20.《天上的街市》教學(xué)設(shè)計(jì)+課件+素材

1、Word文檔，下載后可任意編輯 20.天上的街市教學(xué)設(shè)計(jì)+課件+素材中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺新人教部編版語文七年級上冊天上的街市教學(xué)設(shè)計(jì)1、朗讀詩歌并背誦，要分清節(jié)奏，念準(zhǔn)重音，讀出感情；2、理解詩中聯(lián)想和想象的運(yùn)用，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。3、體會詩人對自由、幸福生活的向往與追求之情。1、讀清節(jié)奏，念準(zhǔn)重音，讀出感情。2、理解詩中聯(lián)想和想象的運(yùn)用，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)想和想象，理解詩歌形象化的語言，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。1課時(shí)一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，每當(dāng)繁星閃爍或明月高掛的夜晚，我總愛仰望星空，產(chǎn)生無限的遐想。我多想摘一顆最美的星星送給你們。雖然我們不能摘到星星，但是我們有飛揚(yáng)的思

2、緒，有豐富的想象。大詩人郭沫若用他奇特的想象，寫成了天上的街市，今天，讓我們插上想象的翅膀，飛進(jìn)郭沫若的天上的街市。二、文學(xué)常識1.簡介郭沫若(18921978)，原名郭開貞，四川樂山人，我國著名的作家、詩人、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家，代表作有詩集女神星空，話劇屈原等。2.背景資料天上的街市選自詩人第二部詩集星空。1921-1923年期間，“五四”運(yùn)動高潮已過，中國正處于軍閥混戰(zhàn)時(shí)期。面對半殖民地半封建社會那“冷酷如鐵”“黑暗如漆”“腥穢如血”的黑暗現(xiàn)實(shí)，郭沫若感到極大的憤怒、苦悶和感傷，但他并沒有悲觀失望，依然孜孜不倦地探索和追求。1921年10月24日，寫下了天上的街市。二、吟讀，感

3、知音韻美1、請給下面加點(diǎn)的字注音，并解釋詞語。縹緲(pio mio)：形容隱隱約約，若有若無。定然：必定這樣。珍奇：貴重稀奇。閑游：悠閑散步。陳列：把東西擺出來供人觀看。2、讀準(zhǔn)節(jié)奏和重音。下面詩句中的“/”表示停頓，加“”的字表示重讀。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了，好像/閃著/無數(shù)的/明星。天上的/明星/現(xiàn)了，好像/點(diǎn)著/無數(shù)的/街燈。我想/那縹緲的/空中，定然有美麗的/街市。街市上/陳列的/一些物品，定然是世上/沒有的/珍奇。你看，那淺淺的/天河，定然是/不甚/寬廣。那/隔著河的/牛郎織女，定能夠/騎著牛兒/來往。我想/他們/此刻，定然/在天街/閑游。不信，請看/那朵流星，是他們/提著燈籠/在走。3

4、、視頻朗讀4、聽讀課文天上的街市，談?wù)勀懵牶蟮母惺堋?、自由朗讀，讀出感情6、美美地讀，讀出美激情頌誦：第一節(jié)，誦出一種驚喜；第二節(jié)，誦出一種贊美；第三節(jié)，誦出一種歡樂；第四節(jié)，誦出一種甜美。7、全班齊讀，讀出悟8、教師范讀，歸納朗讀要求1）節(jié)奏不宜強(qiáng)、聲音不宜大、速度不宜快，做到輕松、柔和、舒緩。2）把握這首詩美好、恬靜、自在、清新而略帶憂郁的感情。四、品讀，探尋意境美 (一)整體感知 1.詩人想象的“天上的街市”到底是一個怎樣的世界？請用一兩個詞語概括一下。一個美麗、富饒、光明、自由、美滿的世界。2.詩人為什么想象這樣一個“天上的街市”？為什么改編牛郎織女的傳說？牛郎織女是勞動人民的化身，

5、他們的生活是中國勞苦大眾生活的反映，當(dāng)時(shí)的中國社會極為黑暗，人民苦難深重。詩人希望人民都過上自由幸福的生活，他渴望出現(xiàn)一個理想的社會。這種生活在當(dāng)時(shí)只能是美好的想象，詩人贊美天上的幸福美好，就反映出人間生活的痛苦和黑暗，表達(dá)了詩人對現(xiàn)實(shí)生活的強(qiáng)烈不滿，表達(dá)了被壓迫的勞苦大眾的心聲。（二）深層探究一、思考下列問題：1)詩人由遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈聯(lián)想到什么？為什么會產(chǎn)生這樣的聯(lián)想？明確：最先看到的是街燈，由街燈聯(lián)想到了明星。因?yàn)樗鼈冇邢嗨泣c(diǎn)。2)詩人看到明星景象時(shí)產(chǎn)生了那些遐想？由街燈聯(lián)想到了街市，進(jìn)一步想到街市上的物品。3)天上的人們生活是怎樣的呢？第三節(jié)：描繪了一幅什么圖畫？（騎牛圖）第四節(jié)：描繪了一幅

6、什么圖畫？（閑游圖）描寫了牛郎、織女在天上過著幸福美好的生活。二、復(fù)述牛郎、織女的民間故事，回答下面的問題：（1）詩中所寫的和傳說中的一樣嗎？為什么要改寫傳說呢？明確：不一樣。表達(dá)對美好幸福生活的向往。分析這一點(diǎn)時(shí),穿插介紹及詩歌的創(chuàng)作背景。（2）詩人所寫的天上的人及他們的生活，這些都存在嗎？（不存在）這是一種什么方法呢？明確:不存在。想象。教師講述:同樣是通過想象創(chuàng)造的故事，結(jié)局卻截然不同。（3）最后一節(jié)寄寓了詩人怎樣的思想感情？詩人由遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈產(chǎn)生聯(lián)想和想象，描繪了美麗的街市及牛郎織女幸福的生活，表現(xiàn)了詩人對黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨，對光明、自由、幸福、快樂生活的向往和追求。小結(jié)：這首詩詩人通過兩個

7、神話般的意象，給我們展示了富有浪漫色彩的詩的意境。五、賞讀，品析藝術(shù)美1.寫的“天上的街市”美不美？美在哪兒？明確：景美、街美、物美、生活美。景美：天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈。街美：我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。物美：街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。生活美：那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。2.為什么能寫出這么美的“天上的街市”？明確：運(yùn)用了想象和聯(lián)想。由街燈聯(lián)想到天上的明星，又由明星聯(lián)想到天上的街燈，再由天上的街燈聯(lián)想到天上的街市，想象到天上必定有美麗繁華的街市和街市上閑游的人，于是又聯(lián)想到傳說中的牛郎織女，想象到他們提著燈籠、騎著牛涉過天河，在街上自由地行走

8、。區(qū)別聯(lián)想和想象聯(lián)想：是由眼前的事物想到與此相關(guān)或相似的另一事物的心理過程。想象：是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的心理過程。3.這首詩的語言寫得很好，請同學(xué)們用“這首詩的語言，好在 ”這一句式說話。(1)這首詩的語言好在詩句音韻和諧。例如第一小節(jié)的韻腳“星”“燈”。(2)這首詩的語言好在用詞準(zhǔn)確。例如“珍奇”“淺淺的”，又如用“朵”作流星的量詞，而不用“顆”，寫出了流星像花兒一樣美，與牛郎織女的美好生活相映成趣。(3)這首詩的語言好在語氣親切。例如“我想”“你看”。(4)這首詩的語言好在表達(dá)信心很堅(jiān)定。如反復(fù)出現(xiàn)的“定然”和“定”，用這種堅(jiān)定的語氣表現(xiàn)詩人相信有這樣美好幸福的生活存在。只

9、要我們面對黑暗如鐵的現(xiàn)實(shí)不妥協(xié)，不絕望，并為那樣美好的生活努力不已，奮斗不止，相信那樣的美好生活一定會到來。(5)這首詩的語言好在運(yùn)用比喻的修辭手法，形象生動。如“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星”。六、背讀，再享詩意美激情背誦：第一節(jié)，誦出一種驚喜；第二節(jié)，誦出一種贊美；第三節(jié)，誦出一種歡樂；第四節(jié)，誦出一種甜美。七、中考鏈接1、這首詩的是郭沫若 ，原名郭開貞，詩人、學(xué)者。代表詩集 女神 星空等。2、詩中想象的東西詩人卻說得很肯定，說得似乎確有其事，請說說詩人為什么要這樣寫？這是由詩的主題決定的。用肯定無疑的說法，就是要表達(dá)詩人對自由幸福生活的堅(jiān)定追求和贊美，同時(shí)也是對黑暗統(tǒng)治下沒有自由和

10、幸福的現(xiàn)實(shí)生活的堅(jiān)決否定和抨擊。3、詩中牛郎織女的故事跟傳說中的大不一樣，詩人為什么要這樣處理？ 因?yàn)樵娙艘磉_(dá)的是對自由幸福生活的向往和追求，傳說中的牛郎織女是沒有自由和幸福的，當(dāng)然不能照搬。 4、請你展開聯(lián)想想象，運(yùn)用修辭方法，把“遙望”、“繁星”、“閃爍”這三個詞擴(kuò)展成一段50字左右的文字。（詞語順序不拘）5、對詩歌中心思想表達(dá)正確的一項(xiàng)是（?A? ）A通過天街美好生活的描繪，表現(xiàn)了詩人對黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨，對理想生活的向往，激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這一理想而奮斗。B由現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)想到美好的天街生活，表達(dá)了熱愛生活的感情。C通過描繪天街的美好生活，告訴讀者那不過是縹緲的幻想，表達(dá)了自己郁悶的感情。D大膽

11、改造牛郎織女的故事，說明勞動人民對幸福生活的向往。6、不屬于這首詩的特色的一項(xiàng)是（? D? ）A聯(lián)想自然? B想象豐富? C意境美妙? D語言鏗鏘7、分析不正確的一項(xiàng)是（? B? ）A街燈和明星極為相似，互相比喻，使聯(lián)想自然。B“縹緲的空中”是說天空搖晃不定。C寫實(shí)為想象作了鋪墊。想象則表達(dá)了對美好的理想境界的向往。D詩人之所以想象天上的自由幸福，正因?yàn)楫?dāng)時(shí)人民苦難深重。 . 精品試卷第 2 頁 （共 2 頁） HYPERLINK http:/./ (.) 部編版 七年級上天上的街市郭沫若激情導(dǎo)入 同學(xué)們，每當(dāng)繁星閃爍或明月高掛的夜晚，我總愛仰望星空，產(chǎn)生無限的遐想。我多想摘一顆最美的星星送給

12、你們。雖然我們不能摘到星星，但是我們有飛揚(yáng)的思緒，有豐富的想象。大詩人郭沫若用他奇特的想象，寫成了天上的街市，今天，讓我們插上想象的翅膀，飛進(jìn)郭沫若的天上的街市。 郭沫若(18921978)，原名郭開貞，四川樂山人，我國著名的作家、詩人、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家，代表作有詩集女神星空，話劇屈原等。 1.簡介郭沫若故居文學(xué)常識 天上的街市選自詩人第二部詩集星空。1921-1923年期間，“五四”運(yùn)動高潮已過，中國正處于軍閥混戰(zhàn)時(shí)期。面對半殖民地半封建社會那“冷酷如鐵”“黑暗如漆”“腥穢如血”的黑暗現(xiàn)實(shí)，郭沫若感到極大的憤怒、苦悶和感傷，但他并沒有悲觀失望，依然孜孜不倦地探索和追求。1921

13、年10月24日，寫下了天上的街市。 2.背景資料文學(xué)常識1、請給下面加點(diǎn)的字注音，并解釋詞語?？~緲( )：定然：閑游：陳列：吟讀，感知音韻美pio mio形容隱隱約約，若有若無。必定這樣。珍奇：貴重稀奇。悠閑散步。把東西擺出來供人觀看。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了，好像/閃著/無數(shù)的/明星。天上的/明星/現(xiàn)了，好像/點(diǎn)著/無數(shù)的/街燈。?我想/那縹緲的/空中，定然有美麗的/街市。街市上/陳列的/一些物品，定然是世上/沒有的/珍奇。?你看，那淺淺的/天河，定然是/不甚/寬廣。那/隔著河的/牛郎織女，定能夠/騎著牛兒/來往。?我想/他們/此刻，定然/在天街/閑游。不信，請看/那朵流星，是他們/提著燈籠/在走

14、。2、讀準(zhǔn)節(jié)奏和重音。 下面詩句中的“/”表示停頓，加“”的字表示重讀。 吟讀，感知音韻美3、視頻朗讀 4、聽讀課文天上的街市，談?wù)勀懵牶蟮母惺堋?遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了好像是閃著無數(shù)的明星天上的明星現(xiàn)了好像是點(diǎn)著無數(shù)的街燈我想那縹緲的空中定然有美麗的街市街市上陳列的一些物品定然是世上沒有的珍奇你看，那淺淺的天河定然不甚寬廣那隔著河的牛郎織女定能夠騎著牛兒來往我想他們此刻定然在天街閑游不信，請看那朵流星是他們提著燈籠在走5、自由朗讀，讀出感情6、美美地讀，讀出美7、全班齊讀，讀出悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了，好像/閃著/無數(shù)的/明星。天上的/明星/現(xiàn)了，好像/點(diǎn)著/無數(shù)的/街燈。?我想/那縹緲的/空中，定然有

15、美麗的/街市。街市上/陳列的/一些物品，定然是世上/沒有的/珍奇。?你看，那淺淺的/天河，定然是/不甚/寬廣。那/隔著河的/牛郎織女，定能夠/騎著牛兒/來往。?我想/他們/此刻，定然/在天街/閑游。不信，請看/那朵流星，是他們/提著燈籠/在走。吟讀，感知音韻美第一節(jié)，誦出一種驚喜；第二節(jié)，誦出一種贊美；第三節(jié)，誦出一種歡樂；第四節(jié)，誦出一種甜美。8、教師范讀，歸納朗讀要求1）節(jié)奏不宜強(qiáng)、聲音不宜大、速度不宜快，做到輕松、柔和、舒緩。2）把握這首詩美好、恬靜、自在、清新而略帶憂郁的感情。吟讀，感知音韻美 (一)整體感知 1.詩人想象的“天上的街市”到底是一個怎樣的世界？請用一兩個詞語概括一下。請

16、你用“這是一個 的世界?！本涫秸f話。 美麗 品讀，探尋意境美富饒光明自由美滿2.詩人為什么想象這樣一個“天上的街市”？為什么改編牛郎織女的傳說？ 牛郎織女是勞動人民的化身，他們的生活是中國勞苦大眾生活的反映，當(dāng)時(shí)的中國社會極為黑暗，人民苦難深重。詩人希望人民都過上自由幸福的生活，他渴望出現(xiàn)一個理想的社會。這種生活在當(dāng)時(shí)只能是美好的想象，詩人贊美天上的幸福美好，就反映出人間生活的痛苦和黑暗，表達(dá)了詩人對現(xiàn)實(shí)生活的強(qiáng)烈不滿，表達(dá)了被壓迫的勞苦大眾的心聲。 品讀，探尋意境美配樂朗讀課文(注意節(jié)奏和重音)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了好像/閃著/無數(shù)的/明星天上的/明星/現(xiàn)了好像/點(diǎn)著/無數(shù)的/街燈我想/那縹緲的

17、/空中定然/有美麗的/街市街市上/陳列的/一些/物品定然是/世上/沒有的/珍奇你看，/那淺淺的/天河定然是/不甚/寬廣那/隔著河的/牛郎/織女定能夠/騎著牛兒/來往我想/他們/此刻定然/在/天街/閑游不信，/請看/那朵流星是他們/提著/燈籠/在走一、思考下列問題：詩人由遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈聯(lián)想到什么？為什么會產(chǎn)生這樣的聯(lián)想？詩人看到明星景象時(shí)產(chǎn)生了那些遐想？天上的人們生活是怎樣的呢？最后一節(jié)寄寓了詩人怎樣的思想感情？一、思考下列問題：詩人由遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈聯(lián)想到什么？為什么會產(chǎn)生這樣的聯(lián)想？詩人看到明星景象時(shí)產(chǎn)生了那些遐想？天上的人們生活是怎樣的呢？最后一節(jié)寄寓了詩人怎樣的思想感情？街燈明星聯(lián)想街市物品人生活

18、光明 自由 幸福 美好想象品讀，探尋意境美（1）詩中所寫的和傳說中的一樣嗎？為什么要改寫傳說呢？明確：不一樣。表達(dá)對美好幸福生活的向往。品讀，探尋意境美（2）詩人所寫的天上的人及他們的生活，這些都存在嗎？這是一種什么寫作方法呢？明確:不存在。想象。品讀，探尋意境美（3）最后一節(jié)寄寓了詩人怎樣的思想感情？小結(jié)：這首詩詩人通過兩個神話般的意象，給我們展示了富有浪漫色彩的詩的意境。 詩人由遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈產(chǎn)生聯(lián)想和想象，描繪了美麗的街市及牛郎織女幸福的生活，表現(xiàn)了詩人對黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨，對光明、自由、幸福、快樂生活的向往和追求。 品讀，探尋意境美景美：街美：物美：生活美：1.寫的“天上的街市”美不美？美在哪

19、兒？明確：天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈。我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。 街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。 那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。 景美、街美、物美、生活美。賞讀，品析藝術(shù)美2.為什么能寫出這么美的“天上的街市”？明確： 由街燈聯(lián)想到天上的明星，又由明星聯(lián)想到天上的街燈，再由天上的街燈聯(lián)想到天上的街市，想象到天上必定有美麗繁華的街市和街市上閑游的人，于是又聯(lián)想到傳說中的牛郎織女，想象到他們提著燈籠、騎著牛涉過天河，在街上自由地行走。 運(yùn)用了想象和聯(lián)想。賞讀，品析藝術(shù)美 街燈 明星明星 街燈想象聯(lián)想天上的街市物品珍奇天河淺淺、不甚寬廣牛郎織女來往、閑游聯(lián)想

20、：是由眼前的事物想到與此相關(guān)或相似的另一事物的心理過程。想象：是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的心理過程。賞讀，品析藝術(shù)美3.這首詩的語言寫得很好，請同學(xué)們用“這首詩的語言，好在 ”這一句式說話。(1)這首詩的語言好在詩句音韻和諧。例如第一小節(jié)的韻腳“星”“燈”。賞讀，品析藝術(shù)美(2)這首詩的語言好在用詞準(zhǔn)確。例如“珍奇”“淺淺的”，又如用“朵”作流星的量詞，而不用“顆”，寫出了流星像花兒一樣美，與牛郎織女的美好生活相映成趣。(3)這首詩的語言好在語氣親切。例如“我想”“你看”。賞讀，品析藝術(shù)美(4)這首詩的語言好在表達(dá)信心很堅(jiān)定。 如反復(fù)出現(xiàn)的“定然”和“定”，用這種堅(jiān)定的語氣表現(xiàn)詩人相信有這樣美好幸福的生活存在。只要我們面對黑暗如鐵的現(xiàn)實(shí)不妥協(xié)，不絕望，并為那樣美好的生活努力不已，奮斗不止，相信那樣的美好生活一定會到來。 賞讀，品析藝術(shù)美(5)這首詩的語言好在運(yùn)用比喻的修辭手法，形象生動。如“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星”。賞讀，品析藝術(shù)美背讀，再享詩意美第一節(jié)，誦出一種驚喜；第二節(jié)，誦出一種贊美；第三節(jié)，誦出一種歡樂；第四節(jié)，誦出一種甜美。激情背誦：1、這首詩的是 ，原名郭開貞，詩人、學(xué)者。代表詩集 等。2、詩中想象的東西詩人卻說得很肯定，說得