《中華傳統(tǒng)文化》第12課書法-教學教案

1、 （章節(jié)教案首頁）課題：第十二課 書法.筆墨春秋 授課時間： 年 月 日教學時數(shù)：（2）學時，其中理論（2）、實驗（0）學時、上機（0）學時、其它（0）學時教學目標與要求：知識目標：熟悉書法的抽象藝術，了解古代各大名家的著名書法作品以及作“字”之道。能力目標：在名師作品指導下，結(jié)合自己的書寫經(jīng)驗，臨摹名家書法，體會書法風格的認識。情感目標：體會“字如其人”，書法的美感和意境，漢字的魅力，修煉意志。教學方法設計： 任務驅(qū)動法，講授法，討論法，練習法教學重點與難點：教學重點：簡述對書法“以意取之”的抽象藝術的感悟教學難點：練習書法的毅力，修身養(yǎng)性主要參考資料：中華傳統(tǒng)文化，百度百科教具使用：黑板，

2、多媒體，粉筆，PPT課后作業(yè)：分享生活中書法書寫與我們生活息息相關的，具有中華文化非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的字畫。教學反思：Part 導言（8 mins）： 1.復習上一節(jié)課內(nèi)容，讓學生回答以下問題：世界三大古老戲劇文化師是哪些？中國五大戲曲劇種有哪些？中國字畫書法大家有哪些，同學們舉例？拿出課前備好的文具，在老師的指導下，結(jié)合自己的書寫經(jīng)驗，臨摹名家書法，在班里進行展覽。Part 學習目標（6 mins）： 知識目標：熟悉書法的抽象藝術，了解古代各大名家的著名書法作品以及作“字”之道。能力目標：在名師作品指導下，結(jié)合自己的書寫經(jīng)驗，臨摹名家書法，體會書法風格的認識。情感目標：體會“字如其人”，書法的美

3、感和意境，漢字的魅力，修煉意志。Part 前測（15 mins）:教師提出問題，對回答合理學生給與加分獎勵 問題1.關于蘭亭序為例，了解王羲之的作品有哪些？ 問題2.關于柳體，顏體，宋體，楷體等，同學們能否需區(qū)分？問題3.練字既是練藝也是練心，如何用練字去修煉心性？參與式學習教師通過課件展示漢字的獨特魅力講解關于書法的產(chǎn)生，“以意取之”，書法家選擇藝術的表現(xiàn)形式提供了方便的條件看圖，了解蘇軾寒食帖、趙孟頫洛神賦、楊凝式神仙起居法、王羲之蘭亭序、漢隸摩崖刻書石門頌、顏真卿祭侄稿、張旭古詩四帖、蔡襄京居帖、永字八法教師發(fā)布任務一：第一節(jié) 書道自然學生預習書法藝術的歷史發(fā)展，觀看視頻了解中國書法藝術

4、的繼承和發(fā)展的四個階段書法的早期萌芽秦漢時期書體的發(fā)展趨于完備書法藝術的巔峰時代書法藝術的繼承和發(fā)展學生小組討論，對幾個朝代不同的書法的繼承和發(fā)展舉例論證，之后進行組間互評，給與表現(xiàn)優(yōu)秀小組加分，最后教師進行點評總結(jié)。根據(jù)前一個任務教師引出書法作品的影響，成為后世人們學習和臨摹的對象。 教師發(fā)布任務二：第二節(jié) 書法可華身教師講解書法即心法書法是書寫者心境的投射書法作品是心力的凝結(jié)書法筆墨與胸中氣象書法體現(xiàn)著書寫者的人格氣象書法關乎書寫者的性情練字既是練藝也是練心書法之成非一日之功練習書法也是修煉心性練習書法也是修煉心性書法是由內(nèi)而外的氣質(zhì)修煉教師發(fā)布任務三:每個小組比賽，每組的組員一起選擇一個大師的作品學習并臨摹名家的字帖，看誰寫的最好，課堂進行分享。各組為組員打分，評比獲勝的展覽。教師發(fā)布任務四：關于柳體，顏體，宋體，楷體，行書、隸書、草書、行書等不同的字體展現(xiàn)著中國漢字之美，各組找相關的名家名品，各組傳閱，點評。觀看嘉士伯拍賣會的書法作品價值。Part V后測(10 mins)：通過提問的方式檢測學生知識點掌握情況。漢字的獨特魅力？取萬物情狀與天地神韻書法藝術的歷史發(fā)展書法即心法怎么理解？書法體現(xiàn)書寫者的人格氣象，作“字”之道Part VI 總結(jié)( 8 mins)：1.回顧本節(jié)課重點內(nèi)容2.對本節(jié)課內(nèi)容做小結(jié)，并發(fā)布任務（分享生活中與我們生活息息相關的，具有中華文