鋪墊伏筆和懸念的區(qū)別教材課文例子

1、鋪墊、伏筆和懸念的區(qū)別（教材課文例子）一i、基本概念【鋪墊】鋪墊是為了突出后面要出場的主要人物、事物或要發(fā)生的事件， 先對次要人物、事物、事件進(jìn)行鋪陳描述，來烘托、引出重要的情節(jié) 和內(nèi)容的一張手法。其目的就是為了讓后文的意思表達(dá)的更清楚， 更 形象而做的一種烘托，一種陪襯。其實(shí)也是利用寫作手法中的烘托手 法，為了表現(xiàn)主要寫作對象而提前做的基礎(chǔ)性描寫?；?yàn)樾袑砼R的事物的襯托。例如，魯迅在孔乙己中寫道：“中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比 一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了”，文中這里通過自然環(huán)境的描寫，暗示當(dāng)時天氣已經(jīng)很冷了（秋風(fēng)越來越?jīng)觯?初冬，靠著火，穿棉襖），為下文寫孔乙己的悲慘遭

2、遇作了鋪墊。如孔乙己一文的第一部分交代描寫的故事發(fā)生的具體環(huán)境和 社會文化背景，就是為下文主人公的出現(xiàn)及性格命運(yùn)的揭示作了 一個 鋪設(shè)襯墊?？上朐谀菢記]有同情心，沒有友愛的社會環(huán)境下，不會營 生的孔乙己只能在世人們的譏笑取樂聲中消失蒸發(fā)， 根本沒有生存之 地。導(dǎo)致世人如此麻木冷漠，不具有同情友愛之心，其根源就是腐朽 沒落的封建社會。如麥琪的禮物中插敘了對德拉的頭發(fā)、杰姆金表的敘寫，為后文寫杰姆夫婦毅然舍棄如此珍貴、 深摯的愛情。心愛的東西作鋪墊，以凸現(xiàn)雙方三國演義寫 諸葛亮出場就布置了鋪墊過程。先是水鏡先生司馬德操感嘆 劉備手下空有關(guān)、張、 趙云等“百人敵”的勇將， 而獨(dú)少運(yùn)籌帷幄之謀臣、統(tǒng)帥

3、。一句話擊中了劉備的心病。接著他向劉備介紹了 “臥龍”先生，為 諸葛亮的出場鋪下第一塊基石。接 下去是徐庶出輔 劉備，旗開得勝，擊敗了曹軍，印證了水鏡先生判 斷的正確。只可惜一仗之后 徐庶就被曹操騙走，這才有徐庶走馬薦 諸葛的情節(jié)。 劉備這時才知道“臥龍”先生原來就是 諸葛亮。 劉 備以前到處碰壁，現(xiàn)在有了正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)，更體會到“左右不得 其人”的 致命弱點(diǎn)，于是接下去便是三顧茅廬，一而再，再而三地 請 諸葛亮出山，等氣氛醞釀足了，諸葛亮才登場亮相。這種鋪墊不 僅刻畫了人物的隱士風(fēng)度，也滿足了讀者的審美需求?！句亯|的種類】：1）背景式鋪墊，即交代故事發(fā)生的原因或環(huán)境。如皇帝的新 裝第一段極

4、力描述皇帝如何喜愛新衣服，這就交代了他被兩個裝成 織工的騙子所騙，最后光著身子舉行游行大典的原因， 為故事的發(fā)生 作了鋪墊。文章中的環(huán)境描述一般是為故事作鋪墊， 背景式鋪墊使故 事更真實(shí)合理。2）襯托式鋪墊，即用次要情節(jié)正面襯托主要情節(jié)。 如劉鶻的明 湖居聽書主要表現(xiàn)白妞出神入化的說書藝術(shù)，但文章先寫琴師的彈 奏和黑妞的演唱。倆人的精彩演出更襯托出白妞說書技藝的高超， 為 主角白妞的出場作了絕好的鋪墊。襯托式鋪墊使文章收到“水漲船高” 的藝術(shù)效果。3）反差式鋪墊，即鋪墊的方向與情節(jié)發(fā)展的方向相反。如莫泊桑的小說我的叔叔于勒開頭濃墨重彩地描述“我” 一家人如何日 夜盼望“發(fā)了財(cái)”的于勒回來，如何

5、對于勒的錢擬定上千種計(jì)劃，然 后筆鋒一轉(zhuǎn)，寫全家人意外地發(fā)現(xiàn)于勒竟是個靠賣牡蠣為生的窮水 手。這樣，前面的鋪墊與后面的情節(jié)構(gòu)成巨大的反差，情節(jié)跌宕，意 味深長，藝術(shù)效果強(qiáng)烈。4）鋪陳式鋪墊，在抒情散文中，對景物的描述、鋪排往往是為下 文的抒情、議論作鋪墊。1、情節(jié)鋪墊在一篇小說中，作者會寫很多的情節(jié)，以此來推動故事的發(fā)展。 比如在丑小鴨這篇童話中，作者設(shè)計(jì)了丑小鴨在沼澤地受到野鴨 們的嘲笑、譏諷，在老太婆家里受到貓和母雞的捉弄，在老農(nóng)家被追 打狼狽不堪地逃跑等故事情節(jié)。這些情節(jié)一步步把丑小鴨推到可憐境 地的同時，也水到渠成地為作者最后揭示文章的主旨作好了鋪墊?？梢哉f沒有前面的這些故事情節(jié)，這個

6、主旨就沒有說服力。2、氣氛鋪墊這種鋪墊在都德的小說最后一課中運(yùn)用得很明顯。小弗郎士在走進(jìn)學(xué)校的瞬間，就感受到了平日所沒有的一種寂靜， 這種寂靜和平日 的喧鬧差別是那么大，以至于小弗郎士走進(jìn)教室的時候“臉多么紅， 心多么慌”！進(jìn)入教室后，他所看到一切，又是那么反常，不管是老 師的穿著，還是教室后幾排板凳上坐著的那些鎮(zhèn)上的人， 都讓周圍的 一切一下子陷入了一種“肅靜”中，在這反常的肅靜里，韓麥爾先生 開始了最后一課?？梢?，在作者還沒有展示最后一課的時候，他就在 氣氛上作足了鋪墊，讓像一片樹葉一樣天天飄浮在空中的小弗郎士瞬 間掉入了一種無法把握和掌控的氣氛中，讓法國戰(zhàn)敗這一國家大事， 一下子和小弗郎

7、士的生活聯(lián)系在一起，對他的心靈產(chǎn)生了巨大的沖 擊，讓他一下子從懵懂無知中醒悟過來， 變得懂事、善良、善于感知， 并把韓麥爾先生的愛國形象很好地塑造了出來。3、環(huán)境鋪墊魯迅的孔乙己，作者先是介紹了二十多年前咸豐酒店的布局，這 就是社會環(huán)境的交代。因?yàn)樵谀恰叭f般皆下品，唯有讀書高”的封建 時代，孔乙己寧肯窮死，也不愿意脫下那象征著讀書人身份的長衫， 窮到活不下去走上偷竊的道路，還百般為讀書人的偷竊作冠冕堂皇的 狡辯?！緫夷睢克^“懸念”，就是通過對情節(jié)做懸而未決和結(jié)局難料的安排， 以引起讀者急欲知其結(jié)果的迫切期待心理的一種寫作技巧，即讀者、 觀眾、聽眾對文藝作品中人物命運(yùn)的遭遇， 情節(jié)的發(fā)展變化所

8、持的一 種急切期待的心情。設(shè)置懸念就是安排一些情節(jié)，目的是把讀者的胃口吊起來，造成 一種情節(jié)的跌宕起伏，使讀者的心隨著故事的情節(jié)而起伏變化的效 果。它包括“設(shè)懸”和“釋懸”兩個方面。前有“設(shè)懸”，后必有“釋 懸”（照應(yīng)）。例如，誰是最可愛的人用標(biāo)題設(shè)懸，背影用開頭倒敘設(shè)懸，還有祝福清兵衛(wèi)葫蘆等。散文背影一文的開頭一段敘述：“我與父親不相見已二年余 了，我最不能忘記的是他的背影”。這里的“最不能忘記的是他的背 影”，既開篇扣題又設(shè)置懸念-為什么最不能忘記，這個背影有什么非 同尋常的意義呢？于是驅(qū)使讀者集中注意力去探尋這一背影的意義。 還有核舟記一課開篇一句“明有奇巧人日王叔遠(yuǎn)”，奇巧人到底 奇巧

9、在什么地方，有些什么高超的雕刻技巧手法呢？這些念想一下就 會涌上讀者心頭，還是抓緊讀完下文吧！類似的還有口技一文的開篇：“京中有善口技者”等句例。 當(dāng)然懸念的設(shè)置并不是一概放于文首， 那些險象環(huán)生，池水興波的好 文章就得力于文中懸念的設(shè)置。設(shè)置懸念的具體方法常見有如下幾種：以人物某一時刻的神態(tài)描寫為懸念。如渡船開篇寫：“年輕的媽媽坐在船舷上，愁眉不展，眼睛里還噂著淚水，船一搖晃，淚 珠便直滾下來。在她的懷里，孩子沉沉地睡著。孩子全身都裹在被子 里，看不出什么樣子，盡管這樣，媽媽還是把他貼在胸口，生怕被江 風(fēng)吹著，被水花濺著?！边@是怎么回事呢？文章自然引起了讀者的注 意。以人物某一時刻的言行心理

10、描寫為懸念。如三人行開頭便 寫：”一定要走到那棵小樹跟前再休息！指導(dǎo)員王吉文望著前面四 五百米處一棵小樹，又暗暗地下了一次決心。？?在王吉文看來，它似 乎比實(shí)際距離要遠(yuǎn)一些?！蓖跫臑槭裁础坝职蛋档叵铝艘淮螞Q心” 為什么望著只有四五百米，走起來卻“似乎比實(shí)際距離要遠(yuǎn)一些”呢？ 這些心理描寫既緊緊地抓住讀者，也自然展開了情節(jié)，為后文埋下了 伏筆。以環(huán)境描寫為懸念。如賣火柴的小女孩落筆就交代： “天 冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天一一大年夜。在這又冷又黑的晚上， 一個光著頭赤著腳的小女孩在街上走著?！边@個小女孩是干什么的？ 天冷又下著雪，她為什么還光頭赤腳？天快黑了，又是大年夜，她為

11、 什么不趕快回家？她的命運(yùn)、結(jié)尾如何？文章一開頭，就把人物放在 這樣一個典型環(huán)境中，于是便緊緊地扣住了讀者的心弦，引起讀者急 切想知道事情底細(xì)的心理。以記敘場面或一段情節(jié)為懸念。如草船借箭一文中記敘了 這樣一個場面：周瑜施毒計(jì)，要諸葛亮10天造好10萬枝箭；諸葛亮 說只用3天，還立下了軍令狀。諸葛亮不知對方是在陷害自己嗎？只 用3天能造好10萬枝箭嗎？諸葛亮又是怎樣造箭的？這自然引起讀 者濃烈的興趣。以貫穿全文的一個事物為懸念。如小木船這篇習(xí)作，開頭 就寫：“每當(dāng)我看見藏在抽屜里的那只精致的小木船，我就想起陳明 來?！边@只小木船是怎么來的？為什么“我”要把它藏在抽屜里？為 什么看見它就想起陳明

12、來？全文以這只小木船為線索、懸念，層層展開，引人細(xì)讀?！痉P】伏筆是指對作品中將要出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先作出提示或暗 示，以求前后呼應(yīng)。其作用有助于全文達(dá)到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)發(fā)展合理 的效果。它為了前后照應(yīng)，使讀者在看到后面情節(jié)后恍然明白前面寫 一些看似閑筆的內(nèi)容原來是為此服務(wù)的。 俄國作家契訶夫?qū)ΨP的解 說特別形象：“例如在前面寫到客廳的墻上掛著一支獵槍，那么這支 獵槍在最后一定要射出子彈?！薄皦ι蠏熘恢ЙC槍”就是最后獵槍射 出子彈的伏筆；而最后獵槍射出子彈，是對“墻上掛著一支獵槍”的 照應(yīng)。伏筆之后一般有照應(yīng)，所謂前有伏筆，后需照應(yīng)，上掛下聯(lián)，結(jié) 構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)是也。下面以各家名篇為例談?wù)劤Ｒ姷膸?/p>

13、種伏筆類型。細(xì)節(jié)描寫暗藏伏筆林教頭風(fēng)雪山神廟中第二、三自然段寫到，“閃”到李小二店中的兩人，大把給錢，大碗要酒喝。“只見那人說道：我自有伴當(dāng) 燙酒。不叫你休來。我等自要說話?！薄爸宦牪顡苷f道：都在我身上， 好歹要結(jié)果他性命?！毙≌f開頭細(xì)致描寫了陸虞候等人鬼鬼祟祟的言 談舉止，暗示他們是在密謀害人的事，而且和林沖有關(guān)系。這些細(xì)節(jié) 描寫推動了故事情節(jié)的發(fā)展，引出了李小二給林沖報信，林沖尋敵復(fù) 仇的情節(jié)。林沖要去沽酒來吃，離開草料場時，“將火炭蓋了把兩扇草 場門反拽上鎖了?！辈輳d被雪壓倒后，林沖“恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒 起來”，便“探半身入去摸時，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了” ，這才“把門拽上，鎖了，到

14、山神廟里去安身。這些細(xì)節(jié)描寫，一方面表現(xiàn)了林沖辦事謹(jǐn)慎的性格，另一方面也告訴讀者，草料場起火的原因并不 是因?yàn)榱譀_疏忽，使情節(jié)發(fā)展合情合理。林沖進(jìn)了山神廟，“入得廟門，再把門掩上。旁邊止有一塊大石 頭，撥將過來靠了門”這個細(xì)節(jié)描寫為下文“用手推門，卻被石頭靠 住了，再也推不開?！甭裣路P，陸虞候等人只好站在廟外邊看火邊 說話，林沖躲在廟內(nèi)聽得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格 上的重大轉(zhuǎn)變。看來，這是一個極其重要的細(xì)節(jié)。人物語言描寫暗藏伏筆讀莫泊桑的小說項(xiàng)鏈，最出乎讀者意料的莫過于結(jié)尾佛來思 節(jié)夫人道出項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚倪@一情節(jié)了。驚嘆之余稍加回味就不難發(fā)現(xiàn)， 在此之前作者借助人物語言做了兩次暗示

15、。 第一次是佛來思節(jié)夫人對 瑪?shù)贍柕绿岢鼋桧?xiàng)鏈要求時的回答“當(dāng)然可以”可以”而且“當(dāng)然”， 項(xiàng)鏈自然不是貴重物了。第二次是找項(xiàng)鏈時珠寶店老板說：“太太，這掛項(xiàng)鏈不是我賣出去的，我只賣出這個盒子?！边@就等于告訴讀者， 青緞盒子里盛的是一掛另外配的假項(xiàng)鏈。兩次暗示，含而微露，蓄而 后發(fā)，是情節(jié)高潮不可或缺的伏筆。環(huán)境描寫暗藏伏筆林教頭風(fēng)雪山神廟的景物描寫歷來為人稱道。林沖含冤受辱， 被發(fā)配滄州，高俅等還想將他置之死地而后快。為了實(shí)施“火燒”的 陰謀，林沖由天王堂被調(diào)往草料場。隨著情節(jié)的展開，作者一路點(diǎn)染， 從“紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪”到“那雪正下得緊”再到“看那雪，到晚越下得緊”，真實(shí)地傳達(dá)出了特定

16、情景下自然景色的精神意境，喚 起了讀者對風(fēng)雪寒冷之中，社會逼迫之下的主人公的深切同情。 而尤 其令人贊賞的是文中的風(fēng)雪描寫如草蛇地線織入情節(jié)之中，成了人物 行動的契機(jī)。正是由于風(fēng)狂雪大，林沖才有向火取暖后的打酒之行； 正是由于雪越下越大，屋塌火滅，林沖才能死里逃生，并于山神廟得 悉陸謙等的陰謀，直至手刃仇敵，逼上梁山，完成了由隱忍茍活到造 反求生的性格轉(zhuǎn)變。人物交代暗藏伏筆杜十娘怒沉百寶箱的開篇交代李甲與杜十娘是在“與同鄉(xiāng)柳 遇春監(jiān)生同游教坊司院內(nèi)”相遇的。在介紹李甲與杜十娘時，十分自 然地順便提及柳遇春?？此崎e散之筆，實(shí)際上卻頗具匠心。只有在這 里“先露一個消息”，到后面情節(jié)發(fā)展上需要柳遇春

17、這個人物時才不 會顯得突然，使故事發(fā)展得合情合理。小說后文寫到李甲為贖杜十娘 四處籌金卻“并無銖兩”時，正是柳遇春在關(guān)鍵時刻援助他們渡過了 難關(guān)。這便是對前文伏筆的照應(yīng)。因有伏筆，而使照應(yīng)顯得順理成章、 符合邏輯。動作描寫暗藏伏筆項(xiàng)鏈中瑪?shù)贍柕聛G項(xiàng)鏈雖是偶然性事件，但蘊(yùn)含著必然因素， 她在舞會上 “狂熱”、“興奮”、“沉迷”，“陶醉”地翩翩起舞，以及 后來丈夫給她披衣服，“她急忙閃開”并“飛快地奔下了樓梯”，“渾 身哆嗦”著在河邊找馬車，在這種陶醉、慌亂之中，為她弄丟項(xiàng)鏈埋 下了伏筆。那些身邊總是跟著女傭或隨從的太太、老爺們，大小事情不用自己動手，也不用自己操心，一切行動自然是從從容容，怎么會

18、 丟失戴在脖子上的項(xiàng)鏈？物件的出現(xiàn)暗藏伏筆冰心的作品小桔燈的第一自然段，特意交代竹凳、墻上的電 話，暗示下文中主人公小姑娘將和這兩件物件打上交道。果然，第三 自然段中，小姑娘“挪動竹凳”、“登上竹凳想去摘墻上的聽話器” 原來，小姑娘的媽媽生病了，她想打電話叫醫(yī)生來為媽媽看病。這些 物件的提前出現(xiàn)，為故事情節(jié)的發(fā)展埋下了伏筆。肖像描寫暗藏伏筆嬰寧這篇小說里，作者著力刻畫的是嬰寧的外貌及其嗜花愛 笑的特征。在嬰寧出場的一剎那，作者用了寥寥數(shù)字刻畫出嬰寧的風(fēng) 華絕代：“拈一枝梅花，容華絕代，笑容可掬?！鼻∏∈沁@數(shù)十字，作 者已經(jīng)為以后描寫嬰寧的嗜花愛笑的性格埋下伏筆。 足見作者之用心 良苦。在魯提轄

19、拳打鎮(zhèn)關(guān)西中，魯提轄聽完金氏父女的哭訴后，決 定資助盤纏，讓“他們明日就回東京去”。父女回說：“只是店主人家 如何肯放？ ”提轄道：“這個不妨事，俺自有道理?！睆摹白杂械览怼?幾字可知，魯提轄已成竹在胸，只是不加詳說，也就是埋下伏筆。這 就使魯提轄用計(jì)救出金氏父女逃離虎口的情節(jié)變得跌宕起伏?？滓壹阂晃闹袑懙娇滓壹鹤詈笠淮蝸淼较毯嗑频曩I了酒喝了 酒，在別人的恥笑聲中是“用手慢慢走去”的凄慘情景，景中的“用 手慢慢走去”這一語句，看似不經(jīng)意的一筆，實(shí)則是為后文的推測孔乙己“大約的確死了”這一結(jié)果的出現(xiàn)而設(shè)置的一個伏筆。讀完文后 人們自然會聯(lián)想到用手走去的孔乙己是必死無疑的。 這一結(jié)果的得出 來源于

20、前文的“用手慢慢走去”的提示。又如莫泊桑的我的叔叔于勒一文的第二部分反復(fù)渲染于勒在 菲利普夫婦心目中的地位變化，由開初的“壞蛋”“流氓”遞增為“福 星”“唯一的希望”，這一漫畫式的夸張幾筆，就是為下文于勒跌入社 會“底艙”再變?yōu)椤翱植馈?，受到“詛咒”這一結(jié)果的出現(xiàn)埋下伏筆。 菲利普夫婦對于勒的夸贊越高越美，就預(yù)示著于勒受到的詛咒越深， 命運(yùn)更悲慘；菲利普夫婦視財(cái)如命，金錢至上，六親不認(rèn)的丑惡嘴臉 愈暴露無余。如故鄉(xiāng)中，“我”剛回到故鄉(xiāng)時，母親說“還有閏土，他每 到我家來時，總問起你，很想見你一面。我已經(jīng)將你到家的大約日期 通知他，他也許就要來了?！边@是一處伏筆，它不僅點(diǎn)明了閏土和“我” 的關(guān)系

21、，而且暗示“我”將要與閏土見面，使后面閏土的出場十分自 然。都德的最后一課，文章開始寫小佛朗士上學(xué)路上看到許多人 在布告牌前看什么，并且交代最近一些壞消息都是從那兒傳出來的， 作者還順便列舉幾例，如征發(fā)啊，打仗啊等等。那么這天是什么消息 呢，小佛朗士沒有去看，不知道。作者暫不交代，我們讀者也不知道。 任情節(jié)向前發(fā)展，待到上課時，韓麥爾先生宣布這是最后一堂法語課， 阿爾薩斯和絡(luò)林已被普魯土士兵侵占， 韓麥爾，小佛朗士他們就要淪 為亡國奴時，小佛朗士恍然大悟?yàn)槭裁床几媾魄皶心敲炊嗳?，這天 布告牌上什么消息就不言而喻了。 文章設(shè)置伏筆，往往使情節(jié)波瀾起 伏，跌宕。林教頭風(fēng)雪山神廟引子“林教頭滄州遇

22、舊知”中插敘林沖、 李小二對話，交代主要人物、事情起因，點(diǎn)明林沖與高俅的尖銳矛盾， 說明林、李親密關(guān)聯(lián)，實(shí)際也留下李小二感恩圖報的伏筆。林沖那把“解腕尖刀”，殺掉陸謙的描述：“把槍搠在地里，用腳 踏住胸脯，身邊取出那口刀來，便去陸謙臉上擱著?！薄鞍殃懼t上身衣 服扯開，把尖刀向心窩里只一剜”。在故事開頭，林沖聽完李小二的 描述后買的?！庇秩纾骸崩宪娭副谏蠏煲粋€大葫蘆，說道：你若買酒吃時，只出 草場投東大路去，走三二里便有市井寫老軍絮叨之態(tài)，閑帶出葫 蘆，當(dāng)時看是為了買酒，實(shí)則是為了引出山神廟。“便去包裹里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆”，看時只道天寒手冷，實(shí)則是為之后殺 人時可立即使槍埋下伏筆。林

23、沖進(jìn)了山神廟，“入得廟門，再把門掩上。旁邊止有一塊大石頭，掇將過來靠了門?！边@個細(xì)節(jié)描述為下文 “用手推門，卻被石頭靠著了”埋下伏筆，陸虞候等人只好站在廟外 邊看火邊說話，林沖躲在廟內(nèi)聽得一清二楚，知道了事情的真相。伏筆最需要藝術(shù)技巧的鋪墊，伏筆的妙處在于一個“伏”字，且 要“伏”得不露痕跡。沽酒御寒、擋門遮寒，都是當(dāng)時的實(shí)際需要， 并且都又于風(fēng)雪天氣有關(guān)，因此讀起來感到自然合理，不認(rèn)為是有意 設(shè)伏。伏筆的作用在于為后面的情節(jié)鋪墊，使讀者對后面的情節(jié)不敢 突兀。曹雪芹是用伏筆的高手，紅樓夢中的重要人物在書中都有伏 筆。我們不妨來看看第五回中的判詞。第一首是“霽月難逢，彩云易 散，心比天高，身為

24、下賤，風(fēng)流靈巧招人怨，壽天多因毀謗生，多情 公子空牽念”那里就為第七十八回晴雯的死埋下了伏筆，她的死因是 毀謗，為什么有人毀謗？是正因風(fēng)流靈巧招人怨。再看下一首是“可嘆停機(jī)德，堪憐詠絮才。玉帶林中掛，金簪雪 里埋”這又是一個伏筆。這個伏筆和其它的判詞不一樣：其它都是一 詞一人，這個是寫的兩個人，即林黛玉和薛寶釵。她們的結(jié)局都很凄 涼。伏筆的感覺像是提前隱藏一些與后文相關(guān)的信息， 但這個信息在 后文的哪里出現(xiàn)，就不得而知了。但總之不會立刻出現(xiàn)。例如， 社 戲里，月下航行時，魯迅寫到了碧綠的豆麥田，這就是伏筆，為后 文看戲歸來偷豆吃埋下伏筆。項(xiàng)鏈文中有三處為文末說項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚穆裣铝朔P。前部分寫借項(xiàng) 鏈時，佛來思節(jié)夫人把項(xiàng)鏈?zhǔn)詹卦诤茱@眼的地方，暗示它并不貴重， 丟項(xiàng)鏈向珠寶店老板打聽時，老板稱只售出了匣子，未售出項(xiàng)鏈。至 結(jié)尾處寫道“項(xiàng)鏈?zhǔn)钦鹌贰?。顯然，為使這一結(jié)局既出人意料，又合 乎情理，作者在上文給了必要的暗示。而這些暗示，其目的都不在于“襯托”結(jié)尾的“意外”，而僅僅在于使這“意外