3課打包下載初中語文新課標同步授課課件：第1單元（語文版九年級上）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 3課打包下載初中語文新課標同步授課課件：第1單元（語文版九年級上）白 楊 禮 贊茅盾教學(xué)目標1.把握文章線索，理清行文思路，理解文章主題思想。 分析比喻、擬人、排比、反問等修辭的表達效果，品味文章精美的語言，學(xué)習(xí)象征手法的運用。 熟讀成誦，在熟讀、朗誦的過程中，領(lǐng)略不同的表達方式所創(chuàng)造的獨特而美好的意境，提高審美品位，激發(fā)愛國熱情。寫作背景白楊禮贊寫于1941年3月，是茅盾根據(jù)自己1940年從新疆歸來赴延安途中的見聞和感受寫的一篇散文。當時，偉大的抗日戰(zhàn)爭正處于艱苦的相持階段，日本帝國主義正加緊對國民黨的誘降。國民黨反動政府陰謀制造了“皖南事變”，進犯抗日根據(jù)地

2、；日寇也因此肆無忌憚地向我敵后抗日根據(jù)地進行瘋狂掃蕩。面對這種嚴酷的現(xiàn)實，全國人民，特別是抗日根據(jù)地軍民在中國共產(chǎn)黨與毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下，毫不妥協(xié)，堅持抗戰(zhàn)。當他一踏上解放區(qū)的土地，便深深地被那里的一切所感動。于是，他不顧國民黨反動派的白色恐怖，把解放區(qū)的新鮮空氣帶給了國統(tǒng)區(qū)的廣大人民，用筆表示了他對共產(chǎn)黨、對根據(jù)地軍民的衷心贊美，寫下了白楊禮贊這樣熱情洋溢的贊歌。關(guān)于茅盾茅盾（18961981），原名沈德鴻，字雁冰、浙江桐鄉(xiāng)縣人。1916年北京大學(xué)預(yù)科畢業(yè)進入上海商務(wù)編譯所，開始文學(xué)活動。曾任小說月報主編，參與發(fā)起組織“文學(xué)研究會”，與魯迅、瞿秋白等致力于推動中國左翼作家聯(lián)盟的發(fā)展。建國后歷任中

3、國作家協(xié)會主席、中央文化部長、全國政協(xié)副主席等職。長篇小說蝕、腐蝕，中短篇小說林家鋪子、春蠶等，都從不同側(cè)面反映了時代面貌；子夜是中國現(xiàn)代文學(xué)史上一部光輝的革命現(xiàn)實主義巨著。散文集有風(fēng)景談、白楊禮贊等。茅盾還介紹和翻譯外國文學(xué)作品，撰寫理論批評文章，他的理論批評文章大都寫得明白曉暢。讀準字音暈圈(yn) 虬(qi)枝楠(nn)木 秀頎(q) 坦蕩如砥(d) 潛(qin)滋暗長懨(yn) 懨欲睡 旁逸(y)斜出詞語積累1、偉岸：魁梧，高直。2、錘煉：文中是反復(fù)推敲加以提煉的意思。3、妙手偶得：文學(xué)素養(yǎng)深的人偶然間所得到的。4、坦蕩如砥：平坦得像磨刀石一樣。5、潛滋暗長：暗暗地不知不覺地生長。感知

4、課文你認為白楊樹美在哪里？你認為白楊樹美在哪里？“它是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。”“白楊樹的干通常是丈把高，一丈以內(nèi)絕無旁枝?！薄八械难局σ宦上蛏?，而且緊緊靠攏，成為一束，絕無旁逸斜出?！薄八膶挻蟮娜~子也是片片向上?！?這不僅表現(xiàn)了白楊樹的形美，而且也表現(xiàn)了白楊樹團結(jié)、進取的神美。這為揭示白楊樹的象征美作了鋪墊。明確：白楊樹的樸質(zhì)、堅強，與北方的農(nóng)民相似。因為白楊樹與北方農(nóng)民有共同點，都是“在西北極普遍，不被人重視”，都有“極強的生命力，磨折不了，壓迫不倒”。因此，用白楊樹象征北方的農(nóng)民。白楊樹的“堅強不屈”、“傲然挺立”與“守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵”的品質(zhì)相似。因此，用白楊樹象征守衛(wèi)家

5、鄉(xiāng)的哨兵。白楊樹的“靠緊團結(jié)、力求上進”與敵后抗日群眾的精神和意志相似。因此，用白楊樹象征“今天在華北平原縱橫決蕩、用血寫出新中國歷史的那種精神和意志”。白楊樹的這些好品質(zhì)又與哪些人的品格相似？問題探究文章是如何展開聯(lián)想，由樹及人的？四個排比反問句是如何逐層加深的？以親切談心的語氣將讀者的視線引向“積雪初融”的高原，連用四個反問句，由樹及人，寫出了白楊樹的象征意義。意思一句比一句擴展并深化，發(fā)人深思。第一句由樹及人的過渡，啟發(fā)人們深思不應(yīng)該只覺得它只是樹。第二句從白楊樹的性格出發(fā)，點明白楊“至少”象征著“樸質(zhì)、嚴肅、堅強不屈”的北方農(nóng)民。第三句從白楊樹“傲然挺立”的形象出發(fā)，把它象征為在敵后堅

6、強不屈守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵。第四句從白楊樹的“靠緊團結(jié)，力求上進”的品質(zhì)出發(fā)，把它象征為在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和整個中華民族的精神和意志。感情得到升華，文章達到高潮。意蘊美 景情白楊樹 想象美 樹人 美 語言美 清新質(zhì)樸板書設(shè)計什么是象征手法？它和比喻手法有什么區(qū)別？思考下列形象可以象征什么？落葉梅花鷹翠竹囚綠記陸蠡教學(xué)目標通過閱讀表明行為變化的語言理解感情的變化。欣賞文中對綠細致精彩的描寫，學(xué)習(xí)本文借物抒情、托物言志的寫作方法。聯(lián)系時代背景，了解對生命的愛，對光明、自由的向往，對堅貞不屈的抗敵情緒的歌頌。1937年11月上海淪陷后，一部分文藝工利用上海租界的特殊環(huán)境，在日本侵略勢力的四面包圍

7、中，堅持抗日文學(xué)活動，至1941年12月珍珠港事變，日軍入侵租界為止，歷時四年零一個月，稱之為“孤島文學(xué)”。當時就是自告奮勇留在上海的文藝工之一。囚綠記就寫于抗戰(zhàn)前期（1938年）“祖國蒙受極大恥辱的時候”，由此他懷念起一年前暫住北京時，窗外的一樹常春藤。生活在陰暗潮濕的房間里，懷著“過于抑郁的心情”，寫作背景自然對富有生命力。充滿生機的綠色常春藤無比眷戀，于是由于戀綠，將常春藤從窗外牽進陰暗潮濕的房間，囚系住它，引為“綠友”，來“裝飾我過于抑郁的心情”，“來比喻蔥籠的愛和幸?！薄５锹匕l(fā)現(xiàn)，這“綠友”“永遠向著陽光生長，”“永不屈服于黑暗”，而在它見不到陽光的地方，“漸漸失去了青蒼的顏色

8、，變成嫩黃，枝條變成細瘦，變成嬌黃”。從而，文章引申出更深層的意蘊：因為文章所述之事發(fā)生在盧溝橋事變后，地點又是烽煙四逼中的舊都，這就很自然地使讀者聯(lián)想、體味到，這“永遠向著陽光生長”，“永不屈服于黑暗”的常春藤，正是我們多災(zāi)多難而又堅韌不拔的民族的象征，體味到祝福它“繁茂蒼綠”中所包含的對民族的光明前景的信念，也體會到含而不露地抒發(fā)了對破壞和毀滅生命的侵略者的抑郁憤懣心情。簡介1937年11月上海淪陷后，一部分文藝工利用上海租界的特殊環(huán)境，在日本侵略勢力的四面包圍中，堅持抗日文學(xué)活動，至1941年12月珍珠港事變，日軍入侵租界為止，歷時四年零一個月，稱之為“孤島文學(xué)”。當時就是自告奮勇留在上

9、海的文藝工之一。囚綠記就寫于抗戰(zhàn)前期（1938年）“祖國蒙受極大恥辱的時候”，由此他懷念起一年前暫住北京時，窗外的一樹常春藤。涸轍（ ） 移x（ ）x瀝（ ） 慰安（ ）蕈菌（ ） 蔥lng（ ）猗郁（ ） pi見（ ）字音字形h徙淅wixn蘢y瞥把握詞語 ：明了簡單。 ：充滿生氣的樣子。 ：青翠茂盛。急不暇擇：揠苗助長：了截猗郁蔥蘢因時間緊急而沒有時間選擇比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事感知課文1、在眼里，常春藤枝條有著怎樣的性格特點答案：在眼中，常春藤是富有朝氣和活力的，又是柔弱的，但它倔強、堅貞、固執(zhí)，具有頑強抗爭、永向光明的執(zhí)著。2、課文既然劃分為賞綠、囚綠、放綠和思綠四個層

10、次，可為什么給文章命名“囚綠記”答案：文章的四個層次中，“囚綠”寫綠枝條最艱難的狀況，這暗示著艱難的國運家運；“囚綠”表明復(fù)雜的心情，這是在盧溝橋事變之后，日本帝國主義大舉侵略我國領(lǐng)土的時代背景下，的內(nèi)心極度痛苦和精神上堅決反抗的反映。因此，“囚綠”最能突出文章的主旨，所以命題為“囚綠記”。在文中，陸蠡說，“綠色是多寶貴的??！”“我懷念著綠色，把我的心等焦了?！薄拔彝浟死Ь氲穆贸毯鸵淹脑S多不快的記憶?！薄芭R行時我珍重地開釋了這永不屈服于黑暗的囚人?！薄跋蛩抡\摯的祝福，愿它繁茂蒼綠。”“離開北平一年了。我懷念著我的圓窗和綠友?！边@些話如何理解？答案：一生追求進步，而奮斗的歷程又充滿艱辛和坎

11、坷。這可愛的“綠”使感覺到生命的美麗和愉悅，暫時忘卻了痛苦和煩惱，沉浸在生命的寧靜與淡淡的喜悅中。綠象征了心中的自由、光明、幸福、希望和理想。在“孤島”上海懷念北平的常春藤，懷念這永不屈服于黑暗的“囚人”，實際上不盡之意自在言外。他贊美“永不屈服于黑暗”的精神，就是歌頌忠貞不渝的民族氣節(jié)、不畏強暴、不屈不撓的民族精神，正是“綠”深層的象征意。真誠祝福它繁茂蒼綠，也是期望淪陷的祖國山河，早日擺脫日寇的蹂躪，重獲光明自由。由愛而囚，由囚而放，而懷念一波三折，其間深沉的憂國憂民之情，令人動容，令人嘆惋！問題探究陸蠡對綠藤因愛而囚，你如何評價這種舉動？ 答案：陸蠡愛綠，說明他熱愛生活，追求光明和理想，

12、值得稱道；但是，因喜愛而占有，反而使被愛者難以自由生長，甚至萎縮，對綠藤造成傷害，又流于自私和殘忍，是一種畸形的情感。板書設(shè)計綠蓬勃、 向陽、 固執(zhí)生命、希望，追求光明、自由，堅貞不屈的抗戰(zhàn)精神以小見大托物言志象征生命的綠葉不應(yīng)凋零的綠葉臺灣著名作家三毛因丈夫遇難無限郁悶，用粉紅色的絲襪纏到自己的脖子上中國天才青年詩人海子在詩歌和人生的理想幻滅后,把頭枕在冰涼的鐵軌上 20世紀美國最偉大的小說家海明威經(jīng)受不住病痛的折磨，用雙筒獵槍結(jié)束了自己的生命茨威格在目睹他的“精神故鄉(xiāng)歐洲”沉淪后，與其夫人在里約熱內(nèi)盧雙雙吞下劇毒藥物荷蘭天才畫家、印象派大師凡高因愛情受挫、不堪生活重負，用手槍對準自己的心臟

13、自殺者的共同特點：對自己對人生都失去了希望。永不屈服黑暗的綠葉司馬遷，受宮刑，忍辱負重完成史記。史鐵生，下肢癱瘓，潛心文學(xué)創(chuàng)作，成為專業(yè)作家。海倫，失明且失聰，借著她的導(dǎo)師沙利文和個人的努力，成為美國教育家。擁有希望，還要有堅強支撐，請用象征手法寫一段關(guān)于堅強的文字。草 莓教學(xué)目標1.把握文章的線索，理清文章結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)本文運用的聯(lián)想和由物及、由物及人理的象征手法。 體味生命在時光流轉(zhuǎn)中不斷成熟 豐富的深刻哲理，珍視過往，正視現(xiàn)實，追求未來。簡介伊萬什凱維奇(1894-1980),波蘭詩人、小說家、劇作家。他的詩集另外的生活、 奧林匹克頌揭露了德國法西斯屠殺各國人民的罪行。陰暗的小道、明天收割節(jié)表

14、現(xiàn)了詩人對祖國、對生活、對大自然和人類文化遺產(chǎn)的熱愛之情。他曾三次獲得波蘭國家文學(xué)獎一等獎。這篇散文選自世界散文隨筆精品文庫東歐卷（中國社會科學(xué)出版社1993年版），這是于九月，在田野散步，由一顆晚熟的草莓發(fā)出對季節(jié)更替、生命演變的聯(lián)想，從而抒發(fā)了自己的感情。背景回望槲樹（ ） 枝柯（ ）湛藍（ ） 盎然（ ）cucn （ ） 蔥lng（ ）xn（ ）香 荒dn（ ）字音字形hkzhnng璀璨蘢馨誕稟賦： 。韶華： 。 ：形容生命力旺盛的樣子 ：形容時間一去不復(fù)返。 ：不慌不忙，沉著鎮(zhèn)靜。 ：原指芳香涼爽的空氣或飲料使人感到舒適，也形容詩歌和文章優(yōu)美生動，耐人尋味。 ：形容因害怕或擔(dān)心而不安。

15、詞語積累指人先天具有的體魄、智力等方面的素質(zhì)美好的時光，指青春時代生意盎然似水流年從容不迫沁人心脾惴惴不安感知課文如何從一顆普通的草莓引發(fā)想到自然的變化，再由自然的變化想到人生的變化？答案：本文以草莓為線索串聯(lián)全文：由九月的草莓，想到六月的草莓，從而感嘆季節(jié)的變化，由此又聯(lián)想到了如“六月草莓”的青年人生和如“九月草莓”的現(xiàn)在人生，一切都在不知不覺中發(fā)生著變化，歲月對人們“有所剝奪”，更“有所增添”，從而抒發(fā)了熱愛生活的情懷，表現(xiàn)了其珍惜年華、積極進取的精神。文中第1段意在表現(xiàn)“夏意正濃”和“歡快的心情”，而第3段則意在表現(xiàn)“秋的氣息”和“另一種滋味”。4、5兩段分別與1、3兩段相照應(yīng)，由景物聯(lián)

16、想到已是成年，卻常以為一切沒發(fā)生突變；聯(lián)想到青春時代呼吸的空氣與今天的不大一般；進而聯(lián)想到每一天時光都賦予不同的色彩和形態(tài)。文章的4、5兩段分別與前文的哪兩段照應(yīng)？業(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨.（韓愈的勸學(xué)解） 黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（顏真卿 勸學(xué)）一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。 （西洋記） (4)少壯不努力，老大徒傷悲。 （長歌行）一年之計在于春，一日之計在于晨。（蕭統(tǒng)纂要）明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何，請君聽我明日歌。（文嘉明日歌）珍惜時間的古詩名句1、人的青春是短暫的，但是，如果卑

17、劣地度過短暫的青春，就顯得太多了 莎士比亞2、青春是一本太倉促的書 席慕容3、青年的主要任務(wù)是學(xué)習(xí) 朱德4、世界上沒有再比青春更美好的了，沒有再比青春更珍貴的了！春天就像黃金，你想做成什么，就能做成什么. 高爾基5、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲 中國諺語惜時故事（1）囊螢映雪：車胤用口袋裝螢火蟲來照書本，孫康利用雪的反光勤奮苦學(xué)的故事。（2）懸梁刺股：孫敬和蘇秦兩個人讀書的故事。（3）司馬光用圓木做枕頭，他讀書困倦時就枕著原木睡覺，只要一翻身，枕木就會滾走，人就會驚醒，他用這種方法來強制自己，擠時間刻苦讀書。（4）“天才的預(yù)言家”雪萊喜歡獨自一人，躲到荒島或松林中作詩。（5）伏爾泰，每天門庭

18、若市，使他不得安寧。無奈，他只好裝病來擋駕他討厭的人，帶客人一走，繼續(xù)埋頭創(chuàng)作。（6）大文學(xué)家巴爾扎克為躲避頻繁的來訪者，則有意顛倒晝夜。（7）遇過為集中精力學(xué)一部小說，竟給自己提了光頭。西花廳的海棠花又開了鄧穎超理解鄧穎超通過對海棠花的幾次描述來表達對周恩來深切思念的寫作效果。掌握利用具體事物來描述內(nèi)心感受的寫作技巧，品味舒緩、樸素語言的藝術(shù)魅力。感受老一輩無產(chǎn)階級革命家的偉大情操與高尚情懷。教學(xué)目標簡介鄧穎超 (1904-1992).中國無產(chǎn)階級革命家、政治家，中國婦女運動的領(lǐng)導(dǎo)人。周恩來的妻子。河南光山人。1904年2月4日生。1924年加入中國社會主義青年團。1925年轉(zhuǎn)入中國共產(chǎn)黨，

19、并任中共天津地委婦女部部長，同年與周恩來結(jié)婚，1934年帶病參加長征。1939年，任中共中央南方局委員兼婦委書記。1949年起，先后在全國婦聯(lián)、全國人大等擔(dān)任要職。1992年7月11日在北京逝世，終年88歲。鄧穎超1925年與周恩來結(jié)婚。他們結(jié)婚時免除了正式婚禮，但當著朋友們的面重述了進步同志所說的“八個互相”，即互愛、互敬、互助、互勉、互商、互相照顧、互相信任和互相諒解。他們的一生證明了他們的婚姻是最成功、最忠誠和最持久的婚姻，是具有革命信念的婚姻，他們的結(jié)合是兩個共產(chǎn)主義革命者之間的終身結(jié)合。周恩來總理于1976年1月8日逝世，1988年4月，時年84歲的鄧穎超同志觀賞西花廳的海棠花，睹物思人，口述本文，后由身邊的工作人員整理而成。1997年3月5日，人民日報發(fā)表了此文。背景回望回憶了與海棠花相關(guān)的哪些生活片段？答案：第一個片斷是因為愛海棠花，就選定盛開著海棠花的院落來居住，而且一住就是二十六年