《大戰(zhàn)中的插曲》《長征勝利萬歲》特級教師優(yōu)質公開課獲獎教學設計(統(tǒng)編版高二選擇性必修上)

1、大戰(zhàn)中的插曲長征勝利萬歲特級教師優(yōu)質公開課獲獎教學設計(統(tǒng)編版高二選擇性必修上) 湖南省芙蓉教學名師楊華當工作室李石梅 教學目標 語言建構與運用掌握文中重要詞語和重要句子的含義，體會言近旨遠、雅俗共賞的語言特點。 思維發(fā)展與提升學習本文寫人敘事的藝術手法,把握文章線索，厘清行文脈絡，重點分析人物及敘事場景、片段。 審美鑒賞與創(chuàng)造體悟戰(zhàn)爭中的人性美。 文化傳承與理解體會學習不畏艱苦、百折不撓、自強不息的長征精神，傳承革命文化，感受偉大的革命人道主義精神。 教學重點分析人物及敘事場景、片段，體會作者的思想感情。 教學難點學習本人寫人敘事的藝術手法。 教學方法分組討論法， 合作探究法，自主鑒賞法。

2、教學課時3課時。 第一部分：示范研讀 教學要點：師生共同研讀長征勝利萬歲 教學過程 一、七嘴八舌話長征 1.說說你了解的長征以及長征精神。 長征：1934年10月，第五次反圍剿失敗后，中央主力紅軍為擺脫國民黨軍隊的包圍追擊，被迫實行戰(zhàn)略性轉移，退出中央根據地，進行長征。長征是人類歷史上的偉大奇跡，中央紅軍共進行了380余次戰(zhàn)斗，攻占700多座縣城，紅軍犧牲了營以上干部多達430余人，平均年齡不到30歲，共擊潰國民黨軍數百個團，其間共經過14個省，翻越18座大山，跨過24條大河，走過荒草地，翻過雪山，行程約二萬五千里，紅一方面軍于1935年10月到達陜北，與陜北紅軍勝利會師。1936年10月，紅

3、二、四方面軍到達甘肅會寧地區(qū)，同紅一方面軍會師。紅軍三大主力會師，標志著萬里長征的勝利結束。本文就是長征的重要參與者楊成武將軍對1935年10月紅軍勝利到達吳起鎮(zhèn)后發(fā)生的一些事情的回憶，記錄了他的所思、所想、所感。 長征精神：中國工農紅軍經歷的二萬五千里長征是人類戰(zhàn)爭史上的奇跡。紅軍指戰(zhàn)員在長征途中表現出對革命理想和事業(yè)無比的忠誠、堅定的信念,表現出不怕犧牲、敢于勝利的無產階級革命樂觀主義精神,表現出顧全大局、嚴守紀律、親密團結的高尚品德,創(chuàng)造了偉大的長征精神。集中體現為:堅忍不拔,自強不息,勇往直前。最顯著特點是“一不怕苦,二不怕死”的革命英雄主義精神。長征精神是中華民族百折不撓、自強不息的

4、民族精神的最高表現,是保證我們革命和建設事業(yè)走向勝利的強大精神力量。二、囫圇吞棗知概貌 1.楊成武何許人？ 楊成武（19142004）福建長汀人。1928年加入中國共產主義青年團。1929年參加閩西農民暴動，并加入中國工農紅軍，任閩西紅軍第三路指揮部秘書、宣傳隊中隊長。1930年加入中國共產黨。曾任紅一軍團第四軍第三縱隊干事，第十二師秘書，連政治委員，教導大隊政治委員，紅十一師第三十二團政治委員，紅二師第四團政治委員，紅一師師長兼政治委員。參加了中央革命根據地第一次至第五次反“圍剿”作戰(zhàn)和二萬五千里長征。長征中率部奪取瀘定橋，翻雪山過草地，突破天險臘子口，出色的完成了上級交給的前衛(wèi)任務?？谷諔?zhàn)

5、爭爆發(fā)后，率部參加平型關戰(zhàn)斗和百團大戰(zhàn)。指揮了著名的黃土嶺戰(zhàn)斗，擊斃日本軍“蒙疆駐屯軍”最高司令官阿部規(guī)秀中將。1948年后任華北野戰(zhàn)軍第三兵團司令員，第二十兵團司令員。組織指揮了綏遠戰(zhàn)役，率部參加平津戰(zhàn)役。參與組織指揮了1958年炮擊金門，1959年西藏平叛作戰(zhàn)，19601961年中緬堪境警衛(wèi)作戰(zhàn)，1962年中印邊境自衛(wèi)反擊作戰(zhàn)和60年代中期開始的抗美援越。1955年被授予上將軍銜和一級八一勛章、一級獨立自由勛章、一級解放勛章。1983年6月至1988年3月任全國政協副主席、文研究委員會主任。1988年被授予一級紅星勛章。著有楊成武回憶錄、楊成武軍事文選等。 本來選自楊成武回憶錄這本書主要講

6、述了土地革命戰(zhàn)爭時期和抗日戰(zhàn)爭時期、解放戰(zhàn)爭時期、社會主義革命和建設時期的事件。文章節(jié)選的內容，記述的是紅四團和中央紅軍經過一年多艱苦卓絕的長征，到達陜北吳起鎮(zhèn)，與陜北紅軍會師：擊退“二馬”騎兵；中央召開全軍干部會議，毛澤東宣布紅軍長征勝利等事件。 2.你從長征勝利萬歲這個標題中讀出了哪些感情？ 明確：感受到長征勝利的來之不易和作者的自豪之情。 3.掌握文中重要字詞的注音及含義 跋涉（b）追剿(jio)千軍雷霆(tng)寒暄（xun） 彝（y）黔（qin）寒噤（jn） 熙熙攘攘：形容人來人往，非常熱鬧 運籌帷幄：常指在后方決定作戰(zhàn)方案。也泛指主持大計，考慮決策。 秋高氣爽：形容秋天天空晴朗明凈

7、，氣候涼爽宜人。 4.把握文章結構，厘清行文脈絡 第一部分（1-8）我們終于抵達了陜北吳起鎮(zhèn)。 （1-2）寫紅四軍到達吳起鎮(zhèn)后指戰(zhàn)員興高采烈的場面。 （3）簡要回顧長征的艱難，交代指戰(zhàn)員興奮、激動的緣由。 （4-8）紅四團進入吳起鎮(zhèn)及見到區(qū)蘇維埃政府牌子的感受。 第二部分（9-22）毛澤東指揮長征最后一仗回擊二馬騎兵的吳起鎮(zhèn)戰(zhàn)斗。 （9-12）回憶毛主席親自指揮這一仗的背景與緣由。 （13-15）戰(zhàn)斗之前的部署與準備。 （16-19）戰(zhàn)斗過程。 （20）長征中最后一仗的意義及代價，以及作者對犧牲戰(zhàn)友的情感。 （2122）中央紅軍與陜北紅軍會師。 第三部分（23-46）中央召開全軍干部會議，毛主

8、席宣布長征勝利。 （23-31）赴會路上，鄧小平指示為宣傳隊、機關同志做衣服，寫出了紅軍當時在生活上的困難。 （3234）交代會場環(huán)境及氛圍。 （3538）毛主席問候與會干部，以心理活動表現出紅軍指戰(zhàn)員對革命領袖的關心和理解。 （3942）毛主席總結長征并高度評價長征的功績和意義。 （43-45）毛主席向指戰(zhàn)員發(fā)出號召。 5.概括文章主旨 這篇文章以長征為背景，主要記敘了紅軍在吳起鎮(zhèn)殲滅敵人追兵并消滅反動民團后前往陜北甘泉，最終勝利會師的故事；并回憶了在吳起鎮(zhèn)附近召開的中央全軍干部會議。本文描寫了紅軍長征的艱難，長征勝利的來之不易，表達了作者對長征勝利的自豪與喜悅之情，以及對革命勝利的信心。

9、三、細嚼慢咽賞技法 1.文中作者運用了哪些不同的手法,來表現紅軍指戰(zhàn)員到達北后無比興奮和激動的心情人物動作行為描寫。如：紅四團的指戰(zhàn)員與邊區(qū)蘇維埃政府的同志“互相親賀,互訴衷腸”的行為描寫,“我”“騎著馬口氣跑了三十多里地”的描寫等。人物心理描寫。如：“我們都很高興”,見到區(qū)蘇維埃政府的牌子“像見到久別重逢的親人”,“我們仍穿著單衣,但情緒很高,心里始終覺得是熱乎乎的”,“我的心情和同志們樣,十分激動”,“我們越聽越激動,越聽越高興,深深感到:勝利來之多么不易”,“只覺得周身的熱血直往上涌”等。環(huán)境描寫。如：開頭部分“吳起鎮(zhèn)披著燦爛的陽光在歡迎我們”,燦爛的陽光烘托出指戰(zhàn)員燦爛的心情;文末部分

10、“這時太陽在天空露出了笑臉,陽光燦爛”,太陽的笑臉就是在烘托和映射指戰(zhàn)員的笑臉。2.文中出現了多個場面描寫，請任選其中一個場面寫一段賞析文字（從寫作手法，表達感情等方面 實例：文中第14段至19段詳細描寫了紅軍在吳起鎮(zhèn)伏擊并殲滅敵軍的場面。 賞析：作者描寫該場面時多用細節(jié)描寫，抓住了人物的動作、心理進行細致的描繪，營造了戰(zhàn)前的緊張氛圍；又通過寫紅軍迅猛進攻以及敵人落敗的狀況，“敵人無法控制坐騎，紛紛從馬背上跌落下來。有的腿還掛在鐙麗，硬給馬拖著跑了”這一細致的描寫，形象地再現了敵人潰敗的狼狽。通過這個畫面的描寫，讓讀者仿佛置身于真實的戰(zhàn)爭場景中，引起了讀者的共情，同時對長征意義有了更深的理解。

11、 3.這篇文章展現了紅軍戰(zhàn)士們怎樣的形象特點？請簡要分析 明確：這篇文章通過描寫紅軍戰(zhàn)士們殲滅敵人的追剿騎兵團，刻畫了紅軍戰(zhàn)士們驍勇善戰(zhàn)、有勇有謀的形象；通過描寫紅軍戰(zhàn)士們消滅反動民團，刻畫了紅軍戰(zhàn)士們?yōu)槿嗣穹?、熱愛人民的形象；通過描寫紅軍戰(zhàn)士們見到區(qū)蘇維埃政府的牌子時感到親切，刻畫了紅軍戰(zhàn)士們熱愛中國共產黨的形象；通過對長征過程的描述，刻畫了紅軍戰(zhàn)士們不畏艱難險阻、勇往直前、不屈不撓、自強不息的形象。 3.如何理解毛主席“長征是歷史記錄上的第一次，長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機”這句話在文中的作用和在當時的意義。 明確：毛主席對長征的總結和評價，使文章從上文寫紅軍指戰(zhàn)員對長征勝利

12、的激動和興奮，上升到對長征勝利的理性認識層面，是文章內容的深入與推進，使讀者能夠更全面、準確、深入地理解長征勝利的意義。同時，以長征的史無前列、長征的偉大和長征精神，為節(jié)選部分的標題“長征勝利萬歲”做了一個必要有力的注腳“長征勝利萬歲”絕不僅僅是一種激情之下的舉動表達，而是對中國共產黨領導下的紅軍長征這一壯舉的高度贊揚，是對長征勝利的一種源于理想信念的熱情歡呼。 毛主席這句話使紅軍指戰(zhàn)員的革命信念更加堅定，激發(fā)了紅軍指戰(zhàn)員對革命勝利的信心。這句話告訴紅軍指戰(zhàn)員中國共產黨領導下的紅軍，開創(chuàng)的是一次史無前列的偉大事業(yè)，這是一個推翻舊世界、創(chuàng)造新世界的事業(yè)，是一個必定走向勝利的事業(yè)。在當時紅軍長征損

13、失巨大，革命力量銳減得情況下，有利于及時打消有可能在一些人心里產生的消極悲觀情緒，使紅軍指戰(zhàn)員認識到共產黨和紅軍力量的偉大，認識到所從事的事業(yè)的偉大，看到革命的光明前途，堅定理想信念，增強革命勝利的信心。 四、斗麗爭妍潤文采 1.激趣 這是第一課中國人民站起來了的第一句話“諸位代表先生們，全國人民所渴望的政治協商會議現在開幕了?！蹦銈冇X得這句話有問題嗎？ 明確：“諸位代表先生們”這句話有重復，“代表”與“先生”兩者有重合的內容。 2.斗麗爭妍 本文是一篇回憶錄，語言平實而富有感染力，但其中個別用詞還值得斟酌，你能挑出文中用詞不當，語法不規(guī)范的地方嗎？ 如：“紀念戰(zhàn)國時代名將吳起的功績”中“紀念

14、”與“功績”不能搭配，因為“紀念”的對象只能是人，而不能是“功績”； “吳起鎮(zhèn)披著燦爛的陽光在歡迎我們”中的“在”字似乎是多余的，可以刪去； “隊伍中頓時沸騰起來了”的“中”字如果刪去，句子更簡練，搭配也更恰當； “搬去前進路上的障礙”一句中，“搬去”改為“掃除”可能更有書面色彩； “戰(zhàn)士們在一旁手里握著槍，眼睛緊盯著川里”一句讀來挺別扭的，不如在“手里”前面加個逗號，或者改為“在一旁的戰(zhàn)士手里握著槍”； “只要一聲令下，便可見到萬馬奔騰、千鈞雷霆之勢”一句中，“一聲令下”前面要加個主語，因為前文提到了好幾種情況，到底是誰“令下”，不明確； “宣布大會休息一下”中，“休息”的主語是“大會”，這

15、可以算是主謂不能搭配； “會場里剎時升起歡呼聲”，“升起”改為“響起”，更能搭配； “這個會為了防止敵人騷擾，確定天一亮就在吳起鎮(zhèn)附近開”，“為了防止敵人騷擾”是全句的狀語，應放在整個句子的前面； “迂回敵人左側、”“迂回”不能搭配“左側”應該改成“迂回到敵人左側”。 五、各抒己見談收獲 近年來,多有記者、大學生、社會團體,發(fā)起再走長征路活動。根據你對長征的了解,說一說“再走長征路”有哪些意義。 明確：觀點一:走長征路、可真切感受到長征路上的苦難與輝煌。 長征歷時之長、規(guī)模之大、行程之遠、環(huán)境之險恩、戰(zhàn)斗之慘烈,在中國歷史上是絕無僅有的,在世界戰(zhàn)爭史乃至人類文明史上也是極為罕見的。而與之相對應

16、的,是一組組驚心動魄的數字。在漫漫征途中,紅軍將士同敵人進行了600余次戰(zhàn)役戰(zhàn)斗、跨越近百條江河,攀越40余座高山險峰,其中海拔4000米以上的雪山就有20余座,穿越了被稱為“死亡陷阱”的茫茫草地,用頑強意志征服了人類生存極限。數字充滿張力,卻顯得“抽象”,真正走上長征路,走到那一個個浸透了奮斗淚泉、灑遍了犧牲血雨的地方,更能感受到長征的艱辛與偉大,更能感受到先烈的如磐意志。 觀點二:再走長征路,可真切體會軍民魚水情深、風雨同舟。 一部紅軍長征史,就是一部見證軍民魚水情深的歷史。習近平在紀念紅軍長征勝利80周年大會上講了這么一個故事,在湖南汝城縣沙洲村,三名女紅軍借宿徐解秀老人家中,臨走時,把

17、自己僅有的一條被子剪下一半給老人留下了。老人說,什么是共產黨?共產黨就是自己有一條被子,也要剪下半條給老百姓的人。當年,中央紅軍出發(fā)時,于都河水深浪急。為了架設浮橋,于都人民拆下了自家的門板、床板,一位老大爺還把自己的壽材送到了架橋現場。再走長征路,能更好地了解、體會這些故事包含的情誼與內涵。 觀點三:再走長征路可真切領悟長征精神、進好中國故事 “人無精神則不立,國無精神則不強?！遍L征精神是凝練的,也是生動的,是高大上的,也是接地氣的。再走長征路,追隨革命前輩的足跡,更能感受到長征精神堅忍不拔、自強不息、勇往直前的深刻內涵,也更能把握住長征精神的時代意義,從而漢取無窮的力量,化為工作中的動力,

18、用心、用情講好中國故事，寫出有思想、有溫度、有品質的信聞作品,煥發(fā)出全國各族人民愛黨、愛國、愛社會主義的真摯情感。 觀點四:再走長征路，是為了走好時代的長征路。 習近平在紀念紅軍長征勝利80周年大會上強調:不論我們的事業(yè)發(fā)展到哪一步,不論我們取得了多大成就,數要大力弘揚偉大長征精神,在新的長征路上繼續(xù)奮勇前進一代人有每一代人的長征路,每一代人都要走好自己的長從“再走長征路”,到“走好自己的長征路”,具有邏輯上的內點關聯。與長征時所遇到的艱難險阻相比,今天,我們無需血戰(zhàn)江,四渡赤水,巧渡金沙江,強渡大渡河,飛奪瀘定橋,座戰(zhàn)獨樹克包座,轉戰(zhàn)烏蒙山。但是,我們還有計多“雪山、草地”需要跨越,還有許多

19、“要山關”“臘子口”需要征服,這就要求我們不能懈怠,更不能驕傲。再走長征路,可以讓我們真切體會天中國的進步和發(fā)展就是從長征中走出來的這一歷史邏輯,保持堅定理想信念和堅強革命意志,在新長征的路上勇于“爬雪山“過草地”“渡險關”“戰(zhàn)頑敵”,贏得新的勝利。 第二部分自主研讀 教學要點：學生自主學習大戰(zhàn)中的插曲。 教學過程 一、認識一位元帥 聶榮臻（1899年12月29日1992年5月14日），男，漢族，字福駢，曾用名聶云臻，四川省江津縣（今重慶市江津區(qū)）吳灘鄉(xiāng)石院子人。1923年3月加入中國共產黨，1924年到蘇聯學習。建國后，歷任中央軍委秘書長兼中國人民解放軍代總參謀長，國防委員會副主席，中央軍委

20、副主席，國務院副總理兼國家科委主任、國防科委主任，中國老齡問題全國委員會名譽主任，中國發(fā)明協會名譽會長。1955年被授予元帥軍銜，曾獲一級八一勛章、一級獨立自由勛章、一級解放勛章。主要作品有聶榮臻回憶錄。 二、回憶一場戰(zhàn)役 百團大戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍在華北敵后發(fā)動的一次大規(guī)模進攻和反“掃蕩”的戰(zhàn)役，由于參戰(zhàn)兵力達105個團，故稱“百團大戰(zhàn)”。百團大戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭相持階段八路軍在華北地區(qū)發(fā)動的一次規(guī)模最大、持續(xù)時間最長的戰(zhàn)役。百團大戰(zhàn)分為3個階段。1940年8月20日至1940年9月10日為第一階段，中心任務是摧毀正太路交通。1940年9月22日至1940年10月上旬為第二階段，主要任務是繼續(xù)

21、破壞日軍的交通線，并摧毀日軍深入抗日根據地的主要據點。1940年10月上旬到1941年1月24日為第三階段，主要任務是反擊日軍的報復性“掃蕩”。據八路軍總部1940年12月10日的統(tǒng)計，百團大戰(zhàn)僅前三個半月期間，進行大小戰(zhàn)斗共1824次，重擊了日偽軍的反動氣焰，有力地配合了國民黨軍正面戰(zhàn)場的作戰(zhàn)，極大地振奮了全國的抗戰(zhàn)信心。 三、了解一段插曲 1.厘清文章線索，把握文章結構 第一部分（1）交代會議的故事，開篇點題。 第二部分（2-5）聶榮臻在戰(zhàn)火中照料日本孤女。 第三部分（6-10）聶榮臻派人送回日本孤女 第四部分（11-14）孤女謝恩 第五部分（15）“插曲”成佳話。 2.明確文章的主題 聶

22、榮臻用回憶的方式,以樸實無華的筆觸記述了百團大戰(zhàn)中一件“曲折有趣”又”很有意義”的事情,即聶將軍關心和照顧在戰(zhàn)火中受傷的兩個日本孤女,并設法將她們送回日方的故事。這一事件既彰顯了偉大的革命人道主義精神,也包含了對日本侵略者殘酷暴行的控訴。3.本文的標題為“大戰(zhàn)中的插曲”,作者是如何敘述這一“插曲”的? 明確：文章第一自然段介紹故事背景,點題并引出“插曲”。再用倒敘的方式,敘述大戰(zhàn)中聶榮臻拯救兩個日本女孩并將地們送回目方的故事,體現了中國軍人的革命人道主義精神。文章以小見大,通過敘述大戰(zhàn)中的一個小小的“插曲”,寫出中國軍人在處理戰(zhàn)爭中各種問題的方式和態(tài)度,體現出中國軍人的人道主義精神,這個故事也

23、成為中日友誼的象征。文章用質樸、自然、親切的語言回憶過去,用第一人稱的方式敘述,流露出作者理性又真誠的感情。四、讀懂一封書信 1.文章全文引述了“我”當時寫給日軍一封信，占用了較大的篇幅，將這封信的內容刪除好不好？為什么？ 明確：不好。給日本軍寫信是“大戰(zhàn)中得插曲”這一故事中最重要的組成部分，如果刪除，就損害的了故事的完整性。這封信是聶榮臻主張在戰(zhàn)爭中重視對敵人開展政治工作的體現，有助于全面、深刻地表現聶榮臻的形象以及其政治、軍事思想和主張。信中提到的“國際主義之精神”是對文中所說的“革命人道主義精神”的補充與佐證，保留信件原文有利于宣揚和展示八路軍奉行的革命人道主義精神。后文有兩個小女孩送交

24、給日軍后日軍表示“很感謝”的“回信”，這一內容與下文寫戰(zhàn)后日本人民和參加過侵華戰(zhàn)爭的日本舊軍人的反省和悔過形成有機關聯。刪除信件后，沒有前文的這些鋪墊，后文的敘述就會顯得比較突兀。 2.這封信與這篇回憶錄整體的語言風格有什么不同？為什么要用這樣一種語言風格？ 聶榮臻的回憶錄,以口述的形式，敘述了聶榮臻革命生涯中的種種經歷，回憶錄的目的是讓后人更多地了解那一段風起云涌的革命歷史,因而具有通俗性；作者在主觀敘述的同時，力求做到對歷史史實的客觀再現,因而適當運用書面語,以求對內容的嚴謹表達;采用自然親切的語言風格,拉近了與讀者的距離,增強了文章的可讀性?；貞涗浀恼w語言風格：淺顯平易，通俗易懂，口語

25、與書面語共用，雅俗共賞，自然親切。 聶榮臻寫給日軍的信,在當時無疑具有外交屬性,因而,語言莊重典雅、言簡意明,符合這封信外交屬性的要求。同時,這封信還被賦予給日軍做政治工作的功能,因而,不僅借送還日本小女孩的事件動之以情,而且義正詞嚴地闡明中國人民的立場,揭露日本軍閥的罪惡,曉之以理,情理并重,促使日本軍人認識到日本軍閥發(fā)動的侵華戰(zhàn)爭的非正義性和邪惡性,從而產生強大的說服力和感召力,進而有效發(fā)揮這封信政治思想工作的功效。這封信的整體語言風格：典雅莊重，義正詞嚴，情理并重，言簡意明，多文言詞匯和成語，具有很強的說服力和感召力。 3.文章寫日軍接收到兩個小女孩后的回信、美惠子的探望、日本人民的電報

26、和書信、參加過侵華戰(zhàn)爭的日本舊軍人的反應，從這些內容中，你讀出了什么？ 明確：總的來說,日軍接收兩個小女孩后的回信,美穗子的探望、日本人民的電報和書信、參加過侵華戰(zhàn)爭的日本舊軍人的反應,都有力地證明了八路軍拯救兩個日本小女孩這一具有革命的人道主義精神的事件具有強大的感染力,證明了人性中美與善的力量是強大的和超越時空的。具體來說:日軍接收兩個小女孩后回信表示感謝,表明日本軍人被八路軍拯救敵對國家兒童這一行為所折服,日本軍人心中尚有感恩之心,也表明了聶榮臻對敵政治工作是有效的。美穗子的探望、日本人民的電報和書信,“北海道的漁民托她帶來一盒干貝,表示對中國人民的祝愿”等內容,表明以美穗子為代表的日本

27、人民是淳樸和善良的,日本人民是向善、向美的民族,他們心中有著與中國人民友好的渴望和祝愿。參加過侵華戰(zhàn)爭的舊軍人知道美穗子被八路軍拯救這件事之后的感慨、答謝、致歉與懺悔,表明日本人民是一個有智慧、能自省的民族。他們受日本軍閥的蒙蔽,參加侵略戰(zhàn)爭,同樣也是受害者,閃爍著真善美光芒的“插曲”事件,擦去了蒙們眼睛的塵垢,讓他們感受到了人性美好的力量。 五、明白一個道理 1.聶榮臻在統(tǒng)帥軍隊向日本侵略軍發(fā)起大規(guī)模進攻和“反掃蕩”戰(zhàn)爭的間隙，以送還日本小女孩為契機，向日本侵略軍進行了一次有效的政治工作。你認為，在戰(zhàn)爭中，是軍事上的對抗謀略更重要，還是對敵人開展政治宣傳更重要?說說理由 明確：觀點一：軍事上

28、的對抗謀略更重要。 沒有高超的軍事謀略,就難以在戰(zhàn)爭中處于有利地位,并戰(zhàn)勝敵人。戰(zhàn)爭最直接地體現為軍事上的對抗和沖突，因此，運用過人的軍事智慧和軍事謀略，戰(zhàn)勝敵人，取得勝利，是戰(zhàn)爭的關鍵因素。比如故事發(fā)生的背景百團大戰(zhàn)，打擊了偽軍的反動氣焰，有力配合了國民黨正面戰(zhàn)場作戰(zhàn)戰(zhàn),極大地振奮了全國的抗戰(zhàn)信心，對抗日戰(zhàn)爭的最終勝利具有重大意義。在軍事謀略上處于優(yōu)勢,是開展對敵政治工作的前提和基礎。沒有軍事上的勝利或局部勝利,就失去了話語權，圖此,如果不能運用軍事謀略在軍事對抗中處于有制地或相對穩(wěn)固的地位，對敵開展政治工作就失去了前提和基礎。 觀點二：對敵人開展政治工作重受。政治工作能使己方獲得更多道義上的支持。孟子云“得道多助，失道寡助”。政治工作是爭取更多道義支持的渠,戰(zhàn)爭向著有利于己方的目標發(fā)展。聶榮臻通過送還日本小女孩,對日軍展開政治工作，觸動了當時日軍士兵的內心,使他們回信表示感謝；在戰(zhàn)后又引發(fā)日本人民和參加過侵華戰(zhàn)爭的日本舊軍人的反省和悔過,這些作用都是軍事謀略和軍事手段難以產生的政治工作可以“不戰(zhàn)而屈人之兵”。孫子兵法云,“是故百戰(zhàn)百勝，非善之善者也;不戰(zhàn)而屈人之兵,善之善者也”,“上兵伐謀,其次伐