2013年初中音樂(lè)課程開(kāi)發(fā)文本

1、2013年初中音樂(lè)課程開(kāi)發(fā)文本課程一 中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的合理調(diào)控一、課程設(shè)計(jì)提綱課程內(nèi)容簡(jiǎn)介（含培訓(xùn)目標(biāo)）：本課程的主旨思想，意在從提高音樂(lè)教師課堂教學(xué)調(diào)控能力的基點(diǎn)出發(fā)，講座內(nèi)容分四個(gè)專題，從教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容的合理調(diào)控、把握好課堂內(nèi)容的主線合理走向、教學(xué)過(guò)程各環(huán)節(jié)進(jìn)程的有效調(diào)控、以及在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中，學(xué)習(xí)狀態(tài)、習(xí)慣、興趣及情緒的合理調(diào)控多個(gè)方面，結(jié)合多個(gè)教學(xué)案例的分析，闡釋整體調(diào)控課堂教學(xué)的基本原則，指導(dǎo)教師如何運(yùn)用好調(diào)控手段，提高“課堂調(diào)控能力”和駕馭課堂教學(xué)的能力。根據(jù)本課程內(nèi)容劃分為4個(gè)或3個(gè)專題講授（三級(jí)題目）：1.專題一名稱： 合理調(diào)控授課內(nèi)容 （時(shí)長(zhǎng)約 30 分鐘）2.專題二

2、名稱： 合理調(diào)控課堂走向 （時(shí)長(zhǎng)約 25分鐘）3.專題三名稱： 合理調(diào)控教學(xué)進(jìn)程 （時(shí)長(zhǎng)約 20分鐘）4.專題四名稱： 合理調(diào)控學(xué)生情緒 （時(shí)長(zhǎng)約 15分鐘）各專題內(nèi)容簡(jiǎn)介： （一）專題名稱：合理調(diào)控授課內(nèi)容 內(nèi)容簡(jiǎn)介：從教學(xué)設(shè)計(jì)入手，合理確定教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)，并設(shè)計(jì)有效的突破重難點(diǎn)的方法和教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)授課內(nèi)容有一個(gè)全面合理的規(guī)劃。 （二）專題名稱：合理調(diào)控課堂走向 內(nèi)容簡(jiǎn)介：重點(diǎn)講解課堂中有效的問(wèn)題設(shè)置，用問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生，使課堂教學(xué)有明確的走向，最終有效的完成教學(xué)目標(biāo)。（三）專題名稱：合理調(diào)控教學(xué)進(jìn)程 內(nèi)容簡(jiǎn)介：在教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生反饋的信息、回答問(wèn)題，靈活調(diào)整教學(xué)的進(jìn)程，介紹一些課堂

3、應(yīng)變的策略與方法。（四）專題名稱：合理調(diào)控學(xué)生情緒 內(nèi)容簡(jiǎn)介：重點(diǎn)關(guān)注課堂評(píng)價(jià)。教師運(yùn)用有效的評(píng)價(jià)使學(xué)生保持積極的狀態(tài)投入課堂。音樂(lè)教師要具備一定的專業(yè)素養(yǎng)，用自己對(duì)音樂(lè)的理解與熱愛(ài)感染學(xué)生。二、課程說(shuō)明【內(nèi)容簡(jiǎn)介】本課程的主要目標(biāo)：音樂(lè)的音響材料、創(chuàng)作過(guò)程和表演形式具有特殊性，這些藝術(shù)特征決定了音樂(lè)聆聽(tīng)、表演和創(chuàng)作教學(xué)，必然含有特定的知識(shí)和技能要求。音樂(lè)課的設(shè)計(jì)應(yīng)正視這一客觀的學(xué)科規(guī)定性，正確處理課程中的音樂(lè)知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)與發(fā)展審美體驗(yàn)和文化認(rèn)知能力的關(guān)系。2011年版義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)“知識(shí)與技能”中音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)部分也由學(xué)習(xí)音樂(lè)基本要素升級(jí)為學(xué)習(xí)并掌握音樂(lè)基本要素。節(jié)奏作為音樂(lè)的重要要

4、素之一，它在課堂中的訓(xùn)練尤為重要。它為學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂(lè)的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的持久性趣，涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本課程通過(guò)音樂(lè)課堂中的實(shí)際案例和一些方法，幫助教師們提高音樂(lè)課堂有效節(jié)奏訓(xùn)練的設(shè)計(jì)策略。本課程主要內(nèi)容及解決的核心問(wèn)題：本課程分為四個(gè)版塊內(nèi)容：（一）專題名稱：了解多元節(jié)奏型，重視節(jié)奏在音樂(lè)中的重要性 內(nèi)容簡(jiǎn)介：從2011年版義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的新要求、節(jié)奏的特點(diǎn)及策略的概念進(jìn)行闡述。 （二）專題名稱： 音樂(lè)欣賞教學(xué)中節(jié)奏的有效訓(xùn)練 內(nèi)容簡(jiǎn)介：在欣賞教學(xué)中運(yùn)用已有的音樂(lè)材料從聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、創(chuàng)四個(gè)方面講述節(jié)奏訓(xùn)練的案例及有效的方法。（三）專題

5、名稱： 唱歌教學(xué)中節(jié)奏的有效訓(xùn)練 內(nèi)容簡(jiǎn)介：在唱歌教學(xué)中運(yùn)用已有的音樂(lè)材料從聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、創(chuàng)四個(gè)方面講述節(jié)奏訓(xùn)練的案例及有效的方法。（四）專題名稱：音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力的策略 內(nèi)容簡(jiǎn)介：運(yùn)用多媒體信息技術(shù)直觀展示的優(yōu)勢(shì)吸引學(xué)生大膽創(chuàng)作及指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作的原創(chuàng)及方法?！緦W(xué)習(xí)要求】1.理解節(jié)奏在音樂(lè)中的重要性。教師首先要了解音樂(lè)課標(biāo)中對(duì)音樂(lè)基本知識(shí)及技能的具體要求，然后了解、分析學(xué)生的實(shí)際掌握情況，最后結(jié)合教學(xué)內(nèi)容中節(jié)奏的特點(diǎn)設(shè)計(jì)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法及策略。2.掌握欣賞和唱歌教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練有效的方法并結(jié)合自已和學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。3.節(jié)奏的訓(xùn)練要循序漸進(jìn)，要把全體學(xué)生的普遍參與和發(fā)展不同個(gè)性有機(jī)結(jié)合

6、起來(lái)，創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生發(fā)展音樂(lè)才能提供空間?！菊n程特色】 課程特點(diǎn)：每一個(gè)案例都在常態(tài)教學(xué)中不斷嘗試、改進(jìn)而來(lái)的，有實(shí)效性，可操性強(qiáng)。 節(jié)奏訓(xùn)練是每一節(jié)音樂(lè)課中都會(huì)涉及到的內(nèi)容。我研究的重點(diǎn)不是教師如何教而是學(xué)生如何學(xué)。如在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生利用錄音設(shè)備自主捕捉生活中豐富多彩的節(jié)奏，然后交流用音樂(lè)知識(shí)記錄；請(qǐng)能力好的學(xué)生在課上充當(dāng)“小老師”帶動(dòng)其他學(xué)生；給學(xué)生展示節(jié)奏練習(xí)結(jié)果的“舞臺(tái)”等有趣生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，深受學(xué)生的喜愛(ài)?！据o導(dǎo)指要】課程重點(diǎn)：2011年版義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)“知識(shí)與技能”中音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)部分已由學(xué)習(xí)音樂(lè)基本要素升級(jí)為學(xué)習(xí)并掌握音樂(lè)基本要素。節(jié)奏作為音樂(lè)的重

7、要要素之一，它在課堂中的訓(xùn)練尤為重要。教師運(yùn)用哪些方法和策略利于學(xué)生掌握是本課程的重點(diǎn)。課程難點(diǎn)：欣賞和唱歌教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練有效的方法怎樣結(jié)合自已和學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。輔導(dǎo)方式建議：1.認(rèn)真學(xué)習(xí)2011年版義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)“知識(shí)與技能”中音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)部分及學(xué)段目標(biāo)的具體要求還有課程內(nèi)容四個(gè)框架中詳細(xì)的解讀。2.正確處理音樂(lè)知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)與審美體驗(yàn)和文化認(rèn)知的關(guān)系。3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，參照學(xué)習(xí)內(nèi)容反思自已的教學(xué)不斷進(jìn)行梳理落實(shí)在文字上。近年來(lái)，“行動(dòng)研究”和“敘事研究”已經(jīng)成為廣大教師和專家學(xué)者們都很認(rèn)可的研究方式，而這里說(shuō)的“研究”應(yīng)該是教育者自已對(duì)自已的研究，也就是說(shuō)，教育者既是研究者，又

8、是被研究對(duì)象。毫無(wú)疑問(wèn)，要做一個(gè)反思型的教師。而寫(xiě)作無(wú)疑是最好的載體，在寫(xiě)得過(guò)程中，很多你想過(guò)的和沒(méi)想過(guò)的問(wèn)題自然而然的冒出來(lái)；如果不寫(xiě)，你的思緒是被動(dòng)的，寫(xiě)出來(lái)是流動(dòng)的。4.認(rèn)真設(shè)計(jì)兩個(gè)節(jié)奏訓(xùn)練的片段，一個(gè)是欣賞教學(xué)，一個(gè)是唱歌教學(xué)。在教學(xué)中實(shí)施，然后結(jié)合實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題寫(xiě)一篇教學(xué)敘事。接著調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)再實(shí)施，比較一下課堂效果有沒(méi)有改善。三、教師簡(jiǎn)介主講教師趙穎惠：北京市楊莊中學(xué)音樂(lè)教師。中學(xué)高級(jí)，石景山區(qū)骨干教師，多次獲得基礎(chǔ)教育跨越式創(chuàng)新探索試驗(yàn)第全國(guó)研討會(huì)作品評(píng)比二等獎(jiǎng)。其中，2005年鼓苑奇葩-太平鼓初一音樂(lè)課被國(guó)家基礎(chǔ)教育資源庫(kù)收錄，并在北京教科研網(wǎng)臺(tái)播出。2007年9月淺析初

9、中音樂(lè)教學(xué)中的民族民間藝術(shù)教學(xué)在“全國(guó)音樂(lè)、美術(shù)教育論文評(píng)選活動(dòng)”中被中國(guó)教育學(xué)會(huì)音樂(lè)教育委員會(huì)評(píng)為中小學(xué)組二等獎(jiǎng)。主要學(xué)術(shù)論著： 關(guān)注音樂(lè)課的唱歌教學(xué) 被選在2008年義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)研究報(bào)告一書(shū)中出版。思鄉(xiāng)曲教學(xué)設(shè)計(jì)被選在教學(xué)案例課例設(shè)計(jì)集一書(shū)出版。參與課題情況：1. 參加“北京市2008年義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)”課堂教學(xué)敘事的研究并出色完成任務(wù)。撰寫(xiě)音樂(lè)教學(xué)敘事4篇。 2. 在2010年12月結(jié)題的“在基礎(chǔ)教育跨越式創(chuàng)新探索試驗(yàn)”項(xiàng)目中榮獲“優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師”一等獎(jiǎng)。 3. 現(xiàn)正參與北京市教育科學(xué)規(guī)劃辦立項(xiàng)課題如何在音樂(lè)課堂進(jìn)行有效地歌唱訓(xùn)練。 4.現(xiàn)正參與北京市課題北京市中小

10、學(xué)生音樂(lè)能力測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)及方法的研究與實(shí)踐。課程二 中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)節(jié)奏訓(xùn)練的策略與實(shí)踐一、課程設(shè)計(jì)提綱課程內(nèi)容簡(jiǎn)介（含培訓(xùn)目標(biāo)）：音樂(lè)的音響材料、創(chuàng)作過(guò)程和表演形式具有特殊性，這些藝術(shù)特征決定了音樂(lè)聆聽(tīng)、表演和創(chuàng)作教學(xué)，必然含有特定的知識(shí)和技能要求。音樂(lè)課的設(shè)計(jì)應(yīng)正視這一客觀的學(xué)科規(guī)定性，正確處理課程中的音樂(lè)知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)與發(fā)展審美體驗(yàn)和文化認(rèn)知能力的關(guān)系。2011年版義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)“知識(shí)與技能”中音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)部分也由學(xué)習(xí)音樂(lè)基本要素升級(jí)為學(xué)習(xí)并掌握音樂(lè)基本要素。節(jié)奏作為音樂(lè)的重要要素之一，它在課堂中的訓(xùn)練尤為重要。它為學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂(lè)的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的持久性趣，涵養(yǎng)美

11、感，和諧身心，陶冶情操，提升音樂(lè)素養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本課程通過(guò)音樂(lè)課堂教學(xué)中有關(guān)節(jié)奏訓(xùn)練采用的有效策略和方法，在教學(xué)實(shí)踐中生成的幾個(gè)實(shí)際案例的分析，幫助教師們提高音樂(lè)課堂節(jié)奏訓(xùn)練有效策略的設(shè)計(jì)和運(yùn)用能力。根據(jù)本課程內(nèi)容劃分為4個(gè)或3個(gè)專題講授（三級(jí)題目）：1.專題名稱：節(jié)奏在音樂(lè)中的重要性 （時(shí)長(zhǎng)約 10 分鐘）2.專題名稱：欣賞教學(xué)中節(jié)奏的有效訓(xùn)練 （時(shí)長(zhǎng)約 30分鐘）3.專題名稱：唱歌教學(xué)中節(jié)奏的有效訓(xùn)練 （時(shí)長(zhǎng)約45分鐘）4.專題名稱： 節(jié)奏訓(xùn)練中注意的問(wèn)題 （時(shí)長(zhǎng)約 10分鐘）各專題內(nèi)容簡(jiǎn)介： （一）專題名稱：節(jié)奏在音樂(lè)中的重要性 內(nèi)容簡(jiǎn)介：從2011年版義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的新要求

12、、節(jié)奏的特點(diǎn)及策略的概念進(jìn)行闡述。 （二）專題名稱： 欣賞教學(xué)中節(jié)奏的有效訓(xùn)練 內(nèi)容簡(jiǎn)介：在欣賞教學(xué)中運(yùn)用已有的音樂(lè)材料從聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、創(chuàng)四個(gè)方面講述節(jié)奏訓(xùn)練的案例及有效的方法。（三）專題名稱： 唱歌教學(xué)中節(jié)奏的有效訓(xùn)練內(nèi)容簡(jiǎn)介：在唱歌教學(xué)中運(yùn)用已有的音樂(lè)材料從聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、創(chuàng)四個(gè)方面講述節(jié)奏訓(xùn)練的案例及有效的方法。（四）專題名稱：節(jié)奏訓(xùn)練中注意的問(wèn)題 內(nèi)容簡(jiǎn)介：節(jié)奏訓(xùn)練符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，節(jié)奏訓(xùn)練要循序漸進(jìn)，節(jié)奏訓(xùn)練要靈活等容易出現(xiàn)的問(wèn)題。二、課程說(shuō)明【內(nèi)容簡(jiǎn)介】本課程的主要目標(biāo)： 本課程的主旨思想，意在從提高音樂(lè)教師課堂教學(xué)調(diào)控能力的基點(diǎn)出發(fā)，講座內(nèi)容分四個(gè)專題，從教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容的合理調(diào)控、把握

13、好課堂內(nèi)容的主線合理走向、教學(xué)過(guò)程各環(huán)節(jié)進(jìn)程的有效調(diào)控、以及在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中，學(xué)習(xí)狀態(tài)、習(xí)慣、興趣及情緒的合理調(diào)控多個(gè)方面，結(jié)合多個(gè)教學(xué)案例的分析，闡釋整體調(diào)控課堂教學(xué)的基本原則，指導(dǎo)教師如何運(yùn)用好調(diào)控手段，提高“課堂調(diào)控能力”和駕馭課堂教學(xué)的能力。本課程主要內(nèi)容及解決的核心問(wèn)題：本課程分為四個(gè)版塊內(nèi)容：（一）專題名稱：合理調(diào)控授課內(nèi)容 內(nèi)容簡(jiǎn)介：從教學(xué)設(shè)計(jì)入手，合理確定教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)，并設(shè)計(jì)有效的突破重難點(diǎn)的方法和教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)授課內(nèi)容有一個(gè)全面合理的規(guī)劃。 （二）專題名稱：合理調(diào)控課堂走向 內(nèi)容簡(jiǎn)介：重點(diǎn)講解課堂中有效的問(wèn)題設(shè)置，用問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生，使課堂教學(xué)有明確的走向，最終有效

14、的完成教學(xué)目標(biāo)。（三）專題名稱：合理調(diào)控教學(xué)進(jìn)程 內(nèi)容簡(jiǎn)介：在教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生反饋的信息、回答問(wèn)題，靈活調(diào)整教學(xué)的進(jìn)程，介紹一些課堂應(yīng)變的策略與方法。（四）專題名稱：合理調(diào)控學(xué)生情緒 內(nèi)容簡(jiǎn)介：重點(diǎn)關(guān)注課堂評(píng)價(jià)。教師運(yùn)用有效的評(píng)價(jià)使學(xué)生保持積極的狀態(tài)投入課堂。同時(shí)，音樂(lè)教師要具備一定的專業(yè)素養(yǎng)，用自己對(duì)音樂(lè)的理解與熱愛(ài)感染學(xué)生?！緦W(xué)習(xí)要求】結(jié)合本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)行為提出具體要求，可以從了解、理解、掌握三個(gè)層次分述。要求分點(diǎn)表述，具體明確，200字左右。1、了解課堂調(diào)控能力在音樂(lè)教學(xué)中的重要性，提高課堂調(diào)控能力，教師要具備教學(xué)設(shè)計(jì)、有效提問(wèn)、課堂應(yīng)變等多種能力。2、理

15、解課堂調(diào)控應(yīng)從教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容的合理調(diào)控、把握好課堂內(nèi)容的主線合理走向、教學(xué)過(guò)程各環(huán)節(jié)進(jìn)程的有效調(diào)控、以及在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中，學(xué)習(xí)狀態(tài)、習(xí)慣、興趣及情緒的合理調(diào)控多個(gè)方面，進(jìn)行有機(jī)的整合。并將多方面因素融會(huì)貫通在教學(xué)中。3、掌握課堂調(diào)控的方法與策略，能夠順利的組織教學(xué)。掌握課堂調(diào)控的技巧，并巧妙地運(yùn)用在課堂教學(xué)中，有效地控制課堂教學(xué)?！菊n程特色】本課程的特點(diǎn)首先是示范性強(qiáng)，每一個(gè)案例都是能在常態(tài)課中實(shí)施的。比如專題一中的唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)示例，及專題二中青春舞曲的課例，都是經(jīng)過(guò)反復(fù)修改打磨的市級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)n例，具有一定的水準(zhǔn)，會(huì)起到良好的示范作用。此外，強(qiáng)調(diào)課程的實(shí)操性，重在講方法。比如控制學(xué)生情緒中

16、提到的方法“語(yǔ)言要有表現(xiàn)力” 、“示范具有感染力”、“評(píng)價(jià)要有說(shuō)服力”。這些方法使學(xué)員能將其運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提升實(shí)際教學(xué)能力。其中有的案例已經(jīng)成文，并發(fā)表在不同的刊物上，受到了一線教師的喜愛(ài)和歡迎?！据o導(dǎo)指要】課程重點(diǎn)：本課程沒(méi)有太高深的理論，也沒(méi)有晦澀難懂的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，老師們很容易接受，故本課程的重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)過(guò)程中的反思和對(duì)于自己教學(xué)中的一些方法的梳理。教師們?cè)谧约旱慕虒W(xué)過(guò)程中相信有許多好的方法，只是沒(méi)有及時(shí)反思和梳理，在本課程的學(xué)習(xí)中如果能夠及時(shí)反思和梳理，那就是事半功倍的學(xué)習(xí)了。課程難點(diǎn)：把所教授的四個(gè)專題內(nèi)容的進(jìn)行整合，把方法內(nèi)化為自己的東西，從而落實(shí)在課堂教學(xué)中。輔導(dǎo)方式的建議：1、

17、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)照學(xué)習(xí)內(nèi)容反思自己的教學(xué)，并進(jìn)行梳理，形成文字。近年來(lái)，“行動(dòng)研究”和“敘事研究”已經(jīng)成為廣大教師和專家學(xué)者們都很認(rèn)可的科研詞匯，而這里所說(shuō)的“研究”應(yīng)該首先是教育者自己對(duì)自己的研究，也就是說(shuō)，教育者既是研究者，又是被研究對(duì)象，那怎么研究？毫無(wú)疑問(wèn)，要做一個(gè)反思型教師。而寫(xiě)作無(wú)疑是最好的載體，在寫(xiě)的過(guò)程中，很多你想過(guò)的和你沒(méi)想過(guò)的問(wèn)題，自然而然地就會(huì)冒出來(lái)，如果不寫(xiě)，你的思緒是波動(dòng)的，而寫(xiě)出來(lái)后是流動(dòng)的。把教學(xué)中的亮點(diǎn)記錄下來(lái)，積累下來(lái)，2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，特別是新修訂的課標(biāo)中增加的內(nèi)容。了解課程的基本理念，認(rèn)真研讀“實(shí)施建議”部分，對(duì)課堂教學(xué)的實(shí)操性會(huì)有所指導(dǎo)。3、觀摩優(yōu)秀課例，可以學(xué)習(xí)到很多教師嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的課堂用語(yǔ)，機(jī)智的課堂應(yīng)變，以及良好的課堂駕馭能力。4、認(rèn)真設(shè)計(jì)兩個(gè)課例，一個(gè)是欣賞教學(xué)，一個(gè)是唱歌教學(xué)。在教學(xué)中實(shí)施，然后結(jié)合實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題寫(xiě)一篇教學(xué)敘事。接著調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)再實(shí)施，比較一下課堂調(diào)控能力有沒(méi)有改善。三、教師簡(jiǎn)介主講教師陳睿：北京景山學(xué)校遠(yuǎn)洋分校音樂(lè)教師，中學(xué)高級(jí)職稱，北京市骨干教