中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法總結(jié)

1、第 PAGE20 頁 共 NUMPAGES20 頁中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法總結(jié)中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法總結(jié)1在學(xué)習(xí)過程中，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是進(jìn)步學(xué)習(xí)成績的重要條件。以下北京學(xué)習(xí)分別從預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、課外學(xué)習(xí)、實驗課等七個方面，談一下學(xué)習(xí)方法的常規(guī)問題。一、預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)一般是指在老師講課以前，自己先獨立地閱讀新課內(nèi)容，做到初步理解，做好上課的準(zhǔn)備。所以預(yù)習(xí)就是自學(xué)。1.通覽教材，初步理解教材的根本內(nèi)容和思路。2.預(yù)習(xí)時如發(fā)現(xiàn)與新課相聯(lián)絡(luò)的舊知識掌握得不好，那么查閱和補習(xí)舊知識，給學(xué)習(xí)新知識打好結(jié)實的根底。3.在閱讀新教材過程中，要注意發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解的地方，以便在聽課時特別注意。4.做好預(yù)習(xí)筆記

2、。預(yù)習(xí)的結(jié)果要認(rèn)真記在預(yù)習(xí)筆記上，預(yù)習(xí)筆記一般應(yīng)記載教材的主要內(nèi)容、自己沒有弄懂需要在聽課過程中著重解決的問題、所查閱的舊知識等。二、上課。課堂教學(xué)是教學(xué)過程中最根本的環(huán)節(jié)，不言而喻，上課也應(yīng)是考生學(xué)好功課、掌握知識、開展才能的決定性一環(huán)。上課要做到:1.課前抓緊時間簡要回憶和復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。2.要帶著強烈的求知欲上課，希望在課上能向老師學(xué)到新知識，解決新問題。3.上課時要集中精力聽講，上課鈴一響，就應(yīng)立即進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有意識地排除分散注意力的各種因素。4.聽課要緊緊抓住老師的思路，注意老師表達(dá)問題的邏輯性，問題是怎樣提出來的，以及分析p 問題和解決問題的方法步驟。5.不懂的問題要

3、先記下來，接著往下聽，課后再去鉆研或向老師請教。6.要努力當(dāng)課堂的主人。認(rèn)真考慮老師提出的每一個問題，積極參加課堂討論。7.要特別注意老師講課的開頭和結(jié)尾。要養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。三、作業(yè)。作業(yè)是學(xué)習(xí)過程中一個重要環(huán)節(jié)。通過作業(yè)不僅可以及時穩(wěn)固當(dāng)天所學(xué)知識，加深對知識的理解，更重要的是把學(xué)過的知識加以運用，以形成技能技巧，從而開展自己的智力，培養(yǎng)自己的才能。1.先看書后作業(yè)，看書和作業(yè)相結(jié)合。2.注意審題。要搞清題目中所給予的條件，明確題目的要求，應(yīng)用所學(xué)和知識，找到解決問題的途徑和方法。3.態(tài)度要認(rèn)真，推理要嚴(yán)謹(jǐn)，養(yǎng)成“言必有據(jù)”的習(xí)慣。4.作業(yè)要獨立完成。對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，要認(rèn)真改正。5

4、.作業(yè)要標(biāo)準(zhǔn)。切忌涂改正多。書寫工整，步驟簡明有條理。6.定期將作業(yè)分門別類進(jìn)展整理，復(fù)習(xí)時，可隨時拿來參考。四、復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是到達(dá)對知識的深化理解和掌握，在理解和掌握過程中進(jìn)步運用知識的技能技巧，使知識融匯貫穿。1.當(dāng)天的功課當(dāng)天復(fù)習(xí)，并且要同時復(fù)習(xí)頭一天學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)過的內(nèi)容，使新舊知識聯(lián)絡(luò)起來。2.單元復(fù)習(xí)。在課程進(jìn)展完一個單元以后，要把全單元的知識要點進(jìn)展一次全面復(fù)習(xí)，重點領(lǐng)會各知識要點之間的聯(lián)絡(luò)，使知識系統(tǒng)化和構(gòu)造化。3.期中復(fù)習(xí)。期中考試前，要把上半學(xué)期學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)展系統(tǒng)復(fù)習(xí)。特別應(yīng)著重弄清各單元知識之間的聯(lián)絡(luò)。4.期末復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時力求到達(dá)“透徹理解、結(jié)實掌握、靈敏運用”的目的

5、。5.假期復(fù)習(xí)。每年的寒假和暑假，除完成各科作業(yè)外，要把以前所學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)展全面復(fù)習(xí)，重點復(fù)習(xí)自己掌握得不太好的局部。五、考試。考試是學(xué)習(xí)過程的重要環(huán)節(jié)。通過考試可以理解自己的學(xué)習(xí)狀況，以便總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，改良學(xué)習(xí)方法。1.要正確對待考試?？嫉煤?，可以促進(jìn)自己進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)，考得不好，也可以促使自己認(rèn)真分析p 原因，找出存在的問題。2.做好考試前的準(zhǔn)備工作。對各科功課進(jìn)展系統(tǒng)認(rèn)真的復(fù)習(xí)，這是考出好成績的根底。3.答卷時應(yīng)注意認(rèn)真審題，仔細(xì)檢查，答題先從簡單的開場，卷面要整潔，書寫要工整，答題步驟要完好。4.重視考后分析p 。拿到老師批閱的試卷后，要對試題進(jìn)展逐一分析p ，找出自己學(xué)習(xí)上存在的問題

6、。5.各科試卷要分類保存，以便復(fù)習(xí)時參考。六、課外學(xué)習(xí)。課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補充和擴展，二者是互相聯(lián)絡(luò)、互相浸透的整體。課外學(xué)習(xí)應(yīng)注意:1.可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，有目的地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，原那么是有利于穩(wěn)固根底知識，彌補自己的學(xué)習(xí)弱點。2.可以根據(jù)自己的特長和愛好，選擇一些有關(guān)學(xué)科的課外讀物學(xué)習(xí)。3.課外閱讀一定要從自己的實際出發(fā)，切忌好高騖遠(yuǎn)、貪多求全。七、實驗課。實驗課是理論聯(lián)絡(luò)實際的重要手段，實驗的目的是加深對理論的理解和有效地擴大知識領(lǐng)域，培養(yǎng)觀察才能、判斷才能、形象思維才能和動手操作的技能技巧，培養(yǎng)嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。實驗課要做到:1.實驗前做好準(zhǔn)備，明確實驗的目的要求、實驗原理及實驗方

7、法、步驟等。2.注意熟悉實驗用儀器設(shè)備的名稱、功能和操作方法。3.實驗要自己動手操作，仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象，認(rèn)真測定數(shù)據(jù)，做好記錄。4.實驗完成后，要認(rèn)真且實事求是地寫好實驗報告。中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法總結(jié)2(一)抓好預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)預(yù)習(xí)，即課前的自學(xué)。指在老師講課之前，自己先獨立地閱讀新課內(nèi)容。初步理解內(nèi)容，是上課做好承受新知識的準(zhǔn)備過程。有些學(xué)生由于沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣，對老師一堂課要講的內(nèi)容一無所知，坐等老師講課。老師講什么就聽什么，老師叫干什么就干什么，顯得呆板被動，缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性。有些學(xué)生雖能預(yù)習(xí)，但看起書來似走馬觀花，不動腦、不分析p 。這種預(yù)習(xí)一點也達(dá)不到效果。1.預(yù)習(xí)的好處(1)能發(fā)現(xiàn)自己知識

8、上的薄弱環(huán)節(jié)，在上課前補上這局部的知識，不使它成為聽課時的“絆腳石”。這樣，就會順利理解新知識。(2)有利于聽課時跟著老師講課的思路走。對聽課內(nèi)容選擇性強。明確哪些知識應(yīng)該放上主要精力，加強理解和消化;哪里應(yīng)該重點記筆記，做到心中有數(shù)。(3)預(yù)習(xí)有利于弄清重點、難點所在，便于帶著問題聽課與質(zhì)疑。注意力集中到難點上。這樣，疑惑易解，聽起來輕松、有味，思起來順利主動，學(xué)習(xí)效果高。(4)預(yù)習(xí)可以進(jìn)步記筆記程度。由于課前預(yù)習(xí)過，講的內(nèi)容和板書，心中非常清楚。上課時可以不記或少記書上有的，著重記書上沒有的或自己不太清楚的局部，以及老師反復(fù)提醒的關(guān)鍵問題。從而可以把更多的時間用在考慮理解問題上。2.預(yù)習(xí)要

9、注意的幾個問題(1)預(yù)習(xí)時要讀、思、問、記同步進(jìn)展。對課本內(nèi)容能看懂多少就算多少，不必求全理解，疑難也不必鉆深，只需順手用筆作出不同符號的標(biāo)記。把沒有讀懂的問題記下來，作為聽課的重點。但對牽涉到已學(xué)過的知識以及估計老師講不到的小問題，自己一定要搞懂，以消滅“攔路虎?！?2)假設(shè)以前沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，如今想改變方法，先預(yù)習(xí)后上課，但不能一下子全面鋪開，每門功課都搞提早預(yù)習(xí)。這樣做會感到時間不夠用。顯得非常緊張，不能到達(dá)預(yù)習(xí)效果。因此，剛開場預(yù)習(xí)時，要先選一兩門自己學(xué)起來感到吃力的學(xué)科進(jìn)展預(yù)習(xí)試點，等到嘗到甜頭，獲得經(jīng)歷后，并在時間允許的條件下，再逐漸增加學(xué)科，直到全面鋪開。(3)預(yù)習(xí)應(yīng)在當(dāng)天作業(yè)做

10、完之后再進(jìn)展。時間多，就多預(yù)習(xí)幾門，鉆得深一點;反之，就少預(yù)習(xí)幾門，鉆得淺一點。切不可以每天學(xué)習(xí)任務(wù)還未完成就忙著預(yù)習(xí)，打亂了正常的學(xué)習(xí)秩序。(4)學(xué)習(xí)差的學(xué)生，課前不預(yù)習(xí)，上課聽不懂，課后還需花大量的時間去補缺和做作業(yè)，整天忙得暈頭轉(zhuǎn)向，擠不出一點時間去預(yù)習(xí)。其實，這種學(xué)生差的根本原因就在不預(yù)習(xí)上。學(xué)習(xí)由預(yù)習(xí)、上課、整理復(fù)習(xí)、作業(yè)四個環(huán)節(jié)組成。缺了預(yù)習(xí)這個環(huán)節(jié)就會影響下面環(huán)節(jié)的順利運轉(zhuǎn)。這些學(xué)生必須作好在短期內(nèi)要多吃點苦的思想準(zhǔn)備。在完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)后，要安排一點時間預(yù)習(xí)。這樣做雖然費了時間，但上課能聽得懂，減少了因上課聽不懂而浪費的時間，同時，還可以減少花在課后整理、消化、作業(yè)上的時間。

11、時間一長，運轉(zhuǎn)正常了，學(xué)習(xí)的被動場面也就會改變，就再也不需加班加點了。3.預(yù)習(xí)的要求(1)要注重講究實效，不搞形式。要根據(jù)學(xué)習(xí)方案安排時間，不能顧此失彼。預(yù)習(xí)一般要安排在新課的前一天晚上進(jìn)展。這樣，印象會較深。新課難度大，就多預(yù)習(xí)一些時間，難度小就少預(yù)習(xí)一些時間。應(yīng)重點選擇那些自己學(xué)起來吃力，又輪到講授新課的科目進(jìn)展預(yù)習(xí)，其他科目只需一般性的預(yù)習(xí)。某些學(xué)科，也可以利用星期天，集中預(yù)習(xí)下一周要講授的課程，以減輕每天預(yù)習(xí)的負(fù)擔(dān)。(2)預(yù)習(xí)的任務(wù)是通過初步閱讀，先理解感知新課的內(nèi)容(如概念、定義、公式、論證方法等)，為順利聽懂新課掃除障礙。詳細(xì)任務(wù)是:復(fù)習(xí)、穩(wěn)固和補習(xí)有關(guān)已學(xué)的舊知識，找出新課中自己

12、不理解的問題，并把理解不透的記下來。初步弄清新課中的根本內(nèi)容是什么?這些知識內(nèi)容在原有的根底上向前開展了什么?并找出書中的重點、難點和自己費解的地方。預(yù)習(xí)時要看、思、做結(jié)合進(jìn)展?？?一般是把新課通讀一遍，然后用筆勾劃出書上的重要內(nèi)容。需要查的就去查一查;需要想的就應(yīng)該認(rèn)真想一想;需要記的就應(yīng)該記下來。思:指有的時候要想，做到低頭看書，抬頭考慮，手在寫題，腦在考慮。做:在看的過程中，需要動手做的準(zhǔn)備工作以及對課本后的練習(xí)題要進(jìn)展嘗試性的做一做。問答題答一答。不會做，不會答可以再預(yù)習(xí)，也可以記下來。等老師在授課時集中注意聽講或向老師提出。預(yù)習(xí)以后，還要合上書本，小結(jié)一下。這樣做能使自己對新教材有更

13、深化的印象。(二)注重聽課環(huán)節(jié)學(xué)生的大局部時間是在課堂中度過的。因此，聽課是學(xué)生承受老師指導(dǎo)，掌握知識，開展智力的中心環(huán)節(jié)。是獲取知識的重要途徑。是保證高效率學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。聽課時，有的學(xué)生全神貫注，專心聽講;有的分心走神，萎靡不振，打瞌睡。有的像錄音機，全聽全錄;有的邊聽邊記，根本上能把老師講的內(nèi)容都記下來;有的以聽為主，邊聽邊考慮，有了問題記下來;有的干脆不記，只顧聽講;有的邊聽邊劃邊考慮?？紤]時，有的考慮當(dāng)堂內(nèi)容，有的考慮與本課相關(guān)的知識體系，有的考慮老師的思路，有的拿自己的思路與老師的思路比擬。那么，怎樣才能到達(dá)聽好課的目的呢?總的要求是要抓住各學(xué)科的不同特點，帶著問題聽，聽清內(nèi)容，記住要

14、點，抓住關(guān)鍵，著重聽老師的講課方法與思路，釋疑的過程與結(jié)論。詳細(xì)要求:1.要充分認(rèn)識老師在上課時的重要作用。因為老師在課堂教學(xué)中起著主導(dǎo)的作用。他在課堂中的分析p 講解遠(yuǎn)比課后輔導(dǎo)要詳細(xì)得多，這也是學(xué)生自已看書無法比擬的。課堂教學(xué)是老師指導(dǎo)學(xué)生掌握知識的一條最簡捷的路。因此，每個學(xué)生都應(yīng)該虛心向老師學(xué)習(xí)。在老師的啟發(fā)誘導(dǎo)下上好每一節(jié)課。2.要集中注意力，全神貫注地聽老師講解，跟著老師的講課思路走，千萬不能思想開小差。假如在老師啟發(fā)下，自己有了比擬好的想法，可以在筆記本上記下來，等下課后再去深化考慮或請教老師和同學(xué)?？傊?，課堂上的“分心”，是學(xué)習(xí)的大敵。3.聽課中可以嘗試在老師沒有作出判斷、結(jié)論

15、之前，自己試作判斷、試下結(jié)論。看看自己想的與老師講的是否一致。找出對與不對的原因。4.要力求當(dāng)堂理解。理解是掌握事物本質(zhì)、內(nèi)部聯(lián)絡(luò)及規(guī)律的考慮過程。那么，怎樣才能做到當(dāng)堂理解呢?在課堂上，你想的應(yīng)與老師講的統(tǒng)一，你考慮的問題應(yīng)與老師講的問題統(tǒng)一。在老師的啟發(fā)下，你要始終開動腦筋，積極考慮。假如在考慮中出現(xiàn)不理解或理解不透的地方，應(yīng)舉手提出問題。假如課堂上老師沒有時間解答你的問題，應(yīng)繼續(xù)聽老師的講解。課后再去請教老師。5.要跟著老師的思路跑。聽課是為了增長知識和開展智力。因此，不能把知識聽懂了就算課聽好了等同起來。高程度的聽課應(yīng)該不僅注意老師傳授的詳細(xì)知識，更應(yīng)該注意老師講課的思路。追著老師的思

16、路跑，目的在于把老師講課過程中運用的各種思維方式，思維過程搞清楚。學(xué)習(xí)老師是如何進(jìn)展周密科學(xué)考慮的，從而進(jìn)步自己的思維才能和智力程度。有的學(xué)生不注意老師的講課思路，而側(cè)重于記憶老師的推導(dǎo)，總結(jié)出來的公式或結(jié)論，認(rèn)為這是聽課的主要目的。其實，這樣掌握的知識，是知其然而不知其所以然的死知識。這種死知識忘得快，又不能用于解決實際問題，更談不上開展智力。6.要抓住一節(jié)課的知識內(nèi)容和學(xué)科特點的關(guān)鍵。知識內(nèi)容的關(guān)鍵一般指根本概念、根本原理、根本關(guān)系式以及公式、定義。當(dāng)老師講解這些關(guān)鍵知識時，你一定要特別注意，抓住不放。同樣，不抓住學(xué)科特點的關(guān)鍵學(xué)習(xí)，也會影響你的學(xué)習(xí)效果。實際上，各門學(xué)科的內(nèi)容體系、開展思

17、路、訓(xùn)練要求以及教的方法各有特點。學(xué)習(xí)中非抓住這些特點不可。如物理、化學(xué)、生物課要特別注意觀察和實驗，在獲得感性知識的根底上，通過考慮來掌握科學(xué)概念和規(guī)律。數(shù)學(xué)要通過大量演算，證明等練習(xí)獲得數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)出數(shù)學(xué)思維才能。語文和外語在聽課時，主要抓住字、詞、句、篇等方面的知識點，并且通過聽、說、讀、寫來進(jìn)步閱讀和寫作才能。以便更好地理解和掌握語言和文字。(三)緊抓復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)是對前面已學(xué)過的知識進(jìn)展系統(tǒng)再加工，并根據(jù)學(xué)習(xí)情況對學(xué)習(xí)進(jìn)展適當(dāng)調(diào)整，為下一階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。因此，每上完一節(jié)課，每學(xué)完一篇課文，一個單元，一冊書都要及時復(fù)習(xí)。假設(shè)復(fù)習(xí)適時恰當(dāng)，知識遺忘就少。早在1885年，德國的心理學(xué)家

18、艾濱浩斯，通過實驗發(fā)現(xiàn)剛記住的材料，一小時后只能保持44%;一天后能記住33%;兩天后留下的只有28%;六天后為25%。所有的人，學(xué)習(xí)的知識都會發(fā)生先快后慢的遺忘過程。一些記性好的學(xué)生是因為能經(jīng)常從不同的角度、不同的層次上進(jìn)展復(fù)習(xí)，做到“每天有復(fù)習(xí)，每周有小結(jié)，每章有總結(jié)”，從而形成了驚人的記憶力。因此，很多學(xué)生對所學(xué)知識記不住，并不是腦子笨，而是不擅長復(fù)習(xí)，或復(fù)習(xí)功夫不深。1.復(fù)習(xí)的要求(1)課后應(yīng)及時把老師講的和板書的知識像放電影一樣，在腦子里過一遍。看看能想起多少，忘了多少。然后翻開筆記，查找漏缺。(2)看教材時，應(yīng)邊看邊思，深思重點、難點。分析p 疑點、深化理解。(3)看閱必要的參考書

19、，充實課堂所學(xué)的內(nèi)容。(4)整理與充實筆記，對知識進(jìn)展歸類，使知識深化、簡化、條理化，并按規(guī)律去加強記憶。(5)加強練習(xí)。練習(xí)一般應(yīng)在復(fù)習(xí)后進(jìn)展，也可邊復(fù)習(xí)邊練習(xí)。在復(fù)習(xí)過程中，加強練習(xí)，能進(jìn)步復(fù)習(xí)效果。(1)及時復(fù)習(xí)。當(dāng)天學(xué)的知識，要當(dāng)天復(fù)習(xí)清，決不能拖拉。做到不欠“帳”。否那么，內(nèi)容陌生了，知識構(gòu)造散了就要花費加倍時間重新學(xué)習(xí)。要明白“修復(fù)總比重建倒塌了的房子省事得多”。(2)要緊緊圍繞概念、公式、法那么、定理、定律復(fù)習(xí)?？紤]它們是怎么形成與推導(dǎo)出來的?能應(yīng)用到哪些方面?它們需要什么條件?有無其他說法或證明方法?它與哪些知識有聯(lián)絡(luò)?通過追根溯、結(jié)實掌握知識。(3)要反復(fù)復(fù)習(xí)。學(xué)完一課復(fù)習(xí)一

20、次，學(xué)完一章(或一個單元)，復(fù)習(xí)一次。學(xué)習(xí)一階段系統(tǒng)總結(jié)一遍。期末再重點復(fù)習(xí)一次。通過這種步步為營的復(fù)習(xí)，形成的知識聯(lián)絡(luò)就不會消退。(4)復(fù)習(xí)要有自己的思路。通過一課、一節(jié)、一章的復(fù)習(xí)，把自己的想法，思路寫成小結(jié)、列出圖表、或者用提綱【摘要】：p 的方法，把前后知識貫穿起來，形成一個完好的知識網(wǎng)。(5)復(fù)習(xí)中遇到問題，不要急于看書或問人，要先想后看(問)。這對于集中注意力、強化記憶、進(jìn)步學(xué)習(xí)效率很有好處。每次復(fù)習(xí)時，要先把上次的內(nèi)容回憶一下。這樣做不僅保持了學(xué)習(xí)的連接性，而且對記憶有很好的效果。(6)復(fù)習(xí)中要適當(dāng)看點題、做點題。選的題要圍繞復(fù)習(xí)的中心來選。在解題前，要先回憶一下過去做過的有關(guān)習(xí)

21、題的解題思路，在這根底上再做題。做題的目的是檢查自己的復(fù)習(xí)效果，加深對知識的理解，培養(yǎng)解決問題的才能。做綜合題能加深知識的完好化和系統(tǒng)化的理解，培養(yǎng)綜合運用知識的才能。(四)獨立完成作業(yè)環(huán)節(jié)獨立完成作業(yè)是深化知識，穩(wěn)固知識，檢查學(xué)習(xí)效果的重要手段，也是復(fù)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合的主要形式。然而，有些學(xué)生沒有真正利用好這個環(huán)節(jié)。他們一下課就搶著做作業(yè)，作業(yè)一完，萬事大吉。更有些學(xué)生課上根本沒聽懂，下課后也不問，作業(yè)抄襲后向老師交差完事。其實，做好作業(yè)有以下意義:1.可以檢查自己的學(xué)習(xí)效果。通過做作業(yè)可以發(fā)現(xiàn)問題，以便及時補救。2.通過做作業(yè)時的考慮，可以加深對知識的理解，把易混淆的概念搞清楚，把公式的變換

22、搞純熟。總之，有利于把書本上的知識轉(zhuǎn)化成自己的知識。3.可以培養(yǎng)思維才能。因為作業(yè)中提出的各種問題，必然會促使自己積極考慮，增強分析p 問題和解決問題的才能。4.做完作業(yè)后，不能把它一扔了事，而應(yīng)當(dāng)定期進(jìn)展分類整理，為總復(fù)習(xí)積累資料。復(fù)習(xí)時，翻閱一下記錄的作業(yè)，既方便省事，又印象深化。做作業(yè)的根本要求和方法:1.審題。審題是做作業(yè)非常重要的一步。拿到一個題目，首先應(yīng)判斷它屬于哪一類，難易的程度如何?分清題目的條件和要求。條件是什么?從題目提供的信息中還能挖掘出什么條件?它的要求是什么?同時要讓自己的思路順著題目的路子考慮。通過考慮、準(zhǔn)確、透徹地理解題目的意思，分清條件有哪些，題目要求的結(jié)論是什

23、么。在審題過程中，還要注意哪些地方?jīng)]有直接用語言表示出來，而隱含在題目中的其他形式條件，即注意隱含條件的挖掘。2.尋找解題途徑。方法一般有三種:一種是“由因?qū)Ч?，可以表述?“可知可知”，最后到達(dá)結(jié)論。第二種是“執(zhí)果索因”，即結(jié)論需知需知”。這樣一層一層的追下去，直到追到條件全部有了為止。這樣。條件和要求結(jié)論之間的道路就打通了。第三種是對于一些比擬復(fù)雜的題目，就需要我們用前兩種的綜合方法，以盡量縮短條件與結(jié)論的間隔 。即一方面從條件推出一些可知的中間結(jié)果，另一方面根據(jù)題目的要求分析p 出一些需知的中間結(jié)果。需知與一旦統(tǒng)一，那么可得到解題的途徑。在尋找解題途徑中，要廣泛聯(lián)想與這些條件和結(jié)論有關(guān)

24、的概念、公式、法那么和方法等。聯(lián)想過去是否解過和與此一樣或相近的題目。那時是怎樣解的?假如能聯(lián)想起有關(guān)的舊知識，即與此題相應(yīng)的規(guī)律原理、原那么、公式就會浮如今腦海中，使解題的思路更加開闊。聯(lián)想越廣，跨度越大，得到的解題效果也越佳。有時因為題目較復(fù)雜，為了考慮方便，也可以把審題的過程畫成簡圖。這實際上是一個運用學(xué)過的知識，把題目加工、改造的過程。經(jīng)過加工，思路明了，解題捷徑就會出如今眼前。3.正確解題，經(jīng)過兩個步驟，已經(jīng)尋得解題的途徑，斷定理解題的方案。但在施行時還要注意解題的保質(zhì)保量。要做到這點，解題的步驟必須按部就班，一步步演算。書寫標(biāo)準(zhǔn)化，格式明了，表達(dá)準(zhǔn)確。要做到這點，必需要有扎實的根底

25、。除此以外，在解題中，重要的知識點應(yīng)寫出來，繁題要簡寫，簡題要詳寫。4.注意檢查。就是回過頭來再檢查一遍，看看是否題目要求的解都求出來了，有沒有漏解。是否求出的解均符合題目的要求，有沒有錯解。檢查是培養(yǎng)學(xué)生獨立考慮才能的重要一環(huán)。檢查的方法很多。步步檢查法。即從審題開場，一步步檢查。這種方法可以檢查出計算、表達(dá)上的錯誤。重做法。即重做一遍，看結(jié)果是否一樣。代入法。將計算結(jié)果代入公式或式子看看是否合理。同時，還要注意鍛煉一題多解、一題多想。比擬歸類的解題習(xí)慣，不斷進(jìn)步自己分析p 問題和解決問題的才能。(五)認(rèn)真記好課堂筆記記筆記是為了學(xué)，為了懂，為了用。記筆記的原那么是以聽為主，以記為輔。簡練明

26、白，提綱挈領(lǐng)，詳略得當(dāng)。難點不放過，疑點有標(biāo)記。不亂，不混，條理明。對聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)的問題，要及時記。筆記要留有空白處，便于復(fù)習(xí)時補缺。筆記的主要內(nèi)容有:1.記講課提綱，解題思路，難于理解的重點及難點以及自己悟出的重要體會。2.老師解決問題時提出的觀點、論據(jù)與推導(dǎo)論證過程。精、巧、新的解題方法。3.課堂上沒有解決的疑難。新知識和舊知識的聯(lián)絡(luò)或結(jié)合點。容易發(fā)生錯誤和混淆的概念。4.記要點，書上有的不必多記，可在筆記上留下空白，課后補記或?qū)φ照n本復(fù)習(xí)。5.預(yù)習(xí)時發(fā)現(xiàn)的問題、體會，自己掌握不好的舊知識。6.摘錄參考書上對課本內(nèi)容有針對性幫助的材料。記筆記的好處有:1.思想不易開小差，因上課時要邊聽邊記邊考慮。能保持注意力集中、持久，加強對知識的承受與理解。2.記筆記要手、眼、耳、腦并用，使感覺器官和思維得到