此句言簡

20、意豐、情思低回。D“寶箏空，無雁飛”兩句，寫戀人曾彈奏寶箏，而今卻無處可聞；那些和淚寫成的相思，也因無鴻雁傳遞而難以排遣。2本詞在抒發(fā)感情時主要采用了什么手法？請結(jié)合詞句簡要分析。(6分)答案與解析晨讀內(nèi)容（文化傳承）1.交代“他”老家的地理位置和村子的概貌，又呼應標題與開頭，自然引出下文的故事。2.大人圍火談天，孩子自由奔跑，一兩聲狗叫，用比喻、擬人手法，生動地寫出了鄉(xiāng)村生活的親密、自由、充滿生機，村民們按照各自本來的習慣生活，一切都很自然，無須人為地“導演”。3.第一處：雪景以及雪中孩子嬉鬧的場景，更能表現(xiàn)出鄉(xiāng)村生活的美好。第二處：表現(xiàn)了人物內(nèi)心的驚喜和遺憾，推動了故事發(fā)展，突出人們離鄉(xiāng)的

21、迫切心情。第三處：渲染氣氛，烘托人物失落與迷茫的心情，暗示作品主題。4.雖然對于依山傍水的美麗鄉(xiāng)村有著美好記憶和諸多不舍，但大部分村民終究抵擋不住城市生活的誘惑，搬離美麗鄉(xiāng)村，鄉(xiāng)村成了一個留不住的鄉(xiāng)愁。小說引發(fā)大家深思：如何重拾傳統(tǒng)文化，建設(shè)美麗鄉(xiāng)村，讓鄉(xiāng)村留住人。(大意對，言之成理即可)文言文閱讀1解析：選CC項，“蕩”意為“放縱”。2解析：選DD項，兩個“之”均為助詞，賓語前置的標志。A項，第一個“以”是連詞，表修飾，相當于“而”或“地”；第二個“以”是介詞，可譯為“用，拿”。B項，第一個“者”是代詞，可譯為“的時間或情形”；第二個“者”是助詞，用在時間詞后表示停頓。C項，第一個“乎”是句末語氣助詞，表感嘆，可譯為“啊”或“呀”；第二個“乎”是句末語氣助詞，表反問，可譯為“呢”。3解析：選CC項，“大自然順應自己的本性”理解錯誤，應理解為“大自然讓萬物順應各自的本性”。4解析：首先，聯(lián)系上下文明確這里敘述的主語有“僮”和“雛鴨”；其次，抓住語段中的謂語動詞“去”“至”“出”“睨”“前”“卻”“奔”；再次，抓住標志詞斷開比較明顯的地方，如句中的“不已”等詞后面要斷開，“其”“則”等詞前面要斷開；最后，根據(jù)句意和句子的語法結(jié)構(gòu)再斷。參考答案：僮趨而去/不移時/筐而至/稍出之水涯/皇皇然驚愕不已/其目睢睢然睨/其足逡逡然前而卻/竿之/則遂